3.2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（第二課時）-高二生物教學課件（人教版2019選擇性必修2）

森林、草原、天地、山川，地平線之外一片蒼茫?！靶⌒″厩颉痹谟钪嬷行D，承載著它的生命之網(wǎng)。第3章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性選擇性必修二生物與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第二課時

生態(tài)金字塔和研究能量流動的實踐意義第3章第2節(jié)目錄

一、新課導入二、新知探究

三、課堂小結

四、課堂練習

請同學們將賽達伯格湖的能量流動數(shù)據(jù)，用相應面積或體積的圖形表示，并按營養(yǎng)級由低到高排列。肉食性動物12.6植食性動物62.8生產(chǎn)者464.6舊知回顧新課導入一、生態(tài)金字塔【任務一】閱讀課本57頁3-4段和58頁第1段，結合圖3-7和圖3-8，闡述生態(tài)金字塔的類型有哪些？逐個進行分析。任務探究每一級體積代表所得到的能量值直觀反應——能量單向流動、逐級遞減第四營養(yǎng)級

第三營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級一、生態(tài)金字塔【任務一】閱讀課本57頁3-4段和58頁第1段，結合圖3-7和圖3-8，闡述生態(tài)金字塔的類型有哪些？逐個進行分析。昆蟲樹倒置情況每一級體積代表個體數(shù)一、生態(tài)金字塔【任務一】閱讀課本57頁3-4段和58頁第1段，結合圖3-7和圖3-8，闡述生態(tài)金字塔的類型有哪些？逐個進行分析。營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級干重g/m21.51137809營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級低高每一級體積代表生物量值（所容納有機物的總干重）低高一、生態(tài)金字塔【任務一】閱讀課本57頁3-4段和58頁第1段，結合圖3-7和圖3-8，闡述生態(tài)金字塔的類型有哪些？逐個進行分析。一般情況下，是上窄下寬。但有時候會出現(xiàn)倒置的金字塔形。例如，海洋生態(tài)系統(tǒng)中，由于生產(chǎn)者（浮游植物）個體小，壽命短，又會不斷地被浮游動物吃掉。所以某一時刻調(diào)查到的浮游植物的生物量可能低于浮游動物的生物量。總的來看，一年中浮游植物的總的生物量還是比浮游動物的要多。

旁欄思考生物量金字塔在什么情況下，可能是上寬下窄倒置的金字塔形呢？一、生態(tài)金字塔二、研究能量流動的實踐意義【任務二】閱讀課本58頁2-4段，明確研究能量流動的實踐意義有哪些？1.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們將生物在

、

上進行

，

流入某個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。例如：

間作套種、多層育苗、稻--萍--蛙等立體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。間作套種多層育苗稻—萍—蛙時間空間合理配置增大二、研究能量流動的實踐意義【任務二】閱讀課本58頁2-4段，明確研究能量流動的實踐意義有哪些？2.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們科學地規(guī)劃和設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。*沼氣池實現(xiàn)了對能量的多級利用，大大提高了能量的利用率*能量的利用率≠能量的傳遞效率用秸稈作飼料糞便制作沼氣沼渣田肥二、研究能量流動的實踐意義【任務二】閱讀課本58頁2-4段，明確研究能量流動的實踐意義有哪些？3.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，還可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分。例如，合理確定草場載畜量，麥田除草、除蟲二、研究能量流動的實踐意義【任務二】閱讀課本58頁2-4段，明確研究能量流動的實踐意義有哪些？思維訓練分析和處理數(shù)據(jù)1926年，一位生態(tài)學家研究了一塊玉米田的能量流動情況，得到如下數(shù)據(jù)。1.這塊田共收割玉米約10000株，質(zhì)量為6000kg。通過對玉米植株的化學成分進行分析，計算出其中共含碳2675kg。2.據(jù)他估算，這些玉米在整個生長過程中通過細胞呼吸消耗的葡萄糖共2045kg。請根據(jù)以上數(shù)據(jù)計算：這些玉米的含碳量折合成葡萄糖是多少？這些葡萄糖儲存的能量是多少？葡萄糖儲存1.6×104kJ能量。4.在整個生長季節(jié)，入射到這塊玉米田的太陽能為8.5×109kJ.=2675×180(C6H12O6)÷72(C6)6687.5kg1.07×108kJ6687.5×1.6×104kJ=這些玉米呼吸作用消耗的能量是多少？2045×1.6×104kJ=3.272×107kJ這些玉米在整個生長季節(jié)所固定的太陽能總量是多少？呼吸作用消耗的能量占所固定太陽能的比例是多少？1.07×108kJ+3.272×107kJ=1.3972×108kJ3.272×107÷1.3972×108=23.4%這塊玉米田的太陽能利用效率是多少？1.3972×108÷8.5×109=1.64%思維訓練處理數(shù)據(jù)根據(jù)計算結果，畫出能量流經(jīng)該玉米種群的圖解，圖解中應標明各環(huán)節(jié)能量利用和散失的比例分析和處理數(shù)據(jù)課堂總結課堂練習1.(2022·河北卷)如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是（）A.Ⅰ和Ⅳ是是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和分解者B.該圖所示的食物網(wǎng)中只有1條食物鏈：Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→ⅣC.E1表示的能量主要是通過光合作用所攝入的能量D.能量可在食物鏈中循環(huán)利用Ⅳ是消費者Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級能量逐級遞減C課堂練習2.（多選）(2023·浙江卷)為合理利用漁業(yè)資源，研究人員對某養(yǎng)殖魚塘的能量流動情況進行了調(diào)查分析，并構建生態(tài)金字塔。其中I、Ⅱ、Ⅲ、IV分別表示不同的營養(yǎng)級，E1、E2表示能量。下列敘述正