品德道德與法治八上《做誠信的人》教案公開課教案教學設計課件測試卷練習卷課時同步訓練練習公開課教案課件

第二課時做誠信的人【對應的課標內容】本課依據課程標準“成長中的我”中的“我與他人的關系”部分“交往的品德”中的“懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠信的人”。【教學目標】 1.知識目標（1）知道誠信守則。（2）知道誠信的智慧。（3）知道誠信要與具體的情境相結合。2.能力目標（1）正確處理誠實與隱私的關系。（2）正確理解誠實與說謊的關系。（3）認識到誠信的核心是善。3.情感、態(tài)度與價值觀目標（1）樹立誠信的觀念，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。（2）在分析誠實與隱私、誠實與說謊的關系的基礎上，學會誠實地生活。（3）在幫助學生掌握誠信守則和運用誠信的智慧的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀?！窘虒W重點】誠信的智慧【教學難點】誠信守則【板書設計】二、做誠信的人1、誠信守則（1）堅持誠實會獲得信任（2）實事求是是誠信的基礎（3）誠實守則的具體要求2、誠信的智慧（1）誠信要與具體的情境相結合（2）誠信與隱私的關系（3）誠信的核心是善【教學過程設計】教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入康德準時赴朋友威廉之約的故事說明了什么道理？聽了這個故事，你有何感想？總結：無論遇到多么艱難的情況，我們都要誠實守信的人。那么，在日常的學習和生活中，應該怎樣堅持誠信守則呢？通過康德準時赴朋友威廉之約的故事，把學生帶入一個新的知識情境中來，引出框題：做誠信的人。活動二：討論：假如你是王佳同學，你應該怎么辦？區(qū)統(tǒng)考結束后，老師在課堂上激動地宣布：在同學們的幫助下，王佳同學最近進步很大，而且英語得了98分，名列班級第一，并號召全班同學向她學習。同學們都為她歡呼，她自己也很高興，因為這真是英語考試中考得最好的一次?？墒?，試卷發(fā)下來后，王佳同學認真地看了一遍試卷，發(fā)現試卷中有一處錯誤老師沒有發(fā)現。這時，她的思想亂極了，是告訴老師呢？還是以后自己注意這個問題？假如你是王佳同學，你應該怎么辦？總結：或許我們一時的不誠信行為會使我們得到暫時的、眼前的利益，然而與長遠利益和未來發(fā)展相比，那只是“蠅頭小利”，是微不足道的。日久見人心，我們千萬不要因小失大。因此，在眼前利益與長遠利益發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。此環(huán)節(jié)教師為學生創(chuàng)設情境，引導學生暢所欲言，讓學生在討論中內化知識，并自然得出結論：在眼前利益與長遠利益發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。活動三：你怎樣看待張鵬的行為？為什么誠信站在法律一邊？張鵬的爸爸是一家國企的會計，一直以來，他特別佩服爸爸，因為爸爸經常獲得先進工作者的稱號，爸爸是他心目中的榜樣。最近，張鵬發(fā)現爸爸在挪用公款去炒股。張鵬陷入了極度的矛盾之中……到底是該不該揭發(fā)爸爸呢？在經過激烈的思想斗爭之后，張鵬向爸爸單位寄出了檢舉信。你怎樣看待張鵬的行為？為什么誠信站在法律一邊？總結：我們時常要面對親情、友情和人情，當它們與國家法律發(fā)生沖突時，誠信守則所維護的不應該是私情，而是國家法律。在這樣的場合，在這樣的沖突面前，我們要做出理智的選擇，站在法律一邊。在討論中對學生的表現給予肯定的評價，以激發(fā)學生的主體參與熱情。在此基礎上通過教師的總結和點撥，通過情境設計，引導學生認識到：當親情、友情和人情與國家法律發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們要做出理智的選擇，站在法律一邊?；顒铀模簹w納、總結誠信守則現在，請大家一起來回憶一下誠信守則，哪位同學來總結一下，誠信守則對我們有什么要求？在個人不正當利益與大多數人的利益或集體、社會利益發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們站在多數人的利益一邊。在眼前利益與長遠利益發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。當親情、友情和人情與國家法律發(fā)生沖突時，誠信守則要求我們站在一邊。歸納、總結誠信守則，是為了幫助學生對知識有一個整體的把握，使之條理化和系統(tǒng)化?；顒游澹河懻摚耗阏J為高山會怎樣回答江河？高山究竟會怎樣做呢？雖然我們知道了在一般情況下如何恪守誠信守則，但在日常生活之中，還會有一些更加復雜的情況出現在我們面前，面對這樣的情況，我們該怎么辦呢？高山和江河同在一個班，而且是一對好朋友，他們親密無間，無話不談。最近，班里總有人丟東西，這不，白云的文曲星又丟了，同學們都很煩惱。星期天，高山去找江河打籃球，在路上，無意之間，高山發(fā)現江河正拿著白云的文曲星與一個人在討價還價。江河看到高山后紅著臉說：“這是我的隱私，你必須尊重我的隱私?！甭犃诉@話，你認為高山會怎樣回答江河？高山究竟會怎樣做呢？總結：對人誠實與尊重他人隱私是相互關聯且常常發(fā)生沖突的兩種道德準則。面對這一兩難選擇，我們應該正確把握它們之間的關系。一方面，“以誠相待，以信交友”是人際交往的基本準則，我們應當恪守誠實的品德；另一方面，尊重他人隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關系、有效溝通的基礎。未經本人同意，不得將他人隱私公開，也是我們在與人交往中應有的品德。當兩者發(fā)生沖突時，我們要結合具體的情境，堅持原則，權衡利弊，具體問題具體分析，按照實際情況妥善處理。如何正確處理誠實與隱私的關系是本課的一個重點和難點，而且對人誠實與尊重他人隱私是相互關聯且常常發(fā)生沖突的兩種道德準則。一對好朋友的情境設計，與同學的生活非常接近，容易激發(fā)同學們的參與熱情。使之在激烈的討論之中，澄清模糊認識，修正錯誤觀念，自覺體驗到：當兩者發(fā)生沖突時，我們要結合具體的情境，堅持原則，權衡利弊，具體問題具體分析，按照實際情況妥善處理。活動六：判斷：（1）誠實就是不說謊。（2）誠實就是把自己知道的全部告訴別人。過了一段時間，老師知道了此事，狠很地批評了高山。高山認識到了自己的錯誤，而且現在的他認為：誠實就是不說謊，把自己知道的全部告訴別人。你同意他的觀點嗎？為什么？總結：我們總是習慣地認為，誠實與說謊是互相矛盾的，做誠實的人就不應該說謊。然而，我們生活的環(huán)境是非常復雜的，每個人的思維方式和行為方式也不是直線式的或相同的。在特定的交往情境之中，有時需要我們隱瞞某些事實的真相，說一些“善意的謊言”。但這不是處于個人的私利，而恰恰是為了維護“被騙者”的利益。如癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他不知道自己得的是不治之癥。在這種情況下，他的親人、朋友、醫(yī)生等可以“騙”他。其實，從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。誠實就是不說謊，誠實就是把自己知道的全部告訴別人，這兩種觀點下子一些學生中真實地存在著，對這兩種觀點的討論和判斷是非常必要的。在討論中引導他們去發(fā)現生活之中的人性之美：在特定的交往情境之中，有時需要我們隱瞞某些事實的真相，說一些“善意的謊言”，并不違背誠實的道德。小結這節(jié)課我們一起探究了誠信守則和誠信的智慧，現在我們共同來回顧一下……播放音樂，在音樂聲中一起回顧今天的內容，教師將本課知識間的內在聯系進行展示和總結。在日常的學習和生活中如果能夠正確理解誠信原則，正確處理誠實與隱私、誠實與說謊的關系，能夠與人為善，凡事出以公心，永不自欺，我們就一定會擁有誠信的智慧，做一個誠信的人?？偨Y是對本課的歸納和升華，通過回顧本課內容，展現本課的邏輯主線，引導學生對本課有一個整體的認知，幫助學生在日常的學習和生活之中，做一個誠實守信的人，為他們更好地走好人生之路，奠定必要的基礎。作業(yè)：誠信的基礎、出發(fā)點和守則分別是什么？附：導入材料：康德準時赴朋友威廉之約的故事德國哲學家康德曾經與朋友威廉?彼特斯約定在某個時間見面，地點是一個名叫柏芬的小鎮(zhèn)。為了能夠在約定時間準時與朋友見面，康德特意提前一天來到了小鎮(zhèn)?？档屡c朋友事先約定的時間是中午11點之前，這一天早上，他就租了一輛馬車前往彼特斯的家。朋友家住在距離小鎮(zhèn)12英里的農場，小鎮(zhèn)和農場之間隔了一條河。馬車載著康德到達河邊之后，車夫發(fā)現橋已經斷了，河面雖然不寬，但河水很深而且結了冰，所以不能趟水過河。一打聽才知道最近的橋在上游6英里遠的地方。如果從那座橋走，就要在12點左右才能到達朋友的農場，而走眼前這座橋卻用不了40分鐘就能到達。為了能夠在約定的時間之前到達，康德決定選擇后一條路線。他想到了一個方法：先花一筆錢買下了河邊的一座簡陋的屋子，再讓屋主和他的兩個兒子從屋上拆下幾根長木板修橋。20分鐘后，橋修好了，康德又把買下的屋子還給屋主。馬車迅速地過了橋。10點50分，康德見到了站在農場門口迎接他的朋友?！肮?jié)約用水，人人有責”，課后，我們一起召開一節(jié)主題班會課，學習一下“節(jié)水”精神吧！可以根據班級需要展開這個活動哦！目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（