變色龍-教案公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例試卷題

《變色龍》院橋初級中學(xué)於陳雅教學(xué)目標(biāo)：1.梳理課文情節(jié)，分析人物形象，讀懂小說人物的典型意義，理解作者對沙俄專制統(tǒng)治的批判。2.分析課文細(xì)節(jié)，體會諷刺手法的妙用。教學(xué)重點：理解諷刺手法常見表現(xiàn)形式（對比、夸張），并能對文本中諷刺手法進行分析。教學(xué)難點：提升較完整地分析文章細(xì)節(jié)的能力。教法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)：一篇小說中最重要的東西是什么？我認(rèn)為小說最大的價值正在于他對社會現(xiàn)實的揭露和反思。我們歷來不缺關(guān)注現(xiàn)實的作家。比如寫下《故鄉(xiāng)》的魯迅，寫下《范進中舉》的吳敬梓，還有我們今天這篇《變色龍》的作者：契訶夫。）契訶夫，俄國作家、戲劇家。主要作品有《第六病室》、《裝在套子里的人》，劇本《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等，世界三大小說巨匠之一。他善長抓住典型的小人物，從一個小事件中，以對比和夸張諷刺社會現(xiàn)實，今天我們讓我們一起走進他的代表作《變色龍》。二、解題1.文章的題目是《變色龍》，那么在小說中什么是變色龍呢？明確：奧楚蔑洛夫2.為什么把奧楚蔑洛夫說成是變色龍呢，他們有什么相似之處？明確：因為變色龍會隨環(huán)境改變，而改變奧楚蔑洛夫也因為狗是否是將軍的而一再改變自己的言行態(tài)度，因此他它比作變色龍。3.變色龍色彩隨環(huán)境而改變，但他終究是有自己的顏色。而奧楚蔑洛夫?qū)Π讣膽B(tài)度一直在變，但是他也有不變的成分，那就是——欺下媚上，見風(fēng)使舵。三、手法賞析那么作者是如何刻畫奧楚蔑洛夫這條變色龍的呢？參考模板：在X段/情節(jié)中+人物刻畫方法+抓住具體詞句分析奧楚蔑洛夫的心理/狀態(tài)+人物形象。（首次練習(xí)：充滿諷刺意味的細(xì)節(jié)。）（一）對比1.行為態(tài)度：因為狗主人的不同奧楚蔑洛夫?qū)π」芬约鞍讣膽B(tài)度截然不同在這一對比中凸顯了他欺下媚上上，趨炎附勢的本質(zhì)。（二）夸張8.“嗯，不錯……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭……25.“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情。特別是對將軍哥哥的態(tài)度，奧楚蔑洛夫的神態(tài)是夸張的，“洋溢”一詞，充分展現(xiàn)了他的諂媚和逢迎。9.“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓?。”人群里有人說。14.“不對，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說。19.“沒錯兒，將軍家的！”人群里有人說。只因他人無根據(jù)的猜測，便立馬相信，轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，一方面可見其見風(fēng)使舵，一方面也可見其缺乏自主思考能力。（三）細(xì)節(jié)描寫1.警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。10.“哦，……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”20.“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……”29.奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑直走了。奧楚蔑洛夫在“錯”判狗后有一穿和一脫軍大衣的行為，這一冷一熱，一穿一脫，充分表現(xiàn)他內(nèi)心的慌張和強作鎮(zhèn)定的尷尬，展現(xiàn)其虛偽的一面，是作者對其裝腔作勢的強有力的諷刺。對話描寫除了對比、夸張和細(xì)節(jié)描寫外，我們還可以關(guān)注其語言?！局R卡片：分析對話描寫的方法主要有①推敲標(biāo)點符號，如問號、省略號等；②推敲句子，如句式、語氣、句子長度等；③推敲說話方式，如發(fā)話、接話、插話、打斷對話、轉(zhuǎn)換話題等?！?.“這兒到底出了什么事？”奧楚蔑洛夫擠進人群里去，問道：“你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個手指頭？……誰在嚷？”25.“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說，這是他老人家的狗？高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”奧楚蔑洛夫再擠進人群后，連用了三個問句，厲聲斥責(zé)，不容對方回答，只顧展現(xiàn)自己的威嚴(yán)，可見其專橫跋扈。而在得知小狗是將軍家的后，話語中多用省略號，他不斷地轉(zhuǎn)換話題，表明此時說話支支吾吾，心情緊張，可見其虛偽?？傮w而言，當(dāng)奧楚蔑洛夫高高在上時，他的語言連貫流暢，在其卑躬屈膝時，他的話語是破碎凌亂的。兩者形成對比，充分有力的諷刺了他見風(fēng)使舵，欺下媚上的的小人本質(zhì)。正是這無數(shù)的細(xì)節(jié)，奧楚蔑洛夫欺下媚上、趨炎附勢的形象才會如此鮮明，充滿了諷刺意味?！具@也是契訶夫短篇小說特點之一：善用夸張，對比和細(xì)節(jié)凸顯諷刺】四、主旨探究（一）課文中諷刺的難道只有奧楚蔑洛夫嗎？（再次練習(xí)：賞析充滿諷刺意味的細(xì)節(jié)。）1.赫留金一開場，他把手指頭當(dāng)一面勝利旗幟，想趁機撈一筆，可見其粗鄙庸俗。后來面對奧楚蔑洛夫罵他混蛋，恐嚇?biāo)麜r，他卻再也沒有了言語。他同樣是欺下媚上，見風(fēng)使舵的。（對比）明確，赫留金同樣是個投機者，是個虛偽的變色龍。2.人群廣場上本身一個人也沒有，但一天有熱鬧，木材廠四周很快聚集了一群人，可見人們的“看客”心理。在文章的最后對待受傷的赫留金沒有同情，反而哈哈大笑，可見其冷漠麻木。對于奧楚蔑洛夫的反復(fù)的態(tài)度變化，卻沒有任何嘲笑，他們同樣欺凌弱者，懼怕權(quán)威。（對比）總結(jié)：一個人善變可能是他性格使然，而一群人乃至當(dāng)時社會每個人都是“變色龍”，必定有其社會原因，這篇作品諷刺揭露的，不僅是一個普通的警察，還是那個集體欺下媚上，見風(fēng)使舵的充滿奴性的俄國社會。而造成此等社會風(fēng)氣的原因，正是沙俄的黑暗統(tǒng)治。這些富有典型性的形象，蘊涵著作者的無奈，悲哀與批判?！緦懽鞅尘埃骸蹲兩垺纷饔?884年，作品發(fā)表時，當(dāng)時正是沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治的最反動時期。他加強君主專制，限制人民思想自由，并借由警察和憲兵鏟除一切反對意見。上行下效，整個社會呈現(xiàn)出欺下媚上，崇拜強權(quán)的奴性人格。但他也為自己的專制搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。這時的警察，雖不再隨意用拳頭揍人，但他們打著遵守法令的官腔，干著獻(xiàn)媚邀功的勾當(dāng)。奧楚蔑洛夫就是警察中的典型代表?！孔髡咦プ∫蝗盒∪宋铮鑼懸粋€狗咬人的小事件，最后指向的卻是整個社會不可言說的黑暗?！具@是契訶夫小說特點之二：以小見大。】拓展提升契訶夫含蓄巧妙地揭露和諷刺沙皇專制統(tǒng)治，以激起民眾反思之心，這是契訶夫?qū)懴滦≌f的初衷。那我們今天的人們?yōu)槭裁催€要讀這篇小說呢？今天社會仍存在欺下媚上之人。集體的病態(tài)其根源必然