七上下八上下九上下語(yǔ)文黃河頌2公開(kāi)課教案課件

古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族……

讓我們一起去聆聽(tīng)《黃河頌》那激昂的旋律……5黃河頌光未然作者光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂(yōu)患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。知識(shí)鏈接點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)范讀，注意朗讀方法：1、用普通話朗讀。2、讀準(zhǔn)字音，斷句正確流暢。3、詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”處要注意感情的渲瀉。4、控制節(jié)奏，語(yǔ)速不要太快。生字小詞典看一看，這一課的生字詞你掌握了嗎？讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)巔（）澎湃（）狂瀾（）哺育（）屏障（）九曲連環(huán)（）給紅色的字注上拼音，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！你做對(duì)了幾個(gè)？diānpéngpàilánbǔzhàngqū請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)朗讀這首詩(shī)我站在／高山之巔，望／黃河滾滾，奔向／東南。驚濤澎湃，掀起／萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成／九曲連環(huán)；從／昆侖山下，奔向／黃海之邊；把／中原大地／劈成／南北兩面。??！黃河！你是中華民族的／搖籃！五千年的／古國(guó)文化，從你這兒／發(fā)源；多少／英雄的故事，在你的身邊／扮演！?。↑S河！你是／偉大堅(jiān)強(qiáng)像一個(gè)巨人／出現(xiàn)在／亞洲平原之上,用你那／英雄的體魄筑成／我們民族的／屏障。??！黃河！你／一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向／南北兩岸／伸出千萬(wàn)條／鐵的臂膀。我們民族的／偉大精神，將要／在你的哺育下／發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國(guó)的／英雄兒女，將要／學(xué)習(xí)你的榜樣／像你一樣的／偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的／偉大堅(jiān)強(qiáng)??！注：文中的粗體字需要重讀歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么樣的作用？如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？如何理解黃河“向南北兩岸╱伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？重點(diǎn)登錄欄內(nèi)容研討區(qū)1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？關(guān)鍵是其中的“

”字。頌內(nèi)容研討區(qū)2、這首詩(shī)的一、三節(jié)很明顯是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字的著眼點(diǎn)完全相同嗎？齊讀這兩段文字并思考答案。第一節(jié)重點(diǎn)落在“”上。第三節(jié)重點(diǎn)落在“”上。黃河中華兒女內(nèi)容研討區(qū)3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)總領(lǐng)全文，應(yīng)該是哪個(gè)字？統(tǒng)領(lǐng)全文的是“”字。望內(nèi)容研討區(qū)4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！”。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？這句話將內(nèi)容劃分為個(gè)層次。四第一層：第二層：第三層：第四層：黃河景色歷史貢獻(xiàn)地理優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)黃河重點(diǎn)揭謎“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，將歌詞分為四個(gè)層次，依次是：黃河優(yōu)美的自然景色，黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，逐步深入。重點(diǎn)揭謎把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。

把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重于黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，更足以成為民族精神上的城防。

重點(diǎn)揭謎

這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。它體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。重點(diǎn)揭謎

這首歌詞寫(xiě)得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句。長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊。隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時(shí)，注意刻畫(huà)黃河形象，營(yíng)造歌詞的畫(huà)面之美。

學(xué)完了課文，讓我們隨著音樂(lè)，一起有感情地朗誦這首歌詞吧！黃河頌序曲主體尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河

學(xué)習(xí)黃河精神思維寬帶網(wǎng)

☉閱讀《黃河大合唱》第三部分：

《黃河之水天上來(lái)》☉欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無(wú)止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣(mài)油翁下課了，聽(tīng)個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨射技的句子是

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，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨的射技的句子是

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這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

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這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己