青島版五下科學(xué)13.《通電的線圈（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案課件

13.《通電的線圈（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)楊攀【教材分析】《通電的線圈（一）》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）五年級(jí)下冊(cè)《無處不在的能量》第三課時(shí)，是在三年級(jí)下冊(cè)“電的本領(lǐng)”單元認(rèn)識(shí)、了解了電的作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究電的另一個(gè)作用：電生磁，即電能轉(zhuǎn)化為電磁能。通過制作電磁鐵、探究電磁鐵特性的活動(dòng)，讓學(xué)生知道電能產(chǎn)生磁，實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵特性，了解電磁鐵的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。教材由三部分組成，第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，以問題形式提示了本課探究活動(dòng)的主題：“電磁起重機(jī)是怎樣工作的？”一是提示學(xué)生本課探究活動(dòng)的主題，二是提示學(xué)生課前觀察、了解電磁起重機(jī)的工作原理，并對(duì)電磁鐵進(jìn)行初步的課前探究。第二部分活動(dòng)過程，是兩個(gè)探究活動(dòng)，活動(dòng)一以問題“它們是怎樣工作的？”引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生拆開研究電磁裝備，將不熟悉的物品拆解開來探究內(nèi)部構(gòu)造，并正確組裝，密切了科學(xué)和技術(shù)的聯(lián)系?；顒?dòng)二“做個(gè)電磁鐵，研究它的特性?！痹陬A(yù)測(cè)、猜想、設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生按照設(shè)計(jì)展開活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)電磁鐵的特性。第三部分拓展活動(dòng)，提出了拓展活動(dòng)建議：生活中利用電磁鐵來工作的物品很多，找一找，說說它們都有什么作用。為學(xué)生的課后研究提供了指向，使學(xué)生在生活應(yīng)用中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電磁鐵的特性，關(guān)心日常生活中有關(guān)電磁鐵方面的科技新產(chǎn)品、新事物，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。【學(xué)生分析】五年級(jí)學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)有較強(qiáng)的猜想、驗(yàn)證、總結(jié)歸納的能力，“通電的線圈”這個(gè)話題是學(xué)生平時(shí)的生活中可能聽到或者是在書上看到過，但是學(xué)生沒有對(duì)于這種現(xiàn)象進(jìn)行深入的了解，或者了解的不多。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好的認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象是什么、形成原因是什么，進(jìn)而認(rèn)識(shí)通電的線圈形成的電磁體及其特性。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道電能產(chǎn)生磁，學(xué)會(huì)制作電磁鐵，知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極。2.能通過搜集信息，了解電磁鐵的應(yīng)用?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵的特性作假設(shè)性解釋。2.能用自己擅長的方式（圖表或文字）表述研究過程和結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.尊重證據(jù)，愿意合作交流。2.喜歡大膽猜想，在活動(dòng)中愿意合作與交流，體驗(yàn)成功樂趣。3.樂于用自己所學(xué)的知識(shí)改善生活?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.關(guān)心日常生活中關(guān)于電磁鐵方面的科技新產(chǎn)品，新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。2體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的掌握可以給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活?！局仉y點(diǎn)】動(dòng)手制作電磁鐵，探究電磁鐵磁的特性。【器材準(zhǔn)備】1．分組實(shí)驗(yàn)材料：廢舊電鈴、電話聽筒、玩具車馬達(dá)、一根長導(dǎo)線、一節(jié)電池、電池盒、開關(guān)、一根大鐵釘、若干曲別針或大頭釘，一個(gè)指南針。2．演示材料：電磁鐵模型。3．課件——通電的線圈（一）?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入直入主題。1.[PPT3出示]教師談話：老師昨天在家遇到了一點(diǎn)小麻煩：縫衣服的針掉到了地上，怎么也撿不起來，誰能幫老師想個(gè)輕松撿起來？2.學(xué)生回答用磁鐵吸。3.教師提問：可有時(shí)候家里沒有磁鐵怎么辦？我們能不能用身邊的材料做一個(gè)呢？二、動(dòng)手操作自主探究?；顒?dòng)一：拆開已有裝置。1.[PPT4出示][PPT5出示][PPT6出示]教師：電鈴、電話聽筒、馬達(dá)……這些裝置你見過嗎？生：見過。教師提問：他們有什么共同點(diǎn)？我們拆開來看看。溫馨提示：拆卸時(shí)要注意螺絲刀的使用，注意安全。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。[PPT7出示]都有電線圈成的線圈和一塊鐵芯。[PPT8出示]這節(jié)課我們就一起來做一個(gè)磁鐵。板書課題：通電的線圈（一）活動(dòng)二：制作通電線圈。1.教師提問：你想怎樣制作這個(gè)磁鐵？（1）小組討論實(shí)驗(yàn)方法。（2）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。哪個(gè)小組先來交流？（3）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。教師提問：你覺得需要用到哪些材料？[PPT9出示]生：電池，電池盒，開關(guān)，電線，大鐵釘。（4)[PPT10出示]教師小結(jié)。說得真好！為了保證實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，老師有幾點(diǎn)小提示，請(qǐng)看大屏幕，找位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)做什么呢？生：做好認(rèn)真聽。誰來讀一下（實(shí)驗(yàn)要求：1.導(dǎo)線要沿著同一方向至少繞20圈以上，要繞緊，繞均勻。2、連接電路時(shí)，先斷開開關(guān)；連接好后，再接通開關(guān)，試試能不能把大頭針吸起來。3.控制通電時(shí)間，試驗(yàn)完成后迅速斷開電路。（5）學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。下面請(qǐng)同學(xué)按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。好！開始！（6）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。哪個(gè)小組先來交流？誰還想交流？（7）[PPT11出示]教師小結(jié)。通過做實(shí)驗(yàn)，我們得出了線圈通電后確實(shí)可以產(chǎn)生磁性。這種利用電流通過繞制的線圈產(chǎn)生磁性的裝置叫作電磁鐵。電磁鐵是由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成。像剛才的電鈴、電話聽筒、電動(dòng)機(jī)等都是利用電磁鐵來工作的。板書活動(dòng)三：探究電磁鐵的性質(zhì)。

[PPT12出示]教師提問：咱們學(xué)習(xí)磁鐵時(shí)，磁鐵有什么性質(zhì)？生：有磁性，有南北兩極，同極相斥、異極相吸。師：磁鐵有這么多性質(zhì)，電磁鐵比磁鐵多了一個(gè)“電”字，它有什么樣的性質(zhì)呢？大家大膽猜想一下。生：可能有磁性，能吸鐵。生：剛才已經(jīng)驗(yàn)證了。師：誰還想說。生：可能有時(shí)候有磁性，有時(shí)候沒有磁性吧。生：可能有南北兩極。師：只有猜想是不夠的，真正的科學(xué)需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。大家想不想來驗(yàn)證一下。（1）小組討論實(shí)驗(yàn)方法。根據(jù)以前探究磁鐵的實(shí)驗(yàn)考慮一下，你想怎樣驗(yàn)證自己的猜想？小組討論一下。（2）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。哪個(gè)小組先來交流？生:用大頭針等金屬進(jìn)行判斷是否磁性，如果通電的電磁鐵靠近大頭針等金屬時(shí)，大頭針等金屬被吸起來，則有磁性。生:用磁鐵進(jìn)行判斷電磁鐵是否有磁極，根據(jù)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的性質(zhì)，如果電磁鐵的一端靠近磁鐵或指南針的兩個(gè)磁極時(shí)會(huì)發(fā)生相吸或相斥現(xiàn)象，則判斷電磁鐵也有磁極。師:同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案非常科學(xué)、合理。你覺得實(shí)驗(yàn)操作中有沒有需要注意的問題呢?生:組內(nèi)成員注意分工明確，注意合作生:不要直接用導(dǎo)線把電池的正負(fù)極連接起來.生:要愛惜實(shí)驗(yàn)器材，作好記錄師:很好。那就請(qǐng)各組用你手中的器材動(dòng)手驗(yàn)證，并請(qǐng)記錄員及時(shí)填好實(shí)驗(yàn)記錄單。（3）分組實(shí)驗(yàn)，并填寫記錄表。探究電磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)記錄表。（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(要求按實(shí)驗(yàn)記錄表匯報(bào))。師:請(qǐng)各組把實(shí)驗(yàn)過程中你們的發(fā)現(xiàn)與大家分享一下，好嗎?哪組先來?生:我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵在通電時(shí)能吸起大頭針(有磁性)，斷電時(shí)大頭針又掉了下來(沒有磁性);電磁鐵-端靠近磁鐵或指南針的一個(gè)磁極時(shí)互相吸引，靠近磁鐵的另一個(gè)磁極時(shí)互相排斥，根據(jù)磁極“同極相斥、異極相吸”的原理，電磁鐵也有兩磁極。(本組組員可以優(yōu)先補(bǔ)充。)三、總結(jié)提煉[PPT13出示]師:同學(xué)們探究得真好，你們都快成小科學(xué)家了，根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn):[PPT14出示]電磁鐵通電有磁性，斷電沒有磁性。它有南、北兩個(gè)磁極。[PPT15出示]從能量轉(zhuǎn)化角度來說，電磁鐵是將電能轉(zhuǎn)化為電磁能的裝置。（板書:通電有磁性、斷電無磁性、也有兩極）四、拓展延伸[PPT16、17、18、19、20出示]師:生活中，電磁鐵被人們廣泛應(yīng)用，你還知道哪些地方運(yùn)用了電磁鐵?生:馬達(dá)、喇叭??……老師收集了一些生活中的電磁鐵，我們來看看！四、復(fù)習(xí)鞏固服務(wù)生活

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)都有哪些收獲？誰來談?wù)?？學(xué)生匯報(bào)。[PPT21出示]看來同學(xué)們的收獲還真不少，課后我們可以制作一個(gè)電磁起重機(jī)，比比誰吸的大頭針更多一些好嗎？這節(jié)課就到這！下課！【板書設(shè)計(jì)】通電的線圈（一）通電有磁性電磁鐵斷電無磁性也有兩極【記錄表】第組探究電磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)記錄表探究方法我的發(fā)現(xiàn)結(jié)論驗(yàn)證是否有磁性電磁鐵靠近大頭針通電時(shí)斷電時(shí)驗(yàn)證是否有兩極通電時(shí)電磁鐵的兩端分別靠近小磁針的一個(gè)極通電時(shí)電磁鐵的一端與磁鐵通電時(shí)電磁鐵的一端與磁鐵實(shí)驗(yàn)員：以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水精神》主題班會(huì)活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了