公開課教案教學設計課件長春初中語文九上《品質(zhì)》-(四)

PAGE第16課《品質(zhì)》教案教學目標1.了解作者高爾斯華綏的生平及其基本創(chuàng)作情況。2.培養(yǎng)學生準確概括文段內(nèi)容的能力。3.學習鑒賞小說的基本方法。4.學習主人公的精神品質(zhì)，構(gòu)建現(xiàn)代社會生存下的正確價值觀，塑造自我的完善人格。教學重點1.多種方式朗讀課文，在品味語言中把握人物形象。2.通過梳理每一次交往，挖掘主人公身上主要的矛盾沖突，探究小說主旨。教學難點體會作者在人物描寫中包含的思想感情，理解本文所表達的主題思想。課時安排2課時教學過程布置預習：1.熟讀課文，標畫生字。2.查閱有關高爾斯華綏的生平及創(chuàng)作資料。一、導入新課。窮則變，變則通。然而是不是我們面臨所有困境時都用“變”來突破，我們怎樣“變”才能真正實現(xiàn)“通”的目的？或許讀一讀高爾斯華綏的小說《品質(zhì)》，能對思考這一問題有所啟示。二、檢查預習情況。1.請學生分別從生平、創(chuàng)作、評價三個角度介紹高爾斯華綏，師生相互補充，了解作者。2.請學生分段朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，落實以下基礎知識。（1）音形辨識。沁（）人脾胃靴（）子一爿（）鬈（）曲賒（）賬趿（）拖鞋蹙（）眉時髦（）褶（）皺腳趾（）詫（）異斷炊（）（2）詞語積累。簇新：極新、全新。羞怯：羞澀膽怯。鬈曲：彎曲的。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈敏。賒賬：把買賣的貨款在賬上延期收付。憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。壟斷：指把持和獨占。潛在：存在于事物內(nèi)部不容易發(fā)現(xiàn)或發(fā)覺的。時髦：形容人的裝飾衣著或其他事物入時。褶皺：皺紋。撫愛：照料、愛護。喃喃：擬聲詞，連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。遲緩：不迅速、緩慢。慈悲：慈善憐憫（原來是佛教用語）。（3）成語積累。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。不可思議：原來的意思是說道理奧妙，無法理解。現(xiàn)在多作無法想象講。三、明確小說的主要內(nèi)容。1.請學生用自己的話說一說小說講了什么內(nèi)容。2.文章一共寫了“我”與格斯拉的幾次交往？（7次。）3.明確每一次交往的起始段。四、布置作業(yè)。1.在作業(yè)本上落實本課的基礎知識。2.進一步讀課文，標畫出作者都對主人公進行了哪些方面的描寫。板書設計品質(zhì)高爾斯華綏第一次交往：第3—8自然段第二次交往：第9—12自然段第三次交往：第13—22自然段第四次交往：第23—28自然段第五次交往：第29—35自然段第六次交往：第36—43自然段第七次交往：第44—52自然段一、導入新課。同學們，生活中我們經(jīng)常會聽到類似這樣的標語或廣告：以質(zhì)量為生命，以客戶為中心；沒有品質(zhì)就沒有明天?？梢娫诮裉?，人們有一個共識，那就是產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本?？墒窃谏瞎?jié)課我們所接觸的故事中，主人公格斯拉做了質(zhì)量頂好的靴子，然而他的店卻倒閉了，他本人竟然餓死了，這是怎么回事呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)走進高爾斯華綏的小說《品質(zhì)》去探個究竟。請同學們打開書，回顧一下課文。二、回顧并梳理故事情節(jié)。請學生用簡潔的語言回顧“我”與格斯拉的交往過程。明確：小說以“我”與格斯拉的交往為主線?！拔摇毙r候就知道格斯拉給父親做靴子、看櫥窗里的漂亮的靴子，后來自己找格斯拉做靴子、修靴子以及多次去訂很多雙靴子，“我”與格斯拉之間能夠聯(lián)系起來的紐帶是靴子。請學生找出文中描寫靴子的句子。根據(jù)學生回答整理出以下關鍵詞語：太美觀模范品經(jīng)穿格外經(jīng)穿更結(jié)實最好頂好三、梳理人物在情節(jié)發(fā)展中的變化。1.作者在每一次交往中都對格斯拉進行了怎樣的描寫呢？在學生的回答中，啟發(fā)他們通過找到的句子或詞語體會人物形象，并通過多種形式的閱讀加深體會。例如：學生提到外貌描寫：這是文中一段非常精彩的對格斯拉的外貌描寫，他由于長年做靴子，人長得都有點像皮革了，他的眼睛好像迷戀著理想，我們能看出格斯拉做靴子非常投入，帶著這種感覺齊讀這一段。要求學生朗讀找到的句子，分角色朗讀文中的第二次交往。2.仔細品味一下，每一次呈現(xiàn)在你面前的格斯拉有沒有什么不同？明確：他的生活境況越來越難，人也越來越衰老了。四、梳理環(huán)境變化。小說當中還有沒有體現(xiàn)這種困境升級的地方？你發(fā)現(xiàn)了沒有？明確：格斯拉的店鋪面積也能反映這種困境的升級，由開始的擁有兩間，到后來擁有一間，最后失去了整個店鋪。五、質(zhì)疑探究。面對這靴、這人、這店的變化以及他們交織在一起所演繹的悲劇，在你的頭腦中會產(chǎn)生怎樣的疑問呢？1.主要疑問。（1）做了頂好的靴子，人會餓死？（2）格斯拉在生活境遇每況愈下的情況下，為什么他的靴子卻越做越好？（3）對于店鋪來講產(chǎn)品的質(zhì)量是最重要的，為什么頂好的靴子卻與店鋪的發(fā)展不相容呢？（學生針對所提的疑問交流討論。）2.學生交流內(nèi)容的梳理。格斯拉與他的店之所以走向消亡，一是社會原因。本文寫作于1911年，當時的英國社會資本主義經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到一定的程度，經(jīng)過兩次工業(yè)革命，英國社會已經(jīng)經(jīng)蒸汽時代、電氣時代逐步走向壟斷，在激烈的競爭中，大公司之間的“大魚吃小魚”現(xiàn)象已經(jīng)很嚴重，而像格斯拉這樣的傳統(tǒng)手工業(yè)者早已被擠到社會的邊緣。二是個人原因。生產(chǎn)效率低，排斥廣告，生產(chǎn)理念、經(jīng)營方式和市場定位等方面都存在問題，所以從這個角度來說，格斯拉的店被淘汰是一種必然。換個角度，從格斯拉本身來看，靴子就是他的理想，他把自己的品質(zhì)縫進了靴子，靴子的質(zhì)量是人品的反映，人的品質(zhì)又決定了靴子的質(zhì)量。與社會化大生產(chǎn)以及由此帶來的社會上大多數(shù)人更多地關注的是利益、利潤相比，格斯拉只關注品質(zhì)，做出理想的頂好的靴子就是他的唯一目的，所以他不打廣告也從不考慮市場競爭，因此人們認為他是一個怪人。他像一個藝術家一樣在追求著自己事業(yè)與理想的完美，而這份完美又是我們這個社會無論發(fā)展到何時都會閃耀著永恒的魅力品質(zhì)，從這個意義上說格斯拉雖然故去了，但卻是一個失敗的英雄。3.作者捕捉到的這一矛盾，帶給我們今天怎樣的啟示？引導學生明確物質(zhì)和精神如何共同發(fā)展的問題：追求物質(zhì)利益與堅守品質(zhì)相平衡。從自身發(fā)展來講，格斯拉對品質(zhì)的堅守，對事業(yè)的執(zhí)著為我們樹立了一座永恒的豐碑。六、課堂小結(jié)。人類社會之所以存在希望，是因為不僅有為我們引路的先驅(qū)，更有許多默默無聞的、以美好品質(zhì)守護著社會良知的格斯拉式的普通人，他們雖然平凡卻彰顯著人性的光輝，這種光輝是一種最能震撼人心的力量，所以有一位作家說：人受到的震動有種種不同：有的在脊椎骨上，有的在神經(jīng)上，有的在道德感受上，而最強烈的、最持久的是在個人品質(zhì)、個人尊嚴上。這篇小說之所以能讓我們震撼，正是因為格斯拉的品質(zhì)穿越時空閃耀著永恒的魅力。那就讓我們記住這篇小說的作者——英國批判現(xiàn)實主義作家、1932年諾貝爾文學獎獲得者高爾斯華綏，讓我們用心、用時間、用生命去體會“品質(zhì)”的魅力！七、布置作業(yè)。寫一篇關于本課的讀后感，700字左右。靴質(zhì)教學反思本課教學屬于小說教學，在設計中主要是從梳理小說的三要素入手，引導學生在跳讀中關注并梳理人物、環(huán)境、情節(jié)的變化，在變化中關注人物的性格和命運，調(diào)動學生的主動性，鼓勵學生自主大膽地質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，在師生共同交流中學習鑒賞小說的基本方法，并能切實地在自主的交流討論中，在把握小說主題的過程中得到情感態(tài)度價值觀上的教育。不過我在本課的具體教學實施中，因時間關系，以及在與學生進行交流中引導不夠有力等原因，使得本課教學在最后的落腳點上過于關注物質(zhì)和精神的關系問題對今天社會的啟示，而在關注文本、挖掘主人公本身的精神和品質(zhì)上略顯不足。語文閱讀教學中如何把握好挖掘文本與擴展延伸方向的關系，這是在今后教學中值得深入反思和研究的問題。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？