統(tǒng)編部編三下語文習(xí)作例文-名師教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

習(xí)作例文【教學(xué)目標(biāo)】1.能通過朗讀例文，理解例文內(nèi)容，感受想象力的神奇魅力。2.能分析例文，總結(jié)例文的寫作方法。3.能從例文中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象編故事的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能通過學(xué)習(xí)例文，總結(jié)例文的寫作方法。2.能圍繞話題，陳述自己想象出來的事物和事情?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入、揭示主題教師導(dǎo)入：同學(xué)們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)小試牛刀，進(jìn)行了一些想象實(shí)踐。用手指印創(chuàng)造出了許許多多有趣的事物，還續(xù)編了十分精彩的故事。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)兩篇習(xí)作例文，繼續(xù)感受想象力的神奇。（設(shè)計(jì)意圖：直入正題，調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)入例文的分析和學(xué)習(xí)中去。為學(xué)生接下來的習(xí)作提供模仿范例。）二、習(xí)作例文——《一支鉛筆的夢想》出示課件2：教師過渡：鉛筆人人都有，可是有一支老憋在抽屜里的鉛筆有自己的夢想，大家想知道它的夢想是什么嗎？我們一起走進(jìn)課文吧！板書：一支鉛筆的夢想1.整體感知。（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：（2)指名回答。（教師引導(dǎo)明確：一共寫了鉛筆有五個夢想：溜出教室，跳進(jìn)荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運(yùn)動場上。）出示課件3：（設(shè)計(jì)意圖：通過讀例文，理清例文思路，梳理想象的內(nèi)容。結(jié)合課文題目設(shè)計(jì)問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力。）2.深入探究。（1）學(xué)生在小組中交流，邊讀邊理解，展示如下：（2）班內(nèi)交流。預(yù)設(shè)1：當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里，沒有自由，沒有快樂，很寂寞，孤獨(dú)，郁悶時想到了一個辦法就是溜出教室，到山坡上開出漂亮的花兒。預(yù)設(shè)2：鉛筆來到荷塘，用自己的大傘為小魚、青蛙助興。預(yù)設(shè)3：鉛筆要長成了豆角、絲瓜到菜園里參加派對。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了!預(yù)設(shè)4：它還想來到小溪邊，為玩水的鳥兒當(dāng)船槳，為搬家過河的螞蟻?zhàn)龃?樂于助人)預(yù)設(shè)5：它想跑到運(yùn)動場上，成為小動物們的運(yùn)動工具。出示課件4.5.6：（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀短文，小組討論交流，總結(jié)作者寫作方法。學(xué)會大膽想象、合理想象，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。）（3）引導(dǎo)思考：你認(rèn)為這是一支怎樣的鉛筆？出示課件7：預(yù)設(shè)1：我認(rèn)識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。預(yù)設(shè)2：我認(rèn)識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。預(yù)設(shè)3：我認(rèn)識了一支熱情、樂于助人的鉛筆。教師總結(jié)：總之，這真是一一支充滿正能量的鉛筆。3.深入理解課文（1）思考質(zhì)疑：數(shù)一數(shù)“哈，多么好玩兒!多么開心!”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用呢？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：出示課件8：（2）教師追問：你覺得，鉛筆的這些夢想合理嗎？為什么？出示課件9：教師引導(dǎo)學(xué)生借助例文插圖、旁批。預(yù)設(shè)：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標(biāo)槍和鉛筆一樣，都是細(xì)長的，所以鉛筆的這些夢想非常合理、自然。（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注習(xí)作例文的插圖、旁批，思考這些夢想是不是合理。教師真實(shí)而有效地教，讓學(xué)生真正習(xí)得技法。）4.總結(jié)寫法。（1）引導(dǎo)思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？（2）自由發(fā)言。（3）教師總結(jié)。出示課件10：相機(jī)板書：大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)想象的方法，為練說做好充分準(zhǔn)備。）5.課堂練說。（1）鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。（2）小組交流，代表班內(nèi)交流。（3）師生評議，補(bǔ)充。三、習(xí)作例文——《尾巴他有一只貓》出示課件11：師過渡：接下來，讓我們走進(jìn)第二篇例文《尾巴它有一只貓》，分析尾巴是怎么想象的，為什么會有這樣的想象。相機(jī)板書：尾巴它有一只貓1.整體感知。自讀課文，邊讀邊思考：出示課件12：學(xué)生自由發(fā)言。預(yù)設(shè)：尾巴真有一只貓。2.深入探究教師引導(dǎo)思考：現(xiàn)在同學(xué)們也都覺得尾巴有一只貓，尾巴為什么說它有一只貓呢？（1）小組交流，邊讀邊理解。（2）班內(nèi)小組代表發(fā)言。出示相應(yīng)課件出示課件13：教師引導(dǎo)：本來是尾巴跟著貓跑，尾巴在聽貓的指揮的呀！所以現(xiàn)在跳蚤要揭穿它：出示課件14：指生讀跳蚤說的話。教師引導(dǎo)：跳蚤的話，非常正確呀，可是尾巴又是怎么說的呢？出示課件15：學(xué)生齊讀。（3）如此說來，尾巴的這種想象合理嗎？那是一種怎樣的想象？預(yù)設(shè)：尾巴的這通想法是合理的，這是一種反向的思維想象。預(yù)設(shè)：不光合理，還很有趣，這真是一只有趣的尾巴！出示課件16：教師引導(dǎo)思考：照這種思維方式，順下去所以，狗尾巴、兔子尾巴、牛尾巴……都可以說什么？預(yù)設(shè)：“哎呀，原來我有一只狗哇，真好！”3.通過閱讀，你認(rèn)識了一條怎樣的貓尾巴？預(yù)設(shè)1：我認(rèn)識了一條喜歡反著想的貓尾巴。預(yù)設(shè)2：我認(rèn)識了一條敢大膽想象的貓尾巴。預(yù)設(shè)3：我認(rèn)識了一條有趣的貓尾巴。4.教師小結(jié)：這真是一條充滿大膽想象，有趣的尾巴。像這樣反著去想象，尾巴就能有一只貓了。這是一種反向思維，我們在寫想象作文的時候也可以用一用。板書：反向思維大膽想象有趣（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀短文，總結(jié)作者寫作方法。學(xué)會反向思維，大膽想象，為學(xué)生接下來的習(xí)作提供一定的方法。）四、課堂練說。出示課件17：1.小組練說，選出代表，看誰說的有趣、合理。2.指名試說，代表在全班交流：預(yù)設(shè)1：一個嘴巴說：“我有一只貓！要吃什么，不吃什么，貓都乖乖聽我指揮?！鳖A(yù)設(shè)2：四條腿說：“我有一只貓！往哪里去，不往哪里去，貓都乖乖聽完指揮?！鳖A(yù)設(shè)3：一雙眼睛說：“我有一只貓！看什么，不看什么，貓都乖乖聽我的?！薄?.師生評議，補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)這種反向思維、想象的方法，訓(xùn)練學(xué)生續(xù)編故事，練習(xí)說話的能力。）五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們通過閱讀了兩篇例文，分析總結(jié)了想象作文的寫作方法，并且學(xué)習(xí)了反向思維、想象方法，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，發(fā)揮你的奇思妙想，創(chuàng)編出新穎、有趣的故事。六、板書設(shè)計(jì)大膽想象反向思維一支鉛筆的夢想合理想象尾巴它有一只貓大膽想象充滿正能量的想象有趣【課后反思】本單元是以“想象”為人文主題的習(xí)作單元，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇，發(fā)揮想象編故事、寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。習(xí)作例文有兩篇：《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》。這兩篇習(xí)作例文是為了給學(xué)生打開思路，為學(xué)生的大膽想象提供借鑒和模仿的范例。在本節(jié)課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生們通過閱讀，理清例文思路，梳理想象的內(nèi)容。巧妙地設(shè)計(jì)一些問題啟發(fā)學(xué)生的思維，從例文中分析寫作方法，總結(jié)寫作方法。利用插圖、旁批和課后思考題等形式，提示學(xué)生既可以順著事物的特點(diǎn)想象，也可以運(yùn)用逆向思維反著想象。學(xué)會大膽想象、合理想象，并且讓學(xué)生親自實(shí)踐大膽練習(xí)想象，續(xù)編故事。達(dá)到學(xué)以致用的目的，教導(dǎo)學(xué)生如何想象，怎樣想象才更有趣。回想教學(xué)過程，也有許多不足之處。比如，在后邊的練說完成之后，能進(jìn)一步變成練寫后會更好。但由于時間原因沒有練寫。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對如何展開大膽想象有了一定的認(rèn)識。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)將好像如何發(fā)揮想象的方法滲透到日常教學(xué)中，在日常的潛移默化中，讓學(xué)生不斷提高思維水平和習(xí)作水平。

4.教師小結(jié)：這真是一條充滿大膽想象，有趣的尾巴。像這樣反著去想象，尾巴就能有一只貓了。這是一種反向思維，我們在寫想象作文的時候也可以用一用。板書：反向思維大膽想象有趣（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀短文，總結(jié)作者寫作方法。學(xué)會反向思維，大膽想象，為學(xué)生接下來的習(xí)作提供一定的方法。）四、課堂練說。出示課件17：1.小組練說，選出代表，看誰說的有趣、合理。2.指名試說，代表在全班交流：預(yù)設(shè)1：一個嘴巴說：“我有一只貓！要吃什么，不吃什么，貓都乖乖聽我指揮?！鳖A(yù)設(shè)2：四條腿說：“我有一只貓！往哪里去，不往哪里去，貓都乖乖聽完指揮。”預(yù)設(shè)3：一雙眼睛說：“我有一只貓！看什么，不看什么，貓都乖乖聽我的?！薄?.師生評議，補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)調(diào)這種反向思維、想象的方法，訓(xùn)練學(xué)生續(xù)編故事，練習(xí)說話的能力。）五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們通過閱讀了兩篇例文，分析總結(jié)了想象作文的寫作方法，并且學(xué)習(xí)了反向思維、想象方法，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，發(fā)揮你的奇思妙想，創(chuàng)編出新穎、有趣的故事。六、板書設(shè)計(jì)大膽想象反向思維一支鉛筆的夢想合理想象尾巴它有一只貓大膽想象充滿正能量的想象有趣【課后反思】本單元是以“想象”為人文主題的習(xí)作單元，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇，發(fā)揮想象編故事、寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。習(xí)作例文有兩篇：《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》。這兩篇習(xí)作例文是為了給學(xué)生打開思路，為學(xué)生的大膽想象提供借鑒和模仿的范例。在本節(jié)課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生們通過閱讀，理清例文思路，梳理想象的內(nèi)容。巧妙地設(shè)計(jì)一些問題啟發(fā)學(xué)生的思維，從例文中分析寫作方法，總結(jié)寫作方法。利用插圖、旁批和課后思考題等形式，提示學(xué)生既可以順著事物的特點(diǎn)想象，也可以運(yùn)用逆向思維反著想象。學(xué)會大膽想