班主任-用“活”網(wǎng)絡(luò)空間-拉“近”家校距離-應(yīng)用案例-

教師網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用案例信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)習(xí)的重要場所，也成為了許多孩子迷失自我的場地。合理地充分利用網(wǎng)絡(luò)，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，通過之江匯教育平臺(tái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的良好習(xí)慣，創(chuàng)建良好的班級氛圍，提高班級的凝聚力。一、精心編排版塊，挖掘網(wǎng)絡(luò)獨(dú)特優(yōu)勢在之江匯成立網(wǎng)頁空間，為學(xué)生學(xué)習(xí)和展示成果搭建平臺(tái)?？臻g建立是否科學(xué)合理、設(shè)置的版塊是否新穎、內(nèi)容編排是否精彩。由于我們現(xiàn)在是一年級，孩子們都喜歡“可愛”的元素，于是我將“櫻桃小丸子”作為空間的背景。（如右圖）空間展示主頁可以分享學(xué)生的文章，可以建立相冊，上傳學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活照片。開設(shè)的欄目主要有學(xué)習(xí)成果、班級相冊、學(xué)生風(fēng)采、資源等欄目。“相冊——校園生活”是展示學(xué)生積極參與各項(xiàng)校園活動(dòng)和校園競賽的場所，將孩子們收獲成果的美好時(shí)間用照片定格，上傳空間，營造積極向上的班級氛圍。（如右圖）“學(xué)習(xí)成果”是展示學(xué)生自發(fā)譽(yù)寫的優(yōu)秀習(xí)作。這相當(dāng)于班級的微信朋友圈，分享自己的收獲、美好的事物、心情和文章等。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品在網(wǎng)站中發(fā)表之后，那種感覺無異于在報(bào)刊上發(fā)表。學(xué)生寫的組詩，用優(yōu)美的語言描述發(fā)現(xiàn)與感受。欄目開辦以來，孩子們寫作進(jìn)步了，語言發(fā)展了，個(gè)性展現(xiàn)了。（如左圖）“資源”是教師將練習(xí)文檔、優(yōu)秀課件等一些好的資源上傳至空間，供孩子和家長們合理下載運(yùn)用。（見下圖）二、家校密切配合，更新改進(jìn)網(wǎng)頁空間家校互動(dòng)是建立在彼此尊重和理解的基礎(chǔ)上，網(wǎng)上家?；?dòng)給家長提供了更多地參與討論的機(jī)會(huì)。互動(dòng)密度增強(qiáng)了，家校兩者形成合力，最終對孩子身心發(fā)展起到積極作用。而今，隨著家長對教育的關(guān)注，吸引了越來越多的家長的主動(dòng)參與，他們經(jīng)常在網(wǎng)上與我們進(jìn)行交流、溝通，并提出一些寶貴的建議。正如一位家長所說：“到網(wǎng)頁空間看看，已經(jīng)成了我每天打開電腦后必做的一件事了?！比缃窬W(wǎng)頁已經(jīng)成為教師與家長、家長與家長的又一個(gè)交流平臺(tái)。網(wǎng)頁的建立推動(dòng)了家長主

動(dòng)參與教育的熱情，班上家長參與家教指導(dǎo)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性提高了。網(wǎng)絡(luò)空間的建立為學(xué)校與家庭搭建了互動(dòng)的新橋梁，真正

現(xiàn)“家?；?dòng)、同步教學(xué)、無限溝通”，相