高考作文片段練習(xí)

高考作文——片段組合

片斷組合式作文在各類語(yǔ)文考試和作文競(jìng)賽中備受考生喜愛(ài)。它能集中而快捷地捕捉生活中異彩紛呈的動(dòng)人畫(huà)面，使題材更具典型性和形象性，讓讀者敏銳洞察和盡情領(lǐng)略生活中的美與丑。其表現(xiàn)形式多種多樣，如書(shū)信組合、夢(mèng)境組合、像冊(cè)（畫(huà)面）組合、日記組合、鏡頭組合、小標(biāo)題連綴式、數(shù)字字母串連等。這些形式在考場(chǎng)作文中應(yīng)用非常廣泛，然而不少考生只流于形式，在華麗外衣的遮蔽下，還是暴露出種種弊端。其實(shí)，這種寫作樣式在追求漂亮外表的同時(shí)，還應(yīng)講究構(gòu)思的精巧、選材的精當(dāng)，切不可等同于幾個(gè)題材的簡(jiǎn)單堆疊。為了讓大家有法可循，讓自己的佳作經(jīng)過(guò)精心裝點(diǎn)閃亮登場(chǎng)，請(qǐng)注意如下幾個(gè)要點(diǎn)。

一、小標(biāo)題精巧而有序

小標(biāo)題連綴式在片斷組合式作文中最易出彩，它既避免了數(shù)字式和日記式呆板、無(wú)生氣的缺陷，又增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)，使文章富有文學(xué)特色。當(dāng)然，這也給考生們?cè)黾恿瞬僮魃系碾y度。小標(biāo)題的擬寫不僅要整齊、富有藝術(shù)感染力，還要能反映作品的創(chuàng)作思路，寫作層面跳躍性不可太大?？v觀近年來(lái)此類滿分佳作，不難發(fā)現(xiàn)小標(biāo)題精巧有序，內(nèi)涵豐富，范疇把握準(zhǔn)確，確實(shí)給文章增加了不少亮點(diǎn)。如《感受四季?感悟芳香》一文，小作者用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”作為小標(biāo)題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。又如《讓生命的火光照亮生活》一文，小標(biāo)題“與李白對(duì)飲”、“與龔自珍共舞”、“與普希金同行”將文章分成三個(gè)片斷，它們既完美體現(xiàn)了主旨，又讓讀者領(lǐng)悟出與古人神游的無(wú)窮樂(lè)趣，文章大氣而有章法。再如《永恒的樂(lè)園》一文，小作者分別描繪了古人的三處樂(lè)園，即“諸葛草廬”、“陶潛東籬”、“東坡赤壁”。全文構(gòu)思新奇，主旨深刻，藝術(shù)感染力強(qiáng)，令人心馳神往。

二、片斷典型而簡(jiǎn)潔

一般而言，片斷內(nèi)容不要求具體、詳實(shí)，不像寫一般記敘文那樣，六個(gè)要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬間或幾道靚麗的風(fēng)景線，也可是與幾個(gè)歷史名人的對(duì)話，這就是片斷組合式作文所追求的精練簡(jiǎn)潔，否則，便有拖沓、冗長(zhǎng)之感。另外，還需注意題材的典型性與和諧性。并非大多數(shù)人物、細(xì)節(jié)、事情均可入文，定要去粗取精，精中顯情；也并非所選材料均可隨意排列、編湊，一定要依據(jù)題目要求統(tǒng)一規(guī)劃，使題文吻合、文氣貫通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只選取屈原不愿與世俗同流合污，最終憂憤至極，自投汨羅江的情節(jié)；“水之甜美篇”只描繪了一幅波瀾壯闊的黃河美景圖；“水之苦澀篇”只截取人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境，致使水凈白的皮膚變成黝黑的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出小作者對(duì)現(xiàn)狀的擔(dān)憂及對(duì)美好過(guò)去的追憶和懷念。再如《仰望天空》一文，中間三個(gè)片斷分別抒寫了阮籍、蘇軾、李清照對(duì)國(guó)事、對(duì)人生的獨(dú)特思考，讓讀者深深品味出他們身上所折射出的真、善、美。

三、結(jié)構(gòu)勻稱而美觀

此類作文在形式上的最大優(yōu)點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，具有建筑美。在實(shí)際寫作中通常要注意以下幾點(diǎn)：①幾個(gè)片斷所占版面基本相當(dāng)，不可有大的懸殊。②精心擬寫開(kāi)頭和結(jié)尾，不可隨便省略。③片斷數(shù)量適中，兩到三個(gè)為宜。如《嗅覺(jué)中的生命》一文，小作者著力表現(xiàn)了種子對(duì)生命啟程的向往和追求、蘭花追求生命成熟的熱烈奔放、老人面對(duì)生命黃昏的純真深情，重點(diǎn)刻畫(huà)三個(gè)場(chǎng)景，開(kāi)頭與結(jié)尾形成呼應(yīng)，形式整齊，渾然一體。再如《看天，給我?guī)?lái)好心情》一文，結(jié)構(gòu)巧妙、新穎，全文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，首尾圓合，中間分說(shuō)用小標(biāo)題連綴三個(gè)片斷，使文章形式珠聯(lián)璧合，內(nèi)容鮮明突出，富有創(chuàng)意。

總之，片斷組合式作文散而不亂，粗中求精，精中顯旨。它既具有散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，又具有詩(shī)歌“言簡(jiǎn)而意豐”的文學(xué)特質(zhì)。所以，廣大考生一方面要注意形式的整齊劃一、工整美觀；一方面又要追求內(nèi)容的簡(jiǎn)練與和諧。只有做到二者的完美統(tǒng)一，才能真正駕馭這種作文樣式，從而讓自己的考場(chǎng)作文絢麗多彩、魅力四射。考場(chǎng)千字文的合理模式寫兩例，不雷同一篇作文的主體由兩個(gè)既各自獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)的具體片段構(gòu)成。這兩個(gè)主體片段在題材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面各具特色、互不雷同。

記憶移植公司開(kāi)業(yè)瑣記(99年全國(guó)作文)“女士們，先生們，歡迎參加記憶移植公司開(kāi)業(yè)典禮！我們的宗旨是：生活多樣化，感悟人間萬(wàn)種風(fēng)情！”第一位顧客：某資產(chǎn)過(guò)億的企業(yè)家。編碼——轉(zhuǎn)移——進(jìn)入……

“我要上學(xué)，我要讀書(shū)，我要老師！”

苦娃伏在母親的肩上，不斷啜泣著。他聞到母親身上那熟悉的玉米糊糊味道，也聞到了那夾著汗酸的柴火味道?？嗤拗滥赣H的心里也在流淚，可是……1.“寫兩例、不雷同”既是文章結(jié)構(gòu)方式，又是語(yǔ)言和思維方式回頭看看家中，確實(shí)沒(méi)有什么可以賣了，從小與苦娃一起長(zhǎng)大的大黃上午也被人牽走了。苦娃無(wú)可奈何地背起籮筐，晶瑩的淚珠掉在沾滿泥巴的雙手上，掉在手中那微微發(fā)黃的書(shū)頁(yè)里。

站在山崗上，苦娃一邊拾著值不了幾個(gè)錢的柴枝，一邊看著那貧瘠的土地，想著。突然，苦娃立起身來(lái)，他看到了什么？哦，那是自己昨天還上的那所小學(xué)校，還有那面迎風(fēng)飄展的鮮艷的國(guó)旗。他聽(tīng)到了什么？“離離原上草，一歲一枯榮……”

哦，這些，苦娃情不自禁讀了起來(lái)。

……夢(mèng)醒來(lái)，企業(yè)家眼里不知噙著什么，只是一個(gè)勁地在支票上寫下：希望、學(xué)校！

第二位顧客：某下崗已兩年多的職工，編碼——轉(zhuǎn)移——進(jìn)入……“我要扼住命運(yùn)的咽喉，我要挑戰(zhàn)人生！”一位建筑工人坐在工地上，想著自己每天機(jī)械地爬上爬下，機(jī)械地壘堆著磚瓦——他不甘心永久地“機(jī)械”。白天，他不再雙手麻木地握著工具，而是手拿工具，眼盯圖紙，漸漸地大廈的結(jié)構(gòu)也熟透于胸。午間，他不再手不離杯，酒不離口，而是一手抓著饅頭，一手按著一本《建筑理論學(xué)》。夜晚，大都市總是很繁華，外面的世界無(wú)法不精彩，但無(wú)論刮風(fēng)下雨，夜校的第一排坐著的總是他。幾年后，人們說(shuō)不清他是建筑大師，還是企業(yè)家，還是……因?yàn)樗际?！……睜開(kāi)眼，待業(yè)已兩年多的這位職工，抓起自己的木匠行當(dāng)，若有所思地走出門外。沒(méi)有人知道他去干什么，但他自己當(dāng)然知道未來(lái)是什么！第三位顧客是……

攙扶提示：“攙扶”是個(gè)動(dòng)作，反映了人與人之間互相關(guān)心互相幫助的關(guān)系，可以實(shí)寫可以虛寫。

如：①年近花甲的夫婦，相互依偎，相互攙扶，前行在路上——夫婦間的親情可貴；

②朋友對(duì)“我”的鼓勵(lì)、幫助，虛寫“攙扶”：內(nèi)心、精神上的攙扶——友情的表現(xiàn)；

③在別人發(fā)生危難之時(shí)義不容辭、挺身而出、主動(dòng)幫助（乘車忘了帶錢的窘境中，一位陌生人替“我”買了一張車票）——比親情、友情更具廣泛性，也更可貴的俠義情。

攙扶

（一）

寒風(fēng)正肆虐著。我站在門口看門前的路上已很少有人走了。遠(yuǎn)處模糊的人影出現(xiàn)在晨霧中。近了，兩位年近花甲的老人，很顯然是一對(duì)夫妻，他們相互依偎著，攙扶著。更近了，她是一個(gè)盲人，而他由于年紀(jì)大了，腳已經(jīng)蹣跚，可是仍努力地緊緊抓住她的手，努力地為她帶好路?！跋蜃螅⒁饽沁呌袀€(gè)小缺口，跨一大步……對(duì)！”他的語(yǔ)氣堅(jiān)決得像一位正在發(fā)號(hào)施令的將軍。而她的臉上正洋溢著幸福的笑容。“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)……”兩位老人漸漸遠(yuǎn)去。一陣寒風(fēng)掀起她頭上幾許銀絲。我的眼模糊了，寒冷的大地正漾起一股溫情。（二）那一次我考得很糟，而一段時(shí)間又因幾次犯錯(cuò)誤被班主任警告，我心情沮喪。勇——我的一位很好的朋友，在聽(tīng)我的傾訴后，淡淡一笑：“不要太在乎自己在別人心中的感受。其實(shí)，老師都為你好，你如果老是掛在心上，你只會(huì)陷得越來(lái)越深。至于學(xué)習(xí)，我送你兩個(gè)字‘盡力’，只要盡力，你問(wèn)心無(wú)愧，又何須自責(zé)？”

聽(tīng)了這感人肺腑的話，我抬起頭，看到了勇的臉上溫暖的笑容以及明亮的眼中燃燒的鼓勵(lì)的火焰。雖然我的心很冷，但我已感到一絲溫暖。因?yàn)橄Ｍ鹨驯稽c(diǎn)燃了。最后我記住一句名言：患難之情才是真情。（三）“糟糕，我忘了帶錢了?！蔽乙幻诖?，望著售貨員道。看著售貨員不相信的樣子，我窘極了?！艾F(xiàn)代的人出門怎么會(huì)沒(méi)錢？沒(méi)錢你乘什么汽車？”“現(xiàn)在的學(xué)生吆……”汽車中議論紛紛。這時(shí)我恨不能在汽車底板上挖個(gè)洞穿出去。這時(shí)，我身邊響起了一個(gè)淳厚的嗓音：“同志，算了，我替這位同學(xué)買張票?！薄昂?，這下好，倒便宜了你?！笔燮眴T又忙他的工作去了。這時(shí)，我才看清，那是素不相識(shí)的臉，臉上正露出理解的微笑。我更感到一陣溫暖，那是人間愛(ài)的溫情。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。社會(huì)發(fā)展日新月異，科技進(jìn)步一日千里，古人云：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！痹缫褖?mèng)想成真。然而，對(duì)近在咫尺的人們呢？同窗三載不知同學(xué)姓啥名誰(shuí)，同吃共住兒女不知父母的生日，同樓對(duì)門老死不相往來(lái)……這些是否會(huì)觸動(dòng)你，使你浮想聯(lián)翩或深入思考？請(qǐng)以“最近的陌生人”為話題寫一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。堅(jiān)果殼親愛(ài)的媽媽：媽媽，真不知此時(shí)如何表達(dá)我內(nèi)心的痛苦。離開(kāi)家鄉(xiāng)已有三個(gè)月了，孤獨(dú)與自卑一直困擾著我，我真覺(jué)得度日如年。媽媽，您把我送到這個(gè)人生地不熟的地方，讓我好孤獨(dú)。我與同桌三個(gè)月了，可我除了知道他的姓名，其他一無(wú)所知。在宿舍里，看到室友們互相逗樂(lè)，而我被冷落在一邊，我的心澀澀的。我只得把自己裹在堅(jiān)硬的果殼里面，因?yàn)樗麄兌疾焕砦?。媽媽，我真不知怎么辦才好。周圍一片冰涼，冷寂，我覺(jué)得我像斷了線的蜘蛛絲在風(fēng)中飄蕩，搖曳，我真懷念家鄉(xiāng)那藍(lán)藍(lán)的天空、自由自在的風(fēng)箏和活潑開(kāi)朗的那個(gè)我。迷失的小雁

親愛(ài)的女兒：看了你寫給我的信，你真讓媽媽擔(dān)憂。女兒你已經(jīng)長(zhǎng)大了，有些事件也該讓你清楚了。好女兒，你還記得小時(shí)候媽媽給你講的《蝙蝠的孤獨(dú)》這個(gè)故事嗎？蝙蝠就因?yàn)槿狈εc其他動(dòng)物交流因而變得孤獨(dú)，所以它只有夜晚才出來(lái)活動(dòng)。媽媽不希望自己的女兒是那樣?；顫婇_(kāi)朗是你的天賦，幽默可愛(ài)是你的本性，不要將自己禁閉，試著用鐵錘敲開(kāi)堅(jiān)硬的外殼。女兒，往事就像落光了枝葉的大樹(shù)，經(jīng)不住風(fēng)雨；回憶就像樹(shù)上最后一枚紅葉，隨風(fēng)飄搖，不要沉溺于過(guò)去，打起精神來(lái)，正視現(xiàn)實(shí)。如果你現(xiàn)在坐在角落里，那你就試著坐在人群熱鬧的地方，要與同桌與室友多多交談，其實(shí)，可能是因?yàn)槟愕男邼攀顾麄儾缓湍憬涣鳌Ｅ畠?，努力吧！親愛(ài)的媽媽：此時(shí)我眼中的春天正被青草一針一針織向天邊；心中的浪花歡快地前行。是的，媽媽，我想通了。交流與溝通就像沙灘上散落的珍珠，需要我用金線將它們串起。沒(méi)有信手拈來(lái)的幸福，沒(méi)有唾手可得的友誼，而這一切需要我們敲開(kāi)禁閉我們的外殼。歡樂(lè)的小雁（50分）轉(zhuǎn)折父親是攝影記者，我也愛(ài)好攝影。在我家堆疊如山的攝影作品集中，有一冊(cè)題為“轉(zhuǎn)折”。作品集中多數(shù)是父親的作品，其中有兩幅他最為得意----2003北京卷一幅是一個(gè)小男孩轉(zhuǎn)身回首的特寫：亂蓬蓬的頭發(fā)，臟乎乎的小臉，眼淚汪汪，手擦抹著鼻涕----這是我。父親說(shuō)，當(dāng)時(shí)我將滿三歲。那天他去郊區(qū)，看望插隊(duì)時(shí)的房東，帶著我，卻完全忘記了我的存在。那間房里沒(méi)有電視，沒(méi)有玩具，更沒(méi)有玩伴；兩個(gè)大人聊得熱熱乎乎，我被冷落在一旁。父親后來(lái)告訴我，他在和伯伯談開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)攝影事業(yè)的大事，可這和我有什么相干？我生日才只過(guò)了兩次的！磨唧、哭泣、干嚎，甚至打滾，十八般武藝，全都無(wú)濟(jì)于事，我只有拔腳就走！在陌生的鄉(xiāng)間小路上，我趔趔趄趄地奔著，現(xiàn)在已全然不記得路邊風(fēng)物、心頭感受，很可能只是一片空白。父親不遠(yuǎn)不近地跟蹤著我，以他專業(yè)攝影師的敏銳，拍下了我停步轉(zhuǎn)身的剎那。細(xì)看照片，那一瞬間我的神情極其微妙：悲戚委屈中滲露著開(kāi)朗和寧?kù)o，閃閃淚光里透射出喜悅的神采。父親曾鄭重解釋：這是你由懵懂到理性的人生轉(zhuǎn)折啊。是啊，當(dāng)時(shí)的大情小節(jié)我已全都忘卻，但轉(zhuǎn)身回首間，似有天光開(kāi)竅，卻依稀在心┅┅又一幅是父親的得獎(jiǎng)作品，照片上橫寫四個(gè)大字：“小平，你好”----父親在國(guó)慶游行時(shí)拍的一張新聞?wù)掌?。?huà)面不用細(xì)說(shuō)，大家都很熟悉。我問(wèn)父親，這張照片為什么不放進(jìn)“慶典”、“佳構(gòu)”或“金獎(jiǎng)”，不放進(jìn)那些名目更輝煌的冊(cè)子？父親反問(wèn)，你不覺(jué)得“轉(zhuǎn)折”更偉大些嗎？中國(guó)喊了幾千年“萬(wàn)歲”，皇帝倒掉又喊了幾十年。直到“小平，你好”才實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折。從此，在中國(guó)這片土地上，“萬(wàn)歲”，不可能再用于十幾億炎黃子孫中的任何一個(gè)個(gè)人；從此，“萬(wàn)歲”，才可能真正屬于神州大地和中華民族。是啊，在這平平實(shí)實(shí)四個(gè)字的背后，分明矗立著一位歷史性人物的偉岸身形，奔涌著一代青年學(xué)子推卷起的時(shí)代洪流……作品集中也有少量我的作品，在這里也拈出兩幅說(shuō)說(shuō)----一幅照片有點(diǎn)模糊，是我從電視熒屏里搶拍下的。那天，在沈陽(yáng)五里河足球場(chǎng)，中國(guó)隊(duì)如能戰(zhàn)勝阿曼隊(duì)，就將提前出線，實(shí)現(xiàn)走向世界的偉大轉(zhuǎn)折。我早早地支好腳架，調(diào)好焦距，對(duì)準(zhǔn)熒屏……只見(jiàn)范志毅門前搶點(diǎn)，獅子甩頭，將球擺渡給埋伏門前的郝海東，海東就勢(shì)一蹴，皮球輕輕巧巧，滾入網(wǎng)窩。歷史性的轉(zhuǎn)折實(shí)現(xiàn)了！“郝董”高擎手臂，做出V形手勢(shì)，同伴們從四面跑來(lái)祝賀。我突然注意到，范大將軍，也奔跑過(guò)來(lái)，郝、范二人，緊緊擁抱在一起。中國(guó)足球積怨甚深的兩員主將，一笑泯恩仇！五里河體育場(chǎng)，歡聲雷動(dòng)，燈如白晝！我按動(dòng)快門，捕捉下這擁抱的特寫，這頗有象征意義的鏡頭。是啊，正是中國(guó)足球的“將相和”，打造了中國(guó)足球歷史性的轉(zhuǎn)折……另一幅照片分外清晰，那是我精心拍下的特寫鏡頭。畫(huà)面展示出這樣的景象：橙黃色的燈罩半撐開(kāi)一柄光暈的傘，燈光靜靜涂撒在書(shū)桌上，照亮一摞摞參考資料，一張張模擬試卷：英語(yǔ)閱讀、數(shù)學(xué)卷子、物理練習(xí)冊(cè)。紙頁(yè)松弛地展開(kāi)，紅筆、藍(lán)筆、直尺、橡皮，散亂點(diǎn)綴其間：一個(gè)物件，一種色澤；一個(gè)物件，一只身影。堆積的本冊(cè)中，一杯熱茶特別顯眼，輕巧、潔凈的玻璃杯像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光澤晶瑩，卻又很難看透。從它寧?kù)o的液面，飄起一縷淡淡的熱氣。熱氣仿佛在光傘下盤旋，裊裊升騰，越過(guò)光的界限，躲進(jìn)無(wú)邊的靜夜。我的記憶像照片一樣清晰，那個(gè)夜晚，高三繁重的課業(yè)攪得我意亂心煩，胸腔有陰風(fēng)怒號(hào)，腦海被濁浪排空。這時(shí)，媽媽無(wú)聲地遞過(guò)一杯清茶，我輕呷一口，茶香馥郁，似乎寧?kù)o的燈光沁滿胸膛。一杯清茶呀，頓時(shí)潮平浪靜，月朗風(fēng)輕……

*“轉(zhuǎn)折”這一命題鮮明地顯示：寫作能力的核心是思想感情；寫作能力考查的核心也必然是思想感情。

*這些作文片段則表明，學(xué)生絕不是生活貧乏；在學(xué)生那里，只是這樣生活或那樣生活的差異而已。如果哪位語(yǔ)文教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的客觀環(huán)境不盡理想，那只能說(shuō)作為客觀環(huán)境一個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)文教師，未給學(xué)生提供足夠的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

*轉(zhuǎn)折常有，感悟?yàn)殡y：一個(gè)轉(zhuǎn)折，一級(jí)臺(tái)階；一次感悟，一層升華。㈠橫向展開(kāi)式[文題]

“生活是多么廣闊，生活是海洋?！崩_紛生活中的一個(gè)角落，一朵浪花，一種現(xiàn)象都會(huì)引發(fā)你的聯(lián)想和思考，請(qǐng)你以“生活”為話題寫一篇文章。2.“寫兩例、不雷同”具有多種變化形式，適合考場(chǎng)靈活應(yīng)用生活的畫(huà)廊----幾個(gè)搶拍來(lái)的鏡頭

翻開(kāi)我的那本《生活》影集，就會(huì)看到一幅幅生活的照片。照片上的主人并不是我，而是一些我素昧平生的人。他們都是我走進(jìn)生活搶拍來(lái)的人物。那么，朋友，讓我們隨著欣賞照片，再次走進(jìn)他們的生活吧。這一張照片，我給它起名叫“Goodmorning”。那是我在人民公園的英語(yǔ)角拍的?？?，照片上每個(gè)人都笑逐顏開(kāi)，正像晨光般光明燦爛。他們正操著英語(yǔ)交談。近處，幾個(gè)朝氣蓬勃的青年人正圍坐在一起，他們的眸子閃著亮，相互緊盯著，像是在激烈地爭(zhēng)論什么問(wèn)題，盡顯當(dāng)代青年思維活躍、坦率開(kāi)朗的風(fēng)采！----他們，是新生活當(dāng)然的主人。稍遠(yuǎn)處，左面亭子下面坐著兩位鬢發(fā)斑白的老人，他們也在用英語(yǔ)交談，看得出他們說(shuō)得不是很流利，他們正借助手勢(shì)來(lái)幫助理解和溝通。這又是一種多么可貴的壯心不已的精神風(fēng)貌！----他們，盡管年過(guò)半百，但仍然走在生活的前列。再看右面草坪上，幾個(gè)稚氣未脫的小朋友，也在練習(xí)著英語(yǔ)對(duì)話，看他們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的樣子，誰(shuí)不想?yún)⒓拥剿麄冎虚g去一試身手呢？----他們，為我們展示著生活無(wú)限美好的前景。這是一幅很普通的照片，但卻有多么豐富的生活內(nèi)涵----展現(xiàn)著平凡生活中平凡人的不平凡的生活。另一幅照片的名稱是“心曲”。照片上的主人公是一個(gè)小男孩和一只老狼狗。男孩趴在草地上，雙手托著下巴，雙眼微瞇，和那只“耄耋”老狗對(duì)望----這是一個(gè)多么奇妙的瞬間。人和狗，四目凝望，好像互相吐訴著心曲。狗的眼睛里滿含著滄桑和憂傷，男孩好像讀懂了它包含的全部生活，眼神里充滿了無(wú)限的理解和關(guān)懷。這不可思議的情感正是這幅照片名字的由來(lái)。人和狗之間的感情竟然相通；人，竟能步入狗的生活，哪怕他只是一個(gè)孩子。那么，在我們的生活中，又有什么隔閡不能化解，不能消除呢？各種各樣美好的情感，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我們的生活中，只要我們走進(jìn)去，用心去體味，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)觸摸到，會(huì)融化在其中的?！环掌芷胀ǎ@普通中蘊(yùn)藏著生活，蘊(yùn)藏著生活中美好的追求和豐富的情感。這張照片是一點(diǎn)，那張照片是一滴，正是這一點(diǎn)一滴，匯聚成異彩紛呈的大海。我將繼續(xù)關(guān)注這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并在它們的啟示下走進(jìn)雄渾壯麗的大海般的生活。㈡縱向推進(jìn)式[文題]有人說(shuō)，未來(lái)是一朵玫瑰花，要想摘到它，就必須發(fā)現(xiàn)它的美，并有不怕它的刺扎手的勇氣；還有人說(shuō)，未來(lái)是一片瓦藍(lán)的天空，要想到空中遨游，就要有飛翔的翅膀和膽量。你的未來(lái)是什么？你想怎樣實(shí)現(xiàn)她？請(qǐng)你寫一篇不少于800字的文章，表達(dá)你的想法或看法。

我多彩的未來(lái)我的未來(lái)啊，定然是鋪展在我面前的素白畫(huà)卷，等待我用飽含激情，富于智慧的筆，描繪上絢爛的色彩。我的未來(lái)啊，我該用怎樣的色彩去描繪你呢？我要用明亮得如天如海一樣的藍(lán)，描繪我未來(lái)的大學(xué)。我躋身大學(xué)校園，吸吮著被智慧潤(rùn)澤過(guò)的空氣；伏在閱覽室桌上，游弋在無(wú)邊的知識(shí)海洋；靜坐在參天古樹(shù)下，輕吟著易安居士的佳句，詠?zhàn)x著冰心先生的華章。多么幸福和甜蜜！一張質(zhì)樸的書(shū)桌，一盞長(zhǎng)明的臺(tái)燈，一本書(shū)，一支筆——早已在我對(duì)未來(lái)的幻想中定格成為永遠(yuǎn)的風(fēng)景。我未來(lái)的大學(xué)啊，是廣博智慧、無(wú)際無(wú)涯的大海，是扶搖舉翼振翅騰翔的天宇，它一定是藍(lán)色的，孕育希望的蔚藍(lán)。我要把我的未來(lái)描繪成和海天一樣明澈的蔚藍(lán)。我要用奪目得如火一樣的紅，描繪我的事業(yè)。我將身著整潔樸素的套裝登上我鐘愛(ài)的講臺(tái)，告訴面前一雙雙純真的眼睛，什么是真、什么是善、什么是美。我將用雪白無(wú)塵的粉筆，寫下一行行秀美的漢字、英文，告訴臺(tái)下一顆顆渴望的童心，我所知道的祖國(guó)、我所知道的世界、我所知道的宇宙。我要和我的孩子們并肩學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)。我要用我火一樣的激情，點(diǎn)亮他們的眼睛；我要在我熱愛(ài)的崗位上，用辛勤和奉獻(xiàn)，收獲我的桃李。我值得永遠(yuǎn)自豪的輝煌，我未來(lái)的事業(yè)啊，是熱情的火！獻(xiàn)出光與熱，它，定是紅色的，飽含著無(wú)窮無(wú)盡的熱能。我要把我未來(lái)的事業(yè)，描繪成火一樣的紅！我要用盈盈綠色描繪我的晚年。在黃土高坡上，你看到了嗎？昔日的荒丘已變成今日的樹(shù)林。你看到了嗎？有個(gè)老翁，一手提著鏟，一手拎著桶，肩上扛著樹(shù)苗，正緩緩向黃色貧瘠的沙漠中走去。在他堅(jiān)實(shí)的腳印中，生長(zhǎng)著綠色的夢(mèng)想——那就是我。我未來(lái)的晚年啊，是一片防沙的樹(shù)林，讓松鼠在枝頭跳躍，容小兔在林間奔跑。那它一定是動(dòng)人的綠色，我要把我未來(lái)的晚年，描繪成和大自然一色的綠意盈盈……我的未來(lái)啊，我多彩的未來(lái)！我要用生命去描繪你平凡又偉大的美；還要在藍(lán)色、紅色與綠色間，點(diǎn)染出絢爛的粉和黃，白和紫……點(diǎn)染出希望與夢(mèng)想。我多彩的未來(lái)啊，我要這樣描繪你——?jiǎng)?chuàng)造你?、缜昂筠D(zhuǎn)折式[文題]春天，不單是四季之首的名詞。春天，與美好在一起。捱過(guò)漫漫嚴(yán)冬，人們希望春光永駐；聽(tīng)著諄諄教誨，人們感覺(jué)如坐春風(fēng)。春暉，為詩(shī)歌增添亮色；春雨，使圖畫(huà)洋溢生機(jī)。孩子們唱著春天的歌謠，老人們喚出青春的記憶……即將告別高中學(xué)習(xí)生活的你們，處在世紀(jì)之交的青年人，又是怎樣感受“春天”，怎樣思考“春天”的呢？請(qǐng)你寫一篇作文傾訴自己的心聲或講述“春天”的故事。

友誼如春當(dāng)春天悄悄來(lái)到人間，城市也換上了新裝。嫩綠的柳芽、嬌黃的迎春，釋放出她們積蓄一冬的力量；吐訴著她們對(duì)春光的渴盼。你看她們伸展開(kāi)腰身，招展起手臂，似乎笑著、喊著，向人們報(bào)告春的來(lái)臨。輕踏和風(fēng)，濃吸綠意，我步入校園，一股盎然春意撲面而來(lái)，一種煥然一新的感覺(jué)充溢全身。沒(méi)有了凜冽的寒風(fēng)，消失了堆積的殘雪，更沒(méi)有陰沉的天氣；連一貫板著面孔的教學(xué)樓，也透著溫存和氣——這種感覺(jué)好生叫我奇怪，她來(lái)自何方？我不由得四處端詳。喔，樓左手這兩溜新柳，已化作萬(wàn)千條垂地碧絳；樓右面那一排驕楊，正高擎一樹(shù)樹(shù)火紅花穗。再看，大樓正中一條水綠色的橫幅分外醒目：“用微笑和友誼創(chuàng)造新千年第一個(gè)美好的春天”——哦，莫非這些就是煥然一新、溫存和氣的源泉？再細(xì)看，樓前草坪旁，校園櫥窗周圍，環(huán)簇著身著春裝的同學(xué)：前面的指指點(diǎn)點(diǎn)，后面的踮起腳跟。他們?cè)诳词裁?？他們忘情的談笑，他們青春的朝氣，像?qiáng)力的磁石吸引著我，我向他們跑去。排開(kāi)人墻，我擠到櫥窗前，六個(gè)濃綠的大字一下子跳入我的眼簾：“新春主題——友誼”。潔凈得一塵不染的玻璃窗內(nèi)，陳列著五彩斑斕的“友誼”圖片。嘿，這是王冬給童偉講化學(xué)難題，那是陳娟和王蕾一同做艦船模型；這是校運(yùn)會(huì)上高三3班的愛(ài)華扶起2班跌倒的小輝，那個(gè)呢？竟然是我，是我在文藝節(jié)上指揮全班合唱《友誼之歌》……忽然，我發(fā)現(xiàn)了一幅更生動(dòng)鮮活的畫(huà)面：那面被綠樹(shù)映成一片春意盈盈的玻璃窗內(nèi)，分明映著同學(xué)們張張笑臉，閃亮的眸子、潔白的牙齒相互掩映，哦，多美的春光！我驀地轉(zhuǎn)回頭，迎接那一張張純真的面龐，一聲聲友情的呼喚，這是一片友誼的春潮啊！但是，你想不到，我也沒(méi)想到，在這美好春光中，我竟失聲大哭起來(lái)——當(dāng)然是在我的兩個(gè)好朋友王蕾和陳娟面前。這不是平時(shí)的我，平時(shí)的我總是笑口常開(kāi)的，再大的困難、再大的委屈，也奈何不得我。但這是高三啊，不斷的考試，無(wú)窮的作業(yè)，無(wú)法喘息，心情煩躁。沒(méi)經(jīng)過(guò)高三的人，不真正懂得黑色；高三，與春天絕緣，高三，不應(yīng)當(dāng)有綠色。試想一下，如果這時(shí)，你的努力得不到回報(bào)，你的成績(jī)徘徊不前，你憑什么抑制眼淚與嗚咽？在那個(gè)柳絮濛濛的暮春的傍晚，一向溫婉的王蕾陪著我掉淚，她沒(méi)有說(shuō)話，只是讓我無(wú)力的頭輕輕倚靠在她的肩上。性格堅(jiān)毅的陳娟，用她淚光閃閃的烏黑眸子直視著我，她說(shuō)：“只要世界上還有一雙眼睛肯為你哭泣，你就應(yīng)該微笑。在友誼的詞典里，從沒(méi)有最后的失敗，只有最后的勝利。失敗屬于孤單，而你擁有友誼！”當(dāng)那方清香柔軟的白手帕為我拭去眼淚時(shí)，我破涕為笑了。我重新感受到春光美好，重新回到“友誼”主題的懷抱。是啊，友誼如春！友誼在春風(fēng)中醞釀，友誼使春光更美好?、枵磳?duì)照式[文題]風(fēng)，有自然界的，有人類社會(huì)的；有的可愛(ài)可親，有的可怕可鄙……請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)風(fēng)，有自然的，有社會(huì)的；有的可親可愛(ài)，有的可怕可鄙……有狂風(fēng)——呼嘯著，怒吼著。卷來(lái)滾滾烏云，拽動(dòng)粗枝大干，揚(yáng)起茫茫沙粒，踢踹大小石塊，抽打紅花綠草。有微風(fēng)——傍晚，池塘邊，魚(yú)鱗形的風(fēng)貼著水面掠過(guò)。我每每陶醉于這迷人的美景。微風(fēng)帶著我飛越嘈雜的鬧市、混濁的空氣、摩肩接踵的人群。最愜意的要算玩車時(shí)耳邊聽(tīng)到的風(fēng)了——上車-啟動(dòng)-加速-再加速，兩眼盯緊前方，雙腿機(jī)械蹬踏。像比賽，又像拼斗，一條腿飄彈起來(lái)，另一條重踏下去。感受著加速度，感受巨大的力度。不見(jiàn)樹(shù)梢有絲毫晃動(dòng)，耳邊卻是呼呼的風(fēng)聲。聽(tīng)吧，車輪卷起的旋風(fēng)；聽(tīng)吧，橡膠輪胎與柏油路面的摩擦風(fēng)；聽(tīng)吧，追我而來(lái)和逆我而去的剪刀風(fēng)。如果幸運(yùn)，便會(huì)邂逅素不相識(shí)卻志同道合的玩車人。兩個(gè)前輪齊頭并進(jìn)，耳邊便又多了一股并駕的風(fēng)聲。他的風(fēng)、我的風(fēng)、我們的風(fēng)，為并駕的車加油舉鞭，耳邊的風(fēng)于是幾如浩蕩洪流了。這時(shí)，如若仰望云天，你定會(huì)發(fā)現(xiàn)白云翻涌，一句古老的詩(shī)句，定會(huì)隨著滿腔豪氣脫口而出：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”……是啊，如果風(fēng)只供人欣賞，任人陶醉，縱人吞吐，那有多好。可有時(shí)，我們卻被“風(fēng)”左右，成為風(fēng)的仆役——這就是所謂的流行風(fēng)、時(shí)髦風(fēng)?！按箫L(fēng)起兮云飛揚(yáng)，同學(xué)腰間呼機(jī)響?！毙@內(nèi)曾吹過(guò)“呼機(jī)風(fēng)”。今天他買個(gè)“數(shù)字”，明天我就購(gòu)個(gè)“漢顯”；今天你別個(gè)全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，明天我就弄個(gè)環(huán)球漫游……你呼我，我呼你，助長(zhǎng)了中學(xué)生的消費(fèi)欲，呼沒(méi)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)心。既影響了中學(xué)生健康成長(zhǎng)，也使圣潔的學(xué)校平添一層陰云。隨著高科技的發(fā)展，呼機(jī)確實(shí)為人們提供了方便，為人們的聯(lián)絡(luò)架起穿越萬(wàn)水千山的橋梁。然而，能說(shuō)中學(xué)校園里刮起的“呼機(jī)風(fēng)”是件好事嗎？我說(shuō)不能，您呢？攀比風(fēng)、早戀風(fēng)，端地奇形異色；追星風(fēng)、仿韓風(fēng)，來(lái)自四面八方……朋友，在風(fēng)中，心要淡然，不要被沙子迷住眼睛；在風(fēng)中，腳要站穩(wěn)，不要被吹得左搖右擺?！按箫L(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，風(fēng)起云揚(yáng)，那是云??；而我們，應(yīng)該是有個(gè)性、有人格的人！尊重自己的個(gè)性，鑄造自己的人格！“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，那樣，我們才與這豪放的詩(shī)句相稱，我們才真正是駕馭風(fēng)的主人。冬情

我是個(gè)從小生活在北京的孩子，對(duì)北京的四季再熟悉不過(guò)了。春天，無(wú)數(shù)風(fēng)箏飛翔在天安門廣場(chǎng)；夏天，知了聲聲擁抱著四合院；秋天，遍山紅葉點(diǎn)燃了香山小徑；冬天，冰雪世界烘托出頤和園。無(wú)論哪一季，無(wú)論哪一處，都有獨(dú)特的味道。也正是這四季的交替，使古都北京散發(fā)著多姿多彩的魅力。㈤先面后點(diǎn)式一季季，城市在變化；一季季，我在感受。雖然每一季都讓我興奮，都給我感動(dòng)，可我對(duì)冬卻情有獨(dú)鐘。晨曦下，天空略顯灰白，料峭的北風(fēng)掠過(guò)地面。街道兩旁楊樹(shù)的梢頭，垂掛著晶瑩的冰條；松樹(shù)的針葉上，閃爍著晶瑩的冰花。就在這樣一個(gè)冬日的清晨，我平生第一次踏上了冰面，在爸爸的扶攜下學(xué)起了滑冰。蹩腳的滑行使我一次又一次摔倒，身上到處都摔得生疼；但站起來(lái)重又馳騁在冰面的感覺(jué)又令我神往。于是，摔倒爬起來(lái)，爬起又摔倒。隨著冰面上冰刀滑出冰紋的增多，我也逐漸在冰上自如起來(lái)----冬天留在我記憶中的畫(huà)面，就像那流利的冰紋，多么美好神奇、令人鼓舞呀！但我知道，我喜歡冬的緣由，還在于我的野鴨情結(jié)。野鴨你知道吧？那是一種可愛(ài)的純自然的野生鳥(niǎo)類，光潔平滑的頭頸，金黃扁平的嘴巴，墨綠、灰黑與深紅相間的羽色，在河水中穿梭巡航，真是美極了。人們大多都見(jiàn)過(guò)野鴨，但往往是在動(dòng)物園。由于北京城市水面和空氣污染的嚴(yán)重，像野鴨這種可愛(ài)的鳥(niǎo)類，我們?nèi)粘Ｊ呛茈y見(jiàn)到的?？删驮谇皟赡辏揖尤辉诔菂^(qū)看到了它們，看到了那可愛(ài)的野鴨，從此我們就結(jié)下了不解之緣。那是一九九八年冬天，我和家人到什剎海玩。我們沿著湖邊漫步，走到后海附近，看到一些人倚著護(hù)欄向水中眺望。出于好奇，我硬拉爸媽過(guò)去看，誰(shuí)知一發(fā)不可收----那是一群野鴨，不知是從哪飛來(lái)的。只見(jiàn)它們有的徑自啄著冰面，有的已啄開(kāi)冰面，在水面上游動(dòng)了。它們自由自在、旁若無(wú)人，突然一只將頭頸探入水中，尾巴高高翹起，一下子便叼上一條小魚(yú)一下子吞掉了。我想，在這樣冷的冬季，是不會(huì)有太多魚(yú)兒的，便將自己帶的面包撕成小塊，拋入水中，野鴨們紛紛游過(guò)來(lái)，熱熱鬧鬧分享，看來(lái)真是餓了。從這以后，我總想去什剎海，去看可愛(ài)的野鴨，我也更加重視環(huán)保、宣傳環(huán)保。幾年來(lái)，我雖然只是冬天去看看它們，但還是很高興的。我看到大家都在保護(hù)它們，水很干凈，還不知是誰(shuí)為它們做了一只小竹排?？粗鼈儽纳媳南?、游來(lái)游去的快活樣子，我真為它們高興。我知道，這段冬情是不會(huì)完結(jié)的；我相信，有這么多人關(guān)心它們，它們一定會(huì)在北京生活得很好。野鴨是美的，什剎海是美的，北京是美的，冬天是美的，冬情更是最美最美的！㈥先點(diǎn)后面式

答案需要?jiǎng)?chuàng)造（2000全國(guó)卷）大千世界，無(wú)奇不有，萬(wàn)事萬(wàn)物的進(jìn)程都等待著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，萬(wàn)事萬(wàn)物的疑問(wèn)也都需要我們?nèi)ソ獯?。如是，有誰(shuí)敢說(shuō)自己的答案就一定正確呢？我看，恐怕連愛(ài)因斯坦也不敢這樣說(shuō)罷！因?yàn)?，隨著新事物不斷涌現(xiàn)，新思維、新方式也緊隨其后，客觀世界就像萬(wàn)花筒紛繁多變，致使我們看問(wèn)題的角度不斷變化，答案也就豐富多彩起來(lái)。

幾何圖形的答案學(xué)者已經(jīng)解釋得很清楚，你不懂嗎？那么我再舉個(gè)最通俗易懂的例子吧！小學(xué)數(shù)學(xué)課要解決的第一個(gè)問(wèn)題就是這個(gè)算術(shù)式：“1＋1＝？”如果拿這個(gè)問(wèn)題問(wèn)你，你一定會(huì)笑掉大牙：“這小破題兒，別問(wèn)我！哄幼兒園的小孩兒去吧！”先別太得意，報(bào)上你的答案再說(shuō)！哈哈，我一猜就是這個(gè)老掉牙、土得掉渣的答案：2。其實(shí)，這道題還有許多不同的答案，比如“王”啦，“田”啦，還有“0”等等。你知道這豐富多彩的答案是怎么得出來(lái)的嗎？不知道的話，就去向幼兒園的小孩兒請(qǐng)教吧！聰明的孩子們會(huì)向你詳解每一個(gè)答案的創(chuàng)造思路。為什么一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)引發(fā)如此豐富多彩的答案呢？我想，這就是創(chuàng)造的結(jié)果。每個(gè)人都有創(chuàng)造細(xì)胞，每個(gè)人都會(huì)去創(chuàng)造?，F(xiàn)代絢麗多彩的世界，就是靠我們?nèi)祟惖闹腔蹌?chuàng)造出來(lái)的。墨守成規(guī)、坐享其成只會(huì)使社會(huì)的腳步停滯不前。如若我們的祖先不去創(chuàng)造，那么我們今天一定還要相約去打鑿石器——哦，石器也是偉大的創(chuàng)造呵；只是，如果它停止了繼續(xù)創(chuàng)造的腳步，它就變成為落后與乏味?？梢哉f(shuō)，正是創(chuàng)造造就了豐富多彩。居里夫人曾說(shuō)：“弱者坐待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者創(chuàng)造時(shí)機(jī)?！蹦闶菑?qiáng)者吧，難道不去創(chuàng)造一番，不去顯示一下你的力量嗎？商鞅推陳出新，商君之法，推動(dòng)了歷史的變革；哥白尼否定“地心說(shuō)”，“日心之說(shuō)”，使整個(gè)世界耳目一新；達(dá)爾文偏偏不信“萬(wàn)物神創(chuàng)”，“生物進(jìn)化論”使我們明察過(guò)去與未來(lái)……凡是有創(chuàng)造之舉的人，都是史冊(cè)人物、歷史英杰，你難道不想戴上這絢麗的花冠自豪一番嗎？若想，就去創(chuàng)造吧！創(chuàng)造，出新意；創(chuàng)造，能發(fā)展；創(chuàng)造，能使一切煥然一新！請(qǐng)動(dòng)動(dòng)自己聰明的腦瓜，大顯身手，創(chuàng)造一番吧！

焦裕祿說(shuō)得好：吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)有味道。那么，就請(qǐng)你品嘗一下那鮮嫩嫩、熱騰騰的剛出鍋的饃吧！不過(guò)，這樣的饃要你親手制作哦！啊，那會(huì)是什么味道呢？一定是滿口飄香，令人回味無(wú)窮！就像是酷暑里喝一口冰水那么爽，就象是吃過(guò)榴蓮又嘗蜂蜜那么甜，更像是被秋風(fēng)吻了一下那么香！3.寫好三四百字片段作文，是實(shí)現(xiàn)“寫兩例、不雷同”的基礎(chǔ)

[例1]

夏夜晚風(fēng)吹拂六月的槐花，陣陣清香化作琉璃的波，隨著婆娑的風(fēng)散漫。每個(gè)傍晚嬉戲在槐花的清香中——我便這樣度過(guò)了童年。荷花睡了，在微風(fēng)的哼唱輕撫下，睡在翠葉的夢(mèng)里。她淡香的呼吸，招引來(lái)星星點(diǎn)點(diǎn)的螢火蟲(chóng)。別擔(dān)心，它們不會(huì)攪擾荷花蟬翼般的夢(mèng)——它們只是輕輕地環(huán)飛在湖邊，縈浮于草際。這些小精靈彳亍地飄著，有些微熏的樣子，怕是消受不了這無(wú)邊的槐香荷香吧？藤蘿架下更是愜意，老人舒臂展腿地躺在藤椅里，打開(kāi)半導(dǎo)體，“咿咿呀呀”地哼著戲文；奶奶們搖著蒲扇，東家長(zhǎng)、西家短的總有談不完的話題；剛播完的電視連續(xù)劇又成了叔叔、阿姨們聊天的興奮點(diǎn)，你褒他貶像是評(píng)說(shuō)自己的親知故交；而那蜿蜒曲折的藤蘿架，自然成了小孩子們捉迷藏最好不過(guò)的去處。小湖邊、藤架下，有多少義氣、機(jī)智、欣喜、心跳；荷槐香、螢火飄，有我終生記懷與友誼的珍寶——哦，我童年的夏夜呀……

[例2]

燈下燈下，一片寂靜。黃暈的燈光涂撒在書(shū)桌上，照亮了一摞摞參考資料，一張張模擬試卷。桌右角，是翻扣著的英語(yǔ)閱讀；左面，半卷著未作完的數(shù)學(xué)卷子；正中，攤開(kāi)著物理練習(xí)冊(cè)。書(shū)頁(yè)松弛地展開(kāi)，有點(diǎn)像陽(yáng)光下的白沙灘；它被側(cè)翼的陰影烘托著，被下面堆積的本冊(cè)托舉著，又像在盡情承受光的沐浴。紅筆、藍(lán)筆、直尺、橡皮，散亂地點(diǎn)綴其間：一個(gè)物件，一種色澤；一個(gè)物件，一只身影。臺(tái)燈的光澤本是微弱的，但在這靜寂的夜，卻有些奪目；由橙黃色的燈罩出發(fā)，半撐開(kāi)一柄光暈的傘——三尺書(shū)桌分明是一座具體而微的舞臺(tái)。媽媽無(wú)聲地遞過(guò)一杯熱茶，潔凈的玻璃杯輕巧地立在白沙灘旁，像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光澤晶瑩，卻又很難看透。從它寧?kù)o的液面，飄起一縷淡淡的熱氣。熱氣在光傘籠罩下盤旋著，裊裊升起，最終越過(guò)光的界限，躲進(jìn)無(wú)邊的靜夜。我吸吮這馥郁的茶香，吸進(jìn)滿胸的光明……

[例3]

冬夜一個(gè)冬日的夜晚，沒(méi)有點(diǎn)燈，獨(dú)自靜坐在窗前，無(wú)聊地望著院內(nèi)景色。這是一個(gè)寂寥的小院，光明仿佛離它所在的世界很遠(yuǎn)，院內(nèi)一片漆黑。襯著方形天井上幽暗的微光，幾條嶙峋的樹(shù)干不成樣子地?cái)[出猙獰的樣子。夜凝固著，單調(diào)地凝固著，不知希望在哪里。周遭的燈次第熄了，深夜的院落更黑了，也更寂了。渺渺中，不知從哪里飄來(lái)零星的雪花，神秘得像是無(wú)限幽遠(yuǎn)的沉木香，又像是岑寥多時(shí)的古剎鐘。我燃起一支蠟燭，借著窗子撒出的光，我看見(jiàn)雪花不停地飄轉(zhuǎn)在這個(gè)孤寂的小院。雪花變大了，大片大片地降落在窗臺(tái)上，有絨絨的一層了。燭光均勻地鋪在上面，雪絨花絮就的雪絨被毯，紅妝素裹、晶瑩剔透，冷艷又溫暖。又一會(huì)兒，枝頭、院落都絮滿了。樹(shù)干變得鮮明，似乎還添了些溫軟；院落也呈現(xiàn)出天井固有的方形，那躲隱在冬云中的、或許本沒(méi)有的天光，竟神奇地勾勒出這樣一片端端正正……[例4]長(zhǎng)城腳下長(zhǎng)城腳下，烈日當(dāng)頭。我饑渴難耐，買了根冰激凌，隨手將包裝袋扔在地上。想找塊巖石坐下歇歇腳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，滿目狼藉，竟沒(méi)有個(gè)落坐的干凈地方。搖頭嗟嘆之際，忽聽(tīng)背后一陣急促的腳步聲。我回頭一看，竟是一位西裝筆挺的黑人小伙！他膚色異常的黑，像是一塊優(yōu)質(zhì)的煤在閃亮；那黑色中又隱含著一種健康的血紅色。他徑直走向我剛剛?cè)拥舻陌b袋，神情莊重專注——那是黑種人特有的一種莊重。他俯身屈膝，在攥滿塑料袋的右手中吃力地騰出兩個(gè)手指，拈起我的那個(gè)刺眼的包裝袋。他臉頰上、脖頸上分明淌著晶瑩的汗珠——那是黑種人特有的一種透著勤勞、樸實(shí)的汗珠。他慢慢直起身來(lái)，用他那多白而深沉的目光凝視我，只一眼！那一剎那，我無(wú)地自容，我低下頭。當(dāng)我再次抬起眼時(shí)，他正轉(zhuǎn)身走去，那輕飄的左袖在陽(yáng)光下劃出一道優(yōu)美的曲線——像被雷擊了一下，我沒(méi)法說(shuō)出那一刻的感覺(jué)……

[例5]

“H”的聯(lián)想

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我收到一只小小的包裹盒子。打開(kāi)來(lái)，一串紅色的珠串滑落出來(lái)。哦，是南國(guó)紅豆啊！攤開(kāi)來(lái)，紅豆被串成漢語(yǔ)拼音字母“H”的形狀。我有些奇怪，再看盒里，又取出一張照片。這下我想起來(lái)了，是黎黎，暑假里我在長(zhǎng)城邂逅相逢的那個(gè)臺(tái)灣女孩，照片是我倆在長(zhǎng)城的合影——兩個(gè)扎著麻花辮，系著紅綢帶的漂亮女孩，面對(duì)面微笑。我們的腰身挺直，亭亭玉立，洋溢著中國(guó)少女的青春氣息。照片正中，我們的雙手緊緊地握在一起，像久別重逢的親人，連那兩雙手也在傾訴著深情。照片背面，寫著兩行清秀的字：“苗苗：你是一豎，我是一豎，雙手交握便是一橫。多有意思，我們連成了一個(gè)‘H’字。大陸與臺(tái)灣是不是也像這‘H’？大陸在海峽那邊，臺(tái)灣在海峽這邊，同胞姊妹，情思相連，永不分離！”喔，我明白那串紅豆的含義了。再仔細(xì)看，顆顆紅豆，飽滿潤(rùn)澤，兩豎一橫，鮮紅奪目。我不禁提起筆，在照片背面寫下了這樣一首詩(shī)：“H字雙姊妹，同胞本一枝。紅豆連兩岸，此物最相思?！彼?、文采是創(chuàng)造性思維的首要標(biāo)志1.從寫作實(shí)際看，語(yǔ)言是思維的載體

夢(mèng)中的神話（片段）假如記憶可以移植，我要跪倒在天壇的祭壇，贊美科學(xué)的偉力，贊美夢(mèng)中的神話。我的天，我要?dú)g呼，我頭腦中的內(nèi)存將成百上千倍的飛漲起來(lái)！不必再為我無(wú)法閱盡人間的奇境而苦惱了，它們都將存在我的腦海里?？窗桑鞘侵槟吕尸?shù)纳衿?，那是圣勞倫斯河的洶涌；那是?ài)思美拉達(dá)的廣闊，那是阿爾卑斯山的雄渾；那是簡(jiǎn)·愛(ài)的傾訴，那是威廉·華萊士死前對(duì)自由的呼喚。感受吧，萬(wàn)千的植物在陽(yáng)光下蓬勃生長(zhǎng)，天河的使者----流星劃破夜空，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論在正負(fù)粒子的劇烈碰撞中證實(shí)著科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)。真是太奇妙了，世界在一瞬間，變得如此異彩紛呈！文辭有意蘊(yùn)對(duì)偶句，顯文采句式靈活，感情充沛詞語(yǔ)豐富、準(zhǔn)確，富有綺麗的光彩；三組對(duì)偶句構(gòu)成排比句，包含特殊的意蘊(yùn)比擬的寫法，豐美的想象，充沛的感情詞語(yǔ)豐富，適時(shí)運(yùn)用感嘆句，文句有意蘊(yùn)，令人神往

登山人的心靈選擇（片段）……在山腳下，我看見(jiàn)山花爛漫，彩蝶紛飛，于是我與山花同歌，伴彩蝶共舞。在山腰，我看見(jiàn)綠草如茵，華木如蓋，清澈的小溪靜靜流淌在林間，朝圣的百鳥(niǎo)盡情放歌于林梢。我擁抱自然的和弦，追逐歡快的浪花。這些往往是我最快樂(lè)的時(shí)光?？筛嗟臅r(shí)候是陰冷濃霧的環(huán)抱，荊榛叢棘的阻隔。放眼望去，黃葉連天，衰草滿路，但我在黃葉陣中看到豐碩的果實(shí)，從衰草叢內(nèi)悟出新生的希望。在蕭瑟的緊逼環(huán)繞中，我感覺(jué)自己在成熟，一寸寸地成熟。再往上，是沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)的寒風(fēng)和石礫，我曾想放棄，但曾經(jīng)的艱辛溫暖著我，啟迪著我，給我力量，給我信心，使我忘掉比艱險(xiǎn)更艱險(xiǎn)的死寂，拋掉比痛苦更痛苦的迷茫！我最終到達(dá)了這里!一路上，我閱盡山間春色，也飽嘗征途冷暖，為此，我感謝您，父親，感謝您給我選擇的權(quán)力，我從自己心靈的選擇中懂得了很多很多……

2.從閱卷實(shí)際看，語(yǔ)言最直接被感知

[文題]依據(jù)下面的話題，寫一篇文章，可以講述故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。題目自擬。李白再飄逸，他不懂上網(wǎng)；你再英雄，也成不了劉邦。哪來(lái)的那么多痛苦啊困惑啊！心態(tài)平了，道路自然平了。你說(shuō)是嗎？

走不倦的人生（片段）青鬢轉(zhuǎn)白，是美人心事；尚能飯否？乃良將塊壘。為什么不能掙脫名韁利鎖，做一個(gè)青衫獨(dú)步的逸士？為什么不在紅塵俗世中揚(yáng)鞭，做一次無(wú)怨無(wú)悔的超脫？你若問(wèn)我名姓，青松白石、雪暮秋夕隨你稱呼；你若問(wèn)我住處，山留啞樵，水留釣叟，只留一間柴屋給我便是。我請(qǐng)那鹿來(lái)看家，猿來(lái)守宅。你若是讀倦了詩(shī)書(shū)，且看那山川便是那不收卷的文章，有日月為你掌燈伴讀，哪有讀倦的道理？你若是看倦了風(fēng)物，且聽(tīng)那自然舒活筋骨的脆響，有萬(wàn)籟做你心靈的應(yīng)和，哪有看倦的時(shí)候？[例1]春節(jié)到了。孩子們最高興了：去野外放鞭炮吧；或者，和小胖子一起踩歡樂(lè)球；馬上就要?jiǎng)由砗图胰艘黄鹑ヂ眯辛?，快些收拾；?duì)對(duì)對(duì)，李家爺爺給的壓歲錢要收好！前前后后里里外外，總是他們忙得最不可開(kāi)交。有孩子的地方就有歡樂(lè)，有孩子的時(shí)節(jié)就有生機(jī)----孩子，把春意從還透著絲絲涼意的枝條里抽出，撒播到世界每個(gè)角落。春天是生氣，春天是孩子！作文片段欣賞

[例2]要知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗；要認(rèn)識(shí)名著，就必須親自讀一讀。旋亮光色柔和的臺(tái)燈，掀開(kāi)世界文學(xué)的經(jīng)典；徜徉在章章節(jié)節(jié)，陶醉于字字行行；吟誦時(shí)齒頰生香，掩卷處潸然淚下；留連忘情其間，不知東方既白。

[例3]郭文風(fēng)風(fēng)火火推開(kāi)房門，他興奮得面色通紅，抄起涼瓶，滿滿倒了一玻璃杯白開(kāi)水，咕咚咕咚灌下去，這才緩過(guò)一口氣，扭頭沖著郭佳：“姐，考你一問(wèn)題，你準(zhǔn)不會(huì)！”

郭佳笑吟吟地，那微笑畫(huà)在額頭上，斟在酒窩內(nèi)，噙在嘴角里，含在眼神中，無(wú)比燦爛：“還用告訴？不是你們學(xué)校請(qǐng)的院士，能出這么高明的題？”

[例4]事態(tài)滄桑，人情冷暖，妙筆生花，入木三分！這些名著總會(huì)令我們心靈震撼。文化大師汲取人類智慧的精華，又加倍地將睿智與廣博還給人們。但是，簡(jiǎn)寫本卻將原著睿智、深邃的思想蛻變?yōu)閱渭兊那楣?jié)介紹、故事講述——端的“化神奇為腐朽”。它用寡淡取代了綺麗，用呆滯磨損了鮮活，用平庸吞噬了靈性。如同受了潮濕的火柴，拔光羽毛的天鵝，抽掉骨骼的軀殼。這類行尸走肉能夠肆無(wú)忌憚，無(wú)非因?yàn)樗幸欢↑c(diǎn)兒經(jīng)濟(jì)效益，于是它就能公然將白石老人的寫意佳作調(diào)制油燜大蝦；用梵高大師的金色葵花炒作傻子瓜子。問(wèn)它的社會(huì)功用嗎？則無(wú)非是供閑人消磨時(shí)間，或讓商人用來(lái)欺世盜名罷了。3.從備考實(shí)際看，語(yǔ)言訓(xùn)練易見(jiàn)成效

愛(ài)護(hù)大自然（初稿）大自然的可愛(ài)之處，不僅在于它有著奇特的山水，還在于它擁有著充滿活力的生命。大自然是生命的大自然。①?gòu)奈覀兩磉叺牧鴺?shù)到沙漠中的仙人掌，②從草原上的野驢到山上的山羊，③從江河中的鯉魚(yú)到深海中的帶魚(yú)，④從寄生在我們體內(nèi)的流感病毒到寄生在煙草中的花葉病毒，到處都有生命的足跡。從彎彎河曲的婀娜楊柳，到茫茫瀚海的仙人球掌，從遼闊草原上奔騰的野馬，到雄偉高原上攀援的山羊，從躍上龍門的黃河紅鯉，到匯聚舟山的東海銀帶，從加盟家庭的溫馴寵物,到猖獗歐陸的瘋牛病毒,愛(ài)護(hù)大自然，必須要保護(hù)生物的多樣性。⑤酵母菌使我們吃到發(fā)面，⑥而木耳使我們可以利用朽木中殘存的營(yíng)養(yǎng)；⑦玫瑰使我聞到花的香味，⑧而蘋果使我們嘗到果實(shí)的甜美；⑨知了使我們?cè)谙囊孤?tīng)到大自然的旋律，⑩而百靈使我們?cè)凇盎ㄏ恪边@個(gè)詞的前面可以加上“鳥(niǎo)語(yǔ)”兩個(gè)字。而且，不要忘了，我們?nèi)祟愐彩谴笞匀槐姸嗌镏械囊粏T。愛(ài)護(hù)大自然吧----愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)生命，就是珍愛(ài)我們自己。酵母菌使我們吃到松軟的饅頭，而木耳將朽木化為神奇；玫瑰使我們陶醉于世界的芬芳，而蘋果使我們品嘗到生活的甜美；鳴蟬伴我們酣眠在夏夜大自然的旋律，而百靈為我們啼囀出春日百花香的鳥(niǎo)語(yǔ)。

愛(ài)護(hù)大自然（修改稿）大自然是生命的大自然，從給都市以綠色的嫩草，到沙漠中指引通向綠洲的仙人掌；從草原上自由馳騁的駿馬，到山頂上傲視四野的山羊；從大海上矯捷翱翔的海燕，到湖水中自由嬉戲的天鵝----大自然中到處都有生命的足跡。還有不辭勞苦的蜜蜂，還有看似微不足道，卻是全球第一產(chǎn)氧“大戶”的藻類，還有利用朽木中殘余營(yíng)養(yǎng)頑強(qiáng)生長(zhǎng)的木耳----生命遍布大自然的每個(gè)角落。不論是寒冷的南極與雪峰，還是炎熱的火山口與沸泉，甚至我們每個(gè)人的皮膚上、腸胃里、血液中，也都有各種各樣的微生物生存著，它們雖然小到用顯微鏡都難以觀察到，但它們卻是生命中的最頑強(qiáng)者。大自然是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的世界。正因?yàn)槿绱?，我們?ài)護(hù)大自然就必須保護(hù)生物的多樣性。試想：沒(méi)有乳酸菌，我們?cè)跄芎鹊娇煽诘乃崮蹋繘](méi)有種子植物，我們?cè)跄芷肺兜桨倩ǖ姆枷闩c果實(shí)的甜美？沒(méi)有各種昆蟲(chóng)與鳴禽，我們又怎能在夏夜欣賞到鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴的大自然的和弦？而且，不要忘了，我們也是大自然眾生中的一員。因此，熱愛(ài)大自然，就請(qǐng)珍愛(ài)生命，保護(hù)生命，不要讓近百年來(lái)物種加速滅絕的悲劇重演，否則，下一個(gè)滅絕的物種，也許就是我們?nèi)祟悾?.從寫作實(shí)際看，語(yǔ)言是思維的載體文采是創(chuàng)造性思維的首要標(biāo)志2.從閱卷實(shí)際看，語(yǔ)言最直接被感知3.從備考實(shí)際看，語(yǔ)言訓(xùn)練易見(jiàn)成效*

構(gòu)成考場(chǎng)話題作文的另一特征----一位讀者、二至五分鐘；*

一位讀者、幾分鐘要求必須努力以精彩語(yǔ)言創(chuàng)造亮點(diǎn)；*

經(jīng)由擴(kuò)寫、仿寫的有效訓(xùn)練充分調(diào)動(dòng)語(yǔ)言和思維能力。[例1·2002年北京卷·25]以下面給出的文字為開(kāi)頭，以“路”為中心，分別寫一段話。（每段續(xù)寫不少于50字）①北京的路平直而寬闊

②人生的路漫長(zhǎng)而多彩

1.審題：⑴開(kāi)頭，⑵中心，⑶分別，⑷字?jǐn)?shù)；2.立意：⑴①實(shí)在②象征，⑵感情色彩；3.謀篇：次序⑴橫向并列，⑵其他選擇；4.行文：文采⑴錘煉語(yǔ)言，⑵運(yùn)用修辭。[示例1]北京的道路平直而寬闊，清晨會(huì)有環(huán)衛(wèi)工人為它洗臉，偶爾會(huì)有些許霧氣滋潤(rùn)它的面龐；中午車來(lái)車往真是熱鬧非凡，在陽(yáng)光的照射下，它的臉也熱了；晚上兩旁的路燈就是它佩戴的名貴首飾。[示例2]人生的路漫長(zhǎng)而多彩。我背上行囊，踏上這漫長(zhǎng)的路；渴了，夢(mèng)想是甜美的甘露；餓了，信念是飽滿的麥子。沿途美麗的風(fēng)景多彩變幻，我執(zhí)著，一直向前走！

[例2·2003年北京卷·25]

根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ)，且不少于40字。道路身影足跡①描繪一種情景②表達(dá)一種感悟1.審題：⑴樣式----“根據(jù)要求寫兩段話”，⑵限定----“每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ)”，⑶字?jǐn)?shù)----“不少于40字”；2.構(gòu)思：⑴內(nèi)容：①一種情景，情由景生，②一種感悟，悟從感來(lái)；⑵寫法：①描繪，描寫為主，②表達(dá)，直接、間接；⑶特點(diǎn)：①三個(gè)詞語(yǔ)，構(gòu)成畫(huà)面，②三個(gè)詞語(yǔ)，體現(xiàn)象征。3.謀篇：合理順序----⑴①空間展開(kāi)，②時(shí)間推進(jìn)，⑵其他順序，不拘一格；4.行文：語(yǔ)言文采----⑴寫成作文精品，必須要注意錘煉語(yǔ)言，⑵寫成作文精品，也需要合理運(yùn)用多種修辭方法，能夠展示自己的個(gè)性化語(yǔ)言當(dāng)然更好；[示例1]夕陽(yáng)的余輝投射在公園的道路上，為它鍍上了金色的光輝。兩位老人互相扶持，踏著昔日的足跡慢慢踱著。他們并肩的身影嵌在金色里，拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)……簡(jiǎn)析：語(yǔ)段選取生活中動(dòng)人的情景，三句話三個(gè)特寫鏡頭：第一句描繪景物，第二句描繪人物，第三句人景交融。繪景摹人，簡(jiǎn)潔鮮明，寓情于景，情景交融。[示例2]在我人生的道路上，媽媽的身影無(wú)處不在，十七年來(lái)，我亦步亦趨，踩著她的足跡前行。但是，媽媽，你可曾想過(guò)，沒(méi)有您足跡的路，我該怎么辦？簡(jiǎn)析：語(yǔ)段從生活實(shí)際出發(fā)，感悟真切。第一句是高度概括的描述，為抒情做好鋪墊，第二句是思考和感悟，在描述基礎(chǔ)上生發(fā)。主旨在感悟，第二人稱的寫法，親切自然，結(jié)尾的問(wèn)題，也就更發(fā)人深思。

[例3]閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)?！拔业脤懸黄掝}是‘寬容’的作文，可就是想不出好素材，急死我了！”我沖爸爸發(fā)火。爸爸坐到我身旁：“別急，我?guī)湍阆胂搿瓕懫畔标P(guān)系，需要雙方彼此理解?！蔽铱扌Σ坏?，爸爸也自嘲地?fù)u了搖頭。又皺眉想了一會(huì)，爸爸說(shuō)：“那寫開(kāi)車別爭(zhēng)搶，要相互忍讓？”“摸都沒(méi)摸過(guò)，怎么寫??？”時(shí)間一分一秒過(guò)去，頭腦里依然一片空白。我有些煩躁：“算了，還是我自己想吧！”爸爸摸了摸我的頭：“別急，慢慢想----爸知道你著急?！蔽业难劬駶?rùn)了，這不就是寬容與理解的最好素材嗎？寬容是人和人之間飛架的心橋，它的基石是愛(ài)。請(qǐng)擴(kuò)展短文后半部分，讓“爸爸”的寬容產(chǎn)生催人淚下的藝術(shù)效果。時(shí)間一分一秒過(guò)去，時(shí)間一分一秒過(guò)去，頭腦里依然一片空白?！霸趺磳?，你倒是說(shuō)呀？”我急得額頭沁出汗珠，用筆不停地敲著桌子?！皠e急，別急，這么個(gè)小題目還能把咱們難?。俊卑职滞读藯l白毛巾為我輕輕擦汗?！皠e急？說(shuō)得輕巧！您老人家倒是給出個(gè)主意呀！張嘴閉嘴北大中文系畢業(yè)，……臭吹……”我沒(méi)好氣地?fù)芾_(kāi)他的手。最后兩個(gè)字我是小聲嘟囔出來(lái)的，但我分明感到，它們清清楚楚傳進(jìn)了爸爸的耳朵。從眼角的余光，我瞥見(jiàn)爸爸眉頭微微一蹙，只極短促的、極短的一瞬，輕風(fēng)拂水般的，旋即恢復(fù)了慣有的平和。爸爸又遞過(guò)一杯清茶，輕撫著我的頭：“別急，慢慢想----爸知道你著急?！蔽业难劬駶?rùn)了，這不就是寬容與理解的最好素材嗎？寬容是人和人之間飛架的心橋，它的基石是愛(ài)。

[例4]閱讀下列短文，完成后面的練習(xí)。我竟在街上遇見(jiàn)了她----我最好的朋友。我們?cè)?jīng)是無(wú)話不談的好友，是中考使我們分道揚(yáng)鑣。為此，我們都流下了傷心的淚水，并相約要永遠(yuǎn)保持聯(lián)絡(luò)。起初，她的信每周一封，給我枯燥的學(xué)習(xí)生活平添了無(wú)數(shù)亮點(diǎn)。到高二，信明顯減少；進(jìn)了高三，我們便像絕交一樣，再?zèng)]聯(lián)絡(luò)。而今我們竟在人潮洶涌的大街上意外重逢。這是一種緣分，還是一種預(yù)示？“許久不見(jiàn)，一向還好嗎？”笑容蕩漾在她因驚訝而略微拉長(zhǎng)的臉龐上。我們互致問(wèn)候，接著，笑容消失了。沉默……世界仿佛在這一刻凝固，我的思維也似乎在這一刻僵滯。記憶中，我們之間從未出現(xiàn)如此尷尬的場(chǎng)面。我倆強(qiáng)迫自己去找彼此都感興趣的話題。“前段《鐵嘴銅牙紀(jì)曉嵐》，看了嗎？你覺(jué)得王剛演得怎么樣？”“我早不看那玩藝了……”又是沉默----我們?cè)趯擂沃懈鞅记俺?。擴(kuò)展短文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句，增添細(xì)致描寫的內(nèi)容----語(yǔ)氣、神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，從而將“舊交殊途”的尷尬，表現(xiàn)得更惟妙惟肖。[改寫]而今我們竟在人潮洶涌的大街上意外重逢。

而今我們竟在人潮洶涌的大街上意外重逢。這是一種緣分，還是一種預(yù)示？“許久不見(jiàn)，一向還好嗎？”笑容蕩漾在她因驚訝而略微拉長(zhǎng)的臉龐上。我們互致問(wèn)候，接著，笑容消失了。沉默……世界仿佛在這一刻凝固，我的思維也似乎在這一刻僵滯。她下意識(shí)地?fù)芘鴷?shū)包上的飾物----一只小樹(shù)袋熊，小熊脖頸上的鈴鐺清脆地響著。“真可愛(ài)！”“是我妹……”又是沉默，我伸手從她肩上拈下一根落發(fā)，他嘻嘻一笑：“謝謝……”記憶中，我們之間從無(wú)如此尷尬的場(chǎng)面。我倆強(qiáng)迫自己去找對(duì)方感興趣的話題。“前段《鐵嘴銅牙紀(jì)曉嵐》，看了嗎？你覺(jué)得王剛演得怎么樣？”“我早不看那玩藝了……”“忙嗎？”“瞎混唄……”“留個(gè)電話？”我們各自解脫似的忙忙亂亂兜里包里地翻紙翻筆。“常聯(lián)系呀！”“好好……”又是沉默----我們?cè)诔聊小鞍莅荨?。不?jīng)意間，一張窄窄的紙條飄落到地上，我想起，那是她剛寫的電話號(hào)碼。彎腰去拾，竟是兩張同樣窄窄的紙條交疊在一起----意料之外，又在意料之中。[例5]仿照下面的語(yǔ)句形式寫一段話做好事究竟是為了什么？是為了一個(gè)贊賞的眼神，或是為了一個(gè)感激的微笑，還是為了一聲真誠(chéng)的道謝？應(yīng)該是為了一絲內(nèi)心的慰藉吧？仿寫實(shí)例①學(xué)習(xí)究竟是為了什么？是為了博得老師的贊揚(yáng)，或是為了贏得爸媽的嘉獎(jiǎng)，還是為了獲得同學(xué)的欽佩？應(yīng)該是為了充實(shí)自己的人生吧？②學(xué)習(xí)究竟是為了什么？是為了一方紅底金字的錄取證書(shū)，或是為了登上人生金字塔的頂點(diǎn)，還是為了同窗們羨慕不已的目光？應(yīng)該是為了超越自我的信念吧？③交朋友究竟是為了什么？是為了一起享受春光的快樂(lè)，或是為了共同承受生活的考驗(yàn)，還是為了彼此交流理解的心泉？應(yīng)該是沒(méi)有些須塵滓的人生本能吧？④是什么使我和以前的好朋友越來(lái)越遠(yuǎn)了？是我們的性格不合，或是我們上一次爭(zhēng)執(zhí)，還是我們又都有了新交？應(yīng)該是長(zhǎng)大后增添的一份虛偽和嫉妒吧？⑤幸福究竟是什么？是頭頂上一個(gè)又一個(gè)的頭銜；或是錢包里一沓又一沓的鈔票，還是花園中一幢又一幢洋房？應(yīng)該只是一家人飯桌上的熱飯熱菜吧？⑥生活究竟是什么？是一罐五味俱全的調(diào)味品，或是一壇愈久愈醇的老陳酒，還是一張時(shí)有創(chuàng)意的新菜譜？應(yīng)該是一冊(cè)越讀越厚的教科書(shū)吧？[例6]閱讀下面一段短文，完成后面的練習(xí)。小雨淅淅瀝瀝，已經(jīng)下了一夜，清晨醒來(lái)，隔窗望著濛濛細(xì)雨，感覺(jué)雨不是落在地上，而是落在心里。坐起身，拂開(kāi)紗簾：街上鮮花盛開(kāi)，紅的、白的，五彩斑斕。更有一柄柄雨傘，南來(lái)北往，爭(zhēng)奇斗艷?？梢韵胍?jiàn)傘下人們疾速的步履，匆忙的行色。我想，這來(lái)去匆匆的每個(gè)人，心中應(yīng)總有一個(gè)秘密：或許這個(gè)秘密會(huì)陪伴他進(jìn)入天堂，進(jìn)入另一個(gè)世界；或許這是一次人生中短暫的萍水相逢；或許這是一次痛徹心脾的骨肉分離；或許這是一次默默無(wú)聞的雪中送炭；或許……如果說(shuō)，眼睛是心靈洞開(kāi)的一對(duì)窗扇，是心靈涌出的兩汪清泉；那么，秘密，就是心靈珍藏的一座寶礦，是心靈斂聚的一抹靈光。是不是，心靈中有了一個(gè)秘密，他才稱得上是一個(gè)真正的人？⑴仿照畫(huà)雙橫線語(yǔ)句的樣式，適當(dāng)改換語(yǔ)句的內(nèi)容，使聯(lián)想更符合“秘密”的神奇，更富有時(shí)代特色，并且與朦朧雨色更協(xié)調(diào)。⑵畫(huà)單橫線的句子，以“眼睛”為陪襯物，描寫“秘密”與“心靈”的關(guān)系，在下列話題中任選一組，仿寫畫(huà)橫線的語(yǔ)句。①以“地球”為陪襯物，描寫“宇宙”與“人類”的關(guān)系；②以“學(xué)習(xí)”為陪襯物，描寫“實(shí)踐”與“人生”的關(guān)系；③以“數(shù)學(xué)”為陪襯物，描寫“語(yǔ)文”與“思維”的關(guān)系；或：以“語(yǔ)文”為陪襯物，描寫“數(shù)學(xué)”與“思維”的關(guān)系。⑴仿寫實(shí)例①或許這個(gè)秘密，潛藏著動(dòng)地驚天的能量，只是沒(méi)有引爆的契機(jī)；或許這個(gè)秘密，包容著令人神傷的委曲，憑誰(shuí)開(kāi)解九曲的連環(huán)；或許這個(gè)秘密，密布著一天涌動(dòng)的愁云，化為連綿不斷的雨絲；或許這個(gè)秘密，傾吐著繽紛雨傘下的細(xì)語(yǔ)，幻作溫馨幸福的彩虹；或許……②或許這個(gè)秘密，斷續(xù)著水墨煙雨的憂傷；或許這個(gè)秘密，充斥著紫電清霜的張狂；或許這個(gè)秘密，承載著海藍(lán)云天的憧憬；或許這個(gè)秘密，燃燒著熊熊烈焰的輝煌；或許……③或許這個(gè)秘密，是一個(gè)會(huì)心的眼神；或許這個(gè)秘密，是一句貼心的話語(yǔ)；或許這個(gè)秘密，是一次擦肩而過(guò)的回眸一笑；或許這個(gè)秘密，是一次夢(mèng)中林間的傘下漫步；或許……⑵按指定話題仿寫實(shí)例①如果說(shuō)，地球是人類的諾亞方舟，是人類繁衍生息的家園；那么，宇宙，就是人類的天方夜譚，是人類探險(xiǎn)獵奇的莽原。是不是，人類放眼遼闊的宇宙，才真正有了開(kāi)闊的心胸？②如果說(shuō)，讀書(shū)在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛；那么，實(shí)踐，就是在構(gòu)建人生的廳堂，在歷練人生的翅膀。是不是，人生經(jīng)過(guò)了實(shí)踐，才能真正矗立、飛翔在天地之間？③如果說(shuō)，數(shù)學(xué)是抽象思維的密碼，是思維王冠上的明珠；那么，語(yǔ)文，就是形象思維的翅膀，是思維明珠上的華彩。是不是，卓越的思維只有憑借語(yǔ)文，才能展翅騰翔，光耀四方？誠(chéng)信格言1.虛假，是懦夫的膽量；誠(chéng)信，是強(qiáng)者的聲音。2.給自己一份誠(chéng)信，你就擁有了自尊與自信；給別人一份誠(chéng)信，你便擁有了友誼和信任；給社會(huì)一份誠(chéng)信，你便擁有了成功及輝煌。3.如果有人問(wèn)我誠(chéng)信是什么，我會(huì)毫不猶豫地朗聲回答：誠(chéng)信就