公開課教案教學(xué)設(shè)計課件長春初中語文九上《古風(fēng)二首》

PAGE第2課《古風(fēng)二首》教案教學(xué)目標1.通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的思想感情。2.對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力。3.了解掌握詩歌的內(nèi)容。4.學(xué)會賞析詩歌，背誦詩歌。教學(xué)重點1.記憶名句，體會其中蘊涵的情理，爭取做到學(xué)以致用。2.體會詩歌內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)自主賞析詩歌。4.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點1.領(lǐng)會詩歌的韻律美和意境美。2.揣摩、品味詩歌的語言。3.體會作者所表達的思想感情。課時安排2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，當我們驚嘆于“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的奇思妙想時，當我們驚詫于“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”的神來之筆時，當我們贊嘆于“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的余音繞梁時，我們就會想到他——岑參。一個兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊中生活了六年的著名詩人。今天我們就來學(xué)習(xí)他的代表作之一《白雪歌送武判官歸京》。二、題解。詩題中的“歌”表明這首詩的體裁是古詩中的“歌行”體（如杜甫《兵車行》《麗人行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）。三、作者簡介。岑參（約715—770），江陵（今湖北荊州）人。他是唐代“邊塞詩派”的著名詩人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩以風(fēng)華綺麗見長。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想。四、初讀感知。1.學(xué)生自讀。要求：讀準字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏，使學(xué)生領(lǐng)略詩歌的音樂美；結(jié)合注釋理解詞義，嘗試口頭翻譯。2.指名學(xué)生朗讀。3.教師范讀。4.學(xué)生齊讀。五、研讀詩歌。1.從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容？明確：詠雪、送別。（板書）詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中的送別詩。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。2.理清思路，給全詩劃分層次。明確：全詩共18句，根據(jù)文題可分為詠雪和送別兩個層次。前十句為一層：從不同側(cè)面詠雪。后八句為第二層：寫送別。第一大層又可分為三小層：1—4句寫西北邊境奇麗的雪景，先寫塞外風(fēng)狂雪早，后寫雪后美景。5—8句從帳外寫到帳內(nèi)，寫軍營之中將士的苦寒生活。9—10句從帳內(nèi)寫到帳外，描寫廣闊沙漠和萬里愁云，為餞行場面作鋪墊。第二大層又可分為兩小層：11—14句寫宴請歸客，并描寫宴后送客出轅門時大雪奇寒的景象。15—18句寫送別時依依不舍的心情。3.研讀第一層詠雪部分。（1）這些詩句共同顯示了胡地的雪的哪些特點？明確：雪來得早，雪來得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷。（2）作者寫雪，寫雪中的景象，寫胡地的雪的特點，是懷著怎樣的情感來寫的？明確：喜愛、贊美的感情，昂揚、樂觀的精神。（3）為什么在這樣艱苦惡劣的環(huán)境中，作者卻能表現(xiàn)出如此昂揚向上的情緒呢？明確：這和當時的時代背景和詩人自身的經(jīng)歷有關(guān)。讓我們一起來看一看當時的背景。唐代天寶年間，李唐王朝與西北邊境少數(shù)民族戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展，他們描寫邊塞緊張激烈的軍旅生活和新奇獨特的自然風(fēng)光，形成了盛唐邊塞詩派。岑參是盛唐邊塞詩人的杰出代表，他懷著建功立業(yè)的志向，兩度出塞，度過了六年艱苦的軍旅生涯，對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會，這首《白雪歌送武判官歸京》就是他第二次出塞任安西北庭節(jié)度使判官，在輪臺幕府中送友人回京時所作的。4.研讀第二層送別部分。（1）詩人寫送別表現(xiàn)了對友人怎樣的情感？明確：依依不舍。（2）哪些詩句表現(xiàn)了這種情感？是怎樣表現(xiàn)出來的？明確：①中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。——設(shè)宴餞別。②輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。——從轅門一直送到輪臺東門，表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達出了詩人對朋友的關(guān)切和擔(dān)憂。③山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！吧交芈忿D(zhuǎn)”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠方。（3）詩人在句子中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，那么這種情義是怎樣傳達出來的？明確：融情于景，情景交融。5.分析詠雪、送別兩部分之間的關(guān)系。明確：詠雪為送別設(shè)置背景，渲染氣氛。在邊地奇異雄偉的風(fēng)光、在大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。6.重點語句賞析。（1）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，這個比喻的本體是什么？喻體是什么？為什么會感到這個比喻新穎貼切？明確：比喻的本體是雪，喻體是梨花。以梨花喻雪非常貼切，不僅寫出了雪的潔白，富有動態(tài)感和立體感，同時也使人仿佛聞到陣陣花香。作者將肅殺寒冷的冬雪當做春光來欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。（2）“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”兩句運用什么修辭手法？明確：互文，與《木蘭詩》中“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”用法相同。（3）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？這兩句詩運用了什么修辭手法？運用這種修辭有什么作用？一個“愁”一個“慘”透露了詩人怎樣一種心境？明確：起承上啟下的作用，既展示了冰天雪地、萬里愁云的景象，又自然引出下文送別的場面。用夸張的筆墨，氣勢磅礴地勾勒出邊塞的景色，用擬人的手法，寫云的昏慘之色，看似寫景，實為寫情，一個“愁”一個“慘”透露了詩人為送友人而產(chǎn)生的愁悶的情緒，為餞別渲染了氣氛。（4）“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”中“雪上空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感？明確：淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別思鄉(xiāng)之情和失落、孤寂，和李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙。六、課堂小結(jié)。詩的開頭從“飛雪”入手，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅邊塞苦寒的情景，接著，詩人以形象的筆觸，描繪了西北邊塞一幅愁云慘淡的風(fēng)雪送客圖。詩人寓情于景，含蓄地抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。全詩不斷變換著白雪畫面，化景為情，慷慨悲壯，雄渾剛勁。七、布置作業(yè)。1.背誦并默寫這首詩。2.積累并品評詠雪的名句。板書設(shè)計白雪歌送武判官歸京岑參詠雪——奇異瑰麗設(shè)置背景渲染氣氛送別——依依離情一、導(dǎo)入新課。今天我們一起來欣賞杜甫的一首詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。（用多媒體在字幕上打出題目。）大家都知道，唐朝有兩位偉大的詩人，一位是李白，他是唐朝最杰出的浪漫主義詩人，人們把他稱作“詩仙”；再一位就是杜甫，他是什么詩人？人們把他稱作什么？（用多媒體打出杜甫的畫像。展示1962年發(fā)行的“紀93《杜甫誕生1250周年》”兩枚郵票。郵票上不僅有杜甫畫像和杜甫草堂，還有郭沫若、朱德對杜甫的評價對聯(lián)：世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾；草堂留后世，詩圣著千秋。）1962年，“世界和平理事會”把杜甫命名為“世界文化名人”。杜甫是我們中華民族的驕傲。杜甫生活的唐朝，爆發(fā)了著名的安史之亂，這是統(tǒng)治階級內(nèi)部爭權(quán)奪利的一場戰(zhàn)爭，卻給百姓帶來了巨大的災(zāi)難。當時田園荒蕪、生靈涂炭、民不聊生，到處是饑餓哀號，到處是流血死亡。杜甫和百姓一起流浪，飽受了戰(zhàn)亂之苦，寫下了許多浸透血淚的偉大詩篇。這些詩篇因為真實地反映了當時的社會現(xiàn)實，被人們稱為“詩史”。在戰(zhàn)亂中，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都，在成都西郊浣花溪畔找了一塊荒地，蓋了一所茅屋，暫時結(jié)束了顛沛流離的生活，有了一個棲身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要親戚朋友的幫助。但茅屋建造得并不堅固，秋天的一場大風(fēng)把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過了一個難堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨萬端，寫下了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首不朽的詩篇，下面我們就一起賞析一下這首詩歌。（這段導(dǎo)語比較長，主要是為了營造出一種濃濃的學(xué)習(xí)詩歌的感情氛圍，把學(xué)生帶進特定的情境中，從而實現(xiàn)熏陶感染、情感教育的目的，為下面進一步順理成章地提出學(xué)習(xí)目標作鋪墊。）二、整體感知。1.題解。這首詩作于上元二年（761）八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。詩中描繪了秋風(fēng)破屋，長夜沾濕的情景，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情感。2.朗讀詩歌，注意正音，讀出七言詩的節(jié)奏、重音，讀出詩歌所表達的感情。3.全詩大意。（1）秋風(fēng)破屋——慘（2）群童抱茅——悲（3）長夜難眠——哀（4）廣廈庇寒——愿4.思想內(nèi)容。描寫自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活，體現(xiàn)自己要讓天下寒士得到安樂的情懷，由己及人，感人至深。三、具體賞析。1.狂風(fēng)破屋，茅草亂飛。（1）“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅?！鼻锛景嗽碌目耧L(fēng)放聲怒吼，把茅草從我屋頂上卷走。怒號：大聲吼叫。三：表示多數(shù)。分析：重點表現(xiàn)天氣突變?！芭枴睂戯L(fēng)勢之猛；“卷”“三重”寫受害的嚴重程度。（2）“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳?！泵┎蒿w過江去，灑滿岸頭，高的掛在大樹的樹梢，低的飄轉(zhuǎn)沉進水坳。灑：散落。江郊：江邊。分析：“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”“沉”描述茅草七零八落，不可收拾的慘狀。風(fēng)勢猛烈而茅屋殘破，茅屋殘破又是大雨屋漏的緣由。這樣寫既讓我們看到一幅風(fēng)猛屋破、情景凄慘的圖景，體會到詩人當時面對慘景的心情，又為下文準備了條件。2.群童抱茅，倚杖自嘆。（1）“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去?！蹦洗宓膬和畚夷昀希煤菪陌?，當著我的面做強盜，公然把茅草抱入竹林。忍：忍心。能：如此。為：做。分析：“南村”表示距離之近?！捌邸笔且环N戲謔方式，因為“我老無力”?！叭棠堋卑哑鄣某潭茸髁司唧w細致的刻畫。（2）“唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息?！苯械梦掖礁缮嘣?，制止不住，回來扶著拐杖只好嘆氣。竹：竹林。分析：建造這間茅屋對杜甫來說，建得太艱難，顯得太寶貴了，所以才竭盡全力制止。“自嘆息”表示遭到戲謔之后的無可奈何。3.屋漏衾裂，徹夜難眠。（1）“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑?！辈灰粫猴L(fēng)止了，烏云如墨，秋天灰蒙蒙漸漸黑下來了。定：止、住。分析：頃刻間，再次面臨雙重威脅?？耧L(fēng)剛過，大雨又來，真是“屋漏偏逢連夜雨”。（2）“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂?！辈急簧w了多年，冰冷如鐵，小孩子睡相不好，把被里蹬破了。惡臥：睡態(tài)惡劣。分析：布質(zhì)被子，多年已“冷似鐵”，失去了保暖作用。因小孩“惡臥”，蹬得出了破洞，破爛不堪，由此可見詩人生活境遇的窘困。（3）“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕?！贝差^屋頂漏雨，沒有干燥的地方，雨腳像麻線一般不斷絕。分析：“無干處”指出造成的災(zāi)難，“雨腳如麻”寫雨之大，“未斷絕”看出雨通宵達旦，持續(xù)久。（4）“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?！弊詮膽?zhàn)亂以來就很少睡眠，這濕潮的長夜漫漫何時明！何：如何。由：到。分析：在國破家亡的災(zāi)難中，詩人憂國憂民，早已不能熟睡，何況此時此景呢？更反映了安史之亂后廣大人民生活的困境，為下文作鋪墊。4.愿現(xiàn)廣廈，大庇寒士。（1）“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。”怎么才能得到高樓大廈千萬間，讓天下的寒士們住下，皆大歡喜，風(fēng)吹不動，雨潑不進，安如泰山?。?）“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！笔裁磿r候眼前高聳地出現(xiàn)這些高樓大廈，我的茅屋破爛，自己凍死，也心甘情愿！突兀：高聳。見：通“現(xiàn)”，現(xiàn)出。足：知足，心甘情愿。分析：詩人在自己經(jīng)受生活上、精神上痛苦的處境中想到的不是個人，而是廣大人民所遭受的風(fēng)雨，強烈希望能盡力解決所有人的困難，這就是全詩的主旨。當然，在封建社會里詩人的愿望是不能實現(xiàn)的。也因為如此，詩人進一步表示：只要能解決或改善一下人民的生活問題，自己凍死、餓死也心滿意足，就顯示出詩人思想境界之高、胸襟之寬和他的人道主義精神。四、課堂小結(jié)。全詩層次清晰，由上到下，由外到里，由自己推想到別人，條理分明。作者根據(jù)切身的現(xiàn)實生活，如實寫來，使讀者真切地感到詩人的痛苦。組織材料時，層層深入，情不自禁地說出自己的愿望，畫龍點睛，水到渠成。用語非常準確、生動、鮮明。全詩兼用長短句，打破七言束縛，使詩人的思想更加無拘無束地傾瀉出來，增強了感染力。五、課堂練習(xí)。假如你是一位電視劇編劇，打算寫一部有關(guān)杜甫的歷史劇，請結(jié)合此詩，設(shè)計一些情節(jié)和畫面，并進行合理的想象，把有關(guān)的畫面描寫出來，可適當加入主人公動作、神態(tài)的描寫。六、布置作業(yè)：整理劇本。板書設(shè)計茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫狂風(fēng)破屋，茅草亂飛群童抱茅，倚杖自嘆屋漏衾裂，徹夜難眠愿現(xiàn)廣廈，大庇寒士下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有