2024年版教師資格考試內(nèi)部題庫含答案及解析

2024年版教師資格考試內(nèi)部題庫

含答案及解析

1.學(xué)習(xí)課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》后，學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求

真理的精神有深刻理解。這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于()o

A.知識(shí)與技能

B.思維與創(chuàng)新

C.過程與方法

D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

2.針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高的情況，周老師上課時(shí)對(duì)教學(xué)

內(nèi)容進(jìn)行刪減，增加一些趣味性知識(shí)。這一課程實(shí)施符合()。

A.忠實(shí)取向

B創(chuàng)生取向

C.技術(shù)取向

D.相互適應(yīng)取向

3.現(xiàn)代課程論認(rèn)為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()。

A.知識(shí)、技能與情感

B.難度、廣度與深度

C.社會(huì)、兒童與學(xué)科

D.政治、經(jīng)濟(jì)與文化

4.某學(xué)校開發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程。該課程屬于（）。

A.地方課程

B.校本課程

C隱性課程

D.分科課程

5.新課程改革提出的課程目標(biāo)具有三個(gè)維度，它們是（）①知識(shí)與技能

②知識(shí)與興趣③過程與方法④情感、態(tài)度與價(jià)值觀

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

答案及解析：

1.【答案】D【解析】本題考查三維目標(biāo)。三維課程目標(biāo)包含知識(shí)與技

能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)主

要強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科

學(xué)的人生觀、價(jià)值觀等。從題干中深刻理解"精神"，可以知道達(dá)成的

是"情感、態(tài)度與價(jià)值觀"的教學(xué)目標(biāo)。故本題選D。

2.【答案】D【解析】本題考查課程的實(shí)施取向。課程的實(shí)施的三種取

向分別是：忠實(shí)取向、相互調(diào)適取向和創(chuàng)生取向（締造取向）。相互調(diào)適

取向者認(rèn)為，課程實(shí)施過程是課程規(guī)劃者與課程實(shí)踐者之間的相互適應(yīng)

過程，是課程計(jì)劃與學(xué)生與學(xué)校實(shí)際情境在目標(biāo)、內(nèi)容、方法和組織模

式等方面的相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。題干中的周老師對(duì)原有材料

進(jìn)行了一定程度的加工，屬于相互調(diào)適取向。故本題選

Do

3.【答案】C【解析】本題考查制約課程內(nèi)容的因素。課程要反映一定

社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平以及

受教育者身心發(fā)展規(guī)律和特征的制約。故社會(huì)需求、兒童發(fā)展規(guī)律及學(xué)

科特征是制約學(xué)校課程的三大因素。故本題選

Co

4.【答案】B【解析】本題考查校本課程。學(xué)校課程（也叫校本課程），

是指在實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行

科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)習(xí)的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可

供學(xué)生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。題干中是學(xué)校

開發(fā)的課程，屬于校本課程。故本題選

Bo

5.【答案】C【解析】本題考查三維目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo),

即知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。故本題

選C。

1.根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為（）。

A.校內(nèi)課程資源與校外課程資源

B.教授化課程資源與學(xué)習(xí)化課程資源

C.條件性課程資源與素材性課程資源

D.文字性課程資源與非文字性課程資源

2.《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》規(guī)定：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體

內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主研發(fā)或選用。該課程屬于

（）o

A.國家規(guī)定的必修課

B.國家規(guī)定的選修課

C.地方規(guī)定的必修課

D.學(xué)校規(guī)定的選修課

3.我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過

課時(shí)比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（）o

A均衡性

B.綜合性

C.選擇性

D.統(tǒng)一性

4.學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要構(gòu)成，

就其課程類型而言，它主要屬于()。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C顯性課程

D.隱性課程

5.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課

程專家提出的課程屬于()。

A.理想的課程

B.正式的課程

C.頓悟的課程

D.運(yùn)作的課程

答案及解析:

1.【答案】D【解析】本題考查課程資源的分類。根據(jù)載體不同，課程

資源可分為文字資源和非文字資源。按課程資源空間分布的不同區(qū)分,

有校內(nèi)課程資源和校外課程資源。根據(jù)價(jià)值取向（課程范式）不同區(qū)分，

有教授化課程資源與學(xué)習(xí)化課程資源。按課程資源的功能特點(diǎn)區(qū)分，有

素材性課程資源和條件性課程資源。故本題選

Do

2.【答案】A【解析】本題考查課程結(jié)構(gòu)。新課程改革要求"從小學(xué)至

高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程"，所以小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

屬于國家規(guī)定的必須課程。故本題選

Ao

3.【答案】A【解析】本題考查課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。《基礎(chǔ)教育課程改革

綱要（試行）》明確提出，課程設(shè)置必須"體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合

性和選擇性"o課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、

具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重，根據(jù)新課程的培

養(yǎng)目標(biāo),新課程結(jié)構(gòu)包容了各種類型的課程和多種與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活以及

學(xué)生的自身生活密切相關(guān)的科目，同時(shí)通過課時(shí)比例調(diào)整，使其保持適

當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。故本題選A。

4.【答案】D【解析】本題考查課程類型。從課程的表現(xiàn)形式或者說影

響學(xué)生的方式可以分為隱性課程和顯性課程。隱性課程亦稱潛在課程、

隱蔽課程，是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程，是學(xué)生在顯性課程以

外所獲得的所有學(xué)校教育的經(jīng)驗(yàn)。題干中的"三風(fēng)"即是隱性課程。故

本題選Do

5.【答案】A【解析】本題考查課程的概念。美國著名課程專家古德萊

德認(rèn)為課程分五個(gè)層次：理想課程、正式課程、領(lǐng)悟課程、運(yùn)作課程、

經(jīng)驗(yàn)課程。理想課程指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)

該開設(shè)的課程。故本題選A。

1.張老師對(duì)《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將"體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍

惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于()。

A.知識(shí)性目標(biāo)

B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)

D.情感性目標(biāo)

2.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會(huì)

和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是()o

A.垂直組織

B.橫向組織

C.縱向組織

D.螺旋式組織

3.教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于()。

A.教材

B.教案

C教參

D.教科書

4.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程，這種課程屬于()。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.隱性課程

D.隱性課程

5.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂中實(shí)施的課程屬

于()。

A.理想的課程

B.正式的課程

C.領(lǐng)悟的課程

D.運(yùn)作的課程

答案及解析：

1.【答案】D【解析】本題考查三維目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo),

即知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。情感態(tài)

度與價(jià)值觀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生們情感共鳴，引起他們的態(tài)度

體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。題干"體會(huì)時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間"屬于情

感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。故本題選Do

2.【答案】B【解析】本題考查課程內(nèi)容的組織方式。橫向組織（水平

組織）是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階

段，以學(xué)生發(fā)展階段的需要探索社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課

程內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容專題。題干表述的綜合課程的組織

形式屬于橫向組織。故本題選瓦

3.【答案】A【解析】本題考查教材。教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡

述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識(shí)授受活動(dòng)的主要信息媒介，是課程標(biāo)

準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。教材可以是印刷品（包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)

用書、補(bǔ)充讀物、圖表等），也可以是聲像制品（包括幻燈片、電影片、

錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤）。所以課件、視頻、投影、模型等教學(xué)

資源屬于教材。故本題選A。

4.【答案】C【解析】本題考查課程類型。隱性課程亦稱潛在課程、隱

蔽課程，該詞最早由美國教育學(xué)家杰克遜提出。隱性課程分為：(1)觀念

性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識(shí)形態(tài)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，

有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師的教育理念、價(jià)值觀、知識(shí)觀、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思

想等;(2)物質(zhì)性隱性課程。包括學(xué)校建筑、教室的設(shè)置、校園環(huán)境等;(3)

制度性隱性課程。包括學(xué)校管理體制、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、班級(jí)管理方式、

班級(jí)運(yùn)行方式;(4)心理性隱性課程。主要包括學(xué)校人際關(guān)系狀況、師生

特有的心態(tài)、行為方式等。課程表屬于物質(zhì)性的隱性課程。故本題選Co

5.【答案】D【解析】本題考查課程的概念。美國著名課程專家古德萊

德認(rèn)為課程分五個(gè)層次：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運(yùn)作

的課程、經(jīng)驗(yàn)的課程。運(yùn)作的課程指在課堂上實(shí)際實(shí)施的課程。題干表

述即是運(yùn)作課程。A選項(xiàng)理想的課程指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課

程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。B選項(xiàng)正式的課程指由教育行政部門規(guī)

定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，也就是列入學(xué)校課程表中的課程。C

選項(xiàng)領(lǐng)悟的課程又稱感知課程，即任課教師所領(lǐng)悟的課程。故本題選Do

1.張老師對(duì)《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將"體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍

惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于()o

A.知識(shí)性目標(biāo)

B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)

D.情感性目標(biāo)

2.綜合課程打破了學(xué)科界限和知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會(huì)

和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是()o

A.垂直組織

B.橫向組織

C.縱向組織

D.螺旋式組織

3.教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于()。

A.教材

B教案

C教參

D.教科書

4.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程，這種課程屬于()。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.隱性課程

D.隱性課程

5.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂中實(shí)施的課程屬

于()。

A.理想的課程

B.正式的課程

C頜悟的課程

D.運(yùn)作的課程

答案及解析：

1.【答案】D【解析】本題考查三維目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo),

即知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。情感態(tài)

度與價(jià)值觀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生們情感共鳴，引起他們的態(tài)度

體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。題干"體會(huì)時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間"屬于情

感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。故本題選

Do

2.【答案】B【解析】本題考查課程內(nèi)容的組織方式。橫向組織(水平

組織)是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展的階

段，以學(xué)生發(fā)展階段的需要探索社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課

程內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容專題。題干表述的綜合課程的組織

形式屬于橫向組織。故本題選瓦

3.【答案】A【解析】本題考查教材。教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡

述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識(shí)授受活動(dòng)的主要信息媒介，是課程標(biāo)

準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。教材可以是印刷品(包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)

用書、補(bǔ)充讀物、圖表等)，也可以是聲像制品(包括幻燈片、電影片、

錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤)。所以課件、視頻、投影、模型等教學(xué)

資源屬于教材。故本題選A。

4.【答案】C【解析】本題考查課程類型。隱性課程亦稱潛在課程、隱

蔽課程，該詞最早由美國教育學(xué)家杰克遜提出。隱性課程分為：(1)觀念

性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識(shí)形態(tài)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)，

有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師的教育理念、價(jià)值觀、知識(shí)觀、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思

想等;(2)物質(zhì)性隱性課程。包括學(xué)校建筑、教室的設(shè)置、校園環(huán)境等;(3)

制度性隱性課程。包括學(xué)校管理體制、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、班級(jí)管理方式、

班級(jí)運(yùn)行方式;(4)心理性隱性課程。主要包括學(xué)校人際關(guān)系狀況、師生

特有的心態(tài)、行為方式等。課程表屬于物質(zhì)性的隱性課程。故本題選Co

5.【答案】D【解析】本題考查課程的概念。美國著名課程專家古德萊

德認(rèn)為課程分五個(gè)層次：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運(yùn)作

的課程、經(jīng)驗(yàn)的課程。運(yùn)作的課程指在課堂上實(shí)際實(shí)施的課程。題干表

述即是運(yùn)作課程。A選項(xiàng)理想的課程指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課

程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。B選項(xiàng)正式的課程指由教育行政部門規(guī)

定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，也就是列入學(xué)校課程表中的課程。c

選項(xiàng)領(lǐng)悟的課程又稱感知課程，即任課教師所領(lǐng)悟的課程。故本題選Do

L在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)》時(shí)，張老師將能夠正確計(jì)算長(zhǎng)方形和

正方形的周長(zhǎng)，擬為教學(xué)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于()o

A.知識(shí)性目標(biāo)

B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)

D.情感性目標(biāo)

2.按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的順序編排課程內(nèi)容這種組織方式屬于()。

A.橫向組織

B.水平組織

C.縱向組織

D.綜合組織

3.體現(xiàn)國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的

是()o

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教學(xué)大綱

D.教學(xué)目標(biāo)

4.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，我國小學(xué)現(xiàn)階段既開

設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科課程，又開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，這體

現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有()。

A.綜合性

B.均衡性

C.選擇性

D時(shí)代性

5.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)()。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教學(xué)模式

D.考試成績(jī)

答案及解析：

1.【答案】C【解析】本題考查三維目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo),

即知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。技能性

目標(biāo)強(qiáng)調(diào)基本技能的獲得。題干中張老師把"能夠計(jì)算”作