四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板1

一、主要內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，綜合應(yīng)用

二、教學(xué)要求

（一）數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫(xiě)；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3．理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的`過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4．能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1．能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫(huà)平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫(huà)）指定度數(shù)的角。

2．將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。

3．能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

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一、學(xué)生情況的分析：

本年級(jí)一個(gè)班，學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的整體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活的充滿熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。

二、教材分析

四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個(gè)家”，第四單元“共同生活的的世界”。

四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活的事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí)，將從小關(guān)心國(guó)家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。四下教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過(guò)探究交通與生活的的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘５纳畹摹⑸鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題；通過(guò)探究通信與生活的的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活的中，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2、從學(xué)生熟悉的生活的出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的的認(rèn)識(shí)和了解。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的`內(nèi)容與兒童的生活的聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。

3、注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活的之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了地。學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

5、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)下冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活的動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在本冊(cè)教材中，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求；43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi)；51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2、品德教育要回歸生活的，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、實(shí)現(xiàn)]評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

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一、教材簡(jiǎn)析

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀347個(gè)生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)227個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

3、留心周?chē)挛?，開(kāi)始習(xí)作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”，書(shū)信。

4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。

5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題

7、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、留心周?chē)挛?，開(kāi)始習(xí)作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”，書(shū)信。

4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。

5、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題

6、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的'習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀266個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字216個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)練習(xí)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）留心周?chē)氖挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)交流。

（2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。

（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫(xiě)書(shū)信。

（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

三、班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀分析

四（2）班學(xué)生自控能力較差，注意力不集中，上課隨意講話現(xiàn)象嚴(yán)重，大膽舉手者較多，但真正思維敏捷、說(shuō)話有條理、能具體表達(dá)出自已想法的不多，朗讀能力不強(qiáng)，無(wú)法正確、流利朗讀的學(xué)生有好多人。學(xué)寫(xiě)作文一年，但怕寫(xiě)的人已經(jīng)出現(xiàn)，作文水平總體較差，不少學(xué)生還無(wú)法寫(xiě)通句子，錯(cuò)別字多的情況嚴(yán)重……

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，平時(shí)作業(yè)習(xí)慣等方面的教育，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、繼續(xù)抓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3、實(shí)施“自主——開(kāi)放”式的語(yǔ)文教學(xué)，在開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，讓部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生能“吸取營(yíng)養(yǎng)”“冒”出來(lái)。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)有順序地表達(dá)，寫(xiě)出文通字順的短文。同時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

5、加強(qiáng)對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo)。

6、注重培優(yōu)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、研究課題

小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文中的“讀”與“寫(xiě)”

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一、學(xué)生情況分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣;提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

(一)生理發(fā)育的特點(diǎn)

1、四年級(jí)學(xué)生一般為9-11歲，屬于人體發(fā)育的童年時(shí)期，總的說(shuō)來(lái)，身體發(fā)育處于相對(duì)平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自9—10歲開(kāi)始突增，女生均自8---9歲開(kāi)始突增，女生均早于男生。四年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較是屬于身體發(fā)育最快的時(shí)期。

2、四年級(jí)學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比三年級(jí)相對(duì)減少;女生血壓指標(biāo)10歲時(shí)增長(zhǎng)迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。

3、四年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為四年級(jí)學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。

(二)生心理發(fā)展的特點(diǎn)：

1、四年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時(shí)容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項(xiàng)體育活動(dòng)都喜歡，感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動(dòng)作混淆起來(lái)，時(shí)間和空間感較差。

2、四年級(jí)學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習(xí)的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。

二、教材分析：

小學(xué)四年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能。并通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)、田徑類(lèi)的蹲距式跳遠(yuǎn)和投擲沙包實(shí)心球、體操(分腿騰越前后滾翻仰臥推起城橋屈體懸垂擺動(dòng))、小足球游戲、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育的武術(shù)基本知識(shí)和基本功，隊(duì)列練習(xí)(分隊(duì)合隊(duì)交叉行進(jìn)錯(cuò)肩行進(jìn)半面左右轉(zhuǎn)跑步立定)還有各種走跑的練習(xí)(400米跑50*8往返跑50米快速跑和25米往返跑)。20xx年小學(xué)德育工作計(jì)劃

三、小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃目的

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類(lèi)、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

4、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為：學(xué)生將能夠樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng);認(rèn)真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)

5、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí);學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能：學(xué)生將能夠：在球類(lèi)游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、運(yùn)球等;做出基本體操的動(dòng)作;做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等;安全地進(jìn)行體育活動(dòng).獲得野外活動(dòng)的基本技能。

6、形成正確的身體姿勢(shì);發(fā)展體能(發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力);具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)。

7、學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)空情緒學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn);觀察并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。根據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)具體的目標(biāo)，以體育課和體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康、快樂(lè)的發(fā)展。

8、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

分腿騰越;沙包擲遠(yuǎn);50米*8或400米跑

教學(xué)難點(diǎn)：

體操技巧;蹲距式跳遠(yuǎn)

四、體育課教學(xué)常規(guī)

(一)、教師方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫(xiě)好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

(二)、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5、要愛(ài)護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

6、目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板5

一、教材分析

本冊(cè)教材編寫(xiě)符合四年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，課題內(nèi)容涉及面較廣，注重學(xué)生審美感受和能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

本冊(cè)共計(jì)15課時(shí)，分四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、造型、表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)生對(duì)事物的觀察、想象、表現(xiàn)、描繪及制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。如《戲曲人物》《盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《風(fēng)兒吹過(guò)》。

2、設(shè)計(jì)、應(yīng)用：通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、立體造型和對(duì)傳統(tǒng)手藝的學(xué)習(xí)來(lái)美化和豐富我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。如《臺(tái)燈設(shè)計(jì)》《喜氣洋洋》《瓶子新生代》。

3、欣賞、評(píng)述：通過(guò)觀察、理解，提高欣賞能力和明辨是非能力，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，增強(qiáng)自豪感。如《漫畫(huà)與生活》《秦陵兵馬俑博物館》。

4、綜合、探索：通過(guò)學(xué)習(xí)手工制作、立體構(gòu)成和海報(bào)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，樹(shù)立民族精神，以龍的傳人為榮。如《水資源》《龍的傳人》。

二、學(xué)生情況分析

四年級(jí)（7）（8）（9）三個(gè)班共有學(xué)生120人，上學(xué)期美術(shù)測(cè)試優(yōu)秀占30％，不及格占10％，總體一般，但兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

由于教材內(nèi)容的廣泛性和學(xué)習(xí)用具材料的多樣性，越來(lái)越多的學(xué)生難以完成美術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù)，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生自帶工具不齊，作業(yè)不能按時(shí)完成；

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，作業(yè)拖欠現(xiàn)象嚴(yán)重；

3、教材涉及面廣，學(xué)具多且復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常忘帶；

4、上課隨意走動(dòng)，做小動(dòng)作，注意力不集中，大聲說(shuō)話不守紀(jì)律學(xué)生較多。

通過(guò)教學(xué)，每班出現(xiàn)了較多的尖子生，他們想象力豐富、思維敏捷、創(chuàng)造能力強(qiáng)且能彰顯其個(gè)性，同時(shí)也涌現(xiàn)出一批后進(jìn)生，雖然每次的作業(yè)還不理想，但在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成及作業(yè)上交上都向前邁進(jìn)了一大步。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解部分美術(shù)語(yǔ)言，會(huì)使用各種繪畫(huà)和手工制作工具，掌握一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和制作方法及簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，并通過(guò)欣賞、描繪、制作等方法表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)其豐富的想象力和創(chuàng)造欲望。

2、觀賞自然和各種美術(shù)作品，初步領(lǐng)悟作品的意境和表現(xiàn)內(nèi)容并能用口頭闡述其特色，表達(dá)自己的感受。

四、提高質(zhì)量的具體措施

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，加大力度約束個(gè)別學(xué)生的不良行為，以便在課堂中能很好的'把握教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、提前通知學(xué)生課堂中所需的學(xué)習(xí)用具，并以“家校通”為平臺(tái)，用短信的方式告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)為孩子準(zhǔn)備美術(shù)用具，為課堂教學(xué)開(kāi)綠燈。

3、課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把自己所看所想的一切在美術(shù)作品中表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

4、吃透教材，精心備課，及時(shí)反思，做好課前一切準(zhǔn)備。

5、課堂中多讓學(xué)生觀賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品，理解畫(huà)意，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)作品的感受，提高學(xué)生鑒賞和審美能力。

6、繼續(xù)做好學(xué)生的作業(yè)成績(jī)登記工作，采用多獎(jiǎng)勵(lì)少懲罰的方法督促學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)。

7、合理利用班級(jí)書(shū)架和展臺(tái)，展出優(yōu)秀的和有進(jìn)步的學(xué)生美術(shù)手工作品和繪畫(huà)作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板6

一。一學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生雖少，但有兩個(gè)學(xué)生極其懶惰，作業(yè)總是完不成，成績(jī)極差，其他同學(xué)學(xué)習(xí)上還比較積極，作業(yè)能自覺(jué)完成，背誦之類(lèi)能積極向老師來(lái)背好。有一個(gè)學(xué)生思維比較活躍，上課發(fā)言算他踴躍，課堂上總能看到他高高舉起的小手。班級(jí)人數(shù)雖少，但不管在學(xué)習(xí)上、生活上還是思想上，我總想讓他們一個(gè)都不能少，能積極向上，全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。是應(yīng)接高段知識(shí)．

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

四、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周?chē)挛?勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五、落實(shí)教學(xué)目