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文檔簡介

PGE\*MERGEFORMTPGE\*MERGEFORMT1工程造價(jià)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式探討XX:

“教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”文件中明確提出:要大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式。隨著我國高等職業(yè)教育的進(jìn)一步進(jìn)展,高職院校目前已將推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式作為改革進(jìn)展的新突破。工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合,高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn),與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā),使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí),參與學(xué)校的改革與進(jìn)展,使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

目前,高職院校基本完成了規(guī)模擴(kuò)張,開始轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè),在院校運(yùn)行上強(qiáng)化市場導(dǎo)向,重視高職院校與企業(yè)的合作,注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性,注重學(xué)生能力與就業(yè)市場的“零對(duì)接”。作為天津市高職高專重點(diǎn)建設(shè)的工程造價(jià)專業(yè),天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照“辦學(xué)上規(guī)模、育人上質(zhì)量、治理上水平”的要求,在推進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)校企合作、探究工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了富有創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐,探究出了一條立足地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要,培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出的具有良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的高技能人才的適合高職院校建設(shè)與進(jìn)展的辦學(xué)新路子。

下面就工程造價(jià)專業(yè)如何走校企合作的路子做一點(diǎn)探究,與同行共同討論。

一.緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì),依托行業(yè)、企業(yè),為實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式搭筑平臺(tái)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展服務(wù)是高職院校的一項(xiàng)重要職能。具體地說就是為所依托的區(qū)域行業(yè)企業(yè)服務(wù)。專業(yè)進(jìn)展因企業(yè)的生存進(jìn)展而生存進(jìn)展。因此,要建立校企合作人才培養(yǎng)模式,首先必須和行業(yè)企業(yè)建立緊密的“血緣”關(guān)系,把工程造價(jià)專業(yè)融入行業(yè)企業(yè)之中,把行業(yè)企業(yè)的理念和文化引入專業(yè)建設(shè)中,使工程造價(jià)專業(yè)與行業(yè)企業(yè)共同進(jìn)行人才培養(yǎng),才能真正實(shí)踐校企合作的人才培養(yǎng)模式。

1.校企職員互相兼職,培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏實(shí)踐證明,高職院校教師和企業(yè)人員相互兼職,是保證校企緊密合作的一種有效方法。學(xué)校應(yīng)該花大力聘請(qǐng)一批大中型建筑企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和技能專家擔(dān)任造價(jià)專業(yè)的校外專家,同時(shí)派出造價(jià)專業(yè)骨干教師擔(dān)任一些企業(yè)職務(wù)?!半p師型”教師能夠使教學(xué)改革和專業(yè)設(shè)置更有針對(duì)性、有用性、實(shí)效性,真正做到有的放矢。“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)是推行學(xué)生“雙證制”的實(shí)施者。造價(jià)專業(yè)高職學(xué)生在獵取建設(shè)行業(yè)如施工、質(zhì)檢、安全、材料、監(jiān)理、造價(jià)、測(cè)量放線等崗位證書的過程中,“雙師型”教師可以發(fā)揮自身理論、技能雙重優(yōu)勢(shì),切實(shí)承擔(dān)培訓(xùn)、指導(dǎo)任務(wù),使學(xué)生活學(xué)活用,不斷創(chuàng)新,滿足其就業(yè)需求。同時(shí),可根據(jù)社會(huì)和建設(shè)行業(yè)進(jìn)展所需及時(shí)調(diào)整專業(yè)內(nèi)容,切實(shí)滿足學(xué)生就業(yè)崗位對(duì)理論、技能的雙重需求,使“雙證制”真正落到實(shí)處,收到預(yù)期效果?!半p師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)是立足地方經(jīng)濟(jì),溝通專業(yè)招生與就業(yè)的橋梁?!半p師型”教師經(jīng)常深入工程實(shí)踐,了解建設(shè)行業(yè)人才狀況、人才需求及生源愿望;反過來,社會(huì)及行業(yè)也通過“雙師型”教師,了解專業(yè)狀況、專業(yè)設(shè)置和師資水平等。因此,“雙師型”教師是吸引高質(zhì)量生源的聯(lián)接點(diǎn),是提高就業(yè)率的紐帶。

2.校企共建專業(yè),使學(xué)校與企業(yè)同舟共濟(jì),一是根據(jù)企業(yè)需求,共建專業(yè)。所有人才培養(yǎng)過程完全按企業(yè)要求進(jìn)行,做到了真正的“零距離”人才培養(yǎng);二是共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。由企業(yè)和學(xué)校共同出建設(shè)方案,引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。三是共建師資隊(duì)伍。我們學(xué)院的工程造價(jià)專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地就是和天津市星源有限公司合建的;四是共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),工程造價(jià)專業(yè)已和行業(yè)企業(yè)建立了以行業(yè)企業(yè)人員為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),并取得了不錯(cuò)的效果。

3.緊密關(guān)注行業(yè)企業(yè)動(dòng)態(tài),適時(shí)引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容充分利用社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)資源,使專業(yè)資源共享平臺(tái)得到快速進(jìn)展。我院工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)方案緊密結(jié)合地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì),與行業(yè)主管有良好地合作關(guān)系,使我們專業(yè)始終能緊跟最新技術(shù)、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),在同類院校中處于領(lǐng)先地位。例如:天津市從20XX年執(zhí)行的新定額計(jì)價(jià)規(guī)范,我們是從20XX年就以補(bǔ)充講義形式進(jìn)入課堂,比其它學(xué)校提前進(jìn)入課程。從而彰顯了高職教育特色,以最快捷方式接受最新規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和工藝,讓畢業(yè)學(xué)生以高技能和新技術(shù)回饋社會(huì)。

二、貫穿校企合作的教育理念,設(shè)計(jì)新的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

目前,為培養(yǎng)高素養(yǎng)技能型人才,高職院校如何制定一個(gè)符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的新的人才培養(yǎng)方案尤為重要。人才培養(yǎng)方案在某種意義講是學(xué)院和專業(yè)的“憲法”,是學(xué)院建設(shè)特別是專業(yè)建設(shè)主要核心內(nèi)容。而要制定符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的新的人才培養(yǎng)方案,就必須貫徹校企合作的教育理念。

1.從分析學(xué)生未來工作崗位和崗位能力入手,科學(xué)界定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向。

在人才培養(yǎng)方案制定中,必須根據(jù)企業(yè)提出的學(xué)生就業(yè)崗位和崗位能力要求,明確學(xué)生未來的就業(yè)崗位是什么,崗位能力要求是什么,崗位核心能力是什么。要做到這一點(diǎn)就必須由企業(yè)人員參加,以企業(yè)人員為主,在專題調(diào)研的基礎(chǔ)上共同進(jìn)行崗位能力分解,明確專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位和崗位群,對(duì)應(yīng)的基本崗位能力,崗位核心能力,從而科學(xué)界定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向。

2.根據(jù)崗位能力的確定和分解,明確工程造價(jià)專業(yè)核心課程,構(gòu)建新的課程體系。

按照“干什么,學(xué)什么;缺什么,補(bǔ)什么;要什么,給什么”的原則,遵循行業(yè)規(guī)律、高職教育規(guī)律、學(xué)生自身成長規(guī)律,確定工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)崗位能力所對(duì)應(yīng)的核心課程、主要課程、支撐課程及主要教學(xué)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,重構(gòu)理論教學(xué)體系,夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)體系,職業(yè)素養(yǎng)教育融于其中,進(jìn)而構(gòu)建新的課程體系。

3.在確定工程造價(jià)專業(yè)主要教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)高職教育規(guī)律特點(diǎn)和企業(yè)的要求,設(shè)計(jì)課程模塊

根據(jù)高素養(yǎng)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位能力的要求,針對(duì)學(xué)生的共性和不同的個(gè)性特點(diǎn),以培養(yǎng)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為重心,以培養(yǎng)提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)。按照職業(yè)素養(yǎng)、崗位能力、崗位能力拓展以及學(xué)生崗位能力提升的不同要求,我院工程造價(jià)專業(yè)設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)知識(shí)能力、專業(yè)知識(shí)能力、職業(yè)素養(yǎng)教育、崗位能力拓展、崗位能力提升等若干個(gè)課程模塊。

4.按照確定的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),整體設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)

在新的人才培養(yǎng)方案制定過程中,要求在條件具備的情況下結(jié)合理論教學(xué)盡可能的對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練,達(dá)到虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬操作的教學(xué)目的。在此基礎(chǔ)上,在新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定時(shí),設(shè)計(jì)足夠的時(shí)間來保證學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),

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