歷史聽課心得體會范文（3篇）

歷史聽課心得體會范文（3篇）

歷史聽課心得體會1

每一個做教師的，都盼望獲得外出聽課的學習體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學上一兩招。xx年x月1x日-x月x日，我有幸參與了在xx中學進行的xx省歷史優(yōu)質課的評比，4天時間內聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學設計，幽默幽默的語言，和氣親切的教學態(tài)度讓人贊美不已。

通過四天的學習，讓我有了許多的收獲，下面談一下自己的感受。

1、教師的教育理念普遍較高。教師都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中表達出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，留意了學生學習方式的變化。分組學習，合作學習，探究學習表達特別明顯，教師想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參加到課堂教學中來。比方在講十一屆三中全會內容時，教師多采納新聞報道方式，讓學生充當新聞記者，給全國人民報道會議召開的狀況。在講《中外的交往與沖突》一課時采納帶著學生去旅游的形式，充分調動了學生的參加意識，使學生的學習方式得到較大的轉變。

2、教師的根本素養(yǎng)普遍較強。在此次優(yōu)質課評比過程中，參評教師呈現(xiàn)了其較強的教師根本素養(yǎng)，教態(tài)自然、得體、親切，敬重關懷學生，愛惜學生，語言精確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)學問扎實堅固，學問面寬，駕馭課堂力量強。把握現(xiàn)代化教育教學手段，嫻熟運用多媒體教學。

3、從教學方法與手段來看，教師都采納適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。在新課的導入上能夠創(chuàng)設各種情景，激發(fā)學生興趣。比方《明朝君權的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導學生思索“朱皇帝”是誰?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問題導入本課;同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導入，充分發(fā)揮地方史和歷史教學的結合?！逗甏蟮臍v史轉折》和《改革開放》兩課，教師大多都采納改革前和改革后棗莊變化的圖片導入，這樣使遙遠的歷史學問和學生身邊的事結合起來，能更好的激發(fā)學生學習歷史的興趣。固然也有教師采納播放一段視頻進展導入，都取得了較好的效果。

4、在教學內容安排、教學環(huán)節(jié)設計、重難點處理，學問的穩(wěn)固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。新教材的內容相比過去精簡了許多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結論性的學問，學生不易理解。多數(shù)教師在處理教材中重難點學問時，總是先給學生供應一段視頻，或者一段歷史材料，然后依據(jù)材料層層設問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對學問的理解，突破了重難點。

5、在學以致用方面，多數(shù)教師注意學問與現(xiàn)實的聯(lián)系。在講《美國經濟進展》和《西歐、日本經濟進展》兩課時，教師在分析完這些國家經濟進展的緣由后都普遍聯(lián)系到我國的經濟建立，問我們國家該從中吸取哪些閱歷?！陡母镩_放》一課教師屢次與棗莊當?shù)剡M展聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談談改革開放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化?”“改革開放的今日，在經濟建立方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小仆人該如何去做”等。

參與本次省優(yōu)質課觀摩會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有很多“欲說還羞”，只可意會不行言傳的勝利之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?！八街?，可以攻玉”，借助“它山之石”到達攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。

歷史聽課心得體會2

20xx年11月20日至22日，我有幸在煙臺二中參與了山東省初中歷史優(yōu)質課評比活動。作為一名中青年歷史教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好時機。25位參賽教師的課給我留下了特別深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。下面談談自己在這次活動中的收獲和體會。

一、教學理念及教學模式的變化

1、思路設計上的板塊化與專題性特征非常突出，表達了較強的科學性、趣味性、故事性、學問性，條理清楚，主題鮮亮、任務明確，彰顯了歷史課堂的文化品嘗和教育功能

來自青島五中的董蕾教師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時，分為四大專題：興起篇——草原雄鷹羽翼豐，和戰(zhàn)篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史為鏡鑒古今。

來自淄博市張店區(qū)試驗中學的劉偉偉教師，在講《漢通西域和絲綢之路》時，設計為：第一板塊——漫漫古絲路，其次板塊——錚錚英雄行，第三板塊——悠悠駝鈴聲，第四板塊——綿綿古道情。

濟南稼軒中學的程濤教師，在講《美國的南北戰(zhàn)斗時，以林肯的一生為線索引領全課，趣味性十足：家族洗錢、南下謀生、就職前后危機重重，解放黑奴轉敗為勝、船長殉難精神永駐。

2、教師的作用在于組織學生積極、有效的參加教學的全過程，課堂教學過程的實施肯定不應當是教師一廂情愿的包辦，讓學生“動”起來，主動獵取學問積存學問，啟迪學生的思維，促進學生學習力量及應用學問解決問題力量水平的提高，才是教師真剛要做的事情。

二、教學設計更科學、操作更有用、效果更突出

1、緊扣課標、深挖教材，教學目標制定明確，問題提出恰當、有用。

2、課件制作注意實效性，各種教學素材的運用好玩且趨于理性。恰當?shù)倪x用背景音樂、視頻資料、音頻資料、實物資料、文本資料，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀，既有利于學生對歷史的直觀了解和感悟，有又有效的襯托起歷史探究的氣氛。

3、、預設充分，關注學生的主體地位，考慮到學生的學習狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學生積極參加到教學的全過程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合學生的口味，使得教與學相得益彰

4、關注了學生學習方法的培育、指導，比方論從史出，更具歷史味。

5、敏捷處理教學中的突出大事，奇妙處理學生的思路與教師思路間的沖突。

三、地方史與歷史教學有效結合

將地方史與國家歷史課程有機的結合在一起，貼近學生生活，盡顯親切自然，既增加了歷史的趣味性，又開拓了學生學習歷史學問的新途徑。

日照市北京路中學的李淑娟教師，在講《興盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術”時，特殊挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳——這個煙臺當?shù)氐臍v史文化名人。

淄博市張店區(qū)試驗中學的劉偉偉教師，在講《漢通西域和絲綢之路》時，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅，作為禮物贈予學生品嘗，同時巧設懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅進展而來，同學們，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了學生了解古絲綢之路的求知欲望。

四、適當?shù)耐卣寡娱L，提高了學生的學習興趣

參選的很多教師都留意通過適當?shù)恼n外延長來培育學生的創(chuàng)新意識，這種拓展和延長，不僅提振了學生學習歷史學問和探究歷史真相的興趣，還有效的強化了課本主題，到達了學以致用的目的。泰山區(qū)試驗中學張淼教師在講《興盛的秦漢文化(一)》時，大膽創(chuàng)新：一是張教師親自動手預備了實物教具龜甲和竹簡，讓學生觸摸歷史、體驗歷史，詳細的感受造紙術的創(chuàng)造給人類文明的進展帶來的巨大好處，印象特殊深，效果特別的好;二是張教師親自指導并攝制的一段學生探究實踐的DV視頻，讓上課的學生直觀的看到了蔡侯紙制作的完整過程，感同身受，極大的調動起了學生探究的積極性和主動性。這使我想到，德國的哲學家雅思貝爾斯說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。不能不感慨于張教師對這一理論你的詳細實踐，讓他所教的的學生啟發(fā)并感動了另外一處學校里的學生。

菏澤市的李紅梅教師在講《漢通西域和絲綢之路》時設計了這樣一個思索題，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃，中華溝通的橋梁，哪絲綢之路的今日和明天哪，會不會更加輝煌，發(fā)揮你的想象，設計一期板報，發(fā)到教師的郵箱。教師期盼你們的精彩表現(xiàn)?！闭n堂架構科學、有用，凸顯了歷史課堂的敏捷化、趣味化。

五、教師的主導作用在于組織學生主動的參加學習并完成相關的學習目標任務

教師主導課堂不應當是包辦課堂;讓學生有選擇的空間、有活動的時間，是為了促進學生思維力量與合作學習水平的順當進展;讓學生開快樂心的學習，是為了扎扎實實的提高學習的效率和成績。

日照市的李淑娟教師，在講《興盛的秦漢文化(一)》時，就給學生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展現(xiàn)出四組圖片，它們是造紙術的創(chuàng)造、數(shù)學專注《九章算術》、地動儀、五禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片，四類成果，讓學生自由的選擇自己最想了解的歷史學問。學生按自己的喜好挨次自由的選擇了自己最想了解的內容來探究學習，自由選擇的結果是：學生甲選了《九章算術》，接著學生乙則選了地動儀，后來學生丙選擇了造紙術，最終接觸學習的則是醫(yī)學學問。這種結果，就完全打破了課本內容的編排挨次，學生們的學習熱忱更是一浪高過一浪。

六、教師的根本功普遍提高

在這次活動中，參賽的教師特殊追求了教學素養(yǎng)的整體呈現(xiàn)。他們好像并不滿意于單純的學問與技能的傳授，而是不斷的完善，不斷的超越，立足精益求精、美益求美。假如能用一句話來形容教師們精湛的教學根本功的話，那就是：天機云錦用在我，剪裁妙處非尺刀。

他們以淵博的專業(yè)學問、美麗的教學語言、完善的板書、精致的課件，無一不讓學生沉醉，讓聽課的教師艷羨。一節(jié)節(jié)的課堂上，我享受著美的浸潤，同時感覺到了自己的.差距?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的漂亮，卻不知道當時的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學習提高的時候了，亡羊補牢，為時不晚。

來自青島五中的董蕾教師，用醇美、真摯的語言不斷地去觸動學生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷——從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起，從漢高祖揮師北上遭受白登之圍到屈辱和親，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著學生的心靈、陶冶著學生的民族情操，使學生的情感沉醉于其中而又升華于其上。

課件制作亦美不勝收，詳實、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學生們想象的視界，使學生感同身受，有效的提振了課堂學習的氣氛和效果。

七、他山之石可以攻玉，反觀自己，我覺得在今后的教學中要努力做到以下幾點：

1、仔細學習教育理論和當前的教育教學先進閱歷，努力提高自己的業(yè)務水平，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標，轉變教學觀念，仔細備課，討論教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。

3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習制造條件。

4、上課時大膽放手，培育學生的自學力量，分析問題、解決問題的力量，培育學生的探究力量，培育學生的小組合作意識。

聽課學習的時間雖然是短暫的，但我的學習、反思的熱忱始終都受鼓舞于選手們的超群教學技能和完善的教學思路，張弛有度、開合有法，新奇的教學視界帶給我的肯定不僅僅是視覺上的沖擊和心情上的嘆服，我想，保存這份熱忱并將它融入進自己的歷史教學工作之中才是最最重要的事情，最終借屈原的一句話來自勉吧——路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。

歷史聽課心得體會3

20xx年4月20日到22日，本人有幸去棗莊市薛城區(qū)溪仲中學傾聽了局部省歷史優(yōu)質課參賽教師的精彩講授，受益匪淺，切收獲和感悟頗多。

本次山東省優(yōu)質課共有七課參賽課節(jié)，包括七年級、八年級、九年級的下冊的內容，但由于我一時脫不開身去的太晚，只聽了三個教案的課，共聽課11課時，三個教案分別是：八年級下的《改革開放》，九年級下的《二戰(zhàn)后的美國》和《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》共11位教師講授，我感覺每節(jié)課都各有特色，都有值得我學習的地方，真的是不虛此行。

首先是參賽教師扎實、過硬的教學根本功和隨機應變的各種力量是可敬畏又值得學習的。如青島的一位女教師所講的《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》集影視觀賞、歷史復原、情景模擬于一堂，再加上聲情并茂的語言表達，等等多角度多觸角的歷史素養(yǎng)感知，頻繁呈現(xiàn)。聽完這節(jié)課真的會讓你驚呼，課上的實在太精彩了!把各種能反映這節(jié)課的資料都預備的特別完備，如反映歐洲風情的圖片聯(lián)播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡快頌》;再有歐盟的盟旗;歐盟的貨幣歐元，并找到了真實的歐元呈現(xiàn)在學生面前;還有歐盟如何用英文表達，縮寫是什么;歐洲國家走向聯(lián)合的成果展現(xiàn)等等。這節(jié)課真的是典范。

再就是無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華美，有的只是樸實的powerpoint畫面和間接明白、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特殊是挖掘和利用多種學問認知渠道，搭建把學生已有學問轉化和升華為課本學問的平臺。

例如講授《改革開放》的教師，能夠把小崗村的改革前的狀況和改革后的狀況用歷史資料的形式再現(xiàn)。并且講國有企業(yè)改革時，以海爾公司為例，出示改革前的海爾的狀況，讓學生參加其中，替海爾出謀劃策，不僅使學生有身臨其境的感覺，且能真的感覺改革是每個中國人的責任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責任。記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培育一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中吸取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽教師的課根本轉變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的進展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的