假如我是一名高校輔導(dǎo)員

假如我是一名高校輔導(dǎo)員為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名高校輔導(dǎo)員的夢(mèng)想，在同學(xué)都忙著找工作的時(shí)候，我竭力控制著自己不斷波動(dòng)的心，堅(jiān)持去上自習(xí)，堅(jiān)定著讀研究生的信念。雖然說(shuō)碩士文憑是當(dāng)輔導(dǎo)員的必備條件之一，但是我覺(jué)得要想成為一名合格優(yōu)秀、得到學(xué)生認(rèn)可的輔導(dǎo)員最重要的還是本身所具備的各種素質(zhì)和做事能力。所以，讀研是因?yàn)橛X(jué)得自己還需要進(jìn)一步鍛煉提高，還有進(jìn)步的空間和潛力，我希望研究生期間可以通過(guò)更多的實(shí)踐使自己處理問(wèn)題的方式更加的成熟、穩(wěn)重?，F(xiàn)在算起來(lái)已經(jīng)整整上了十六年的學(xué)，在這十六年里基本上都是跟班主任、輔導(dǎo)員的溝通是最多的，所以，隨著心智的漸漸提高，對(duì)于班主任或者輔導(dǎo)員對(duì)某一事情的做法就會(huì)有自己的認(rèn)知和見(jiàn)解，一直以來(lái)我思考最多的問(wèn)題就是：假如我是班主任或者輔導(dǎo)員的話我會(huì)怎么做？一、要具備的核心素質(zhì)：耐心，真心，信心，上進(jìn)心輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線，和學(xué)生保持著比較固定的直接聯(lián)系，所以做好一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才起著非常重要的作用。首先，假如我是輔導(dǎo)員，我一定會(huì)耐心地與學(xué)生溝通交流。如學(xué)生有困難疑惑來(lái)找我談心或者我去走訪學(xué)生寢室，這需要耗賽很多時(shí)間，學(xué)生有很多問(wèn)題需要輔導(dǎo)員來(lái)幫助解答，學(xué)習(xí)方面的、生活方面的、工作方面的等等，這就需要輔導(dǎo)員有耐心，耐心地聽(tīng)同學(xué)們的心聲，耐心地為他們進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，心態(tài)平和地做一名傾聽(tīng)者和解惑者，千萬(wàn)不能以自己忙為借口就對(duì)學(xué)生敷衍了事，甚至表現(xiàn)出不耐煩。要知道學(xué)生能去找輔導(dǎo)員談心是需要很大的勇氣的，如果處理的不恰當(dāng)就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。其次，假如我是輔導(dǎo)員，我一定要擁有一雙眼睛和一顆真心。眼睛是心靈的窗戶，而作為一名輔導(dǎo)員，有一雙雄鷹般敏銳的眼睛，就能夠洞察到所有可能發(fā)生的一切意外，但不要有鷹那樣銳利，而是能夠讓學(xué)生在這雙眼睛中看到溫暖與和藹，看到鼓勵(lì)與希望。另外，許多輔導(dǎo)員說(shuō)自己很喜歡給同學(xué)開(kāi)會(huì)，而且喜歡教育人，一開(kāi)口就停不下來(lái)，他們稱自己這樣是〃職業(yè)病”，那我覺(jué)得作為輔導(dǎo)員需要得這個(gè)〃病”。學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，作為輔導(dǎo)員不對(duì)他們進(jìn)行教育、引導(dǎo)，對(duì)于人生價(jià)值觀還不是太成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易發(fā)生偏移的。我相信對(duì)于那些發(fā)自內(nèi)心的教訓(xùn)，學(xué)生是能夠理解的，而且很樂(lè)意接受的。第三，假如我是輔導(dǎo)員，我一定要遇事有信心。這里主要是指相信自己能夠適應(yīng)輔導(dǎo)員這一〃苦差事”，以及相信自己的辦事能力。輔導(dǎo)員的工作是比較復(fù)雜的，不但要輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。一方面要有信心與學(xué)生拉近距離，路上偶遇的話，能自然地叫出學(xué)生的名字，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)心會(huì)是十分的喜悅。與學(xué)生相處愉快，就會(huì)方便以后的管理。另一方面要有信心處理危機(jī)問(wèn)題，能夠24小時(shí)保持手機(jī)開(kāi)機(jī)學(xué)生如果出現(xiàn)危急情況能夠第一時(shí)間聯(lián)系上，面對(duì)事件能夠臨危不懼。最后，假如我是輔導(dǎo)員，我自己也要上進(jìn)，為學(xué)生做標(biāo)榜、表率。輔導(dǎo)員大部分的精力都是放在學(xué)生身上，但是也要注意加強(qiáng)自身的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)和能力，在學(xué)習(xí)或者做科研的過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)以及感悟都是用來(lái)教育學(xué)生的寶貴資源，只有自己親身經(jīng)歷了才具有說(shuō)服力，否則只會(huì)讓人覺(jué)得是空頭理論，不容易讓學(xué)生信服。另外，輔導(dǎo)員所研究學(xué)習(xí)的項(xiàng)目可以和同學(xué)進(jìn)行交流，這樣不但可以有共同的話題拉近彼此距離，而且可以從學(xué)生那里采集到大量有價(jià)值的信息，最重要的是可以大致了解某些學(xué)生的潛力。二、具體做法：輔導(dǎo)員的工作是非常復(fù)雜的，涉及到學(xué)生、自身以及學(xué)院的各個(gè)方面，現(xiàn)在我根據(jù)自己的經(jīng)歷只對(duì)幾個(gè)比較突出、關(guān)鍵的問(wèn)題表明一下自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。首先，入學(xué)教育。進(jìn)入大學(xué)后，新生或多或少會(huì)遇到些挫折，如生活環(huán)境不適應(yīng)、孤獨(dú)感和空虛感、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、人際關(guān)系不適應(yīng)等等，他們的心理承受能力并不是很強(qiáng)，這就需要輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，并及時(shí)給予正確引導(dǎo)，這對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)尤為重要。每年在新生入學(xué)時(shí)可以組織新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以及專業(yè)發(fā)展及就業(yè)形勢(shì)座談會(huì)，使新生熟悉大學(xué)生活，完成從高中到大學(xué)的心理轉(zhuǎn)變，同時(shí)初步了解專業(yè)就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立打好堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)的信念，引導(dǎo)他們對(duì)自己的人生有個(gè)大體的規(guī)劃，這樣有了目標(biāo)后就避免了盲目性，以及各種心理問(wèn)題。另外，組織一次素質(zhì)拓展活動(dòng)，增進(jìn)師生、生生的交流與感情，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。目前學(xué)生班級(jí)沒(méi)有了固定教室，班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該是形散而神不散，能夠把學(xué)生凝聚到一起的就是團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)精神，敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于協(xié)作的群體是最有活力和戰(zhàn)斗力的。所以從新生入學(xué)開(kāi)始就必須強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的教育，使學(xué)生不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)精神。第二，班委的認(rèn)定與換屆。學(xué)生干部隊(duì)伍在高校輔導(dǎo)員及其它教育者的教育、管理中起著很大的作用。能否建立一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)整個(gè)班級(jí)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。選好干部是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的前提。如果我是輔導(dǎo)員絕不會(huì)很輕易的就指定某幾位組成班委，一定要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的程序進(jìn)行認(rèn)定。讓有意向的同學(xué)通過(guò)演講進(jìn)行自我推薦，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行投票。為了選舉的公平性，會(huì)在開(kāi)學(xué)時(shí)盡早安排，由于這時(shí)大家的關(guān)系遠(yuǎn)近都懸殊不大，拉票現(xiàn)象就可以在一定程度上避免了。確定了班委后要信任他們，充分發(fā)揮他們的作用。班委建設(shè)是一個(gè)在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，只有充分信任他們，為他們的工作創(chuàng)造充分條件，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，才能培養(yǎng)出有作為的班干部。如果將任務(wù)分配給他們后自己還過(guò)分地干涉，就會(huì)給他們不信任的感覺(jué)，讓他們心里感到壓抑，不能盡情的發(fā)揮他們的想法和才能，最重要的是會(huì)磨滅他們的積極性。所以，這個(gè)時(shí)候輔導(dǎo)員的作用就是從旁輔助，在他們遇到棘手問(wèn)題的時(shí)候給他們提出建議。另外，就業(yè)的壓力使大學(xué)生都想在自己的簡(jiǎn)歷表上多寫些頭銜，所以為了適應(yīng)這一需要，兩年換一次班委，而且是不可以重復(fù)當(dāng)選，讓班委的覆蓋面廣一些。至于選誰(shuí)當(dāng)依然通過(guò)演講的形式進(jìn)行自我推薦，其實(shí)這個(gè)時(shí)候有能力的、在同學(xué)中間有影響力的大家心里都清楚了，這樣就不會(huì)產(chǎn)生許多異議。在第二屆班委成立的前期需要前一屆與他們做好交接工作，盡量幫助他們很快地熟悉了解自己的權(quán)利和義務(wù)。第三，抓出勤率。學(xué)生不到、遲到、早退是全國(guó)高校的普遍現(xiàn)象，我們總在采取措施，但總是收不到效果。我覺(jué)得針對(duì)這種現(xiàn)象要多管齊下，關(guān)鍵是上課的老師要抓，這才是根本。如果上課老師加強(qiáng)點(diǎn)名措施，對(duì)“慣犯”學(xué)生及時(shí)與輔導(dǎo)員聯(lián)系，與平時(shí)考核聯(lián)系起來(lái)，并注意教育他們，輔導(dǎo)員積極配合上課老師在課后教育這些學(xué)生，對(duì)于嚴(yán)重的采取一定處罰措施，這樣必然能保證出勤率，而且也可以在一定程度上避免他們?cè)谕饷姘l(fā)生意外等等。第四，尋找真正的貧困生?，F(xiàn)在很多學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)名額都沒(méi)有覆蓋到真正的貧困學(xué)生，一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是“全班平分”，要么就是大家一起出去吃飯娛樂(lè)去了，使〃金”失去了本身的價(jià)值，忽視了對(duì)弱勢(shì)群體貧困生的關(guān)注。所以，如果我是輔導(dǎo)員絕不會(huì)讓這種事情發(fā)生，一定要找到真正的貧困生，我會(huì)經(jīng)常性地深入學(xué)生班級(jí)，宿舍了解情況，讓每個(gè)宿舍推薦一個(gè)家庭特困生，然后在這些學(xué)生中再進(jìn)一步考察。與這一點(diǎn)密切聯(lián)系的另一個(gè)問(wèn)題就是勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定。勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金一定要在這些貧困生中間選，然后按照綜合測(cè)評(píng)的名次再進(jìn)行確定人選，不再對(duì)他們進(jìn)行投票選舉，這樣就能避免拉票現(xiàn)象，導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系惡化。另外，這樣還可以激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，積極參加活動(dòng)，爭(zhēng)取下一次的機(jī)會(huì)。第五，發(fā)展黨員的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是輔導(dǎo)員工作中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也是大學(xué)生特別重視的問(wèn)題，每個(gè)人都希望在畢業(yè)前能有機(jī)會(huì)發(fā)展成黨員，無(wú)論入黨的動(dòng)機(jī)是〃隨大流”，還是希望自己的履歷表上能比別人有優(yōu)勢(shì)，所以，每年的名額是有限的，競(jìng)爭(zhēng)是很殘酷的。作為輔導(dǎo)員這個(gè)問(wèn)題一定要嚴(yán)肅對(duì)待，決不能只憑同學(xué)的選票結(jié)果來(lái)確定發(fā)展對(duì)象，因?yàn)檫@其中水分太重，拉票現(xiàn)象太嚴(yán)重了。表面上看似很民主，入選的有了群眾基礎(chǔ)，可是背后的真相會(huì)讓很多人心里不服，這樣的選舉經(jīng)歷幾次就會(huì)把整個(gè)班級(jí)搞得烏煙瘴氣，形聚而神散了。假如我是輔導(dǎo)員，我依然會(huì)按照每年綜合測(cè)評(píng)的成績(jī)從高往低依次確定，因?yàn)榫C合測(cè)評(píng)的成績(jī)基本上還是能比較客觀的反映出一個(gè)人的綜合素質(zhì)。第六，班級(jí)建設(shè)。大學(xué)班級(jí)沒(méi)有固定教室，而班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該是形散而神不散，為了加強(qiáng)班集體的凝聚力有條件的可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，在班級(jí)群里開(kāi)班會(huì)，無(wú)論是閑聊，還是討論班里的近況，又或者分享一下自己身邊的新鮮事，都會(huì)是一個(gè)很愉快的談心時(shí)刻。另外，假如我是輔導(dǎo)員，我會(huì)帶全班同學(xué)去春游、秋游，介紹我去過(guò)的有趣的地方。班級(jí)建設(shè)的過(guò)程也是教育管理的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是爭(zhēng)取學(xué)生心的過(guò)程，能夠讓學(xué)生的心向輔導(dǎo)員靠攏是輔導(dǎo)員工作成功的關(guān)鍵。第七，畢業(yè)前的教育。到了大三下學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生開(kāi)始考慮自己選擇畢業(yè)去向，是考研，考公務(wù)員，還是直接找工作？這個(gè)時(shí)候的決定有時(shí)候能決定一個(gè)人的一生，所以，大部分的學(xué)生都不敢輕易的給自己下結(jié)論，處于很掙扎、很糾結(jié)的階段，由于對(duì)就業(yè)形勢(shì)的不了解，使他們不知道選擇哪個(gè)方向才是比較適合的。這個(gè)時(shí)候作為輔導(dǎo)員就要經(jīng)常的開(kāi)個(gè)班會(huì)，畢竟自己是過(guò)來(lái)人，為他們分析一下各個(gè)方向的利弊，解答他們的疑惑，引導(dǎo)他們找到適合自己的路子。否則，他們就會(huì)覺(jué)得上了四年大學(xué)也沒(méi)什么用，依然感覺(jué)前途一片茫然，這也就是為什么每年全國(guó)高校在畢業(yè)季的自殺現(xiàn)象那么普遍的一個(gè)重要原因。所以，我覺(jué)得輔導(dǎo)員的工作做好了，輔導(dǎo)員就是他們的救命稻草。三、結(jié)束語(yǔ)通過(guò)上面我的立場(chǎng)的闡述，可能給人的感覺(jué)是做事情更注重〃硬性的規(guī)定”，因?yàn)槲蚁嘈拧肮芾怼钡男Ч?，只有?dāng)你“管”他們，他們才會(huì)“理”你，才能完成師生間的互動(dòng)。同時(shí)我覺(jué)得如果給他們權(quán)利，他們不好好利用，讓他們決定的后果是大多數(shù)同學(xué)的不滿意和抱怨，還不如輔導(dǎo)員直接做出規(guī)定，但是這個(gè)規(guī)定不是說(shuō)我獨(dú)斷專行，而是根據(jù)他們的綜合測(cè)評(píng)結(jié)果為依據(jù)的，這些在他們大一入學(xué)時(shí)就明確的提出來(lái)，讓他們明確自己的目標(biāo)，找到自己的不足，積極的進(jìn)行改進(jìn)。所以，如果