新課標(biāo)背景下我國龍獅運動課程開展現(xiàn)狀及發(fā)展路徑研究

文章采用文獻資料法、邏輯分析法、實地調(diào)查法、專家訪談法等方法，對我國龍獅運動課程進行了實證分析。深入探討“新課標(biāo)”頒布后我國龍獅運動課程發(fā)展面臨的問題與實現(xiàn)路徑。“新課標(biāo)”的頒布為我國龍獅運動課程的發(fā)展與改革創(chuàng)造了良好的環(huán)境。同時，我國龍獅運動課程開展也面臨資金不足、專業(yè)師資匱乏、教材和大綱不完善、科研水平不足等問題?；诖?，提出：加大資金投入；建設(shè)師資隊伍；規(guī)范教材與教學(xué)大綱；強化課程意識等發(fā)展路徑。文章將重點放在新課標(biāo)改革后我國龍獅運動課程發(fā)展的問題上，對其管理實踐、教學(xué)內(nèi)容改革等進行了較為系統(tǒng)的分析，以期為我國龍獅運動課程的發(fā)展與建設(shè)提供一定的理論依據(jù)。新課標(biāo)；龍獅運動；高?，F(xiàn)狀；路徑研究龍獅運動是具有自發(fā)性、娛樂性、隨意性等特征的中國傳統(tǒng)民俗活動，發(fā)展為一種現(xiàn)代體育活動。從現(xiàn)代的角度來看，其表演具有明顯的民族特色，在服裝、器材、音樂、道具等方面都具有明顯的民族特色。中國龍獅運動經(jīng)過數(shù)千年的傳承，不僅體現(xiàn)了龍獅文化，也體現(xiàn)了中華民族的精神。從一定程度上說，“龍獅”既是中國文化的一個縮影，也是中國傳統(tǒng)體育文化的體現(xiàn)。在新課標(biāo)背景下，繼承與弘揚民族傳統(tǒng)體育是我們義不容辭的責(zé)任。但是，我國各高校目前所開設(shè)的民族傳統(tǒng)體育項目以武術(shù)為主，學(xué)科內(nèi)容相對單一，難以完全適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的體育教學(xué)需要。選擇具有代表性、有教學(xué)和推廣意義的民族傳統(tǒng)體育活動，對其進行豐富和發(fā)展，是當(dāng)前亟待解決的問題[1]。龍獅是中國傳統(tǒng)文化的符號，沒有地理、民族的差別。因此，學(xué)校要努力把中華龍獅文化傳承下去，同時這也是弘揚龍獅文化的一個重要渠道。本文在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，對龍獅課程教學(xué)進行了價值探討，并提出了它所面對的現(xiàn)實困境和相應(yīng)的應(yīng)對措施和建議，希望能為我國的龍獅課程教學(xué)改革提供新的思路，同時也能全面推動高校的龍獅運動課程的發(fā)展。1新課標(biāo)背景下我國龍獅運動課程開展現(xiàn)狀龍獅是一項深受廣大民眾喜愛的傳統(tǒng)體育活動。在先秦時代就有關(guān)于舞龍求雨的傳說，到了漢代，這種舞蹈已初具規(guī)模。所以，中國的龍獅舞已經(jīng)有數(shù)千年的歷史了?！褒埅{”是我國的一項優(yōu)秀傳統(tǒng)體育活動，其教育意義也在不斷地被發(fā)掘。北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院等一系列高等院校率先開辦了“龍獅”課程，特別是進入21世紀(jì)以后，這種運動迅速發(fā)展為我國高等體育院校的教學(xué)內(nèi)容，并在某些大學(xué)中逐漸普及[2]。截至目前，全國開設(shè)龍獅運動課程的學(xué)校在逐年上升，并且有些學(xué)校將龍獅課程納入部分專業(yè)的必修課程中。課程內(nèi)容主要包括龍獅技術(shù)培訓(xùn)、龍獅技術(shù)觀摩課等，大部分高校都會在課程結(jié)束后進行必要的考核。從整體上看，考試內(nèi)容能夠反映龍獅的運動規(guī)律，達到了良好的教學(xué)效果。大學(xué)舞龍舞獅課程大多以舞龍舞獅的靜態(tài)和動態(tài)動作為基礎(chǔ)，以舞龍舞獅技能、知識、文化為主要教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、文化素養(yǎng)、合作能力和民族精神。所以龍獅的教學(xué)內(nèi)容包括基本功、基礎(chǔ)理論知識、龍獅文化等。教學(xué)內(nèi)容是掌握龍獅運動規(guī)律，傳承龍獅文化，掌握基本技術(shù)和知識。一些發(fā)展較好的學(xué)校將“龍獅”課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)級、鞏固提高級、高級三個級別，以滿足大學(xué)生對“龍獅”運動的需求。2開展龍獅運動課程的價值2.1運動價值在一個非常注重團隊精神的社會里，多人參加的龍獅運動就顯得尤為重要了，而龍獅運動則是一個非常重要的群體活動。龍獅運動需要舞蹈的人和龍獅融合，龍獅的外形可不僅僅是一種運動的工具，更是一種信仰的象征，配合著龍獅翩翩起舞，更是一種精神上的交流。龍獅是一種綜合了基本動作、舞蹈表現(xiàn)、鼓樂節(jié)點配合、技術(shù)跳躍、藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新的綜合要素。舞獅的“獅尾”、舞龍的“九把一珠”等“獅頭”，讓參賽者各司其職，各顯神通，互相合作，在不知不覺中，龍獅的整體結(jié)構(gòu)得到了加強。龍獅運動是集體協(xié)作的產(chǎn)物，也有一定的趣味，而且動作的形式多種多樣，體現(xiàn)了集體凝聚力的培育價值[3]。2.2文化價值中國的傳統(tǒng)文化是優(yōu)秀的、深厚的，但是，在追逐名利的社會“畸形”面前，優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化已經(jīng)變得微不足道[4]，再加上社交媒體的普及，低俗、低級的文化產(chǎn)品也變得越來越受歡迎，為了“關(guān)注”和“流量”，他們不擇手段。在這樣的文化交流環(huán)境下，青少年的身體和心理健康都會受到影響，因而加強民族傳統(tǒng)文化的傳播勢在必行。2.3精神價值龍獅運動中的民族文化內(nèi)涵，主要是通過運動方式、服飾配飾、動物造型等外在形式，反映出民族性格、心理和信仰的內(nèi)在涵養(yǎng)。體現(xiàn)了民族優(yōu)秀的精神和文化追求，以及對自然、國家、宗教等的熱愛與崇敬，他們的高尚品格和樸素的道德信仰，是中華民族的情感紐帶，是民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分和載體[5]。大學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，肩負(fù)著弘揚中華優(yōu)秀文化的重任，開展“龍獅”運動，既能讓學(xué)生了解其動作技巧與方法，又能增強他們的身心素質(zhì)，增強他們對不良的社會文化的抵抗能力，增強他們對民族文化的理解，增強他們對民族精神的體驗，激發(fā)他們對國家的信心。3龍獅運動課程開展困境3.1經(jīng)費預(yù)算不足開展體育教學(xué)與訓(xùn)練的先決條件就是要優(yōu)先解決經(jīng)費和資金問題，購買教學(xué)器具、開展教學(xué)培訓(xùn)活動、外出參加比賽都要有充足的經(jīng)費保障。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高校開展“龍獅”運動還存在著一些領(lǐng)導(dǎo)干部對“龍獅”運動的重視度不夠、沒有制定相應(yīng)的政策、沒有將“龍獅”項目列入計劃或項目的資金中、無法保障“龍獅”運動的教育和培訓(xùn)的問題。在開辦“龍獅”運動的大學(xué)中，絕大部分都是沒有固定的經(jīng)費，大部分都是通過學(xué)校的資助、社會贊助、廣告宣傳、參加各種商業(yè)活動來籌集。資金不足阻礙了“龍獅”在大學(xué)中的進一步推廣和提升，從而限制了龍獅運動課程在大學(xué)中的發(fā)展?jié)摿Α?.2專業(yè)師資匱乏教師是教育的先行者，其作用在教育教學(xué)中發(fā)揮著極大的作用。要把“龍獅”運動繼續(xù)推進和發(fā)展下去，就需要有一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍。在理論知識、技術(shù)、方法等方面，教師對民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)與訓(xùn)練方法不熟悉是無法取得較好的教學(xué)訓(xùn)練效果的。但是，當(dāng)前我國高校普遍存在著“龍獅”運動教師短缺的問題，這對我國高?！褒埅{”運動的發(fā)展造成了很大的影響[6]。龍獅運動雖然剛進入大學(xué)不久，但普及得很快，許多老師都沒有接受過專門的教學(xué)和訓(xùn)練，缺乏必要的技術(shù)、教學(xué)和訓(xùn)練，無法勝任這項運動的教學(xué)和訓(xùn)練，這就造成了龍獅目前的師資短缺。過去，“龍獅”是以民間團體的形式存在和發(fā)展起來的，參與“龍獅”的人員多為民間的習(xí)武愛好者或藝人，他們雖然有一些技術(shù)和技巧，但是因為沒有系統(tǒng)地去進行學(xué)習(xí)過，因而在教學(xué)上沒有什么經(jīng)驗。即便被大學(xué)外聘作為專業(yè)教師，也無法達到很好的教學(xué)和培訓(xùn)效果。因此龍獅運動體育師資的短缺必然會影響到其在大學(xué)的推廣與提升，從而限制其在大學(xué)的發(fā)展?jié)摿Α?.3教學(xué)大綱亟待完善為保證“龍獅”項目的教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量，理應(yīng)嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格按照教學(xué)要求進行授課，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃及教學(xué)大綱，從而保證有系統(tǒng)地進行教學(xué)與訓(xùn)練[7]。由于“龍獅”是我國大學(xué)體育課程改革中的一項重要內(nèi)容，但目前尚未制定出一套完整的教學(xué)大綱與教材，因此，在教學(xué)與培訓(xùn)中，往往存在計劃性、系統(tǒng)性、科學(xué)性不足等問題。教科書和大綱是學(xué)校教學(xué)的主要內(nèi)容，不健全的課程和教材必然會限制學(xué)校今后龍獅運動課程的發(fā)展走向。3.4科研能力亟待加強隨著龍獅運動項目的普及，在師資力量、體育競賽等諸多因素的作用下，龍獅運動的技術(shù)水平將會得到快速提升，其競爭將會愈來愈激烈。因此，技術(shù)的研究與創(chuàng)新是非常必要的?，F(xiàn)代科學(xué)告訴我們，一個學(xué)科的發(fā)展離不開科學(xué)的研究，而實踐既可以檢驗科學(xué)的成果，也可以推動科學(xué)研究的進步，兩者相輔相成，相互促進。龍獅運動是一項具有活力的體育運動，它的理論與實踐都有其自身的特點?！褒埅{”在發(fā)掘、整理、改造之后，不僅要保留其鮮明的民族特色，還要具有當(dāng)代體育的價值屬性，更要充分發(fā)揮對中國傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展，推動中國傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育接軌的重要橋梁和紐帶作用[8]。當(dāng)前，關(guān)于“龍獅”的學(xué)術(shù)研究還不夠深入。在中國期刊數(shù)據(jù)庫、中國博士論文數(shù)據(jù)庫、中文期刊數(shù)據(jù)庫中，僅有270多篇關(guān)于龍獅體育的論文。其中論文對龍獅運動的起源、發(fā)展現(xiàn)狀、文化價值、可行性研究及對策研究進行了大量的探討，而關(guān)于“龍獅”的教學(xué)和培訓(xùn)方法的探討更是寥寥無幾。龍獅運動課程的發(fā)展不僅需要科學(xué)的理論支撐，同時也離不開教學(xué)、訓(xùn)練和研究方法的科學(xué)性。沒有強有力的科學(xué)研究支持，“龍獅”的發(fā)展必然會受到限制。4新課標(biāo)背景下龍獅運動課程優(yōu)化路徑4.1加大經(jīng)費投入力度,為龍獅課程的開展提供資金保障經(jīng)費對于學(xué)校龍獅課程的發(fā)展起到重要作用，為保證學(xué)校龍獅體育的教學(xué)與培訓(xùn)經(jīng)費，必須引起各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。第一，各省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團體育行政部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)，進一步貫徹國家有關(guān)龍獅運動的方針和政策，積極支持和鼓勵各高校開展龍獅運動課程，并增加資金，確保購買龍獅運動器具、培養(yǎng)師資、參加比賽所需要的資金，為其提供充足的物質(zhì)保障，以確保龍獅運動項目和課程的順利開展。同樣，龍獅運動項目的開展也離不開社會的支持、廣告宣傳、各種商業(yè)活動等，這都是保障龍獅運動項目開展的因素。4.2加強師資隊伍建設(shè),為龍獅課程的教學(xué)與訓(xùn)練提供育人保證師資隊伍質(zhì)量是高校開展教育教學(xué)的根本保證，教師隊伍的專業(yè)性也決定著學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。第一，要解決目前學(xué)校教師短缺的問題，增加“龍獅”專業(yè)，開設(shè)“龍獅”專項以及選修課，開設(shè)龍獅專項的目的是為進一步增強學(xué)校的龍獅隊伍水平和質(zhì)量，爭取向更高層次邁進。開設(shè)龍獅選修課的目的是為了使更多的學(xué)生了解和接觸龍獅運動此類項目，使龍獅運動更好的在校內(nèi)傳播。第二，中國龍師協(xié)會應(yīng)與各?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）體育局協(xié)作，積極開展龍獅運動課程相關(guān)教學(xué)、訓(xùn)練、科研等培訓(xùn)，以更好提升教練員和教師的專業(yè)水平和師資力量，從而使其更好地適應(yīng)龍獅運動的教學(xué)。4.3完善教學(xué)大綱,為龍獅課程的開展提供理論依據(jù)教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此教學(xué)大綱在龍獅運動課程中也占據(jù)了重要地位。第一，在現(xiàn)有的龍獅運動課程大綱的基礎(chǔ)上，查閱相關(guān)書籍以及教學(xué)大綱，對其不足之處進行更新修改，同時邀請龍獅課程相關(guān)專家進行《龍獅課程》教材的編寫和完善。第二，定期開展龍獅運動課程學(xué)術(shù)分享交流會議，通過會議相互交流經(jīng)驗及教學(xué)感受，對課程方面產(chǎn)生的問題進行歸納總結(jié)，并對不足之處進行完善，使《龍獅》課程更加科學(xué)、合理、規(guī)范[9]。4.4深化課程意識,普及高校龍獅課程在學(xué)校教育中，以課程為主體的教育方式，充分反映了作為一種正式的教育體制的特征。通過項目實施“龍獅”運動，可以為“龍獅”運動的教學(xué)目標(biāo)、分類、領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容、多樣的學(xué)習(xí)途徑、精心的教育過程等方面的規(guī)劃，使其學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)、完整、嚴(yán)密、高效。通過課程進行“龍獅”也更易于融入到傳統(tǒng)的思想中。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念中，只有把特定的體育項目作為一種特殊的課程，才會被視為一種“教育”。以龍獅項目的形式展示，可以加強民眾對“龍獅”運動的認(rèn)識和對其重要性的認(rèn)識[10]。同時，加強對傳統(tǒng)體育項目的改造，充分挖掘體育項目的資源，把中華民族的傳統(tǒng)體育項目“龍獅運動”引進學(xué)校的正式課程中去，這一舉措不僅使學(xué)生的身體素質(zhì)和意志力得到了訓(xùn)練，而且還可以促進他們對民族傳統(tǒng)文化的理解，增強他們的自尊心。大學(xué)“龍獅”運動以“課程”為主體、以“核心”為核心，輔以體育訓(xùn)練、俱樂部等體育活動，必將取得較好的成績。在我國大學(xué)開展“龍獅”運動時，必須加強“全民健身”意識，并逐步推廣“龍獅”課程[11]。5結(jié)論龍獅課程是大學(xué)生接觸、繼承和宏揚民族傳統(tǒng)文化的重要途徑。目前，在“新課標(biāo)”頒布的大好政策下，在弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代