新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)作文教案_第1頁(yè)
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PAGE17《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。2.學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3.根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。4.通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。課前準(zhǔn)備:教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。學(xué)生:1.觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。2.準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。3.交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際執(zhí)教時(shí)間:年月日揭題導(dǎo)入這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。自讀提示,明確要求1.自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2.師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。走進(jìn)音響世界:說(shuō)說(shuō)自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。回顧暑假生活:主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。分塊討論,組內(nèi)交流1.學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2.同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)1.每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2.選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。3.評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,開展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽后的感受。4、教學(xué)后記三課時(shí)習(xí)作執(zhí)教時(shí)間:年月日交流談話,激趣導(dǎo)入在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來(lái),一定能成為一篇佳作。選材命題,明確要求(1)選擇話題,確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。(2)大膽構(gòu)思,精巧命題。簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目:我是一棵××樹小樹與鳥的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游×××……(3)習(xí)作要求。(投影出示)學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。試寫初稿,進(jìn)行修改(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。(3)組內(nèi)互讀互改。朗讀賞析,交流評(píng)議(1)每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。(2)學(xué)生交流評(píng)議。(3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。再次修改,謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。教學(xué)后記:《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿,在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組織寫作素材的能力。3.能將搜集到的材料,用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享,養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。4.在活動(dòng)中感受中華民族的偉大,進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組織寫作素材的能力。教學(xué)難點(diǎn):能將搜集到的材料,用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享,養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿,印發(fā)給學(xué)生。2.本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù):圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)主題,搜集愛國(guó)詩(shī)篇(或散文)配樂(lè)朗誦,尋找愛國(guó)人士的足跡,了解身邊的愛國(guó)人物,編寫以愛國(guó)為主題的手抄報(bào),閱讀和愛國(guó)有關(guān)的書籍。第一課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日朗讀片段,感受演講稿的魅力1.演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上,聲情并茂地讀給學(xué)生聽,讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。有一位母親比母親更親,那便是──中國(guó)。可記得這一位“母親”?她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫穿的河川;她的背脊,雖老邁仍硬朗,是五岳,是陰山,是祁連,是……那寬大而慈愛的臉膛,是青藏連接云貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng),到長(zhǎng)江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片無(wú)盡的沃土,是她溫暖的雙手。?。∧赣H!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng),你驕傲過(guò),自豪過(guò);也曾經(jīng),你黯然傷神過(guò),憤怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里,您孕育了長(zhǎng)青的江水,也培育出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。2.師:同學(xué)們,聽了剛才這段話,你有什么感覺(jué)?(熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等)3.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師:剛才大家談得很好,這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字,讀著它,我們心潮澎湃,一股對(duì)祖國(guó)的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái),老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家,讀了之后,請(qǐng)說(shuō)說(shuō),這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方?有哪些一樣的地方?下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀愛我中華情于玉光同學(xué)們:(一二兩段見上文)這一群“母親”的孩子,他們有一個(gè)共同的名字,叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由,愛好和平,追求真理,注重禮儀。他們含蓄而誠(chéng)懇,勤儉而樂(lè)天,在他們的生活中,處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然,愛戀自然,對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情誼。李白躺在床上,看見窗外的月光,因而想起自己的故鄉(xiāng),“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融合為一,凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。李白多情,白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛,原來(lái)是一種平凡的男女愛戀,但是經(jīng)過(guò)香山先生巧妙的構(gòu)思,精致的渲染,便成了一段富于色彩的傳奇故事,“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝,天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,此恨綿綿無(wú)絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩(shī)句!道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷,卻不覺(jué)孤寂,渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷,“獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯,深林人不知,明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化,不也正是古今人人所追求的嗎?南國(guó)情柔,北國(guó)情壯,萬(wàn)里長(zhǎng)空下,一片碧綠的草原,風(fēng)吹草浪,幾只巨鷹旋空而鳴,“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí),月兒本無(wú)情,群山之所以予人嫻靜,草原之所以予人壯麗之感,都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命,使它們鮮活,使它們富麗?!澳赣H”的孩子??!可憶起北平的紫禁城,湖南的岳陽(yáng)樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長(zhǎng)江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅(jiān)定吧!4.學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲侯A(yù)設(shè):和其他文章不同的:沒(méi)有一個(gè)確定的人物;沒(méi)有故事情節(jié);也不寫景色;以表達(dá)情感為主;就好象和我們?cè)谡勗挕推渌恼孪嗤模河蓄}目;分段寫;有重點(diǎn);表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情……在討論的基礎(chǔ)上,了解演講和演講稿的特點(diǎn)。演講就是,一個(gè)人圍繞一個(gè)話題,用講述的方式在公開場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。你聽過(guò)演講嗎?在什么地方聽過(guò)?(舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報(bào)告。)是的,這些演講有一個(gè)共同的地方,就是在公開場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn)。5.提出學(xué)習(xí)任務(wù):演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿,今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)寫演講稿。(板書:學(xué)寫演講稿)如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中,選擇最能打動(dòng)自己的一篇(一本)寫一篇讀后感,要表達(dá)真情實(shí)感。(這項(xiàng)任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了)回顧綜合性學(xué)習(xí)成果,學(xué)寫演講稿1.引導(dǎo)確定主題。寫演講稿,首先要圍繞著主題。請(qǐng)大家快速默讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作二”提示的第一段,想想,這次演講的主題是什么?(學(xué)生回答后,板書:祖國(guó)在我心中)2.相信通過(guò)兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí),我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字,有了更深入的理解,相信大家也一定有很多話想說(shuō),我們用演講稿的形式把它寫出來(lái)。3.演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢?請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。4.生默讀后在小組交流,然后在班級(jí)交流,教師梳理,演講稿一般分為三個(gè)部分:開頭:根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼,拉近聽講者距離;中間:用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚,這是演講稿的主體;結(jié)尾:用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召;5.接下來(lái),我們分步來(lái)完成演講稿。先請(qǐng)同學(xué)想想,我們這次的演講稿聽的對(duì)象是誰(shuí)?(同學(xué))那么在演講稿開頭怎么寫?(“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。)6.演講稿最難寫的就是第二部分,其實(shí)只要掌握它的規(guī)律,演講稿也并不神秘,同學(xué)們寫作起來(lái)也不會(huì)很困難的。我們?cè)賮?lái)研究演講稿主體部分的要求:然后寫演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體的材料,把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),通過(guò)研究,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從這句話我們不難發(fā)現(xiàn),寫演講稿子,首先要有觀點(diǎn);其次用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。)7.接下來(lái),就讓我們圍繞著“祖國(guó)在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí),亮觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單,你只要圍繞著“祖國(guó)”說(shuō)一句話就行了。先小組中說(shuō),看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。(學(xué)生分小組說(shuō)一句帶有“祖國(guó)”的話。)8.交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句關(guān)于“祖國(guó)”的話,說(shuō)完后,教師簡(jiǎn)單梳理并板書。舉例:祖國(guó)風(fēng)光秀麗;祖國(guó)文化燦爛;祖國(guó)歷史悠久;祖國(guó)人才輩出;祖國(guó)科技發(fā)達(dá);祖國(guó)發(fā)展日新月異;中國(guó)人民勤勞智慧;祖國(guó)還很落后;祖國(guó)建設(shè)需要更多人才;祖國(guó)一定會(huì)騰飛;祖國(guó)的漢字有魅力;祖國(guó)的古詩(shī)是瑰寶;祖國(guó)人民崇尚自由;……9.黑板上寫出來(lái)的話,就是觀點(diǎn)。那么怎么讓別人覺(jué)得你的觀點(diǎn)很有說(shuō)服力呢?這就需要借助一些材料了。比如說(shuō)“祖國(guó)科技發(fā)達(dá)”,我們可以從古代的四大發(fā)明,到現(xiàn)代的火箭技術(shù),說(shuō)到神州五號(hào)、神州六號(hào),還可以舉一些名人的話來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。10.范文引路。教師出示一段演講稿,看看作者是怎么寫我想說(shuō)又不愿說(shuō),我也曾看到祖國(guó)的孱弱,在圓明園燒焦的廢墟之上,我看祖國(guó)是一灘血;在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上,我看祖國(guó)是一團(tuán)火。但我的祖國(guó)沒(méi)有沉沒(méi),在亞細(xì)亞的東部,用寬厚的臂膀,挽起高山大海,將炎黃子孫攬于懷中,用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月,用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生,在黑夜里開始規(guī)劃治國(guó)方略,毛澤東,在貧瘠的土地上,支撐民族的血肉與骨骼;鄧小平,把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大,指引多災(zāi)多難的祖國(guó),從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過(guò)!討論:這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)?(祖國(guó)飽經(jīng)磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng))用了那些具體材料?(磨難:圓明園,鄧世昌;堅(jiān)強(qiáng):孫中山,毛澤東,鄧小平)。學(xué)生選黑板上“祖國(guó)……”的一個(gè)句子,用一些具體的材料將一句話展開為一段話。(時(shí)間8分鐘左右)教學(xué)后記第二課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日交流演講稿片段1.用實(shí)物投影(或者口頭讀),展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段,分別代表寫得比較好,寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的,以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。2.集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。(展示寫具體的過(guò)程,讓全體學(xué)生知道怎么修改。)3.修改自己的演講稿片段。4.再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。合成完整的演講稿1.師:剛才我們以一個(gè)片段為例子,談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí),一篇好的演講稿子,也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn),有可能有一組觀點(diǎn)。比如,要想寫寫祖國(guó)值得我們深深熱愛,那么,我們就可以有很多方面來(lái)寫,大家看看黑板上的這些材料,哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪?2.請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容,也可以自己再補(bǔ)充(這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密),用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法,把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。3.學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。(時(shí)間12分鐘左右)4.寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。5.指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師:俗話說(shuō)“編筐編簍,全在收口”,好的結(jié)尾,對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾:“母親”的孩子??!可憶起北平的紫禁城,湖南的岳陽(yáng)樓,青海的凄寒,西湖的柔美,長(zhǎng)江的浩浩,黃河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情,讓正義之血噴涌吧!讓自由之淚灑落吧!讓真理之情堅(jiān)定吧!──號(hào)召式結(jié)尾這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó);這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語(yǔ)多得成一部歷史,我的話語(yǔ)多得可組成一片星河,但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句,便是──騰飛吧祖國(guó),祖國(guó)吉祥,吉祥祖國(guó)。──總結(jié)式結(jié)尾教師補(bǔ)充其他形式的:自然結(jié)尾,留有思索余地的結(jié)尾等。6.學(xué)生寫結(jié)尾。7.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái)。8.為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。(參考題目:《我愛祖國(guó)》《騰飛吧,巨龍》《我自豪,我是中國(guó)人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó),我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》)9.交流標(biāo)題。從語(yǔ)言方面修改演講稿1.指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。2.下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求,學(xué)生閱讀。讓語(yǔ)言更有演講的魅力寫作演講稿,在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。要口語(yǔ)化,通俗易懂。聽眾能否聽懂,要看演講者是不是講得好,更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后,要念一念,聽一聽,看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言,講出來(lái)誰(shuí)也聽不懂,演講就失去了聽眾,也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。要生動(dòng)感人。好的演講稿,語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢?可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言,增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣,可以使演講的氣氛輕松和諧,吸引聽眾。3.教師以一篇書面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子,談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。4.學(xué)生修改自己的演講稿。5.分小組交流修改后的完整的演講稿。6、教學(xué)后記口語(yǔ)交際·習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)1、了解和認(rèn)識(shí)辯論,對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。教學(xué)重點(diǎn):寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn):注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。教學(xué)預(yù)設(shè):第一課時(shí)口語(yǔ)交際執(zhí)教時(shí)間:年月日一、讀題引入1、讀課本“口語(yǔ)交際”,理解辯題。2、確定觀點(diǎn),準(zhǔn)備辯論先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn),再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例,準(zhǔn)備5分鐘。小組辯論(1)八人為一組,進(jìn)行辯論,每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。(2)辯手根據(jù)同伴的提示,對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。班級(jí)辯論(1)說(shuō)明要求:在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇,語(yǔ)言得體,闡述觀點(diǎn)要言之有理等。(2)分組:根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。二、辯論師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。三、課堂小結(jié)肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方,以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)后記第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)執(zhí)教時(shí)間:年月日一、明確要求1、今天我們就來(lái)寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。二、要表達(dá)真情實(shí)感舉例啟發(fā)(1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。(2)教師總結(jié)、點(diǎn)撥。三、搜索題材在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動(dòng)的故事。啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。四、布置習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。教學(xué)后記第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)執(zhí)教時(shí)間:年月日一、名言激趣1、出示名言,激發(fā)修改興趣。寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去,毫不可惜。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與?!返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。──海明威2、交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評(píng)點(diǎn)。二、佳作共賞這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,寫出真情實(shí)感,并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫??吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手,或者自薦。1、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他學(xué)生認(rèn)真聽,適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒(méi)有寫出真情實(shí)感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?學(xué)生評(píng)點(diǎn),教師總結(jié)。3、教師推薦好文,師生共同評(píng)議。三、指點(diǎn)迷津1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,師生討論如何修改。2、動(dòng)手修改3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自己的習(xí)作。四、教學(xué)后記口語(yǔ)交際·習(xí)作五教學(xué)目標(biāo):1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習(xí)作:通過(guò)一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。教學(xué)預(yù)設(shè):第一課時(shí)口語(yǔ)交際執(zhí)教時(shí)間:年月日談話導(dǎo)入,明確目的1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識(shí)新朋友,并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2、板書課題:留在心里的印象。聯(lián)系實(shí)際,全班交流1、指名回答:誰(shuí)給你的第一印象最深?你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景?他給你留下了怎樣的第一印象?2、指名回答:后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事?你對(duì)他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?小組交流,合作學(xué)習(xí)小黑板出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。3、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時(shí)態(tài)度要大方,語(yǔ)句要通順,把事情說(shuō)具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后,選出本小組說(shuō)得最好的的人。4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。匯報(bào)交流,集體評(píng)議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評(píng)議。全課總結(jié)。教學(xué)后記第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)執(zhí)教時(shí)間:年月日創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩,同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著,突然,我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來(lái),爭(zhēng)執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過(guò)他的小木船……同學(xué)們,想一想,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果又會(huì)怎樣?各抒己見,發(fā)散思維1、小組討論,設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見匯總。2、全班交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。3、集體評(píng)議:想一想,剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過(guò)和結(jié)果更積極,更能激發(fā)人向上?小結(jié):雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料,也可能在情理之中,但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上,而不是消極低落?;仡櫿n文,自然銜接1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》,課文通過(guò)哪幾件事揭示了閏土的形象?2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過(guò)令人難忘的事,請(qǐng)用一句話來(lái)概括。出示選題,選擇習(xí)作小黑板出示:習(xí)作一《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴,要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體,要寫出小伙伴的特點(diǎn)。習(xí)作二我和陳明是好朋友。一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩,陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中,陳明又把它踩壞了,我非常生氣,一把奪過(guò)他的小木船……以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情,沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚、寫具體。從以上內(nèi)容中選擇一個(gè),完成習(xí)作。學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)教學(xué)后記第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)執(zhí)教時(shí)間:年月日明確要求小黑板出示作文批改要求和重點(diǎn):內(nèi)容敘述得是否具體;語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范流暢;書寫是否工整美觀;結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn);是否有創(chuàng)意;是否切題。范文引路小黑板出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。學(xué)生快速朗讀。合作學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。小組派代表予以點(diǎn)評(píng),宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。合作批改同桌交換閱讀對(duì)方作文。用修改符號(hào)批改,按項(xiàng)目評(píng)分。匯報(bào)交流指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語(yǔ)句。小黑板出示幾名程度不同的學(xué)生的作文,同桌讀眉批、總批,匯報(bào)批改意見。作者談收獲。課堂總結(jié)教學(xué)后記:口語(yǔ)交際·習(xí)作七執(zhí)教時(shí)間:年月日教學(xué)目標(biāo):1.說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。教學(xué)安排:一課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè):1.談話引出課:通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。2.明確話題要求,自主選擇話題。(1)指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。(2)選擇自己喜歡的話題說(shuō),做好交流準(zhǔn)備。3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際:話題一(1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分,或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。(2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就講哪一個(gè)故事。(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)(3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。5.話題二:(1)如果你是小明,你將怎樣勸說(shuō)爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō):一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?;二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)(2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)(3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語(yǔ)要清楚明白,要有說(shuō)服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)三、小組內(nèi)討論交流:選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。四、召開動(dòng)物故事會(huì)1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。2.講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽,能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。1.對(duì)話完畢,學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。六、教師總結(jié):同學(xué)們,通過(guò)今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯=虒W(xué)后記第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))執(zhí)教時(shí)間:年月日一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入1.一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。2.學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。3.一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓,各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)二、觀察圖片,暢所欲言1.從圖片中你看到些什么?2.從圖片中,你能想到些什么?(學(xué)生通過(guò)觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)三、圖文對(duì)照,明確要求1.讀讀課本中的文字,簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。3.展開想象,補(bǔ)充情節(jié)教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。(1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會(huì)怎么想,怎么做?(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時(shí)的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?(7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?(9)在救助小鴨子的過(guò)程中,路人會(huì)怎么樣?(10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫:(1)將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體(2)將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體(3)哪些要略寫?五、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感六、學(xué)生自由習(xí)作1.先口述一下故事情節(jié)。2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評(píng)語(yǔ)。七、教學(xué)后記第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))執(zhí)教時(shí)間:年月日一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。具體要求:1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。二、朗讀內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里?哪些地方使你深受感動(dòng)?2.找出習(xí)作的精彩之處,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫具體,表達(dá)真情實(shí)感的?3.再看看文章,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好,提出修改建議。4.教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。展開合理想象,寫一篇內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,在展開合理想象的同時(shí),將自己的感受表達(dá)出來(lái),發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作1.對(duì)照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。3.按照以上要求,看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方,進(jìn)行修改。四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)五、教學(xué)后記口語(yǔ)交際·習(xí)作八第一課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:?jiǎn)卧獙?dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累?!吧磉叺乃囆g(shù)”調(diào)查表教學(xué)預(yù)設(shè):一、讀內(nèi)容,明要求1.自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容.2.說(shuō)說(shuō)有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望如:張貼優(yōu)秀畫作,經(jīng)典樂(lè)曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說(shuō)的欲望.三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對(duì)話.問(wèn)答,或多人討論.辯論.評(píng)價(jià)等.四、在個(gè)人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。教學(xué)后記第二課時(shí)執(zhí)教時(shí)間:年月日教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作教學(xué)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。教學(xué)預(yù)設(shè):一、畫面引入課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫面配音吧!二、上臺(tái)介紹教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)三、小組交流1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。四、指導(dǎo)選材教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)六、修改習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。七、賞析評(píng)改1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。教學(xué)后記:以下資料為贈(zèng)送資料:《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程:

1.主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢鈫??”大家回答:“愿意!?/p>

主持人口述謎語(yǔ):

“雙手抓不起,一刀劈不開,

煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)?!?/p>

主持人問(wèn):“誰(shuí)知道這是什么?”生答:“水!”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō):“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō),我的用處可大了,是真的嗎?”

主持人:我宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō):“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>

甲:如果沒(méi)有水,我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō):我們動(dòng)物可喜歡你了,沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō):我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒(méi)有水,我們?cè)缇涂菟懒?,就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人:下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話,水的用處真叫大;

洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,

煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。

栽小樹,種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;

魚兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;

采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。

主持人:同學(xué)們,聽完了這個(gè)快板,你們說(shuō)水的用處大不大?

甲說(shuō):看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō):看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō):我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。

(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人:大家談得都很好,下面誰(shuí)想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

(1)(生):小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn),請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。

(3)一生跑上說(shuō):主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話,告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內(nèi)容略寫)

(4)一生說(shuō):主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎?

主持人:可以,大家歡迎!請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開,水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見后又皺眉又罵,但都沒(méi)有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說(shuō):“反正不是我家的?!?/p>

旁白:“那又是誰(shuí)家的呢?”

主持人:看完這個(gè)小品,你們有什么想法嗎?誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)?

甲:剛才三個(gè)同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙:上次我去廁所看見水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢?

齊:主動(dòng)關(guān)好。

小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽說(shuō)你們正在開班會(huì),我想采訪一下,行嗎?

主持人:可以。

小記者:這位同學(xué),你好!通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法,請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答:我要做節(jié)水的主人,不浪費(fèi)一滴水。

小記者:請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答:今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條,這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō):同學(xué)們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開心,你們知道了有了我就有了生命的源泉,請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動(dòng)物、植物共存,迎接美好的明天!

主持人:你們還有發(fā)言的嗎?

答:有。

生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物:小熊上場(chǎng)說(shuō):我代表動(dòng)物家族謝謝你了,我們也會(huì)保護(hù)你的!

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō):我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)!

水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人:水伯伯,您這是干什么呢?

水伯伯:因?yàn)槲姨吲d了,今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀!

主持人:水伯伯,請(qǐng)放心,今后我們一定會(huì)做得更好!再見!

4.主持人:大家歡迎老師講話!

同學(xué)們,今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng),非常有意義。水是生命之源,無(wú)比珍貴,愿同學(xué)們能加倍珍惜它,做到節(jié)約一滴水,造福子孫后代。

5.主持人宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果:

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理,浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了,宣傳節(jié)約用水的人增多了,人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

以下資料為贈(zèng)送資料:《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程:

1.主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢鈫??”大家回答:“愿意!?/p>

主持人口述謎語(yǔ):

“雙手抓不起,一刀劈不開,

煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)?!?/p>

主持人問(wèn):“誰(shuí)知道這是什么?”生答:“水!”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō):“我就是同學(xué)們猜到

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