2023教師資格證考試試題《小學綜合素質(zhì)》模擬題與答案

2023教師資格證考試試題《小學綜合素質(zhì)》模擬題

與答案

班別姓名成績

要求：1、本卷考試形式為閉卷，考試時間為1.5,卜時。

2、考生不得將裝訂成冊的試卷拆散，不得將試卷或答題卡帶出考場。

3、考生只允許在密封線以外答題，答在密封線以內(nèi)的將不予評分。

4、考生答題時一律使用藍色、黑色鋼筆或圓珠筆（制圖、制表等除外）。

5、考生禁止攜帶手機、耳麥等通訊器材。否則，視為為作弊。

6、不可以使用普通計算器等計算工具。

一、單項選擇題（共29小題，每小題2分）

1、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為教育機智。

這反映了教師勞動的哪一特點？（）

A.示范性B.復雜性C.創(chuàng)造性D.主體性

2、教師不得隨意宣揚學生的缺點或隱私，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日

記，這屬于學生享有的（）.

A、人格尊嚴權B、名譽權C、榮譽權D、隱私權

3、教師發(fā)展的五階段論是由（）提出的.

A、福勒B,布朗C、伯利納D、夸美紐斯

4、學校隨意開除未成年學生，實際上是侵犯了學生的（）.

A、人身權B、人格尊嚴權C、名譽權D、受教育權

5、既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是（）.

A、《中華人民共和國義務教育法》B、《中華人民共和國教師法》

C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國憲法》

6、依法執(zhí)教的重要意義不包括（）.

A、依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B、依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容

C、依法執(zhí)教是人民教師之必需D、依法執(zhí)教才能保證人權

7、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，學校（）分設重點班和非重點班.

A、可以B、不得C、應當D、自行決定

8、國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、（）,提高教師

素質(zhì)，加強教師隊伍建設.

A、學習和培訓B、溝通和合作

C、培養(yǎng)和培訓D、交流和互訪

9,志存高遠、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻，這體現(xiàn)了新時期教

師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）.

A、為人師表B、關愛學生

C、愛崗敬業(yè)D、團結(jié)協(xié)作

10、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違背

了（）的職業(yè)道德.

A、愛崗敬業(yè)B、關愛學生

C、終身學習D、為人師表

11、（）是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書.

A、《四庫全書》B、《永樂大典》C、《漢書》D、《隋書》

12、“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”，這副對聯(lián)所指的歷史人物是（）.

A、諸葛亮B、文天祥C、林則徐D、岳飛

13、下列不屬于送別詩句的一項是（）.

A、感時花濺淚，恨別鳥驚心B、又送王孫去，萋萋滿別情

C、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰D、浮云游子意，落日故人情

14、在電和磁關系的認識上，取得突破性成果的是（）.

A、奧斯特B、法拉第C、愛迪生D、愛因斯坦

15、將“神舟七號”載人飛船成功送人太空用的是“長征火箭"，我國早期的“火箭”

與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠，但都是利用反沖運動的原理.如果你要查找火藥武

器的最早記錄，應該查閱（）.

A、《史記》B、《漢書》C、《唐書》D、《清史稿》

16、小學三年級的學生剛接觸英語沒多久，王老師怕他們不夠重視，就在期中測

評前說：“如果考試成績不好，會有懲罰?！蓖趵蠋熣J為當下國內(nèi)的學校和學生

的家長最看重的是結(jié)果，高考也罷留學也罷，學生的表現(xiàn)也要以最后的考試成績

和錄取結(jié)果來衡量。王老師的觀點（）。

A.不正確，違背了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范

B.不正確，違背了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范

C.正確，有利于甄選出優(yōu)秀學生

D..正確，踐行了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范

17、我國疆界“四至端點”所在省區(qū)中，最北和最東端點所在的省區(qū)的簡稱是

（）

A.新B.瓊C.黑D.吉

18、.全天除太陽和月亮外，最亮的星星是（）。

A.牛郎星B.天狼星C.木星D.金星

19、諸葛亮在《出師表》中說道：“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世,

不求聞達于諸侯?！逼渲小安家隆笔侵福ǎ?。

A.醫(yī)生B.媒人C.醫(yī)生D.演員

20、下面是一副書畫作品，對其書體判斷正確的是（）

一

磁

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七

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黃

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海

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A.楷書B.行書C.隸書D.草書

21、莎士比亞被馬克思稱為“人類最偉大的戲劇天才”。他的四大喜劇是（）

A.《威尼斯商人》《李爾王》《奧賽羅》《麥克白》

B.《第十二夜》《威尼斯商人》《麥克白》《哈姆雷特》

C.《仲夏夜之夢》《李爾王》《麥克白》《哈姆雷特》

D.《仲夏夜之夢》《皆大歡喜》《第十二夜》《威尼斯商人》

22、阿基米德曾說過：“給我一個支點，我將撬動整個地球?！边@其中蘊含的

原理是（）

A.慣性定律B.杠桿原理C.歐姆定律D.焦耳定律

23、世界上最早有關哈雷彗星的記載,也是我國對哈雷彗星最早的記載出現(xiàn)在

（）

A.《春秋》B.《甘石星經(jīng)》C.《太初歷》D.《授時歷》

24、采用較低溫度（一般在零上60°C?82°C）,在規(guī)定的時間內(nèi)，對食品進行加

熱處理，達到殺死微生物營養(yǎng)體的目的，這種既能達到消毒目的又不損害食品品

質(zhì)的方法是（）。

A.低溫殺菌B.巴氏殺菌法C.微波殺菌D.紫外線殺菌

25、2017年1月，教育部基礎教育二司下發(fā)《關于在中小學地方課程教材中全

面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念的函》，“十四年抗戰(zhàn)”是從（）開始的。

A.九一八事變B.七七事變C.一.二八事變D.八一三事變

26、用Word編輯文字時，點擊功能圖標B能夠完成的操作是（）

A.文字變大B.文字變小C.文字加粗D.字體傾斜

27、在Excel中，要快速地選擇多個不連續(xù)單元格，所要采取的操作是（）

A.按住鼠標左鍵拖拽所要選擇的單元格即可

B.Shift+鼠標左鍵

C.Ctrl+鼠標左鍵

D.逐次用鼠標左鍵點擊選擇

28、白兔、黑兔、灰兔是三兄妹，這天，它們在商場各買了一條裙子。它

們所買的裙子的顏色分別是白色、黑色、灰色?；丶业穆飞?，一只兔子說：

“我終于買到了白裙子！今天我們可真有意思，白兔沒買白裙子，黑兔沒買

黑裙子，灰兔也沒買灰裙子?！毙『谕米诱f：“還真是這樣的，太有趣了。

根據(jù)以上對話，可以判斷（）o

A.白兔買灰裙子,黑兔買黑裙子,灰兔買白裙子

B.白兔買灰裙子,黑兔買白裙子,灰兔買黑裙子

C.白兔買黑裙子,黑兔買灰裙子,灰兔買白裙子

D.白兔買白裙子,黑兔買灰裙子,灰兔買黑裙子

29、從圖一到圖四中，選擇一個填人問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性，最合

適的是（）

ABCD

二、材料分析題（共3小題，每小題14分）

1.新課改來了，幾家歡喜幾家憂.一些中老年教師對新課改一時難以適應，他們

在教學崗位上用自己的一套方式教了幾十年，突然說要課改，幾十年的老習慣一

下子扭轉(zhuǎn)不過來.

請給這些教師完成角色的轉(zhuǎn)變提出建議.

2、一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票

選“賊”，結(jié)果有兩名學生入選.當兩名學生要求班主任拿出證據(jù)來時，班主任舉起

手中的選票：“這就是證據(jù)!”

請對上述案例加以評析.

3、畢業(yè)多年后，腦海中印象最深刻的還是高中班主任盧老師。同學小莉是一個

從小鎮(zhèn)上來的女孩。在小鎮(zhèn)上，她的學習成績還算優(yōu)異，直到中考后進入縣高中，

班上33個學生，她排名20,她感覺到了強烈的自卑和心理壓力，于是變得悶悶

不樂，每天埋頭苦學，但是成績依然很糟糕，而且變得沉默寡言不合群。盧老師

看到后，親切地找小莉談話，疏導她的心理壓力，并同她一起探討有效的學習方

法，引導她走近身邊的同學。經(jīng)過盧老師的幫助，小莉感覺學習更輕松了，成績

也有了明顯的提高，也變得自信積極了。

盧老師好像永遠不知疲倦一般，講臺上的他激情澎湃，鼓勵學生們認真聽講，

積極回答問題；課下的時候，仔細給學生們批改作業(yè)，詳細解答學生提出的

問題，即便是下班了，辦公室依然燈火通明，總有他為學生答疑解惑的身影。

盧老師也是我們眼里的“辭海大全”，他的桌上總是堆滿了各種各樣的書籍。沒

人的時候，他像學生一樣，趴在那里埋頭苦讀。我們都笑他，和我們一樣打

算考學哩。雖然他年過半百，但依然向年輕老師學習如何制作學生喜歡的課件,

豐富學生的課堂學習。

問題:請從職業(yè)道德的角度，評析材料中盧老師的行為。（14分）

三、寫作題（50分）

由新教師成長為專家型教師，會經(jīng)歷一段艱難甚至痛苦的過程,在這一轉(zhuǎn)折時期,

教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠.這些問題如果不能得到很好的解決,

有可能會導致教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等問題.

請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫一篇文章，題目自擬，體裁不限（詩歌除外），

不少于800字.

教師資格證考試試題《小學綜合素質(zhì)》模擬題答案

一、單項選擇題

1、【知識點】職業(yè)理念一一教師觀

【答案】Co

【解析】在教育過程中意外的事情總會發(fā)生，教師在無準備的情況下能迅速

果斷地做出判斷，隨機應變，因勢利導是教師教育機智的表現(xiàn)，這反映了教師勞

動的創(chuàng)造性。

2,答案D

考查要點:本題是對學生權利的考查.

名師詳解隱私權是指學生有權要求私人的、不愿或不便讓他人獲得或干涉的、

與公共利益無關的信息或生活領域不得外露.

3、答案C

考查要點:本題是對教師專業(yè)發(fā)展的考查.

名師詳解教師發(fā)展的五階段論是伯利納在人工智能領域的專家系統(tǒng)研究以及

職業(yè)專長發(fā)展五階段理論的基礎上，根據(jù)教師教育專業(yè)知識和技能的學習、掌握

情況提出的.

4、答案D

考查要點:本題是對《中華人民共和國未成年人保護法》的考查.

名師詳解根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第十八條規(guī)定，學校應當尊

重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學

生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生.

5、答案D

考查要點:本題是對教育法律法規(guī)的考查.

名師詳解略

6、答案D

考查要點:本題是對依法執(zhí)教的意義的考查.

名師詳解D項說法錯誤，不屬于依法執(zhí)教的意義.

7、答案B

考查要點:本題是對《中華人民共和國義務教育法》的考查.

名師詳解根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民

政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，

不得將學校分為重點學校和非重點學校.學校不得分設重點班和非重點班.

8、答案C

考查要點:本題是對我國《中華人民共和國教育法》的考查.

名師詳解根據(jù)我國《中華人民共和國教育法》第三十四條規(guī)定，國家實行教師

資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓，提高教師素質(zhì)，加強教

師隊伍建設.

9、答案C

考查要點:本題是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的考查.

名師詳解略

10、答案D

考查要點:本題是對教師職業(yè)道德的考查.

名師詳解從“以教謀私”和“有償家教”可以看出，這種行為違背了為人師表的職

業(yè)道德.

11、答案A

考查要點:本題是對我國文學常識的考查.

名師詳解《四庫全書》是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一

部叢書.它分為經(jīng)史子集四個書庫，收集了古代諸多重要圖書，是寶貴的文化遺

產(chǎn)和典籍瑰寶.

12、答案B

考查要點:本題是對我國古代文學常識的考查.

名師詳解略

13、答案A

考查要點:本題是對我國古代詩詞的考查.

名師詳解A項是杜甫的《春望》，B項是白居易的《賦得古原草送剛》，C項

是王勃的《送杜少府之任蜀州》，D項是李白的《送友人》E、C、D三項均為

送別之作.故本題正確答案為A.

14、答案B

考查要點:本題是對科技知識的考查.

名師詳解略

15、答案C

考查要點:本題是對我國科技知識的考查.

名師詳解唐末火藥開始用于軍事.最早的火藥武器有突火槍、火箭、火炮等.宋

朝為了抵御遼、西夏和金的進攻，軍事上廣泛使用火藥.據(jù)此可知火藥武器的最

早記錄應該在唐朝.

16、答案：A

解析：本題考查中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。中小學職業(yè)道德規(guī)范要求教師要做到

教書育人。教書育人是指教師要“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨

人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，題干中，王老師的做法不正確，他過于看重

學生的考試成績，以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，違背了教書育人的教師職業(yè)

道德規(guī)范。A項正確。

B項：愛崗敬業(yè)是指教師要“忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為

人擇，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學

生。不得敷衍塞責”，題干中，王老師的做法未能體現(xiàn)出違背愛崗敬業(yè)的教師職

業(yè)道德規(guī)范。與題干不符，排除。

C項：王老師的做法不正確。題干中，王老師的評價方式是不科學的，有體現(xiàn)出

教育評價的發(fā)展功能。教師要做到多角度、全方位地評價學生，堅持以鼓勵和發(fā)

展為根本目的，促進學生的全面發(fā)展。與題干不符，排除。

D項：王老師的做法不正確。為人師表是指教師要堅守高尚情操，知榮明恥，

嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，

尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之

便謀取私利”。題干中，王老師的做法未能體現(xiàn)出踐行了為人師表的教師職業(yè)道

德規(guī)范。與題干不符，排除。

故正確答案為A

17、答案：C

解析：本題考查地理常識。我國疆界“四至端點”：最北端在黑龍江省漠河以北

的黑龍江主航道中心線上；最東端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，

位于黑龍江??；最西端在新疆帕米爾高原；最南端在南海南沙群島中的曾母暗沙。

因此，最北和最東端點所在的省區(qū)是黑龍江，簡稱黑。C項正確。A、B、D三項：

新是新璐維吾爾自治區(qū)簡稱，瓊是海南省簡稱，吉是吉林省簡稱。

為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。

18、答案:D

解析：本題考查天文常識。金星是全天除太陽和月亮外，最亮的星星。金星是太

陽八大行星之一，從內(nèi)向外的第二顆行星，離地球最近。中國古代稱金星為長庚

星等。因此，全天除太陽和月亮外，最亮的星星是金星。D項正確

A項：牛郎星是排名全天第十二的明亮恒星，白色。在星空觀測中，是夏季大三

角中的一角。與題干不符，排除。

B項：天狼星是除太陽外全天最亮的恒星，但是暗于金星和木星，絕大多數(shù)時間

亮于火星。與題干不符，排除。

C項：木星是太陽系八大行星中體積最大、自轉(zhuǎn)最快、從內(nèi)向外的第五顆行星。

與題干不符，排除。

故正確答案為D。

19、答案：C

解析：本題考查古代特殊稱謂?！安家隆弊畛跏侵钙矫癜傩盏淖钇胀ǖ牧畠r衣服，

后來常用“布衣蔬食”形容人們生活儉樸。經(jīng)過引申，用“布衣”借指平民百姓。

除了“布衣”之外，也常用“黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、蒼生、黎元、氓”

等借指百姓。題干中，“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于

諸侯”的意思是：我本來是個平民，在南陽種地，只希望在亂世里茍且保全性命，

并不想在諸侯中做官揚名。其中，“布衣”是指平民百姓。C項正確。

A項：宋以前，對醫(yī)生的稱呼較為復雜，一般根據(jù)其?？七M行稱呼，如食醫(yī)、疾

醫(yī)、金瘡醫(yī)等。宋代始，南方習慣稱醫(yī)生為郎中，北方則稱醫(yī)生為大夫，相沿至

今。與題干不符，排除。

B項：媒人，又稱媒妁、紅娘、月老或冰人。關于“冰人”的來歷，有一段甚是

有趣的典故。據(jù)《晉書》記載，孝廉令狐策做了一個夢，夢見自己走在冰湖之上，

竟同冰下的人說話，不覺赫然驚醒。有占卜人解釋這個夢說，“冰上為陽，冰下

為陰，陰陽事也；士如歸妻，迨冰未泮，婚姻事也。君在冰上，與冰下人語，為

陽語陰，媒介事也。君當為人作媒，冰泮而婚成?！弊源艘院?，“冰人”就被用

來代稱媒人，給人做媒也叫作冰。與題干不符，排除。

D項：古代稱演員為伶人。伶人，亦稱優(yōu)伶，指的是具有身段、本事突出的演藝

人員。古漢語里優(yōu)和伶都是演員的意思?，F(xiàn)在伶人或伶多指戲曲演員。與題干不

符，排除。

故正確答案為C。

20、答案:B

解析：本題考查書法的相關知識。行書介于楷書和草書之間，是雅俗共賞、最具

實用價值的書體。題干中，展示的圖片為王維的《鳥鳴澗》和王之渙的《登鸛雀

樓》。這部書法作品屬于行書。B項正確。

A項：楷書亦稱真書或正書，其書體表現(xiàn)出“橫平豎直”的特點。魏晉南北朝時

期，是隸書向楷書過渡的時期，曹魏時期書法家鐘繇開始把隸書轉(zhuǎn)化為措書。到

了唐代，楷書已成為官方字體.并沿用至今。與題干不符，排除。

C項：隸書是漢朝主要字體，東漢末年達到頂峰。其字字形扁平，呈現(xiàn)出橫平豎

直、俯仰向背、肥瘦方圓、結(jié)字緊密的特點，較篆書更易書寫。與題干不符，排

除。D項：草書形成于漢代，因書寫草率而得名，包括章草和今草。章草始于漢

初，是將隸書寫得草率、簡捷而成；今草始于漢末，從章草發(fā)展而來，筆畫連綿

回繞，字與字之間多有連綴；狂草是今草的極端發(fā)展?！疤煜碌谝徊輹睘樘拼?/p>

書法家懷素的《自敘帖》。與題干不符，排除。

故正確答案為B

21、答案：D

解析：本題考查文藝復興時期的文學。莎士比亞是英國文學史上最杰出的戲劇家，

也是歐洲文藝復興時期最重要、最偉大的作家，全世界最卓越的文學家之一，被

馬克思稱為“人類最偉大的戲劇天才”，代表作品有“四大喜劇”和“四大悲劇”。

其中，四大喜劇是《仲夏夜之夢H皆大歡喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。D

項正確。A、B、C三項：《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》均為莎

士比亞的“四大悲劇”，為干擾項。與題干不符，排除，故正確答案為D。

22、答案:B

解析：本題考查杠桿原理。杠桿又分稱費力杠桿、省力杠桿和等臂杠桿。杠桿原

理也稱為“杠桿平衡條件”。要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個力矩（力與力

臂的乘積）大小必須相等，即：動力X動力臂=阻力X阻力臂。從公式可看出，

要使杠桿達到平衡，動力臂是阻力臂的幾倍，阻力就是動力的幾倍。題干中說，

地球雖然很重，但只要找到合適的支點就可以撬動，這是因為用杠桿原理可以省

力。當然，實際是沒有這樣一個支點給你撬地球的，只是一種假設。B項正確。

A項：慣性定律也就是牛頓第一運動定律，簡稱牛頓第一定律，主要內(nèi)容是任何

物體都要保持勻速］直線運動或靜止狀態(tài)，直到外力迫使它改變運動狀態(tài)為止。

與題干不符，

C項：歐姆定律是指在同一電路中，通過某段導體的電流跟這段導體兩端的電壓

成正比，跟這段導體的電阻成反比。該定律是由德國物理學家喬治.西蒙.歐姆在

1826年4月發(fā)表的《金屬導電定律的測定》一文中提出的。與題干不符，排除。

D項：焦耳定律是定定量說明傳導電流將電能轉(zhuǎn)換為熱能的定律，內(nèi)容是電流通

過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電的時間

成正比。與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

23、答案:A

解析：本題考查天文歷法。我國對哈雷彗星最早的記載出現(xiàn)在《春秋》中，這也

是世界上最早有關哈雷彗星的記載。

A項正確。B項：戰(zhàn)國時期的《甘石星經(jīng)》是世界上最早的天文學著作。與題干

不符，排除。

C項：漢武帝時頒布的《太初歷》，是當時世界上最先進的歷法。與題干不符,

排除。

D項：元代郭守敬編制的《授時歷》，記載的一年周期與公歷基本相同，是當時

世界上最先進的歷法，比歐洲的《格里高利歷》早300多年。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

24、答案：B

解析：本題考查巴斯德的巴氏殺菌法。巴氏殺菌法亦稱低溫消毒法，由法國微生

物學家巴斯德發(fā)明的冷殺菌法，是一種利用較低的溫度既可殺死病菌又能保持物

品中營養(yǎng)物質(zhì)風味不變的消毒法。主要原理：巴氏殺菌是將混合原料加熱至68°

C?70°C,并保持此溫度30分鐘，之后急速冷卻到4°C?5°Co因為一般細菌的

致死點均為溫度68°C（保持30分鐘），所以將混合原料經(jīng)此法處理后，可殺

滅其中的致病性細菌和絕大多數(shù)非致病性細菌；混合原料加熱后突然冷卻，急劇

的熱與冷變化也可以促使細菌的死亡。題干中，采用較低溫度（一般在零上60°

C：?82°C）,在規(guī)定的時間內(nèi)，對食品進行加熱處理，達到殺死微生物營養(yǎng)體

的目的，這是巴氏殺菌法。B項正確。A項：低溫殺菌是對食品中存在的微生物

進行部分殺菌的加熱方法。通常使用100°C以下的溫度。由于低溫殺菌后，食

品中的菌殘存較多，為了延長產(chǎn)品的貨架期，再使用冷藏、發(fā)酵、加人添加劑、

脫氧等加工技術。該法主要適用于pH值為4.5以下的酸性食品及采用較強加熱

處理會明顯導致品質(zhì)降低的食品。在近幾年，對牛奶及保存期較短的商品也采用

該法。與題干不符，排除。C項：微波指波長在0.001?lm（頻率為3007300000MHz）

的電磁波。它能以光速向前直進，遇到物體阻擋，能引起反射、穿透、吸收等現(xiàn)

象，用于殺菌的微波頻率為

2450MHzo研究結(jié)果普遍認為微波對微生物的致死效應有兩個方面的因素，即熱

效應和非熱效應。微波殺菌目前主要用于肉、魚、豆制品、牛乳、水果及啤酒等

的殺菌。與題干不符，排除。

D項：紫外線的殺菌作用在于促使細胞質(zhì)的變性。當微生物細胞吸入紫外線后，

由于產(chǎn)生光效化學作用引起細胞內(nèi)成分特別是核酸、原漿蛋白等發(fā)生化學變化，

使細胞質(zhì)變性。尤其是抑制DNA的復制和細胞分裂，使微生物細胞受傷甚至死滅。

波長為250?260mn的紫外線殺菌效果最強。與題干不符，排除。

故正確答案為B

25、答案:A

解析：本題考查“十四年抗戰(zhàn)”的概念。2017年1月，教育部基礎教育二司下

發(fā)《關于在中小學地方課程教材中全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念的函》，文件中

要求各級教育主管部門全面排查，凡有“八年抗戰(zhàn)”字樣，改為“十四年抗戰(zhàn)”，

并視情況修改與此相關內(nèi)容，確保樹立并突出“十四年抗戰(zhàn)”概念?！笆哪昕?/p>

戰(zhàn)”是指從1931年九一事變算起至1945年8月日本無條件投降。A項正確。

B項：1937年7月7日夜，日軍在北平西南盧溝橋附近演習時，借口一名士兵“失

蹤”，要求進入宛平縣城搜查，遭到中國守軍第29軍嚴詞拒絕。日軍遂向中國

守軍開槍射擊，又炮轟宛平城。第29軍奮起抗戰(zhàn)。這就是震驚中外的七七事變,

又稱盧溝橋事變。七七事變是日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中華民族

進行全面抗戰(zhàn)的起點。與題干不符，排除。

C項：一?二八事變，是1931年九一八事變后，日本為了支援和配合其對中國東

北的侵略、掩護而在東北建立偽滿洲國的丑劇，自導自演在上海挑釁引發(fā)的沖突。

當時日本海軍陸戰(zhàn)隊在1932年1月28日夜對上海當?shù)刂袊v軍第19路軍發(fā)起

攻擊，19路軍隨即起而應戰(zhàn)，時間長達一個多月。在英、美、法等國調(diào)停下，

國民黨政府和日本簽訂了賣國的《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》。與題干不符，排除。

D項：八一三事變是指1937年8月13日抗日戰(zhàn)爭初期繼七七事變以后，日本帝

國主義蓄意已久的為擴大侵華戰(zhàn)爭在中國上海制造的事變。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

26、答案:C

解析：本題考查Word的應用。Word在編輯狀態(tài)下，可利用工具欄中各種功能圖

標對文字進行字體、段落等格式的操作。其中，功能圖標B代表將所選字體、將

要編輯字體進行加粗處理。C項正確。

A、B兩項：文字變大、變小可通過“字體”功能設置或者使用功能圖標

來實現(xiàn)。與題干不符，排除。

D項:字體傾斜可通過“字體”功能設置或使用功能圖標

-I\

'，來實現(xiàn)。與題干不符，排除。故正確答案為C。

27、答案：C

解析：本題考查Excel的應用。Excel是一個基于Windows環(huán)境下的電子表格處

理軟件，其核心功能是電子表格的處理，同時包括統(tǒng)計計算、圖表處理、數(shù)據(jù)分

析等功能。對于多個單元格選杼的操作有以下三種。

①框選：按住鼠標左鍵拖拽需要選擇的單元格即可;

②連選：Shift+鼠標左鍵;

③間選：Ctrl+鼠標左鍵。所以，想要快速地選擇多個

不連續(xù)單元格所要采取的操作是同時單擊“Ctrl+鼠標左鍵”。C項正確。

A項：按住鼠標左鍵拖拽所要選擇的單元格只能選擇單個或連續(xù)的多個單元格，

屬于框選。與題干不符，排除。

B項：同時單擊“Shift+鼠標左鍵”能夠多選連續(xù)的單元格，屬于連選。與題干

不符，排除。

D項：若逐次用鼠標左鍵單擊選擇，最后選擇的還是一個單元格。與題干不符,

排除。

故正確答案為C。

28、答案:C

解析：本題考查樸素邏輯問題。樸素邏輯問題包括單純對應問題和順序?qū)獑栴}

兩種。其中，單純對應問題是指兩類要素之間不涉及長短、高矮、大小等的比較,

根據(jù)要求找其匹配關系，此類題一般采用代入排除法的方式直接作答。題干中，

一只兔子說：“我終于買到了白裙子！今天我們可真有意思，白兔沒買白裙子，

黑兔沒買黑裙子，灰兔也沒買灰裙子?！睅脒x項，將不滿足條件的排除。通過

“黑兔子沒買黑裙子”，排除A項；“白兔沒布買白裙子”，排除D項。小黑兔

子接話說''還真是這樣的”，說明買到白裙子的不是黑兔子，排除B項。所以，

由兔買黑裙子，黑兔買灰裙子,灰兔買白裙子。C項正確。

29、答案:A

本題考查圖形推理。相交關系指的是兩個圖形間是以點或者邊連接的，包含相切

關系。題干中，例圖呈現(xiàn)一定的規(guī)律：兩兩圖形“點一線”相交，同時每個圖形

由兩個圖形組成，且形狀相同，基礎圖形邊數(shù)依次遞減。即第一個圖形是七條邊,

且形狀相同；第二個圖形是六條邊，且形狀相同；第三個圖形是五條邊，且形狀

相同；第四個圖形是四條邊，且形狀相同。因此，問號處圖形應為三條邊圖形"點

一線”相交，且形狀相同cA項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符,

排除。故正確答案為A。

二、材料分析題

1、考查要點:本題是對教師職業(yè)角色轉(zhuǎn)變的考查.

標準答案：不同的課程對教師有不同的角色要求.在新課程背景下，學校發(fā)生

了一系列變化：由使學生適應學校要求變?yōu)閷W校教育要適應學生發(fā)展；教師評價

以教師自評為主，發(fā)展性教師評價體系；學生的學習方式變?yōu)橹鲃訁⑴c、合作;

課程資源也不限于學校內(nèi)部，擴大至社區(qū)；確立了新的三維目標.

由于背景的變化，教師角色也相應發(fā)生變化：教學過程中更多履行多樣化職責，

更多承擔組織教學的任務；從一味強調(diào)知識的傳授轉(zhuǎn)向組織學生學習，并最大限

度地開發(fā)社區(qū)內(nèi)部的新資源；注重學生個性發(fā)展，改進師生關系；教師間合作

廣泛；廣泛利用現(xiàn)代教育技術；密切與家長和其他社區(qū)合作，更廣泛地參加校內(nèi)

服務與課外活動.

教師要實現(xiàn)這些角色變化，可嘗試制訂角色發(fā)展規(guī)劃.制訂規(guī)劃應注意以下幾

點：認識自我并評估時間與空間環(huán)境；分析相關資料，審視發(fā)展機會；確立發(fā)

展目標與行動策略；按目標逐步執(zhí)行；評價發(fā)展計劃.

2、考查要點:本題是對教師職業(yè)道德素質(zhì)的考查.

標準答案：這位班主任的做法是不對的.這位班主任的“霸氣”，表層原因是由“盜

竊”事件引發(fā)，實際是這位教師的“灰色心態(tài)”所致.這種“霸氣”極易演變成“虐待”,

往往造成嚴重的后果，如導致學生輟學、出走、輕生等，甚至可能毀掉學?生的

一生.

該班主任在這件事上不應該急于下結(jié)論.因為失竊發(fā)生以后，一時難以查清、必

然造成失主的憤怒和學生之間的互相猜忌.作為班主任一定要做好五方面的工

作：一是安撫失主，詳細調(diào)查失竊事件的每一個細節(jié)；二是平息猜忌，失竊后

必然有懷疑對象，被懷疑的對象面臨巨大的壓力，這時候班主任應公開講話，人

人都有揪出小偷的義務.在沒有證據(jù)之前，不可胡亂猜疑，否則就是對他人的傷

害；三是做好被懷疑人的心理工作，尤其要注意那些心理素質(zhì)差，有“前科”的

學生；四是換位思考，讓學生站在失主的位置，認.真地去思考自己的做法，使

其思想和心靈深處產(chǎn)生自我撞擊，從而引導其用對話的方式進行自我教育；五是

君子協(xié)定，教師答應替學生保密，教師的保證無疑創(chuàng)設了一種寬松的環(huán)境，學

生在受到心靈撞擊以后，自然會承認錯誤.

3、答案:

材料中盧老師的做法足值得提俏的，他認真踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體以

下幾個方面。

首先，盧老師踐行了“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生是指關心愛護全

體學生，做學生的良師益友。材料中，盧老師了解到學生小莉的實際情況，親切

地關心小莉，幫助她疏導壓力，指導她找到正確的學習方法，并能夠積極地走近

學生，真正踐行了師德的靈魂--關愛學生。

其次，盧老師踐行了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)是指勤懇敬業(yè)，

對工作高度負責。材料中，盧老師能夠做到對工作高度負責，課上認真授課，課

下仔細批改作業(yè)，并利用休息時間為學生答疑解惑，做到了認真輔導學生，在教

學中盡職盡責，充分展現(xiàn)了其敬業(yè)精神。

最后，盧老師踐行了“終身學習”的職業(yè)道德規(guī)范。終身學習是指不斷拓寬知

識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。材料中，盧老師像學生一般在知識的海洋里孜孜不倦地

學習，并努力學習制作有趣的教學課件，應用于教學，做到了與時俱進，自覺更

新教育觀念。在實際的教育教學過程中，每位老師只有認真踐行教師的職業(yè)道德,

始終以學生為主體，真正做到關愛學生，才能促進學生積極健康地發(fā)展。

三、寫作題

例文

四管齊下，克服職業(yè)倦息

當前，中小學教師中普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴重影響著教師的自我價值認

定和教育教學工作.究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動機的缺失造成的.教師動機

的缺失有很多具體的原因，如付出與回報不成正比使他們感到失望，對自主和

尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關

懷的缺乏也會使他們的熱情消退等.我認為克服職業(yè)倦怠應從下面四個方面著

手.

一、薪酬激勵

亞當?斯密首先提出薪酬對教師職業(yè)倦怠的影響，這在現(xiàn)實中也是合乎道理的.人

們普遍認為.對代理人最傳統(tǒng)、最直接的激勵方式是激勵性報酬.教師既有其專業(yè)

性的一面，同時也有其與常人共同的人性.激勵性的報酬安排表現(xiàn)在兩個方面：

一是教師作為一個職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占地位的高低位次；二是教師工資

增長機制和激勵機制，即在從教年限和國家政策基礎上的增長和績效上的激勵.

做好第一個方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續(xù)從教的激

勵；做好第二個方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升教師專業(yè)素質(zhì)，從而提

高教學質(zhì)量.

二、晉升制度

晉升是對教師工作與能力的認可，本身就具有激勵性質(zhì).專業(yè)組織中流行的“非

升即走"慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理.制定在教齡和績效基礎上的晉

升制度，一方面是對教師表示認可，鼓勵其繼續(xù)努力；另一方面也起到挽留教師

的作用.教齡與經(jīng)驗是教師的寶貴財富，學校應當對之提供相應回饋，老教師理

應受到更多的鼓勵與尊敬.

三、授權與問責

學校應當完整的授權與問責機制，以激發(fā)教師的自主性與積極性.思想上和行為

上的獨立性以及自治是人的基本需要.人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在

規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作，因為這些外部壓力干擾了他們的自

治需要.人在擁有較大自主權時會更加自信、自尊，對自己的表現(xiàn)也就有更高的

要求.通過鼓勵個體自主決策，計劃自己的行動路線，并對自己的結(jié)果負責，可

以增進他們的自主與自我決定需要.問責是對授權效果的監(jiān)督檢查，以激勵教

師，調(diào)動其積極性、發(fā)揮其創(chuàng)造性，使其能盡自己最大的努力實現(xiàn)目標.

四、人文關懷

人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點強調(diào)教師是楷模、是人類靈魂的工

程師.教師的付出被認為是理所當然的，人們對教師為人師表提出過高的要求，

使教師常常感到疲憊不堪.教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視.教師是一個

情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感，但別人往往只

看到教師幸福及充實的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同

時，其受到的折磨及挫傷也可能很大.長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人

格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價值以及被人尊重.但是現(xiàn)在的情況是，

教師沒有得到應有的尊重和社會地位，他們有時也無法感受到“太陽底下最光輝

的事業(yè)”所帶來的榮耀.教師的處境危機需引起社會和學校的關注.

就學校范圍來看，學校領導對教師的關懷可以有效地激勵教師的工作熱情.對教

師的人文關懷可以體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽；對教師3-作的表揚與支持；多

與教師交流；關心教師的家庭生活；重視對教師的培動I等.這些都可以照亮教師

心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，從而起領導與教師之間的信任感.

我們不應拿圣人的標準來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點，需要得到社

會和學校的關注與幫助.當他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時，

外界的援助無疑是雪中送炭，重新讓他們點燃熱情之火，助他們順利走出困境.

教師資格證考試-綜合素質(zhì)重點筆記（小

學）

核心考點一教育觀

教育觀的核心是"教育為了什么。及教育的目的"。

-素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵

素質(zhì)教育觀是與應試教育觀相對的一種價值觀，是把教育活動，目的指向素質(zhì)人的全面素質(zhì)

的教育觀。素質(zhì)教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的，全面的素質(zhì)發(fā)展，是人的整體

品質(zhì)，全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)

和社會文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

1素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。（我國把教育、科技擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。）

2素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。（受教育機會平等是國家法律規(guī)定的一項基本教育方

針。）

3素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。（全面發(fā)展，是黨的教育方針的核心部分。全面發(fā)

展不等于平均的全面發(fā)展，而是和諧的全面發(fā)展。）

4素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。（素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。）

5素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。（培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力

的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟向

人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應。素質(zhì)教育是終身的，不是對特定階段。特定學校提出的要求，而

是對各級各類學校提出的要求。）

國家實施素質(zhì)教育的基本要求

1面向全體；

2促進學生全面發(fā)展；

3促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

4促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展；

5著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。

三學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

（一）深化教育改革，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件

課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項具體目標

1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基

本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程

門類和課時比例，并設置綜合課程，以適用不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均

衡性，綜合性和選擇性。

3.改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及

現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和

技能。

4.改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于

探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的

能力以及交流與合作的能力。

5.改變課程評價過于過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展，教師提高和改進

教學實踐的功能。

6要改變課程管理過于集中的狀況，實行國家，地方，學校三級課程管理，增強課程對地方、

學校及學生的適應性。

(二)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設全面推進素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍

1.更新教師的教育觀念

2才是高教師的師德素養(yǎng)

3.強化教師在職進修制度，進一步提高教師的待遇，優(yōu)化學校管理。

(3)將教育目的落實到教學之中。

(4)教學內(nèi)容要與生活實際緊密結(jié)合

(5)調(diào)動學生的主動性和積極性。

核心考點2學生觀

-人的全面發(fā)展的思想

關于人的全面發(fā)展的思想學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面，和諧，充分的發(fā)展，還包括人

的道德的發(fā)展。

人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：

1.人的發(fā)展同其所在的社會生活條件是相聯(lián)系的。

2，舊式分工造成了人的片面發(fā)展。

3,機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能

4,社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件

5,教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

二，以人為本的學生觀

L學生是具有獨立意義的主體是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在

Q)學生的在教育活動中處于主體地位

(2)學生具有個體獨立性，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移

(3)學生在教育活動中具有主體的需求與責權。

2.學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(1)學生的身心發(fā)展具有規(guī)律性

(2)學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3,學生是具有個性與差異的人(學生是獨特的人)，具有自身的獨特性

(1)個人的全面發(fā)展是以承認學生差異和個性發(fā)展為基礎；

(2)學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。

三教育公正與學生的共同發(fā)展

1，促進全體學生的共同發(fā)展要以教育機會均等為基本原則

2,有差異的學生的共同發(fā)展。

教師觀核心考點3

-新課程改革背景下的教師觀。

1.現(xiàn)代教室角色轉(zhuǎn)換

(1)教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者；

(2)教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者；

(3)教師要從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者。

⑷教師要從學校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。

2.教師行為的轉(zhuǎn)變

(1)在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重，贊賞

(2)在對待教學上，新課程強調(diào)幫助，引導

(3)在對待自我上，新課程強調(diào)反思

(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作。

二，教師專業(yè)發(fā)展的途徑

1.職前培訓I

職前培訓是教師從事專業(yè)工作的重要的基礎階段是入職前的準備階段。在職前培訓要掌握從

事教學所必需的學科專業(yè)知識和教育教學知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度，形成專業(yè)素

養(yǎng)，為從事教育工作奠定基礎。

2.入職培訓

教師入職培訓I,是指經(jīng)歷過教師職前培訓的人，在剛獲得的教職崗位上，進一步了解，學習

和掌握崗位知識與能力的培訓

3在職培訓

在我國，有大量的教育機構(gòu)，承擔著教師的在職進修提高的任務，為教師提供多樣化的在職

學習課程。同時國家和地方也制定了一系列教師在職學習進修的制度，引導和鼓勵教師不斷

的學習次自我教育教師的

4.自我教育

教師的自我教育就是教師專業(yè)自我的主動建構(gòu)過程。在教育教學活動中，進行教學反思，在

實踐中提升專業(yè)發(fā)展。

三教師專業(yè)發(fā)展的方法

1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

2.開展微格教學。

3.進行專門訓練

4.反思教學經(jīng)驗。

四教師職業(yè)的責任與價值

（一）教師職業(yè)的責任

教師職業(yè)的責任是指教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，教師的根本職責是教

書育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人。

（二）教師職業(yè)的價值

教師職業(yè)的價值在于追求教師職業(yè)生活的幸福，并將教師職業(yè)的幸福引向人生的價值和歸宿

的軌道上來。教師職業(yè)價值主要包括社會價值和自我價值兩方面。

核心考點4有關教育的法律法規(guī)

一教育基本法-《中華人民共和國教育法》《教育法》是我國教育法律法規(guī)體系中的基本

法。總則對涉及我國教育全局的問題進行的規(guī)定，包括:立法目的，適用范圍，指導思想教

育的地位，教育的任務等內(nèi)容。

分則對教育基本制度，學校及其他教育機構(gòu)，教師和其他教育工作者，受教育者，教育與社

會，教育投入與條件保障，教育對外交流與合作，法律責任作出了規(guī)定。

1.教育基本制度

教育法明確了我國教育制度的基本框架，包括:學校教育制度、義務教育制度、職業(yè)教育制

度成人教育制度，教育考試制度、學業(yè)證書制度學位制度、掃除文盲制度，教育督導制度和

教育評估制度。

2.教育者的權利與義務

《教育法》對于教育者的權利義務做了原則性的規(guī)定，為深入規(guī)范教育者的權利義務提供了

法律的依據(jù)，在這些規(guī)定里包括教師的地位，待遇，建立國家教師資格制度以及教師職務聘

任制度考核，獎勵培養(yǎng)和培訓制度等。

3.受教育者的權利與義務

在受教育者的權利義務方面，教育法規(guī)定了受教育者享有的基本權利，并規(guī)定了受教育者應

履行的義務。在受教育者權利義務規(guī)定方面，特別強調(diào)了國家要保證受教育者在入學，升學,

就業(yè)等方面依法享有平等的權利。

二《中華人民共和國義務教育法》

《義務教育法》是教育單行法，依據(jù)是憲法和教育法制定?？倓t規(guī)定了義務教育的立法宗旨，

立法依據(jù)，高度概括了我國義務教育的基本內(nèi)涵和特點，明確了適齡兒童和少年接受義務教

育的權利，以及政府及其有關部門、適齡兒童少年的父母或者其他法定監(jiān)護人、依法實施義

務教育的學校，其他社會組織和個人的義務。

《義務教育法》分則對義務教育階段的學生，學校、教師、教育教學，經(jīng)費保障以及法律責

任進行了規(guī)定。

三，《中華人民共和國教師法》

《教師法》是教育單行法，總則規(guī)定了《教師法》的宗旨和法律適用范圍，明確了教師時履

行教育教學職責的專業(yè)人員，及承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民

族素質(zhì)的使命的專業(yè)職責，同時規(guī)定了各級人民政府及整個社會對保障教師合法權益和社會

地位的義務。分則對教師享有的權利和義務，資格和培訓考核，待遇，獎勵及法律責任進行

了規(guī)定。

四，《中華人民共和國未成年人保護法》，《未成年人保護法》一般作為教育單行法看待未

成年人的保護問題不僅僅是教育活動領域中的問題，也是社會生活領域中的問題，《未成年

人保護法》，從未成年人的健康成長需要出發(fā)，制定了保護未成年人成長的法律規(guī)范，涉及

學校，家庭，社會和司法部門。

五，《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

《預防未成年人犯罪法》同《未成年人保護法》關系密切，兩者實際上都著眼于未成年人的

保護，兩者是相互聯(lián)系，相互補充的關系，預防未成年人犯罪法旨在預防未成年人犯罪保護，

責任主體涉及學校，家庭，社會和司法部門。

六，《學生傷害事故處理辦法》

《學生傷害事故處理辦法》是教育部制定頒發(fā)的，屬于教育規(guī)章為實施未成年人安全保護提

供了實際操作規(guī)則，辦法不僅與學生的權利保護有關，也與教育活動中學校權益學校教育教

學活動秩序相關。

七《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010到2020年）》。

《規(guī)劃綱要》是中國共產(chǎn)黨和國家層面的教育政策文件，21世紀第2個十年指導全國教育

改革和發(fā)展的綱領性文件。規(guī)定了我國這一時期教育發(fā)展的總體方向，戰(zhàn)略任務和各個教育

領域改革發(fā)展的主要任務?！兑?guī)劃綱要》適時地回答了我國21世紀教育改革與發(fā)展的重大

問題，并指明了教育改革與發(fā)展的方向，為教育法律法規(guī)體系的改進和完善提供了依據(jù)。

核心考點五，教師的權利與義務。一教師的權利，1.教育法中關于教師權利的規(guī)定，教育法

作為基本法有專章對教師和其他教育工作者的權利和義務做了原則性的規(guī)定，教育法第四章

教師和其他教育工作者中對教師權利的規(guī)定表述有:教師享有法律規(guī)定的權利。國家保護教

師的合法權益。

教育法第四章第33條規(guī)定國家保護教師的合法權益，改善教師的工作條件和生活條件，提

高教師的社會地位。教師的工資報酬，福利待遇，依照法律法規(guī)的規(guī)定辦理。

2.《教師法》中關于教師權利的規(guī)定，《教師法》第七條對教師的基本權利作了明確的規(guī)定,

共有六個方面。教師享有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利，教師享有從

事科學研究，學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見的權利，教師擁

有指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權利教師享有按時獲取工資報酬,

享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利，教師擁有對學校教育教學，管理

工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校

的民主管理的權利，教師享有參加進修或者其他方式的培訓的權利。

除了上述六個方面的規(guī)定。在《教師法》的相關條款中。涉及的教師權利還有教師的申訴權

利級教師維護自身合法權益的權利。教師的人格權，人身權，教師的人格不容侮辱教師的人

身不容侵犯。

3.義務教育法中關于教師權利的規(guī)定，義務教育法中有教師專章對義務教育教師的權利也作

了相關規(guī)定，其中有教師享有法律規(guī)定的權利。全社會應當尊重教師，各級人民政府保障教

師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件，完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制，

教師的平均工資水平應當不低