《小英雄雨來》教案公開課

19.小英雄雨來（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本單元是第六單元的第二篇課文，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，雨來未來掩護(hù)李大叔和鬼子作斗爭(zhēng)的故事，刻畫了一位機(jī)智、勇敢的小英雄形象。本文內(nèi)容較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，情節(jié)前后相呼應(yīng)，引人入勝。本單元的語文要素是“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”。第一課時(shí)的教學(xué)方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步把握“邊讀邊想”“前后聯(lián)系著讀”的兩個(gè)長(zhǎng)文章的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生列小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題串一串講述故事的主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀“吧嗒吧嗒”、“槍栓”、“扒開葦葉”等四個(gè)詞語，借助圖片理解“槍栓”，會(huì)認(rèn)多音字“吧”并拓展認(rèn)讀第一聲的擬聲詞。2.借助氣泡圖提煉讀長(zhǎng)文章的好辦法“停下來想一想”和“回頭讀一讀”，并嘗試圍繞主要內(nèi)容為每個(gè)部分取小標(biāo)題，把標(biāo)題串聯(lián)起來說一說長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。3.創(chuàng)設(shè)“為英雄點(diǎn)贊環(huán)節(jié)”的情境聚焦小英雄雨來的表現(xiàn)，抓住三處“沒看見”體會(huì)雨來英雄表現(xiàn)以及他英雄背后的愛國(guó)信念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂教學(xué)活動(dòng)：板塊一：讀篇章頁點(diǎn)“長(zhǎng)文章”1.導(dǎo)入：篇章頁學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容引導(dǎo)：長(zhǎng)文章長(zhǎng)什么？快速翻一番本單元后面三篇課文，說說發(fā)現(xiàn)師小結(jié)：序號(hào)、小標(biāo)題、空行作為讀懂長(zhǎng)文章的好方法讀課題，發(fā)現(xiàn)有什么不同（出現(xiàn)節(jié)選二字）節(jié)選：這篇文章選自這本書的一部分內(nèi)容5.再讀課題，有何疑問（小英雄雨來是誰？為什么雨來是小英雄？）板塊二：巧用泡泡讀“長(zhǎng)文章”1.出示學(xué)習(xí)要求：①嘗試用較快的速度默讀課文②邊讀邊想，圍繞“雨來是個(gè)小英雄”寫了幾個(gè)部分的內(nèi)容？生字詞教學(xué)：A檢查快速默讀拿起筆快速選一選做一做B出示圖片理解“槍栓”C讀好吧嗒吧嗒當(dāng)語氣詞時(shí)讀輕聲ba當(dāng)擬聲詞讀ba第一聲D文中像這樣的擬聲詞還有很多出示自己讀一讀門（）響了一下子彈（）飛過來門（）響了一下子彈（）飛過來鬼子（）地叫著一聲（）槍栓響雨來（）地說著嘟嘟囔囔嗚哩哇啦嘟嘟囔囔嗚哩哇啦哐啷咔啦嗖嗖把握主要內(nèi)容：A生交流（六個(gè)部分）B氣泡圖來支招了出示氣泡圖內(nèi)容總結(jié)方法（板貼：停下來想一想回頭讀一讀）板塊三：學(xué)取標(biāo)題，悟“長(zhǎng)文章”1.學(xué)會(huì)取小標(biāo)題出示學(xué)習(xí)要求：用“停下來想一想”“回頭讀一讀”的方法默讀課文的第一部分，想想這部分主要寫了什么。請(qǐng)生回答，與作業(yè)本后面D4進(jìn)行比較你覺得哪一個(gè)更好？（師點(diǎn)撥：語言簡(jiǎn)練）作業(yè)本這樣概括，文中肯定有理由，快去找一找哪些體現(xiàn)了游泳本領(lǐng)高。生找句子，與師對(duì)照（瞧文章主要內(nèi)容就是“寫游泳本領(lǐng)高”）原來啊，當(dāng)我們遇到長(zhǎng)文章，不知道怎么概括，就可以上語言簡(jiǎn)短的，圍繞主要內(nèi)容，主人物和主要事件來概括，這個(gè)方法就是去小標(biāo)題，這是讀懂長(zhǎng)文章的主要方法（板貼：取小標(biāo)題語言簡(jiǎn)潔主要內(nèi)容主要人物主要內(nèi)容）過渡：其他部分還圍繞了雨來寫了什么事呢？請(qǐng)你也來取下小標(biāo)題。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)二用“停下來想一想”“回頭讀一讀”想想剩下五個(gè)部分講了什么？取一個(gè)標(biāo)題。完成作業(yè)本p60第4小題（學(xué)習(xí)要求由流程圖展現(xiàn)）（1）生自學(xué)交流（2）師板貼對(duì)比引導(dǎo)圍繞主人公抓主要內(nèi)容（3）小結(jié)：抓住主人公和主要內(nèi)容概括小標(biāo)題，我們就能清晰得知道每一個(gè)部分的意思（4）修整答案3.將小標(biāo)題串聯(lián)起來，說一說文中的主要意思4.師總結(jié)：我們借助列小標(biāo)題，再串一串小標(biāo)題，我們就把握了長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容（板貼：串一串）板塊四：巧設(shè)情境，英雄點(diǎn)贊1.感受人物形象在這幾個(gè)部分中，哪個(gè)部分最能體現(xiàn)小英雄雨來的的英雄氣質(zhì)說說理由（預(yù)設(shè):孩子說第四個(gè)部分三次沒看見）快速用“”劃出雨來的表現(xiàn)出示句子點(diǎn)紅對(duì)照孩子們，這部分鬼子的描寫居多，雨來的描寫較少，而且都是他的語言描寫，我們來看這三處“沒看見”齊讀三次沒看見學(xué)習(xí)活動(dòng)三：選擇一處沒看見，邊讀邊想，兩個(gè)問題：①在什么情況下說出沒看見的？②從中你感受這是一個(gè)怎么樣的雨來？嘗試用”英雄點(diǎn)贊卡“分享交流。（用流程圖展示）聚焦第一次“沒看見”A生交流B師：什么是嘟嘟囔囔的說？（小聲的）在什么情況下雨來會(huì)嘟嘟囔囔的說？鬼子真的會(huì)愛護(hù)小孩？是呀，用一個(gè)詞來概括就是哄騙。C如果你是當(dāng)時(shí)的雨來，你嘟嘟囔囔的心理再想什么？D生交流：“哼，鬼子一定是騙我的，我不上當(dāng)”“你想騙我，沒門”E師：從中你看出這是一個(gè)怎么樣的雨來？F多么機(jī)智敏銳的雨來，短短的三個(gè)字，我們要讀出雨來的機(jī)智和敏銳聚焦第二處“沒看見”A生交流B讀好雨來在誘惑下的堅(jiān)定的表現(xiàn)聚焦第三處“沒看見”A師：孩子們，雨來在什么情況下會(huì)“咬緊牙關(guān)”說沒看見B出示鬼子毒打的片段,生讀C快速拿起筆圈一圈鬼子毒打的動(dòng)作D生談體會(huì)E讀出雨來的英勇無畏再次交流三處“沒看見”說說不同的地方（提示語不同；雨來一次比一次更堅(jiān)定）三處不同的表現(xiàn)看似不同，但他背后藏著的什么是一樣的，讓雨來一次比一次更堅(jiān)定無畏齊讀句子“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”師生配樂嘗試分角色朗讀。板書設(shè)計(jì)