中考語文二輪專題備考+古代詩歌考點精講練

古代詩歌考點精講練課時二詩歌形象與詩歌語言2課時三成都?？碱}型訓練31課時一理解賞析與情感主旨課時一理解賞析與情感主旨本課時涉及考點：考點1內(nèi)容理解概括；考點2情感主旨分析；考點3句子賞析（含技巧）；考點4畫面描繪（2023成都）閱讀下面的唐詩，完成1～2題。（4分）鷺鷥杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。（選自《樊川詩集注》）真題呈現(xiàn)

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。內(nèi)容：第一、二句通俗樸白，描繪出鷺鷥潔白美麗的形象，以及鷺鷥在夕陽西下，蔽于溪影之中伺機捕食魚兒的習性。煉字：兩個“雪”字連用，突出了鷺鷥的形體之潔白。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。內(nèi)容、煉字：一個“驚”字，將眼前之景推向遠處，山青鷺白，描繪出一幅優(yōu)美的圖畫。詩人接著展開想象，“遠映碧山”的點點鷺鷥究竟像什么呢？哦，像雪白的梨花在靜謐而輕盈的晚風中飄然落下！手法：運用比喻的修辭手法，用“梨花”比喻鷺鷥，表現(xiàn)鷺鷥受到驚嚇后的飛翔情態(tài)，富有詩意。同時以“梨花”“碧山”對比，形成色彩的反差，構成清新唯美的畫面。【主旨】這首詩描繪了一幅充滿生趣的鷺鷥捕魚圖，分別從個體、群體、近景、遠景等不同的角度來刻畫鷺鷥的形象，描繪出鷺鷥優(yōu)雅美麗的姿態(tài)。1.除了外形，詩人還寫到了有關“鷺鷥”的哪些內(nèi)容？請結合全詩概括作答。（2分）【答案】(2分)捕魚之狀，驚飛之態(tài)?？键c1內(nèi)容理解概括（10年6考）（1）審清題干要求。注意題干中“哪些內(nèi)容”“觀點”“理由”“是什么”“怎么樣”等字眼，要先明確答題范圍、理清題干問的是什么。如根據(jù)1題題干中“除了外形”“還寫到了有關‘鷺鷥’的哪些內(nèi)容”兩處，可以明確答題范圍和需要理解、分析的內(nèi)容。方法指導真題呈現(xiàn)（2）在答題范圍內(nèi)，分析詩歌內(nèi)容。仔細品讀涉及的詩（詞）句，然后結合標題、注釋、作者生平等理解詩歌內(nèi)容。如1題，根據(jù)答題范圍可定位至本詩二、三句，“群捕魚兒溪影中”描繪出鷺鷥捕魚的畫面，“驚飛遠映碧山去”描繪出鷺鷥受到驚嚇后飛翔的畫面?！敬痤}規(guī)范】分條簡要概括＋聯(lián)系詩（詞）句分析。

教材創(chuàng)新設問1.《賣炭翁》講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計卻橫遭掠奪的悲慘故事，從中可以看出當時怎樣的社會現(xiàn)實？詩人的態(tài)度又是怎樣通過對人物、事件的描述表現(xiàn)出來的？

教材創(chuàng)新設問【參考答案】揭露了當時宦官假借“宮市”之名強取豪奪民間財物，底層人民在這種掠奪之下生活困苦不堪又無力反抗的黑暗社會現(xiàn)實。詩人對于賣炭翁是滿懷同情的，而對宦官及其爪牙則充滿了憎惡。但這一切情感并未采取直抒性的表達，而是蘊含在詩歌的敘述和描寫以及強烈的對比之中。一方面極寫賣炭翁生活之困苦、心理之矛盾、燒炭運炭之艱辛，一方面又將宦官及其爪牙的飛揚跋扈、頤指氣使、蠻橫無理表現(xiàn)得淋漓盡致；此外，還有結尾處“一車炭，千余斤”之重與“半匹紅紗一丈綾”之輕的強烈對比。作者的鮮明的愛憎之情都蘊含在其中了。

教材創(chuàng)新設問2.《過零丁洋》中的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古名句，試結合全詩及作者生平，談談你的理解?！緟⒖即鸢浮磕纤文┠?，文天祥在潮州與元軍作戰(zhàn)，被俘，途經(jīng)零丁洋時，元軍逼迫他招降堅守崖山的宋軍，他寫下了這首詩。“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！弊怨乓詠恚耸篱g誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志。

全國創(chuàng)新設問1.(2023山東濟南)有人說，本詩詩境不限于雨霽，而是將時間向前、向后進行了延展，擴大了詩歌容量。請結合具體詩句進行分析。2.(2023湖南岳陽)春江渺茫，正好行船。詩人的心情是為友人行船便利而高興，還是為友人離開太快而不舍？請聯(lián)系全詩簡要分析。2.下面是一位同學對“詩歌末句描寫飄落的‘梨花’有何妙處”這一問題的回答，有不當和不完整之處，請結合詩意進行修改和補充。（2分）飄落的“梨花”既暗示了春季，又表達了作者的傷春之情。修改：________________________________________補充：________________________________________【答案】(2分)修改：又委婉表達了作者對鷺鷥的喜愛之情。補充：將飛翔的鷺鷥比作飄落的梨花，與“碧山”形成色彩上的對比，共同構成清新唯美的畫面。真題呈現(xiàn)方法指導考點2情感主旨分析（10年5考）（1）整體感知，挖掘情感。關注標題和注釋，抓住詩歌中的人、事、景等情感載體，挖掘詩歌背后蘊含的情感，了解詩（詞）人大致的思想情感。如本詩的標題為“鷺鷥”，詩人以“鷺鷥”為情感載體來表情達意。（2）鎖定范圍，逐句分析。從詩歌本身去分析。如根據(jù)2題題干“詩歌末句描寫飄落的‘梨花’有何妙處”，可將答題范圍定位至“一樹梨花落晚風”一句。（3）概括情感，歸納作答。如2題，“一樹梨花落晚風”中用“梨花”來比喻“鷺鷥”，表達對鷺鷥的情感，并未體現(xiàn)“作者的傷春之情”?！敬痤}規(guī)范】這首詩（詞）通過……的描寫，表達了……的情感。

教材創(chuàng)新設問1.《滿江紅(小住京華)》結尾長嘆“青衫濕”。結合作品內(nèi)容和寫作背景，說說詞作抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。【參考答案】“青衫濕”是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。

教材創(chuàng)新設問2.《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》和《山坡羊·潼關懷古》均為懷古之作，說說它們分別詠嘆了怎樣的歷史，表達了怎樣的懷古之情?！緟⒖即鸢浮吭凇赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中，作者熱情贊頌了孫權的不畏強敵，其實是借古諷今，對茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進行了暗諷，表現(xiàn)了詩人的愛國情懷?！渡狡卵颉やP懷古》中，作者撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見血地點出封建統(tǒng)治階級與人民的對立，表現(xiàn)了作者對歷史的思索和對人民的同情。

全國創(chuàng)新設問1.(2023江蘇蘇州)“偶展輿圖淚自傾”一句蘊含了詩人怎樣的感情？請用艾青《我愛這土地》中的兩句詩或自己的話回答。2.(2023浙江紹興)《春早得雨》應該歸到情趣、情懷、哲理哪一類呢？結合詞句簡要闡述一下吧?？键c3句子賞析（含技巧）（2023、2014）（1）定手法。根據(jù)對詩歌的理解，判斷句子所使用的手法[詳見圖書P153“六、品手法/技巧”]如本詩三、四句，詩人運用比喻的修辭手法，用“梨花”比喻“鷺鷥”，同時以“梨花”“碧山”對比，形成色彩上的反差。（2）析效果。根據(jù)詩歌使用的手法，分析表達效果。如本詩三、四句通過比喻的修辭手法，表現(xiàn)鷺鷥受到驚嚇后的飛翔情態(tài)，富有詩意?！敬痤}規(guī)范】該句運用……的修辭/表現(xiàn)手法，描繪了……的景象，達到了……的效果。

教材創(chuàng)新設問1.《黃鶴樓》前兩聯(lián)連用三個“黃鶴”，讀來卻沒有啰嗦之感，是什么原因？【參考答案】四句中三見“黃鶴”，并不覺啰唆，只因為詩意一氣貫通，順勢而下，尤其二、三句兩個“黃鶴”頂針連鎖，一氣呵成，讀來毫無滯礙感。

教材創(chuàng)新設問2.《使至塞上》的頸聯(lián)被譽為“獨絕千古”，清人黃培芳認為其妙處在于“‘直’‘圓’二字極錘煉，亦極自然”。你怎么理解這一說法？你覺得這兩句詩好在哪里？【參考答案】這兩句詩充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有繪畫一樣的構圖，空間闊大，層次很豐富。其次，它有繪畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強，仿佛抽象派的作品。

教材創(chuàng)新設問最后，這兩句在色彩上也很鮮明，落日、大漠、黃河、烽煙，各有色彩，引人想象?！爸薄薄皥A”二字的“錘煉”之處就在于構成壯美的畫面，富有視覺感；其自然之處，在于符合塞外現(xiàn)實的情境?！胺闊煛倍嘤美菬?，有輕直、聚集的特點，是“孤煙”，不會相互糾纏，故在無風的時節(jié)，能夠“直”沖云天；蒼茫的大漠背景下，“落日”即將沒入地平線，顯得又大又圓，這也符合我們?nèi)粘Ｓ^察落日的視覺感受。“自然”之處還在于，這兩句詩所寫的獨特景象，是長期生活于內(nèi)地的人剛進入塞外很自然地就會捕捉到的。

教材創(chuàng)新設問3.朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會上下句對偶的精妙。【參考答案】潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠了；掛起帆，乘船順風疾行?？梢姶诮?，而寫景的觀察視點又是在船上，所以詩人視野開闊，心潮澎湃，吟誦出這樣的詩句。這兩句還有更深遠的象征意義，即人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚。“兩岸闊”“一帆懸”是精整的對仗，意境開闊，情緒飽滿。3.本詩后兩句描繪出一幅怎樣的畫面？請發(fā)揮想象，把所呈現(xiàn)的景象描繪出來?！敬鸢浮渴纠和蝗唬谙胁遏~的鷺鷥因為受驚而飛起，背襯著碧綠的山色，向遠方飛去，那潔白的身影，宛如朵朵梨花飄舞在晚風之中。方法指導考點4畫面描繪（2020、2017）（1）鎖定詩（詞）句，找景物或人物。如根據(jù)3題題干中“本詩后兩句描繪出一幅怎樣的畫面”可知，本題的作答范圍為本詩后兩句，所寫之景為“鷺鷥驚飛”。拓展設問（2）找出有關景物或人物的修飾語、修飾詞。如本詩后兩句中，詩人用“驚”“碧”“落”分別修飾鷺鷥飛翔時的態(tài)勢，山的顏色和梨花飄落的狀態(tài)。（3）將景物組合起來重新描述。如本詩后兩句中，鷺鷥捕魚時因為受到驚嚇而飛翔的景象，如同梨花落在晚風中。（4）整合語言，加以想象并對景物進行修飾，將其連綴成畫面?！敬痤}規(guī)范】聯(lián)系詩（詞）句分析＋合理想象＋使用修飾詞。

教材創(chuàng)新設問1.李賀作詩，工于設色，陸游就曾說他的詩“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視”。結合《雁門太守行》中表現(xiàn)色彩的詞語，發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面?！緟⒖即鸢浮繑耻姖L滾而來，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要摧毀城墻；我軍嚴陣以待，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。肅殺的秋色中，響亮的角聲震天動地；寒夜里，邊塞將士的鮮血凝成暗紫色。帶著半卷的紅旗，援軍趕赴易水；天寒霜重，鼓聲也像是被寒氣所逼，郁悶低沉。

教材創(chuàng)新設問2.李白年輕時曾“仗劍去國，辭親遠游”，《渡荊門送別》就寫于他乘舟東下、出蜀入楚的途中。細讀詩作，用自己的話描述詩中所寫的景色，注意寫景視角的轉換，體會詩人心境的變化?！緟⒖即鸢浮吭娙顺酥蹡|下，隨著船只的移動，兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。頷聯(lián)以移動視角來描寫景物的變化。船由蜀地到荊門，兩岸的地勢由山地過渡到平原，山巒從作者的視野中一點點地消失；江水向著廣闊的原野奔騰而去。山嶺本是靜止的事物，卻如影隨形，竟至于消失，這里作者化靜為動，使景物富于動態(tài)；江水本在河道中奔涌，卻仿佛流入遼遠無際的荒原，顯得視野遼闊，境界高遠。

教材創(chuàng)新設問頸聯(lián)則以靜止的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖，寫朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫出江水與江上空氣的澄凈明澈。第二幅是天邊云霞圖，寫黃昏的風景，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。這兩聯(lián)的景物，或天高地遠，氣象闊大，或風物靈動，景色優(yōu)美，正是作者喜悅開朗心境的展現(xiàn)，洋溢著青春的活力，表現(xiàn)出作者遠游異鄉(xiāng)、闖蕩世界的興奮心情。但隨著離鄉(xiāng)越來越遠，對故鄉(xiāng)的思念之情就越來越濃，最后一聯(lián)則轉入思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)。針對訓練一、（2023郫都區(qū)二診）閱讀下面的明詩，完成1～2題。（4分）于郡城送明卿①之江西李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西?！咀ⅰ竣倜髑洌鹤髡叩暮糜?。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。內(nèi)容：首句從時節(jié)、送別地點及風聲、雨景，渲染出一種愁情；第二句則緊跟上句，將那悠悠愁思形象化地推進一層。意象：“青楓”除了暗示分別，還透露出一股漂泊的愁情。煉字：“迷”字既點染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫，自然界的風雨常使人聯(lián)想到政治風雨，暗含了詩人對好友今后命運的擔憂，表達了詩人對友人前途不明的憂慮與牽掛。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。內(nèi)容：這兩句寫唯有白云相送入江西，不僅以此顯出別時的冷落凄涼，還隱示明卿為人清正廉潔，可與白云作伴，既對遭遇打擊的友人表達了同情，顯示了雙方的深情厚誼，更表達了對友人人格的充分信任，具有寬慰友人的作用。手法：這首詩在感情處理和意象安排上，采用了先抑后揚的手法。首句寫秋風秋雨的凄涼迷蒙；第二句寫遙望秋色，表達了詩人對友人前途的擔憂牽掛，氛圍雖仍低沉，但境界較前句更為開闊；三、四句基調(diào)急轉直上，一問一答，沖破了低沉的情調(diào)，感情激越。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析【主旨】整首詩通過對景物的細膩描繪和情感的抒發(fā)，表現(xiàn)了詩人對朋友的牽掛之情與寬慰之意。1.青楓、雨組合在一起，除了交代時節(jié)和暗示地點之外，還有哪些作用？請簡要作答。（2分）【意象】【答案】(2分)前兩句描寫了颯颯青楓、凄凄冷雨、迷蒙秋色、邈遠路途，渲染出凄涼的氛圍，襯托出詩人依依不舍、低回悱惻的離別之情。(或：為全詩奠定了凄涼的感情基調(diào)。)2.下面哪一個選項的詩句所寄予的情感與“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”最相近？請作出判斷并簡要分析。（2分）【句子賞析（含技巧）】【情感主旨分析】A.與君離別意，同是宦游人。

B.夕陽西下，斷腸人在天涯。C.三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。D.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！敬鸢浮?2分)D。都用了擬人的修辭手法，托物寄情，表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。二、（2023河北改編）閱讀下面的唐詩，完成1～2題。（4分）楊柳枝詞白居易一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰？【注】①永豐：永豐坊，唐代東都洛陽坊名。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。內(nèi)容：首句寫枝條之盛。次句極寫柳枝之秀色奪目，柔嫩多姿。煉字：“金色”“絲”形象地寫盡早春新柳又嫩又軟的嬌態(tài)。疊用兩個“于”字，接連比況，更加突出了楊柳枝的“軟”和“嫩”，使節(jié)奏輕快流動，與詩中欣喜贊美之情相協(xié)調(diào)。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？內(nèi)容：后兩句寫的是詩人對柳樹遭遇及自己的評價，因為柳樹所生之地不得其位，而不能得到人的欣賞，寓意懷才不遇之情，含蓄地抨擊了當時的人才選拔機制和相關政府官員。手法：“西角”為背陽陰寒之地，“荒園”為無人所到之處，生長在這樣的場所，垂柳再好，又有誰來一顧呢？那些不如此柳的，因為生得其地，卻備受稱贊，為人愛惜。這里的孤寂落寞，同前兩句所寫的動人風姿，正好形成鮮明的對比；表達了詩人對永豐柳深深的惋惜之情?！局髦肌勘驹娛惆l(fā)了詩人對永豐柳的惋惜，同時表現(xiàn)出詩人對當時政治腐敗、人才埋沒的感慨。1.詩人是從哪些方面來描寫楊柳枝的？請簡要分析。（2分）【內(nèi)容理解概括】【答案】(2分)枝條之盛，柳枝軟嫩?！敬鸢浮?2分)春風迎面吹拂，千萬條柳枝開始隨風飄動，枝頭的嫩芽比金色還要嫩黃，隨風飄蕩的柳枝比絲縷還要更加柔軟。2.請用自己的語言描繪“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲”一句呈現(xiàn)的畫面。（2分）【畫面描繪】課時二詩歌形象與詩歌語言本課時涉及考點：考點5詩歌形象（意象、人物形象）；考點6煉字（2021成都）閱讀下面的清代詩歌，完成1～2題。（4分）真題呈現(xiàn)錦城竹枝詞四首（其三）彭懋琪百花潭對百花莊，小小朱樓隱綠楊。聽得門前花擔過，隔簾呼買夜來香。（選自《同治重修成都縣志》卷十一）

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析百花潭對百花莊，小小朱樓隱綠楊。內(nèi)容：首句交代了特定的地點和特定的景色。次句寫一棟小小的紅樓，掩映在濃郁的綠楊蔭中，色彩艷麗，畫面感很強。煉字：“對”字將“百花潭”和“百花莊”遙相呼應的情景生動地勾勒出來，為下文的描寫做鋪墊?！半[”字生動地描繪了小紅樓在濃郁的綠楊蔭中隱約可見的畫面，宛若人間仙境，非常唯美。情感：表現(xiàn)了詩人對所見景色的贊美和喜愛之情。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析聽得門前花擔過，隔簾呼買夜來香。內(nèi)容：閨中女子聽到挑擔賣花人的聲聲叫賣，止不住隔著簾子喚住賣花人，買了香氣四溢的夜來香。“隔簾”“呼買”二詞，把樓中人急于買花的迫切與嬌羞表現(xiàn)得淋漓盡致。手法：詩人用了一個“聽”字寫“門前花擔過”，耐人尋味。這里，詩人用聽覺寫視覺，非常新穎。【主旨】全詩通過對優(yōu)美、雅致的居住環(huán)境的描寫表現(xiàn)了高雅的生活情趣，以及通過對買花這一細節(jié)的敘述，刻畫了一個嬌羞可愛的女子形象。1.全詩多處提及“花”，有何用意？請結合全詩，簡要作答。（2分）【答案】(2分)通過寫“花”，描繪了雅致的居住環(huán)境，表現(xiàn)出高雅的生活情趣。真題呈現(xiàn)方法指導考點5詩歌形象（意象、人物形象）（10年5考）考向1意象（10年3考）（1）找意象[詳見圖書P151“五、找典型形象”]。如本詩物象為“花”。（2）理解意象。結合意象本身的特點，根據(jù)提示或示例，理解詩（詞）句內(nèi)容，分析意象的作用，或賞析意象承載的情感，或分析意象營造的意境/氛圍/氣氛。如本詩中“花”營造了優(yōu)美的意境，描繪了詩中主人公的居住環(huán)境，表現(xiàn)出詩人的生活情趣。（3）組織語言，簡要作答。【答題規(guī)范】本詩（詞）通過……（意象），描繪出……的畫面/內(nèi)容，塑造了……的形象特點/營造……的意境。

教材創(chuàng)新設問1.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？【參考答案】詩人選取這兩個景物，一是取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時令；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關懷跋山涉水、遠走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。

教材創(chuàng)新設問2.《酬樂天揚州初逢席上見贈》的作者被貶官在外多年，回京路上懷想往事，展望將來，心緒難平中又不乏剛健昂揚之氣。這種復雜的情緒是通過哪些意象表現(xiàn)出來的？結合具體詩句加以分析?！緟⒖即鸢浮科鄾龅陌蜕匠?，“聞笛賦”和“爛柯人”，“沉舟”和“病樹”，這些意象表現(xiàn)了作者難以平靜的心緒；而“千帆過”“萬木春”等意象又表現(xiàn)出詩人剛健昂揚的精神。詩人選取意象，無論是悲還是喜，無論是揚還抑，“皆著我之色彩”，歷歷分明。

全國創(chuàng)新設問(2023四川達州)古詩詞中“淚”的意蘊豐富，請分析本詩中的“淚”與下列詩句中的“淚”所表達的情感。感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。(岑參《逢入京使》)2.詩句處處寫人卻未見其人，下面哪一項表述更符合詩中人物身份？請作出判斷并結合詩歌內(nèi)容簡要分析。（2分）A.避世獨居的隱士B.辛勤勞作的婦人C.嬌羞可愛的女子【答案】(2分)選C?！靶⌒≈鞓恰狈吓由矸荩案艉熧I花”寫出嬌羞可愛。(也可從排除A、B兩項的角度作答)真題呈現(xiàn)方法指導考向2人物形象（2022、2021）（1）仔細審題，明確方向。如2題，由“下面哪一項表述更符合詩中人物身份”可知，解答本題需要先明確詩歌中含有人物的詩句，即本詩三、四句。（2）分析形象特點。結合詩歌具體句段和所給選項，分析人物形象。如“小小朱樓”“隔簾呼買”符合“女子”的身份和性格特點。（3）作出判斷，組織語言并簡要分析?！敬痤}規(guī)范】本詩（詞）中的……刻畫了/符合（人物）的……形象，寫出了（人物）……的特點。

教材創(chuàng)新設問1.《賣炭翁》中有不少精彩之處，如對賣炭老人及宮使形象的刻畫。試結合具體詩句做簡要分析。【參考答案】“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，這一肖像描寫把賣炭老人煙塵滿面、十指熏黑的形象刻畫得極為生動傳神。這是常年艱苦勞作留下的深刻印記，“兩鬢蒼蒼”見其年高，“滿面塵灰煙火色”“十指黑”見其極度勞苦，讓人為之心酸。

教材創(chuàng)新設問“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”是對賣炭老人心理活動的描寫，“身上衣正單”與“愿天寒”形成不合情理的鮮明對比，“心憂炭賤”則點出了個中緣由，讀之催人淚下。“翩翩兩騎來是誰”，“翩翩”有輕快之意，用在這里寫出了宮使肆意妄為、橫沖直撞、趾高氣揚的動作和情態(tài)?！笆职选薄翱诜Q”見其仗勢欺人、專橫跋扈?！盎亍薄斑场薄盃俊边@一連串動作，則刻畫出其蠻不講理、霸道兇殘的丑惡面目。

教材創(chuàng)新設問2.千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀完課文后，你認為原因是什么？木蘭的哪些品格最讓你感動？【參考答案】這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。千百年來，木蘭代父從軍的故事在我國家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們喜愛。

教材創(chuàng)新設問3.如何理解在《行路難(其一)》中李白創(chuàng)造的自我形象？【參考答案】在這首詩中，李白停杯拔劍卻又四顧茫然，欲過河山卻又踟躕不前，羨慕古人卻又不可追攀，詠嘆“行路難”卻又迷失方向，誓將乘風破浪卻又難以實現(xiàn)。詩人的自我形象，內(nèi)心的孤獨苦悶，情感的動蕩不安，言辭的慷慨激昂，都躍然紙上。這其中，有理想的破滅，有夢想的啟航，有永不言敗的豪情，有舍我其誰的疏狂，其詩確為“仙翁劍客之語”(楊慎《升庵詩話》卷十一)。3.“小小朱樓隱綠楊”中的“隱”字用得極妙，請簡要賞析?！敬鸢浮俊半[”字的意思是“潛伏的；藏在深處的”，“小小朱樓隱綠楊”使用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了小紅樓在濃郁的綠樹蔭中隱約可見的畫面。拓展設問方法指導考點6煉字（1）釋含義。從字的本身意義入手，聯(lián)系該字在詞典中的意思，把該字放入原句中，解釋該字在語境中的意思。如3題，“隱”的意思是“潛伏的；藏在深處的”，在文中交代了小紅樓的地理位置。（2）明詞性，品手法[詳見圖書P150“四、尋關鍵詞”]。如3題，“隱”為動詞，本詩中指“朱樓”藏在深處的綠樹蔭里，賦予“朱樓”人的動作。（3）總結歸納，簡要賞析?！敬痤}規(guī)范】“……”字意思是……，在詩（詞）句中指……，運用……的修辭/表現(xiàn)手法，描繪了……的景象/突出了……的特點/烘托了……的氣氛，表達了詩（詞）人……的感情。

教材創(chuàng)新設問關于陶淵明《飲酒(其五)》，蘇軾這樣評述：“因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！蹦阍趺蠢斫馓K軾的這段話？說說你的想法?！緟⒖即鸢浮刻K軾認為，陶淵明在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個“見”字寫出了一種無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營造的閑遠散淡的氛圍是吻合的；而“望”相比于“見”，更有目的性，更像是有意為之，破壞了詩歌自然而然、渾然天成的意境，因此說“作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣”。

全國創(chuàng)新設問(2023江蘇南通)頷聯(lián)“寺從山側見”中的“見”，小南同學讀作“jiàn”，小通同學讀作“xiàn”，你認為哪種讀音更貼合詩意？請將你的理解與同學分享。針對訓練一、（2023青白江區(qū)二診）閱讀下面的宋詞，完成1～2題。（4分）玉樓春·春景宋祁東城漸覺風光好，縠皺①波紋迎客棹②。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照?！咀ⅰ竣倏e（hú）皺：即皺紗，有褶皺的紗。②棹（zhào）：船槳，此指船。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。內(nèi)容：上片首句泛寫春光明媚；第二句將水波寫得生動、富于靈性；第三句寫遠處楊柳如煙，一片嫩綠，雖是清晨，寒氣卻很輕微；第四句專寫杏花，以杏花的盛開襯托春意之濃?！熬G楊”“紅杏”都象征著春天。手法：詞人以擬人手法，將水波蕩漾時產(chǎn)生的波紋，生動形象地寫成是在向客人招手表示歡迎。煉字：“鬧”字，寫出了楊柳如煙、寒氣輕微，在靜謐意境中紅杏在枝頭熱烈綻放的景象，賦予春景以動感與情態(tài)，寫活了春景的勃勃生機。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。內(nèi)容：下片詞人從功名利祿這一方面來襯托春天的可愛與可貴。詞人身居要職，官務纏身，很少有時間或機會從春天里尋找人生的樂趣，故引以為“浮生”之“長恨”。于是，就有了寧棄“千金”而不愿放過從春光中獲取短暫“一笑”的感慨。既然春天如此可貴可愛，詞人禁不住“為君持酒勸斜陽”，明確提出“且向花間留晚照”的強烈主觀要求。這要求是“無理”的，因此也是不可能的，卻能夠充分地表現(xiàn)出詞人對春天的喜愛，對光陰的愛惜。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析【主旨】這首詞通過描繪美麗的春光，表達了詞人對美好時光的珍惜，以及對人生短暫的感慨。整首詞語言優(yōu)美，意境深遠，給人以美的享受。1.清人劉體仁評道：一“鬧”字卓絕千古。請從修辭角度簡要分析。（2分）【煉字】【答案】(2分)“鬧”字運用擬人手法，寫出了楊柳如煙、寒氣輕微，在靜謐意境中紅杏在枝頭熱烈綻放的景象，賦予春景動感與情態(tài)，寫活了春景的勃勃生機。2.結合全詞，分析作者通過“勸”字抒發(fā)了哪些情感志趣？（2分）【情感主旨分析】【答案】(2分)客棹煙輕，紅杏鬧春，寫出了春意闌珊、春光無限，因此這里的“勸”字表達出了對美好事物與美好時光的向往心態(tài)；人生的歡娛太少，為了輕輕一笑而不惜千金，頗有“勸”人淡泊功名利祿之意；作者通過“且向花間留晚照”一句，感懷美好易逝，“勸”慰珍惜人生美好，從容生活。3.從“浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑”兩句中，你可以看出怎樣的詞人形象？請簡要分析?！救宋镄蜗蟆俊敬鸢浮吭~人很少有機會尋歡作娛，故寧棄“千金”也不愿放過從春光中獲取短暫的歡樂，由此可以看出詞人是愛惜時光、珍視春光的人。拓展設問二、（2023山東煙臺）閱讀下面的唐詩，完成1～2題。（4分）岳州晚景張籍晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。水光浮日去，霞彩映江飛。洲白蘆花吐，園紅柿葉稀。長沙卑濕地，九月未成衣①?！咀ⅰ竣倬旁挛闯梢拢悍从谩对娊?jīng)》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷卻沒有加衣服。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。內(nèi)容：首聯(lián)先點明是秋天的晚景?！昂f集”“旅雁歸”正是晚景；“寒鴉”“旅雁”，正是秋色。“晚景寒鴉集”寓意著孤獨和凄涼；“秋聲旅雁歸”，描繪了大雁歸來時發(fā)出的聲音，寓意著季節(jié)的變遷和人生的離別。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析水光浮日去，霞彩映江飛。內(nèi)容：頷聯(lián)中詩人的視線從空中向下移動，寫湖中和江面之景。通過描繪水面上的光芒和霞光映照在江面上的景象，表現(xiàn)出自然的美麗和變幻。煉字：“去”字描繪出湖面波光晃蕩、太陽將落未落時浮在水面上的情景；“飛”字一方面表現(xiàn)晚霞將逝，一方面表現(xiàn)江水的流動。這兩個字給畫面注入了一種動態(tài)美，表現(xiàn)了晚景的特征。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析洲白蘆花吐，園紅柿葉稀。內(nèi)容：頸聯(lián)中詩人的視線繼續(xù)移動，從陸上著筆寫岳陽的風物。這一聯(lián)“白”“紅”二字給畫面著色，使之相互映襯，更加明麗多姿。長沙卑濕地，九月未成衣。內(nèi)容：尾聯(lián)一轉語氣，描繪了長沙地勢低洼，土地濕潤，因此被形容為“卑濕地”。而“九月未成衣”則是指天冷卻沒有加衣服，寓意著生活的艱辛和不易，委婉地表達了對家人的思念?！局髦肌窟@首詩詠岳陽秋天的晚景，先寫空中飛鳥，次寫水上落日和晚霞，再寫陸上物產(chǎn)，最后從感覺上寫氣候，層次分明，構思嚴整，表達了詩人對自然和生活的深刻感悟以及對家人的思念之情。1.下列對詩歌的賞析有誤的一項是（2分）（）A.首聯(lián)中對“晚景”“秋聲”的描寫，體現(xiàn)了詩人的心境，為全詩抒情奠定基調(diào)。B.頷聯(lián)寫景，動中有靜，虛實結合，由太陽浮在水面聯(lián)想到天空彩霞飛舞，江面也如同天空一樣。C.頸聯(lián)中“洲白蘆花吐”寫蘆花開放，使小洲看上去是白的。這種倒著寫的手法是古代詩歌中常見的，例如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。D.尾聯(lián)寫天冷未加衣，而古時裁衣、授衣多是家婦所為，由此可知，此句委婉地表達了詩人對家人的思念。【解析】頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫詩人所看到的景色——傍晚時分，落日的余暉隨著水波蕩漾浮動，空中的彩霞映照在江面上隨著江水一起涌動。這些都是實寫，B項中的“虛實結合，由太陽浮在水面聯(lián)想到天空彩霞飛舞，江面也如同天空一樣”賞析有誤?！敬鸢浮緽

2.請根據(jù)下列詩句，探究“鴉”這一意象在古詩詞中寄托的情感。（2分）【意象】晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。——張籍《岳州晚景》中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！踅ā妒逡雇隆房萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。——馬致遠《天凈沙·秋思》【答案】(2分)

“鴉”在古詩詞中寄托著作者的孤寂悲涼、思鄉(xiāng)懷人之情。課時三成都?？碱}型訓練本課時涉及考點：考點7

比較鑒賞類；考點8

觀點評價類比較鑒賞題一般從“求同”“求異”兩個方面來設計問題，設題角度主要有：詩歌形象比較（意象、意境、人物、事物、景物形象）、詩歌語言比較（煉字、煉句、語言風格）、表達技巧比較（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式）、詩歌內(nèi)容、情感基調(diào)、思想感情比較。真題呈現(xiàn)菩薩蠻黃庭堅半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春風花草香。江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。（選自《全宋詞》）一、（2022成都）閱讀下面的宋詞，完成1～2題。（4分）

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。內(nèi)容：上片描繪了一幅在春天煙雨迷蒙中，草木生機勃勃，漁翁醉眠橋畔的閑適自得的圖畫。疏懶意何長，春風花草香。手法：“疏懶意何長，春風花草香”，套用杜甫的兩句詩“無人覺來往，疏懶意何長”(《西郊》)、“遲日江山麗，春風花草香”(《絕句二首》)。通過詩句的媒介，使讀者感受到杜甫的詩境，這些詩境又反過來豐富了這首詞本身的意蘊。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。內(nèi)容：下片寫江山形勝，四時的美景吸引著自古至今無數(shù)的隱人逸士。將自己對山川自然的企慕之意，落實到對陶淵明這位淡泊名利的田園先哲的景仰上，揭示出全詞隱逸的主題。情感：下片抒情含蓄委婉。一方面借陶淵明歸隱田園的典故，表明自己對自然、田園的渴慕之情；另一方面借問答收束全詞，通過“君行到自知”含蓄地表達田園風光的美好和向往歸隱之意，意味無窮?！局髦肌勘驹~套用前人的詩句，將自己想要表達的情感用移花接木的手段表述出來。表達了詞人對功名利祿的摒棄、對先哲的崇敬之情以及想要隱逸的決心。1.詞中說“問我去何之”，“我”最有可能去怎樣的地方？請根據(jù)詞意概括作答。（2分）2.同是溪邊漁者，本詞中的“漁翁”與李白《行路難（其一）》中“閑來垂釣碧溪上”的垂釣者分別是怎樣的人？請簡要作答。（2分）【答案】(2分)環(huán)境寧靜優(yōu)美、生活自由愜意的地方?！敬鸢浮?2分)本詞中的“漁翁”是悠閑自得的人，李白詩中的垂釣者是有政治追求的人。真題呈現(xiàn)考點7比較鑒賞類（10年3考）（1）審清題干，明確比較點。如2題，閱讀題干可知需要分別將本詞中的“漁翁”和《行路難（其一）》中的“垂釣者”進行分析，由此可以明確該題的比較點為“人物形象”。（2）通讀詩歌，分析比較點。閱讀詩歌，結合詩歌內(nèi)容理解分析比較點。如本詞中的“漁翁”是“醉著無人喚”，《行路難（其一）》中的“閑來垂釣碧溪上”引用了姜太公在渭水河邊垂釣，遇周文王，被任用的典故。（3）條理清楚，概括作答。【答題規(guī)范】本詩（詞）中的……是……；《××××》中的……是……。方法指導

教材創(chuàng)新設問1.蘇軾、辛棄疾同為豪放詞派，他們詞的風格有什么不同？【參考答案】蘇軾稱他的《江城子·密州出獵》詞，“雖無柳七郎風味，亦自是一家”，即已豎起了詞體革新的大旗，與婉約派對陣，開創(chuàng)了豪放詞派。蘇詞突破了詞傳統(tǒng)的抒情模式和創(chuàng)作心態(tài)，把詞的題材拓展到社會生活、個人情感的方方面面，擴大了詞的境界，找回了詞作者的抒情主體地位，或懷古，或諷今，多抒發(fā)文人士大夫的襟懷，影響深遠，后人稱之為“東坡體”。

教材創(chuàng)新設問辛棄疾幾乎只專注于詞的創(chuàng)作，作品多，題材廣泛，是豪放派詞的集大成者，也是南宋豪放詞人當之無愧的領袖。他的詞被后人稱為“稼軒體”。比較本課所選蘇、辛兩首詞，不難看出同為豪放一派，蘇、辛詞在風格上是不盡相同的。蘇詞豪放之中更多了些曠達、超邁、灑脫，具有浪漫氣息；辛詞豪放之中更多了些豪壯、勁健、悲慨，具有英雄氣概。這與兩個人所處的時代背景、個人身世、氣質、個性都是密不可分的。

教材創(chuàng)新設問2.《石壕吏》和《茅屋為秋風所破歌》均為杜甫在安史之亂中的名作，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的控訴和對民生疾苦的關懷，但具體的寫作手法有所不同。《石壕吏》只是“客觀”地敘述，并無情感、態(tài)度的直接表露；《茅屋為秋風所破歌》則先描述個人遭際，結尾處借助議論和抒情升華。試結合作品分析這兩種寫法的表達效果。

教材創(chuàng)新設問【參考答案】《石壕吏》直接講述底層勞動人民的故事，詩人自己并不是故事的主角，而是一個近距離的“旁觀者”。一方面，這個故事本身已經(jīng)足以令人動容，任何直接的議論和抒情都顯得多余；另一方面，詩人對這件事情的情感是復雜的、矛盾的，他高度贊揚人民的犧牲精神，而犧牲的具體方式(戰(zhàn)爭所迫，差役所脅)又是他難以接受的，甚至是需要控訴的，這種復雜的感情也難以直接表達，而蘊含在敘述之中則更能令人回味和深思。

教材創(chuàng)新設問《茅屋為秋風所破歌》寫的是詩人自己在一場暴風雨中的經(jīng)歷，但詩人并未停留在對自身境遇不幸的描述上，而是能夠推己及人，從個人遭際聯(lián)想到要為天下寒士謀取溫飽，從而體現(xiàn)出一種廣濟蒼生的博大胸懷，使得詩歌具有了非常深廣的社會歷史意義；而且詩人也并不是抽象地議論和抒情，而是借助“廣廈千萬間”“風雨不動安如山”這樣具體、鮮明的形象，以及“吾廬獨破受凍死亦足”這樣真摯而感人的呼告。如果不借助結尾議論和抒情的升華，詩歌的思想高度和藝術成就都要大打折扣。

全國創(chuàng)新設問(2023四川眉山)這首詞中“今朝露宿何妨”與“鬢微霜，又何妨”(蘇軾《江城子·密州出獵》)有異曲同工之妙，請簡要分析“何妨”一詞分別表達了詞人怎樣的情感。二、（2019成都）閱讀下面的宋詩，完成1～2題。（4分）寒夜杜耒寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有□□便不同。真題呈現(xiàn)

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。內(nèi)容：描寫寒夜客人來訪，詩人以茶代酒，與客人品茗共談的快樂情景。這兩句詩中洋溢著濃厚的人情味，細細讀來，可以發(fā)覺詩中有一番樸實無華的美感。情感：暗含詩人對友人來訪的喜悅之情。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。內(nèi)容：后兩句又寫到窗外剛剛綻放的梅花，使得今晚的窗前的月光別有一番韻味，顯得和平常不一樣。情感：變換角度，寫景中融入說理。詩人寫梅，固然有贊嘆梅花高潔的意思在內(nèi)，但更多的是在暗贊來客。尋常的窗前月，來了志同道合的朋友，在月光下啜茗清談，這氣氛就與平常大不一樣了。

古代詩歌鑒賞分析表詩句賞析尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。手法：①善用襯托(或映襯、陪襯)：因有梅花的陪襯，窗前月才別有一番韻味，不僅是嗅覺，視覺上也使人大覺不相同。②巧用暗示(或喻示、雙關)：“才有梅花”與朋友夜訪相呼應，梅花又象征了友誼的高雅芬芳。③鋪有細節(jié)(或鋪墊、渲染)：寒夜客訪、主家火紅，賓客情重兩相顧及，知人情之暖，勝過冬夜之寒。這些使得今夜的月色較先前格外地不同了?！局髦肌勘磉_了詩人對友人高潔品性的贊美和對志同道合之人的惺惺相惜之情。1.后人評價該詩“寒夜無寒”，請簡述這樣評價的理由。（2分）【答案】(2分)詩歌雖以“寒夜”為背景，但重在寫寒夜里圍爐煮茶的溫暖氛圍和朋友之間的深厚情誼。【答案】(2分)B。梅花與窗前月構成清雅畫面，與煮茶當酒的高雅意趣相符，以梅花的高潔暗贊來客。(也可從不合事理和情境的角度，排除A、C兩項)2.詩中□□處，填入哪一個選項更符合詩意？請作出判斷并簡要分析。（2分）A.雪花B.梅花C.菊花真題呈現(xiàn)方法指導考點8觀點評價類（10年3考）（1）抓評價（觀點）內(nèi)涵。通過分析詩歌內(nèi)容和某人對詩歌的評價，評價、整理評價（觀點）、理由。如1題，“后人評價該詩‘寒夜無寒’”，即“寒夜無寒”為后人對該詩的評價?！昂喪鲞@樣評價的理由”點明了答題的角度。（2）分析詩歌，概括理由。結合詩歌具體內(nèi)容對作者的觀點態(tài)度做出相應的分析，概括某人這樣評價詩歌的理由。如1題，解答本題應結合本詩一、二句中，詩人雖然寫的是“寒夜”，但因為在寒夜“竹爐湯沸火初紅”，而使得“寒夜不寒”，據(jù)此概括作答即可?！敬痤}規(guī)范】表明觀點＋聯(lián)系詩（詞）句闡述理由。

教材創(chuàng)新設問1.怎樣看待杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？【參考答案】杜甫身處漏雨茅屋，怎么會突發(fā)狂想，要“大庇天下寒士”呢？杜甫生長在一個“奉儒守官，未墜索業(yè)”的官僚地主家庭，儒家的仁愛思想對他的影響非常大，使他從小就立下“致君堯舜上，再使風俗淳”的志向。由于仕途不順，生計窘迫，他有更多的機會接近下層社會，關心民生疾苦，寫出了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這樣的悲憤之語，以及《兵車行》“三吏”“三別”這樣反映社會現(xiàn)實的詩篇。他晚年客居成都，靠朋友接濟為生，但憂國憂民之心不減。

教材創(chuàng)新設問他因“茅屋為秋風所破”一事發(fā)出的不只是身世之慨，更有推己及人的博愛情懷。杜甫的感情是真摯的，是不容置疑的。

教材創(chuàng)新設問2.辛棄疾說自己寫《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》是“賦壯詞”，試結合作品說說你的理解?！緟⒖即鸢浮俊百x壯詞”，就是寫雄壯風格的詞，故作豪言壯語。這首詞處處扣著“壯詞”來寫，開篇即言“醉里挑燈看劍”，可謂壯懷激烈。接著主要寫戰(zhàn)場上的情景