公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文八下《絞刑架下的報(bào)告(節(jié)選)》-(四)

PAGE《絞刑架下的報(bào)告》教學(xué)目標(biāo)：1、從伏契克和他戰(zhàn)友的堅(jiān)貞不屈的崇高品德和高昂的革命樂(lè)觀主義精神中受到教育與感染。2、學(xué)習(xí)通過(guò)具體事跡刻畫人物優(yōu)秀品質(zhì)的方法，領(lǐng)會(huì)含蓄地表達(dá)思想感情的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。2、運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、介紹作者與作品，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。出示《絞刑架下的報(bào)告》。這是一本著名的報(bào)告文學(xué)作品，又被譯名為《絞索套著脖子時(shí)的報(bào)告》。作者是尤利烏斯?伏契克，捷克斯洛伐克的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，著名的反法西斯戰(zhàn)士和作家。請(qǐng)同學(xué)朗讀注釋①。1942年4月24日，由于叛徒的出賣，他不幸被捕，囚禁于龐克拉茨監(jiān)獄。在牢獄中他身受酷刑，剛毅不屈，英勇地進(jìn)行斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏的革命精神?！督g刑架下的報(bào)告》不是一般的報(bào)告文學(xué)作品，它是在身受摧殘，又被嚴(yán)密監(jiān)視的極端艱難的情況下，從“死神那里竊取的時(shí)間里”，用生命寫成的壯麗的英雄詩(shī)篇。這部作品共約七萬(wàn)字，分八章。開頭三章——“二十四小時(shí)”、“臨死的痛苦”(又譯“彌留”)、“二六七號(hào)牢房”，記敘被捕時(shí)的情形和最初一個(gè)時(shí)期的獄中生活。伏契克于1943年9月8日英勇就義。烈士的英雄形象已經(jīng)超越捷克的國(guó)界，活在世界革命人民的心中。讓我們懷著對(duì)英雄的崇敬與緬懷，學(xué)習(xí)該文，從中獲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。二、閱讀全文，初步掌握要點(diǎn)?！岸咛?hào)牢房”是《絞刑架下的報(bào)告》一書中最精彩的篇章之一，是伏契克英勇戰(zhàn)斗的真實(shí)寫照。先明確：1、全文三個(gè)部分圍繞著一個(gè)中心寫。圍繞著一個(gè)什么中心呢?揭露德國(guó)法西斯的兇狠殘暴和色厲內(nèi)荏的虛弱本質(zhì)，歌頌捷克愛(ài)國(guó)者堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇無(wú)畏的革命精神，堅(jiān)信法西斯必?cái)?，捷克斯洛伐克人民必勝?、在捷克英雄群像中著重寫了哪些人?卡瑞爾，“老爸爸”——約瑟夫?貝舍克，與牢房中的愛(ài)國(guó)志士組成的戰(zhàn)斗集體。3、三個(gè)部分各寫了什么內(nèi)容?概括說(shuō)明。第一部分著重描繪愛(ài)國(guó)工人卡瑞爾?馬里茨的光輝形象，揭露法西斯監(jiān)獄的黑暗和殘暴。第二部分著重描繪老愛(ài)國(guó)志士約瑟夫?貝舍克的英雄形象，贊美愛(ài)國(guó)者之間深厚的戰(zhàn)斗情誼。第三部分?jǐn)⑹鲎约阂詫?duì)敵頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的實(shí)際行動(dòng)鼓舞難友和同志，顯示堅(jiān)貞不屈的斗爭(zhēng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。三、分段推敲，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。1、第一部分：(1)牢房?jī)?nèi)惡劣的生活環(huán)境?！皬拈T到窗子是七步，從窗子到門是七步?！?，“走過(guò)去是七步，走過(guò)來(lái)是七步?！?，“這個(gè)，我很熟悉?！?，“是的，這一切，我很熟悉?！薄胀ǖ恼Z(yǔ)言，不普通的內(nèi)容。揭示牢房的簡(jiǎn)陋、狹??；揭露捷克內(nèi)外反動(dòng)派是一丘之貉，都是迫害革命者的劊子手；表達(dá)作者身陷囹固，渴望自由的感情和勇于獻(xiàn)身的信念。(2)牢房生活。讀第1節(jié)到第4節(jié)、第12節(jié)。牢房是人間地獄，對(duì)革命者嚴(yán)密監(jiān)視，精神上折磨，生活上虐待，拷打?qū)弳?wèn)，“不是表露感情的地方”。作者揭露法西斯匪徒的兇殘本質(zhì)，對(duì)那些披著人皮的野獸進(jìn)行控訴與鞭韃?！芭俊?、“轉(zhuǎn)動(dòng)”、“舉起”、“支著”、“翻過(guò)身來(lái)”等詞句深刻地揭露法西斯匪徒摧殘革命者的血腥罪行。(3)卡瑞爾的形象?！斑@是我的義務(wù)”，“我只能這樣做”。這些看來(lái)平常的話飽含著他高度的思想覺(jué)悟和獻(xiàn)身革命的精神。他愛(ài)妻子和孩子，然而酷愛(ài)自由勝于酷愛(ài)親人，為了祖國(guó)解放事業(yè)，他離妻別子，獻(xiàn)身革命。對(duì)作者是戰(zhàn)友情深，為了拯救戰(zhàn)友的生命，他不得不借助外力進(jìn)行強(qiáng)制。“命令他在五分鐘之內(nèi)準(zhǔn)備出發(fā)，······或者到絞刑架下去了結(jié)他的生命”，他“跪在我的床邊，雙手捧著我的頭，吻我”，是那樣的從容不迫，視死如歸。愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民?？ㄈ馉栠@個(gè)愛(ài)國(guó)者的形象，是捷克工人階級(jí)優(yōu)秀代表的高大形象。2、第二部分：(1)“牢房里就剩下我們兩個(gè)”一句在結(jié)構(gòu)上聯(lián)系上下文。(2)“······從兩個(gè)換成三個(gè)，又從三個(gè)換成兩個(gè)，然后又是三個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，兩個(gè)，新的囚犯來(lái)了又去了”，語(yǔ)言含蓄，感情深沉，既是對(duì)離去的同志無(wú)限懷念，對(duì)失去的戰(zhàn)友無(wú)比悲痛，又是對(duì)滅絕人性、雙手沾滿革命者鮮血的法西斯侵略者憤怒的控訴。(3)“老爸爸”的感人形象。表情朗讀第19節(jié)至第22節(jié)。血肉凝成的友情：“引號(hào)”不存在了；“變成真正的父子”，“習(xí)慣”、“字眼”、“腔調(diào)”都“摻合起來(lái)了”，四個(gè)“哪些”的語(yǔ)句都表明了這一點(diǎn)。文筆純熟，感情深沉。作者用極其樸素的語(yǔ)言敘述“老爸爸”對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)心和照料，由衷地贊美約瑟夫這位老愛(ài)國(guó)志士的高尚品格和無(wú)私無(wú)畏的精神。“一小朵雛菊和一根青草”，這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)友的鼓勵(lì)，給死氣沉沉的牢房帶來(lái)生的氣息?！袄习职帧钡母呱衅焚|(zhì)，堅(jiān)定、無(wú)畏、樂(lè)觀的形象與卡瑞爾一樣，是通過(guò)一件件具體的事實(shí)加以表現(xiàn)和刻畫的。3、第三部分：這部分是重點(diǎn)。以側(cè)面描敘的方法寫虎穴中斗頑敵的情況。(1)深刻的揭露。讀第26節(jié)。體會(huì)：敵人慘無(wú)人道地提審“不能移動(dòng)”的囚犯，還要用載重五噸的大卡車，還要“握”槍“監(jiān)視”，“怕我逃走”。作者用幽默辛辣的筆調(diào)入木三分地揭露敵人色厲內(nèi)荏的虛弱本質(zhì)，表露了對(duì)張牙舞爪敵人的極端蔑視。(2)貼心的關(guān)懷。“要拿穩(wěn)啊?！薄笆掷镆梅€(wěn)，心里也要拿穩(wěn)?！薄皬那么蚝駢Φ穆曇衾铮瑥墓芊诛埖娜怂惋垥r(shí)候的眼光里，我體會(huì)出他們是在向我祝賀?！薄獞?zhàn)友貼心的關(guān)懷，是對(duì)作者巨大的鼓舞。戰(zhàn)斗，血的戰(zhàn)斗，為了民族的解放，不是孤軍作戰(zhàn)，并肩前進(jìn)的，隨在身后的有無(wú)數(shù)戰(zhàn)友，這就是革命的希望所在。(3)由衷的歌唱?！岸咛?hào)牢房在歌唱。我一生都在歌唱。”“只要不滅亡，還要這樣歌唱下去?！薄皼](méi)有歌唱就沒(méi)有生命，就像沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有生命一樣?！备锩叩纳罾锍錆M了戰(zhàn)斗，充滿了歌唱。這種歌唱，是英勇戰(zhàn)斗的伴奏，是革命樂(lè)觀主義情懷的抒發(fā)，是對(duì)勝利到來(lái)的向往。伏契克的一生是歌唱的一生，燃燒的一生，他堅(jiān)信太陽(yáng)“一定要繼續(xù)照耀下去”，“人們一定會(huì)在他那溫暖的光輝里生活下去?！眰ゴ蟮母锩硐?，堅(jiān)如磐石般的革命信念支持與鼓舞他奮勇戰(zhàn)斗，經(jīng)受住難以忍受的肉體摧殘與精神折磨，成為捷克人民的驕傲，雖死猶生的偉大戰(zhàn)士。偉大理想，堅(jiān)強(qiáng)意志在戰(zhàn)爭(zhēng)年代十分可貴，在建設(shè)年代同樣重要。下課啦，咱們來(lái)聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。