2023年?yáng)|北大森林教學(xué)課件

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東北大森林教學(xué)課件

導(dǎo)語(yǔ)：今天我給大家?guī)?lái)了“東北大森林教學(xué)課件”，供大家閱讀和參考。巴望它對(duì)您有關(guān)心。倘若您愛(ài)慕這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理清課文的講述順序，對(duì)照《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時(shí)光順序描寫景物的表達(dá)主意。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語(yǔ)的意思，體味用詞確實(shí)切、生動(dòng)、貼切。

情感目標(biāo)：通過(guò)品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季優(yōu)美的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)慕祖國(guó)大好山河的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

體味用詞確實(shí)切、生動(dòng)、貼切。學(xué)習(xí)按時(shí)光順序描寫景物的表達(dá)主意。了解東北大森林一年四季優(yōu)美的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)慕祖國(guó)大好山河的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文，抓住“文眼”。

1.自讀課文，在字典或同桌的關(guān)心下解決生字詞，把課文讀通讀順。

2.抓住“文眼”。走進(jìn)東北的大森林，你會(huì)覺(jué)得自己似乎沉浸在神奇的海洋里。

二、抓住“文眼”，解讀課文。

1.教學(xué)時(shí)圍繞“東北四季的大森林各是一個(gè)怎樣神奇的海洋”這一中央話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，從各個(gè)時(shí)節(jié)的互相對(duì)照中，體味感觸四季景色的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想象畫面。啟發(fā)學(xué)生思索：你最愛(ài)慕哪個(gè)時(shí)節(jié)的景色?為什么?

2.在理解每一個(gè)天然段時(shí)，都要回扣到“走進(jìn)東北的大森林，你會(huì)覺(jué)得自己似乎沉浸在神奇的海洋里”。這樣，就使學(xué)生在讀文的過(guò)程中，既有對(duì)東北大森林各個(gè)時(shí)節(jié)的印象，又有整體的.印象。從而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文如何整體讀懂一篇文章。

三、品讀出色句子。

1.“西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)，雪花便從樹(shù)上飛舞下來(lái)?！?/p>

“飛舞”描繪了雪花隨風(fēng)飄零的形狀?？吹窖┗h零，聯(lián)想到了彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄零”，既表現(xiàn)了雪花隨著北風(fēng)悠悠飄零的情景，又表達(dá)出了一種歡笑的情感，給冬日寂寥的森林增強(qiáng)了一分情趣。而“飄零”只表示雪花往下落的動(dòng)態(tài)。

2.“野草的葉尖從積雪下面冒出來(lái)了，樹(shù)木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩葉。”

“抽出”是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條迅速、有力長(zhǎng)出來(lái)的形狀寫出來(lái)了，很是生動(dòng)形象。枝條普通是筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”，就異常貼切了?！懊啊痹谶@里也有此用意，寫出了春日里萬(wàn)物生長(zhǎng)、惱怒盎然的情態(tài)。

教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生確切理解上述關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用換詞的主意來(lái)比較，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)上用的詞語(yǔ)好在哪里。如，把“抽出”換成“長(zhǎng)出”，把“封”換成“蓋”等，從比較中讓學(xué)生體味課文用詞確實(shí)切與貼切。

四、學(xué)習(xí)文中表達(dá)主意。

1.本課講述順序清晰，是寫景文中較為典型的范例。在閱讀中要通過(guò)對(duì)照《頤和園》一課的表達(dá)主意，滲透習(xí)作主意的指導(dǎo)。一要讓學(xué)生體味是如何按照時(shí)光的順序描繪景物的;二是學(xué)習(xí)是怎樣圍繞一個(gè)中央把景物詳細(xì)地、有順序地寫下來(lái)的。