中生物七年級下冊教材分析

生物七年級下冊課標(biāo)、教材分析人教版生物學(xué)七年級下冊教材是遵循新課程理念：面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)等根據(jù)國家生物課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材。從內(nèi)容上看，它突出了科學(xué)性，加強(qiáng)了直觀性，增強(qiáng)了趣味性，注重了靈活性，顯示了實(shí)用性。結(jié)構(gòu)體系目標(biāo)明確、形式貼近學(xué)生的發(fā)展需要，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。同時(shí)，注重生物學(xué)與例外學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和綜合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教材在內(nèi)容和選擇組織上有以下特點(diǎn)：1、注重科學(xué)方法的教育2、重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)3、安排了多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)4、重視對生物學(xué)概念和原理的理解5、注重反應(yīng)生物科學(xué)的新發(fā)展。下面根據(jù)教材內(nèi)容具體分析如下：一、目標(biāo)體系每一章的學(xué)習(xí)目標(biāo)和章的小結(jié)，應(yīng)該是相互呼應(yīng)的。教學(xué)中要注意落實(shí)多元化、多層次的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面都得到發(fā)展。特別是在備課、鉆研教材時(shí)，深入挖掘教材中隱性的目標(biāo)因素。二、知識(shí)體系本冊以“生物圈中的人”為主線，教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境人類的活動(dòng)更影響和改變著生物圈.這個(gè)單元的學(xué)習(xí),既要了解人體的構(gòu)造和生理還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。全冊教材安排了7章23節(jié)內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)有關(guān)人體的營養(yǎng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸、能量的供應(yīng)、代謝1/2廢物的排出、自我調(diào)控和人體的康健生活，以及人與生物圈關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)（包括基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等）。本冊教材突破以課本為中心，以教師為中心的傳統(tǒng)觀念，突出以學(xué)生的發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的能力，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，講究了實(shí)效性。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)加深對課程理念的理解提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性，組織好探究性學(xué)習(xí)并提高教學(xué)質(zhì)量。2/2生物七年級下冊課標(biāo)、教材分析人教版生物學(xué)七年級下冊教材是遵循新課程理念：面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)等根據(jù)國家生物課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材。從內(nèi)容上看，它突出了科學(xué)性，加強(qiáng)了直觀性，增強(qiáng)了趣味性，注重了靈活性，顯示了實(shí)用性。結(jié)構(gòu)體系目標(biāo)明確、形式貼近學(xué)生的發(fā)展需要，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。同時(shí)，注重生物學(xué)與例外學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和綜合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教材在內(nèi)容和選擇組織上有以下特點(diǎn)：1、注重科學(xué)方法的教育2、重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)3、安排了多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)4、重視對生物學(xué)概念和原理的理解5、注重反應(yīng)生物科學(xué)的新發(fā)展。下面根據(jù)教材內(nèi)容具體分析如下：一、目標(biāo)體系每一章的學(xué)習(xí)目標(biāo)和章的小結(jié)，應(yīng)該是相互呼應(yīng)的。教學(xué)中要注意落實(shí)多元化、多層次的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面都得到發(fā)展。特別是在備課、鉆研教材時(shí)，深入挖掘教材中隱性的目標(biāo)因素。二、知識(shí)體系本冊以“生物圈中的人”為主線，教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境人類的活動(dòng)更影響和改變著生物圈.這個(gè)單元的學(xué)習(xí),既要了解人體的構(gòu)造和生理還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。全冊教材安排了7章23節(jié)內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)有關(guān)人體的營養(yǎng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸、能量的供應(yīng)、代謝1/2廢物的排出、自我調(diào)控和人體的康健生活，以及人與生物圈關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)（包括基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等）。本冊教材突破以課本為中心，以教師為中心的傳統(tǒng)觀念，突出以學(xué)生的發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)