蘇教版八年級上4 草 全市獲獎

王愿堅草教學(xué)目標(biāo)

1.體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。

2.理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。作者簡介

王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。現(xiàn)代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。本文是作者從1976年底到1977年7月連續(xù)寫的十篇以長征為題材的短篇小說中的第四篇。背景簡介

課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。字詞注音

焦灼（）

踉踉蹌蹌（）

慍怒（）霎那（）蔫巴（）

抽噎（）zhuóliànɡ

qiànɡyùnshàniānyē詞語解釋①警戒：軍隊為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。②焦灼：非常著急。③踉蹌：走路不穩(wěn)。④慍怒：憤怒，生氣。⑤惶惑：疑惑，畏懼。⑥蔫巴：枯萎。⑦抽噎：抽搭。整體感知戰(zhàn)士誤食野草

班長摸黑報告（開端）撇開毒草忙救人

引出擔(dān)架設(shè)懸念（發(fā)展）主席下令辨毒草

不顧安危嘗毒草（發(fā)展和高潮）平易近人議吃草

啟迪戰(zhàn)士悟真理（結(jié)局）2.閱讀課文，理清思路。（學(xué)生討論、交流）3.理清本文記敘的要素及線索。1.有感情地朗讀課文，讀出課文中人物對話的語氣。整體感知明確要素（1）時間：從昨天到今天（2）地點：長征路上紅軍所經(jīng)過的那片草地（3）人物：紅軍某班和周副主席（4）起因：某班紅軍戰(zhàn)士因吃野菜而中毒。（5）經(jīng)過：正巧遇到一支緊急救援隊，楊光班長才舒展顏眉。（6）結(jié)果：中毒的紅軍戰(zhàn)士脫離危險，周副主席寬慰而笑。明確線索

全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——周副主席辨毒草、嘗毒草——周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。

這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰，有力地刻畫人物形象，來表現(xiàn)小說的中心思想。第一部分（1～5）故事的開端。第二部分（6～16）故事的發(fā)展。第三部分（17～36）故事的進(jìn)一步發(fā)展和高潮。第四部分（37～結(jié)尾）故事的結(jié)局。課文層次根據(jù)時間順序劃分課文的層次。人物周副主席楊光紅軍戰(zhàn)士環(huán)境:

松潘草地——嫩綠的野菜情節(jié)戰(zhàn)士誤食野草班長摸黑報告撇開毒草忙救人引出擔(dān)架設(shè)懸念主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理不顧個人安危親口辨認(rèn)果斷決策緊扣線索安排情節(jié)多種方法語言生動1．怎樣理解文章開頭的“題記”？

在文章的開頭用一兩句話或一段簡短的文字作為“題記”是文學(xué)作品中常常采用的手法，因為它往往能起到提綱挈領(lǐng)的作用。選作“題記”的文字要么是富有哲理的話，要么是文中點明全文主旨的話，要么是能引人深思或受啟發(fā)的話，且這段文字都是和文章緊密相連的。

讀了“題記”，使讀者頓生敬意，會以一種崇敬的心情去讀完全文。

本文借用了藏族同志的一段話作為“題記”，含義頗深。在紅軍走過的地方，建一座糖廠且是最甜的地方，既說明了這片土地上留下了無數(shù)感人的事跡，也隱含著我們今天甜蜜的生活就是他們換來的，還讓我們體會到藏族同胞對他們深深的懷念與感激。2．楊光在整篇文章中起到了什么作用？

楊光是貫穿全文的線索人物。以他的所見所聞?wù)归_故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，又以他的眼睛及他的所感向我們展示了老一輩無產(chǎn)階級革命者的光輝形象。從普通人的角度來反映紅軍長征中感人肺腑的事跡，更令人信服，更顯得親切感人。同時，楊光身上所體現(xiàn)出來的優(yōu)點也正是千千萬萬紅軍戰(zhàn)士身上所共有的優(yōu)點，也讓我們更深地體會到正因為有了這樣的戰(zhàn)士、這樣的隊伍，我們的革命事業(yè)才會成功。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

1.（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強(qiáng)大了，吃得勝利了！”兩個“就會”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。

2．就這樣，他摸黑沖進(jìn)了爛草地；開始是跑，然后是走，最后體力實在支持不住了，就在地上爬。這一段動作描寫具體展示了楊光在爛草地上行進(jìn)的情形，表現(xiàn)了他對同志生命安危的無限關(guān)切之情。

3.就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

前一個“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛的人”；后一個“偉大”，指周副主席關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。4.楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動是怎樣的？把描寫楊光心理活動的詞點出來。

先是“立時驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當(dāng)眼見周副主席病得十分嚴(yán)重時，楊光“大吃一驚”“覺得心頭像刀在絞”。

這些描寫心理活動的詞語，形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的心理變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。5.周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)是什么樣的？

周副主席仔細(xì)觀察有毒野菜時的神態(tài)：“仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情”，詳細(xì)詢問有毒野菜長在哪里以及它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢的力度。6.把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞畫出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。

周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者描寫周副主席嘗有毒野菜的一系列動作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”。

這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。接下來寫周副主席“非常明確”的命令，以及對年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意，進(jìn)一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。

7.課文以“草”為題目，有什么含義？

課文以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語，其中的“最甜”一語雙關(guān)，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。

拓展練習(xí)

從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點或幾點自己的看法。

提示：與同學(xué)交流，可以從以下幾個方面考慮：1.憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。

3.要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識，學(xué)會識別無毒和有毒的野菜，以便保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難。4.今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，這是物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。

5.魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血?！庇职炎约寒?dāng)做是人民