基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)改革-以高職工商企業(yè)管理專業(yè)為例

基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)改革——以高職工商企業(yè)管理專業(yè)為例

導(dǎo)言：

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，高等職業(yè)教育在培養(yǎng)具備實(shí)踐能力的專業(yè)人才方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。工商企業(yè)管理專業(yè)作為高職教育中的重要專業(yè)之一，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)改革的關(guān)鍵問題。本文以工商企業(yè)管理專業(yè)為例，探討了基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)改革，分析了改革的背景、意義以及具體實(shí)施舉措。

一、背景

高職工商企業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是要求學(xué)生在畢業(yè)后能夠勝任企事業(yè)單位中的管理工作。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多以傳授知識(shí)為主，重視理論與理解，忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。此外，由于工商企業(yè)管理專業(yè)涉及廣泛的內(nèi)容，學(xué)生需要具備系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能夠在復(fù)雜的實(shí)際工作環(huán)境下應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題解決。因此，高職工商企業(yè)管理專業(yè)需要改革教學(xué)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

二、工作過程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)改革的意義

1.適應(yīng)社會(huì)需求：工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理需要的應(yīng)用型人才?；诠ぷ鬟^程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)改革能夠緊密聯(lián)系職業(yè)要求，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)實(shí)際工作。

2.提高學(xué)生能力：傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重知識(shí)傳授，學(xué)生們?nèi)菀紫萑氡粍?dòng)接受的局面。而基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)改革注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

3.培養(yǎng)綜合素質(zhì)：工商企業(yè)管理專業(yè)需要學(xué)生具備廣泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，能夠在復(fù)雜的工作環(huán)境中獨(dú)立完成任務(wù)?；诠ぷ鬟^程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)改革重視任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)改革的具體實(shí)施舉措

1.設(shè)計(jì)實(shí)踐性課程：將理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合，設(shè)計(jì)一系列與實(shí)際工作緊密相關(guān)的課程，如商業(yè)計(jì)劃書撰寫、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告等，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.引入真實(shí)案例：通過引入真實(shí)的企業(yè)案例，讓學(xué)生了解實(shí)際工作場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生可以通過分析和討論真實(shí)案例，掌握解決實(shí)際問題的方法和策略。

3.實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)：通過組織學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，如企業(yè)咨詢、市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生與實(shí)際工作場(chǎng)景緊密結(jié)合的能力。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)可以提高學(xué)生的解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.構(gòu)建實(shí)踐基地：為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的場(chǎng)景和環(huán)境，構(gòu)建實(shí)踐基地，如實(shí)驗(yàn)室、模擬商店等，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)：

基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)改革對(duì)于高職工商企業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)具有重要意義。通過將實(shí)踐與理論相結(jié)合，緊密聯(lián)系職業(yè)要求，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)解決問題的能力，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)施過程中，需要教師積極探索與實(shí)踐，同時(shí)也需要學(xué)生主動(dòng)參與，積極加強(qiáng)實(shí)踐操作，共同推動(dòng)工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)的改革和發(fā)展工商企業(yè)管理專業(yè)是為培養(yǎng)具備商務(wù)管理和企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力的高級(jí)專門人才而設(shè)置的專業(yè)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，工商企業(yè)管理專業(yè)人才需求日益增長(zhǎng)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過于注重理論知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不能適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境的需求。

為了更好地培養(yǎng)工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

首先，設(shè)計(jì)實(shí)踐性課程是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式之一。將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，設(shè)計(jì)一系列與實(shí)際工作緊密相關(guān)的課程，如商業(yè)計(jì)劃書撰寫、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告等。通過實(shí)踐性課程的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

其次，引入真實(shí)案例是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的有效方法。通過引入真實(shí)的企業(yè)案例，讓學(xué)生了解實(shí)際工作場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生可以通過分析和討論真實(shí)案例，掌握解決實(shí)際問題的方法和策略。

同時(shí)，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的重要途徑。通過組織學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，如企業(yè)咨詢、市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生與實(shí)際工作場(chǎng)景緊密結(jié)合的能力。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)可以提高學(xué)生的解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

此外，構(gòu)建實(shí)踐基地也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段之一。為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的場(chǎng)景和環(huán)境，構(gòu)建實(shí)踐基地，如實(shí)驗(yàn)室、模擬商店等，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。實(shí)踐基地可以提供實(shí)際的商業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的情境下進(jìn)行實(shí)踐，提升實(shí)際操作能力。

在實(shí)施工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)改革過程中，教師和學(xué)生都起著重要的作用。教師需要積極探索與實(shí)踐，更新教學(xué)理念和方法，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式，以適應(yīng)實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)的要求。同時(shí)，學(xué)生也要主動(dòng)參與，積極加強(qiáng)實(shí)踐操作，通過實(shí)踐來(lái)拓寬自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

綜上所述，基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，并促進(jìn)綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展。為了推動(dòng)工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)的改革和發(fā)展，我們需要積極探索與實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)模式，共同努力推動(dòng)工商企業(yè)管理專業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展總結(jié)來(lái)說(shuō)，教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的重要途徑。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)和構(gòu)建實(shí)踐基地，可以提高學(xué)生的解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)改革中，教師和學(xué)生都起著重要的作用。教師需要不斷更新教學(xué)理念和方法，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式，以適應(yīng)實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)的要求。學(xué)生也要積極參與實(shí)踐操作，拓寬自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力?；诠ぷ鬟^程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，并促進(jìn)綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能