說課-JSP設(shè)計(jì)與開發(fā)

JSP設(shè)計(jì)與開發(fā)重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐受容

說課提綱課程內(nèi)容設(shè)置2整體概況31教學(xué)過程組織4教學(xué)方法與手段33課程考核35教學(xué)效果及改革思路6整體概況發(fā)展歷程：2005年開設(shè)第一屆，已連續(xù)開設(shè)四屆定位：軟件技術(shù)專業(yè)主干課程根據(jù)對(duì)IT產(chǎn)業(yè)及應(yīng)用市場的廣泛調(diào)研，了解到JSP網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)依靠Java技術(shù)的穩(wěn)定、安全、可移植等優(yōu)點(diǎn)得到廣泛應(yīng)用。熟練掌握J(rèn)SP技術(shù)的人才需求量大；根據(jù)專業(yè)建設(shè)方案中的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將課程培養(yǎng)目標(biāo)定位在訓(xùn)練學(xué)生掌握在程序員崗位中的核心職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，最終培養(yǎng)出Web程序員崗位所需的高技能人才，既是行業(yè)發(fā)展需求，也是學(xué)生就業(yè)需求。

整體概況課程與前后課程的邏輯關(guān)系

第四學(xué)期第三學(xué)期第五學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期C語言O(shè)racle*Web編程基礎(chǔ)*UMLJava*軟件測(cè)試XML軟件工程JSP*計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)操作系統(tǒng)LINUX數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)帶*的課程為主干課程整體概況課程具體目標(biāo)：掌握J(rèn)SP語法基礎(chǔ)、JSP內(nèi)置對(duì)象、JavaBean技術(shù)、Servlet技術(shù)等基于Java的Web開發(fā)技術(shù)。進(jìn)一步鞏固專業(yè)基礎(chǔ)課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和SQLServer的知識(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)編程類庫的使用，并具備Java技術(shù)再學(xué)習(xí)能力和初步的技術(shù)創(chuàng)新能力，為后繼課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)最終使學(xué)生能夠使用JavaWeb技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)出具有實(shí)際使用價(jià)值的信息管理系統(tǒng)。

整體概況課程開設(shè)效果：形成了以包括JSP設(shè)計(jì)與開發(fā)課程在內(nèi)的面向Java程序設(shè)計(jì)員崗位的課程體系取得了較好的教學(xué)效果促進(jìn)了軟件技術(shù)專業(yè)的發(fā)展

課程內(nèi)容設(shè)置JSP設(shè)計(jì)與開發(fā)

說課課程內(nèi)容設(shè)置課程設(shè)置過程”基于工作過程”的課程設(shè)計(jì)思想通過企業(yè)調(diào)研得到Web程序員典型工作崗位分析典型工作崗位得到典型工作任務(wù)從典型工作任務(wù)中分析出專業(yè)技術(shù)能力從專業(yè)技術(shù)能力中分析出專業(yè)技術(shù)知識(shí)模塊結(jié)合工業(yè)與信息化部全國信息信息化工程師認(rèn)證

——JSP設(shè)計(jì)工程師考試大綱制定將專業(yè)知識(shí)模塊與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合形成學(xué)習(xí)情境

典型工作崗位典型工作任務(wù)專業(yè)技術(shù)能力專業(yè)知識(shí)模塊學(xué)習(xí)情境課程內(nèi)容設(shè)置課程設(shè)置過程典型工作崗位典型工作任務(wù)Web程序員項(xiàng)目模塊分解項(xiàng)目界面設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)邏輯編碼系統(tǒng)測(cè)試系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)專業(yè)技術(shù)能力系統(tǒng)環(huán)境的搭建能力客戶端的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力數(shù)據(jù)傳遞的分析與設(shè)計(jì)能力服務(wù)器端的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力數(shù)據(jù)庫訪問能力基于MVC框架的開發(fā)能力課程內(nèi)容設(shè)置課程設(shè)置過程專業(yè)技術(shù)能力系統(tǒng)環(huán)境的搭建能力客戶端的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力數(shù)據(jù)傳遞的分析與設(shè)計(jì)能力服務(wù)器端的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力數(shù)據(jù)庫訪問能力基于MVC框架的開發(fā)能力專業(yè)知識(shí)模塊配置基于

MyEclipse+Tomcat

開發(fā)環(huán)境配置JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁基本結(jié)構(gòu)JSP腳本構(gòu)成與使用Web服務(wù)器容器環(huán)境內(nèi)置對(duì)象交互Web數(shù)據(jù)的封裝MVC與servlet訪問數(shù)據(jù)庫服務(wù)器端數(shù)據(jù)庫優(yōu)化開發(fā)框架應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)演練學(xué)習(xí)情境Web系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)JSP開發(fā)基礎(chǔ)

JSP語法基礎(chǔ)JSP內(nèi)置對(duì)象JDBC數(shù)據(jù)庫訪問

JavaBean的使用

Servlet實(shí)現(xiàn)控制層

框架應(yīng)用Ajax使用Web系統(tǒng)安全與部署開發(fā)過程能力構(gòu)建過程高級(jí)應(yīng)用Ajax使用基于MVC框架的開發(fā)能力框架應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)

Servlet實(shí)現(xiàn)控制層服務(wù)器端的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力數(shù)據(jù)傳遞的分析與設(shè)計(jì)能力數(shù)據(jù)庫端的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力

JavaBean的使用JDBC數(shù)據(jù)庫訪問語言基礎(chǔ)JSP內(nèi)置對(duì)象客戶端的設(shè)計(jì)與開發(fā)能力JSP語法基礎(chǔ)JSP開發(fā)基礎(chǔ)系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)發(fā)布課程內(nèi)容設(shè)置開發(fā)過程能力構(gòu)建過程web系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)能按軟件設(shè)計(jì)說明書要求，設(shè)計(jì)web系統(tǒng)模塊開發(fā)過程能力構(gòu)建過程web系統(tǒng)安全與部署能在現(xiàn)場部署web系統(tǒng)并進(jìn)行系統(tǒng)安全防護(hù)課程內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域JSP設(shè)計(jì)與開發(fā)學(xué)習(xí)情境Servlet實(shí)現(xiàn)控制層學(xué)時(shí)22學(xué)習(xí)目標(biāo)能使用Servlet技術(shù)進(jìn)行基于MVC模式的系統(tǒng)開發(fā)，能應(yīng)用Servlet技術(shù)完成教師登載成績模塊功能主要內(nèi)容教學(xué)方法建議1．編寫、調(diào)用Servlet、配置2．應(yīng)用Servlet讀取HTML表單數(shù)據(jù)3．應(yīng)用Servlet讀取Cookie數(shù)據(jù)4．應(yīng)用Servlet讀取Session數(shù)據(jù)5．應(yīng)用Servlet讀取HTTP請(qǐng)求數(shù)據(jù)1.四階段教學(xué)法2.項(xiàng)目教學(xué)法3.引導(dǎo)文教學(xué)法考核與評(píng)價(jià)態(tài)度紀(jì)律、期末考試、綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求備注1.MyEclipse2.電子課件3.授課計(jì)劃4.授課教案1.了解MVC模式2.了解應(yīng)用程序的三層架構(gòu)1.熟悉Servlet技術(shù)2.了解設(shè)計(jì)模式的知識(shí)3.應(yīng)用MVC模式開發(fā)過系統(tǒng)教學(xué)方法與手段說課JSP設(shè)計(jì)與開發(fā)

課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù)劉自昆副教授二級(jí)技師高級(jí)考評(píng)員計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主講實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)尚晉副教授軟件工程師軟件技術(shù)主講實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)董明講師網(wǎng)絡(luò)操作員軟件技術(shù)主講實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)趙葉青講師網(wǎng)絡(luò)操作員軟件技術(shù)主講實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)陳磊講師軟件設(shè)計(jì)師軟件技術(shù)主講實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)馮林工程師客座講師工程師軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)技術(shù)服務(wù)經(jīng)理李怡濱高工客座教授電信工程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)副總經(jīng)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的大部分老師為重慶市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“軟件技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”成員師德高尚、執(zhí)教能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、教育研究或教學(xué)改革成果顯著、在行業(yè)企業(yè)有一定影響

有行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)

教學(xué)對(duì)象分析具有一定的程序設(shè)計(jì)開發(fā)能力對(duì)編程環(huán)境（MyEclipse）較為熟悉，能夠正確執(zhí)行編輯、運(yùn)行、調(diào)試等基本操作初次接觸動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)對(duì)服務(wù)器端和客戶端的判斷不夠準(zhǔn)確利用用優(yōu)良的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境采用趣味性強(qiáng)的案例教學(xué)對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)標(biāo)簽與邏輯代碼的混合編寫不適應(yīng)采用演示、模擬、提供關(guān)鍵代碼等方式讓學(xué)生盡快入門教學(xué)手段全程多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)管理軟件

全方位交流

教學(xué)方法與手段教學(xué)方法教學(xué)做一體案例剖析模擬項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)企業(yè)項(xiàng)目講解與企業(yè)一線交流

教學(xué)做一體：每個(gè)學(xué)習(xí)情境都有相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，教師在多功能教室通過多媒體課件的播放、講解、操作演示、學(xué)生模擬等主要形式，將JSP技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能講清、講透，讓學(xué)生理解基本理論、基本技術(shù)和方法，掌握基本技能。案例剖析：軟件技術(shù)教學(xué)一個(gè)重要的特點(diǎn)就是工程性，一些典型的開發(fā)案例具有很好的示范作用。我們選取了一些典型的案例進(jìn)行剖析，分析設(shè)計(jì)思路、方法，探究開發(fā)模式，研究編碼技巧，大大提高了學(xué)生的分析和設(shè)計(jì)能力。模擬項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：教學(xué)中根據(jù)實(shí)際工作需要，選擇10余個(gè)典型案例作為模擬項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課題，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，組織學(xué)生模擬操作或逐步提示或獨(dú)立完成。企業(yè)項(xiàng)目講解(設(shè)想)：邀請(qǐng)XXX公司企業(yè)的骨干為學(xué)生指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)開發(fā)典型案例，分析開發(fā)過程、開發(fā)技術(shù)的運(yùn)用和開發(fā)模式。不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也貫徹了工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想，同時(shí)也展示了實(shí)際軟件開發(fā)在技術(shù)上、理論上的需求，為學(xué)生畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作指引了方向。與企業(yè)一線交流(設(shè)想)：充分利用校外實(shí)習(xí)基地和合作單位的資源，組織學(xué)生去企業(yè)和一線程序員、項(xiàng)目經(jīng)理等進(jìn)行交流和觀摩，幫助學(xué)生規(guī)劃自己未來的職業(yè)人生，確定自己的崗位，同時(shí)也深入了解了企業(yè)的技術(shù)要求和規(guī)范，為今后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。全程多媒體教學(xué)：10余個(gè)多媒體教室和3個(gè)多功能教室配有完備的多媒體教學(xué)設(shè)備，課程教學(xué)全部實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，授課手段先進(jìn)，信息量大。多功能教室設(shè)備先進(jìn)，為教學(xué)做一體化教學(xué)提供了條件。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)：為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)空間和渠道，課程的教學(xué)資源全部上傳，方便學(xué)生自學(xué)使用，大大拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)管理軟件：為了方便教學(xué)管理，在實(shí)訓(xùn)室采用網(wǎng)絡(luò)管理軟件實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生機(jī)的遠(yuǎn)程管理，操作演示可以直接在學(xué)生機(jī)上顯示，方便地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，控制教學(xué)進(jìn)度。全方位交流：學(xué)生可以通過電話、E-mail和QQ等多種通信途徑很方便地和任課教師聯(lián)系，教師通過學(xué)校BBS和博客答疑解惑，將學(xué)習(xí)延伸到隨時(shí)隨地。教學(xué)過程組織說課JSP設(shè)計(jì)與開發(fā)

單元教學(xué)過程組織基于軟件項(xiàng)目開發(fā)工作過程

+增量迭代基于軟件項(xiàng)目開發(fā)工作過程

分析需求→設(shè)計(jì)方案→關(guān)鍵技術(shù)→編碼實(shí)現(xiàn)→測(cè)試增量迭代核心技術(shù)→功能擴(kuò)展→應(yīng)用升級(jí)老師學(xué)生講解了解掌握基本知識(shí)演示模仿核心技術(shù)學(xué)生初步掌握知識(shí)和技能老師學(xué)生提供使用關(guān)鍵代碼指導(dǎo)過程擴(kuò)展功能擴(kuò)展任務(wù)使學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)和技能提示重復(fù)老師學(xué)生提供使用關(guān)鍵代碼指導(dǎo)過程技能升級(jí)任務(wù)要求使學(xué)生完全掌握知識(shí)和技能并具有遷移能力提示重復(fù)任務(wù)升級(jí)任務(wù)升級(jí)單元教學(xué)過程示例學(xué)習(xí)情境6：繪圖板案例演示技術(shù)講解學(xué)生模仿操作實(shí)現(xiàn)核心功能項(xiàng)目功能擴(kuò)展技術(shù)講解給出關(guān)鍵代碼指導(dǎo)學(xué)生完成擴(kuò)展功能應(yīng)用擴(kuò)展外延知識(shí)技術(shù)講解給出關(guān)鍵代碼學(xué)生獨(dú)立完成課程考核說課JSP設(shè)計(jì)與開發(fā)

課程考核多樣化的考核方式課程技術(shù)應(yīng)用性較強(qiáng)，僅憑期末筆試很難全面考察學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況增加了平時(shí)考核、案例考核、項(xiàng)目開發(fā)考核等考核環(huán)節(jié)，注重形成性考核（過程+結(jié)果），做到全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

平時(shí)考核案例考核項(xiàng)目開發(fā)考核期末考試教學(xué)效果及改革思路說課JSP設(shè)計(jì)與開發(fā)

教學(xué)效果學(xué)生評(píng)價(jià)社會(huì)認(rèn)可度課程改革課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長期投入和建設(shè)。七年來，《Java程序設(shè)計(jì)》課程組在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面做了大量的工作