蘇教小學(xué)音樂(lè)五下《歌表演、游戲》課件

表演游戲

一、表演游戲的特征（一）表演游戲的含義

表演游戲是指兒童按照童話(huà)或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品的內(nèi)容的一種游戲形式。（二）表演游戲的類(lèi)型：故事表演游戲歌舞表演游戲

思考與討論：故事表演游戲與故事表演的區(qū)別表演游戲：游戲的成分大于教學(xué)活動(dòng)的成分。表演故事：教學(xué)活動(dòng)的成分大于游戲的成分

二、故事表演游戲的組織與指導(dǎo)

故事表演游戲可分為三種類(lèi)型：

整體表演型

分段表演型

區(qū)域活動(dòng)型（一）整體表演型：組織指導(dǎo)應(yīng)注意：

1、教師講1—2遍故事后，幫助幼兒分析作品中人物形象的特征。2、讓幼兒自己討論如何用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)角色的特征，討論需要什么道具，用什么東西來(lái)代替。不需要提前排練。3、表演過(guò)程中，不嚴(yán)格要求幼兒復(fù)述故事，而是由教師串聯(lián)情節(jié)，導(dǎo)引故事。4、提供的道具要簡(jiǎn)單，且易于操作，可以虛代實(shí)，不要裝飾性過(guò)強(qiáng)或過(guò)實(shí)的道具。（為什么？）（二）分段表演型：即將整個(gè)故事切割成若干段落,講一段故事,進(jìn)行一段表演，這種類(lèi)型的表演游戲可以由多人扮演同一角色。組織指導(dǎo)應(yīng)注意：

1、故事雖然被分割成幾個(gè)段落進(jìn)行，教師仍要注意引導(dǎo)幼兒討論，體驗(yàn)角色的心理發(fā)展變化。2、如果若干幼兒表演同一角色，可提示幼兒一起商量角色的動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒做出與同伴不一樣的動(dòng)作，尤其是每一段結(jié)尾的造型動(dòng)作。3、參加表演的人較多，教師的指導(dǎo)有難度，教師一方面不要控制干預(yù)太多，另一方面又要防止失控、亂糟糟的局面。4、道具同樣要求簡(jiǎn)單、方便，能幫助兒童進(jìn)入角色。（三）區(qū)域活動(dòng)型（表演區(qū)）即在活動(dòng)區(qū)（或者表演區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、角色表演區(qū)）開(kāi)展的故事表演游戲。特點(diǎn)是自主性強(qiáng)，游戲成分多。1、幼兒在區(qū)域中自主進(jìn)行的故事表演游戲的一般規(guī)律：（1）目的性角色行為逐漸減少，嬉戲性角色行為逐步增加。（2）以一般性表現(xiàn)為主，生動(dòng)性表現(xiàn)在游戲過(guò)程中沒(méi)有明顯增加。（3）同伴交往是表演游戲的重要組成部分

2、組織指導(dǎo)：

（1）幫助幼兒理解文學(xué)作品，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。（2）根據(jù)作品中的主要活動(dòng)情境來(lái)設(shè)置場(chǎng)景，布置游戲區(qū)。（3）在游戲表演區(qū)放置一定數(shù)量的玩具和材料，有利于幼兒進(jìn)一步拓展游戲表演的內(nèi)容。（4）角色的扮演基本上由兒童根據(jù)自己的意愿選擇。（5）指導(dǎo)游戲，可以采用外部干預(yù)、內(nèi)部干預(yù)兩種方法。

三、歌舞表演游戲的指導(dǎo)（一）模仿性律動(dòng)游戲

模仿性律動(dòng)游戲的指導(dǎo)方法必須從選材和組織兩方面入手，采取靈活的策略。（1）選材方面，既要考考慮兒童動(dòng)作發(fā)展水平，又要兼顧律動(dòng)曲的適宜性。（2）積累感性經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)音樂(lè)理解能力和動(dòng)作表現(xiàn)能力。（3）激發(fā)表演興趣，為兒童提供自由表現(xiàn)的音樂(lè)環(huán)境

（二）歌唱表演游戲

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）選擇富有一定的情節(jié)，便于角色扮演的歌曲，在歌詞上，最好是采用對(duì)話(huà)式，或情境語(yǔ)言較多的抒情式。在樂(lè)曲上，節(jié)奏感強(qiáng)一些，旋律以歡快為主調(diào)，便于幼兒表演時(shí)充分表達(dá)童稚的歡樂(lè)。（3）鼓勵(lì)幼兒大膽地為歌曲配動(dòng)作，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈。（4）創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒為歌曲增編歌詞或自編歌曲。（2）在游戲表演過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒注意把對(duì)詞、曲的理解與創(chuàng)造性表演的舞蹈動(dòng)作統(tǒng)一起來(lái)。賣(mài)油翁下課了，聽(tīng)個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話(huà)所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙