蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量-整理與復(fù)習(xí)》課件

《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量》

整理與復(fù)習(xí)如果沒有測(cè)量空間的工具，我們便不能構(gòu)造空間?！嫾尤R幾何學(xué)所研究的空間本身是人為設(shè)定的，設(shè)定的基礎(chǔ)就是度量。你知道嗎？預(yù)學(xué)查異—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

引發(fā)內(nèi)需點(diǎn)不可測(cè)量預(yù)學(xué)查異—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

引發(fā)內(nèi)需線段可以測(cè)量

厘米5

厘米測(cè)量工具測(cè)量單位預(yù)學(xué)查異—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

引發(fā)內(nèi)需長度單位毫米

1010101000cmmmdmmkm厘米

分米

米

千米它們分別有多長？請(qǐng)舉例說明。預(yù)學(xué)查異—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

引發(fā)內(nèi)需射線不可測(cè)量預(yù)學(xué)查異—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

引發(fā)內(nèi)需直線不可測(cè)量預(yù)學(xué)查異—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

引發(fā)內(nèi)需曲線不可測(cè)量初學(xué)適異—分類整理建立聯(lián)系如果把這些線搭配、組合在一起，你能得到哪些我們學(xué)過的圖形？在學(xué)習(xí)單1中畫一畫。初學(xué)適異—分類整理建立聯(lián)系兩條直線的位置關(guān)系：相交平行初學(xué)適異—分類整理建立聯(lián)系相交時(shí)特殊的位置關(guān)系：互相垂直研學(xué)導(dǎo)異—知識(shí)應(yīng)用內(nèi)化提升在天然氣主管道兩側(cè)的A、B兩個(gè)小區(qū)各接一條管道與主管道連通，怎么接用材料最節(jié)?。吭趫D中畫出來。初學(xué)適異—分類整理建立聯(lián)系兩條射線組合：角可以測(cè)量工具：量角器單位：度初學(xué)適異—分類整理建立聯(lián)系估計(jì)（）°測(cè)量（）°先估計(jì)下面每個(gè)角的度數(shù)，再用量角器量一量。估計(jì)（）°測(cè)量（）°估計(jì)（）°測(cè)量（）°5014590初學(xué)適異—分類整理建立聯(lián)系線段與線段組合：封閉的平面圖形曲線圍成……你認(rèn)為哪個(gè)圖形最特殊？初學(xué)適異—分類整理建立聯(lián)系要求：根據(jù)自己課前的思維導(dǎo)圖回顧整理，同桌交流。周長：圍成圖形一周的長度。圖形的周長怎么測(cè)量？……①②③④⑤⑥①+②+③+④+……“化曲為直”線段長度之和研學(xué)導(dǎo)異—知識(shí)應(yīng)用內(nèi)化提升完成學(xué)習(xí)單2要求：

①選擇一個(gè)圖形，描出它的周長。

②選擇一個(gè)圖形測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)并計(jì)算它的周長。

③完成后在小組內(nèi)交流。研學(xué)導(dǎo)異—知識(shí)應(yīng)用內(nèi)化提升3cm2cm3cm2cm2cm2.3cm2.7cm4cm2cm3cm1cm2.2cm2.2cm(3+2)×2=10(cm)2×4=8(cm)2.7+2.3+4=9(cm)2+2+3+2.2=9.2(cm)(3+2.2)×2=10.4(cm)2×3.14×1=6.28(cm)初學(xué)適異—分類整理建立聯(lián)系要求：根據(jù)自己課前的思維導(dǎo)圖回顧整理，同桌交流。面積：是指物體表面的大小。圖形的面積怎么測(cè)量？初學(xué)適異—分類整理建立聯(lián)系“數(shù)格子”一個(gè)小正方形有多大？初學(xué)適異—分類整理建立聯(lián)系面積單位10010010010000平方厘米

cm2dm2平方分米

m2平方米

hm2公頃km2平方千米初學(xué)適異—分類整理建立聯(lián)系草坪的面積單位是？湖泊的面積單位是？面積的大小要選擇合適的面積單位。初學(xué)適異—分類整理建立聯(lián)系1cm1cm小正方形的個(gè)數(shù)

=

每排的個(gè)數(shù)

×

排數(shù)長方形的面積

=

長

×

寬初學(xué)適異—分類整理建立聯(lián)系研學(xué)導(dǎo)異—知識(shí)應(yīng)用內(nèi)化提升完成學(xué)習(xí)單3要求：

①選擇一個(gè)圖形，涂色表示它的面積。

②選擇一個(gè)圖形測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)并計(jì)算它的面積。

③完成后在小組內(nèi)交流。研學(xué)導(dǎo)異—知識(shí)應(yīng)用內(nèi)化提升3cm2cm3cm2cm2cm4cm2cm3cm1cm2cm3×2=6(cm2)2×2=4(cm2)4×1.5÷2=3(cm2)(2+3)×2÷2=5(cm2)3×2=6(cm2)3.14×12=3.14(cm2)1.5cm研學(xué)導(dǎo)異—知識(shí)應(yīng)用內(nèi)化提升判斷：每組中的兩個(gè)圖形的周長相等嗎？面積呢？周長不相等，面積相等。周長相等，面積不相等。研學(xué)導(dǎo)異—知識(shí)應(yīng)用內(nèi)化提升如圖，兩個(gè)正方形的邊長都是6厘米。（1）兩個(gè)正方形里圓的面積各是多少？各占正方形面積的百分之幾？

3.14×32=28.26（cm2）3.14×1.52×4=28.26（cm2）62=36（cm2）28.26÷36=0.785=78.5%研學(xué)導(dǎo)異—知識(shí)應(yīng)用內(nèi)化提升如圖，兩個(gè)正方形的邊長都是6厘米。（2）如果像這樣在正方形里畫9個(gè)相同的盡量大的圓，這9個(gè)圓面積的和占正方形面積的百分之幾？

3.14×12×9=28.26（cm2）62=36（cm2）28.26÷36=0.785=78.5%分區(qū)練習(xí)：如果再接著像這樣在正方形里畫16個(gè)、25個(gè)、36個(gè)……相同的盡量大的圓，這些圓的面積和占正方形面積的百分之幾？你有什么發(fā)現(xiàn)？拓學(xué)展異—回顧反思建立體系……？1、用量角器畫一個(gè)125°的角。2、單位換算。

34dm=（）m

2.6dm2=（）cm260hm2=（）km2

0.5m=（）cm

200mL=（）cm3

1500cm3=（）dm33、一個(gè)梯形茶園，上底24米，下底30米，高18米。如果平均每棵茶樹占地0.5平方米，這個(gè)茶園一共有多少棵茶樹？

必做題：選做題：★1、一根鐵絲，第一次用去，第二次用去米，第（）次用去的長一些。

一根鐵絲，第一次用去，第二次用去米，第（）次用去的長一些。

（填“一”、“二”或“無法確定”）★★2、如圖，涂色部分是正方形，則圖中最大

長方形的周長是（

）厘米。★★★3、學(xué)校里有一塊圓形草坪，AB為底面直徑，一只氣球在草坪的上方點(diǎn)

O處。測(cè)得OA長5米，OB長3米。這塊草坪的占地面積可能是（

）

平方米。

A.πB.10πC.16πD.24π1、用量角器畫一個(gè)125°的角。

必做題：125°2、單位換算。34dm=（）m

2.6dm2=（）cm260hm2=（）km20.5m=（）cm

200mL=（）cm3

1500cm3=（）dm3

單位換算時(shí)，從高級(jí)單位向低級(jí)單位換算時(shí)要乘進(jìn)率；從低級(jí)單位向高級(jí)單位換算時(shí)要除以進(jìn)率。3.42600.6502001.5必做題：3、一個(gè)梯形茶園，上底24米，下底30米，高18米。如果平均每棵茶樹占地0.5平方米，這個(gè)茶園一共有多少棵茶樹？（24＋30）×18÷2=486（平方米）

486÷0.5=972（棵）答：這個(gè)茶園一共有972棵茶樹。必做題：選做題：★1、一根鐵絲，第一次用去

，第二次用去

米，第（）次用去的長一些。

一根鐵絲，第一次用去

，第二次用去

米，第（一

）次用去的長一些。

（填“一”、“二”或“無法確定”）★★2、如圖，涂色部分是正方形，則圖中最大