公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文七上《三個(gè)太陽》

三個(gè)太陽教案一教學(xué)目標(biāo)1.感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。2.揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語言。3.在活動(dòng)中提高口語交際和協(xié)作能力。教材分析《三個(gè)太陽》是七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元中的第一篇課文,，記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，在南極的所見所聞，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的事情。本單元是新聞單元，本課是一篇通訊，著重寫人記事，與記敘文聯(lián)系比較緊密，敘事性強(qiáng)，選材典型，語言生動(dòng)，同學(xué)們?nèi)菀装盐涨楣?jié)，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解通訊的特點(diǎn)，對(duì)新聞?lì)}材的學(xué)習(xí)起到了過渡作用。也適合與口語交際訓(xùn)練相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.培養(yǎng)課堂口語交際能力。2.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)設(shè)想1.根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、實(shí)踐法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。”激發(fā)興趣法激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣，使學(xué)生能迅速進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)；問題導(dǎo)引法幫助同學(xué)準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容，從而進(jìn)一步挖掘主題思想——南極精神；實(shí)踐法采用現(xiàn)場采訪的形式，把課堂教給學(xué)生，給學(xué)生搭建展示才華的平臺(tái)；指導(dǎo)歸納法使學(xué)生明確南極精神的內(nèi)涵，并了解通訊這種文體的特點(diǎn)。2.采用電教平臺(tái)等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。在教學(xué)中，采用電教平臺(tái)、錄音等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。3.學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點(diǎn)真實(shí)性、及時(shí)性。為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不能從知識(shí)概念切入，而從對(duì)課文內(nèi)容的熟悉、主題的挖掘、寫作特點(diǎn)的歸納，完成對(duì)通訊這種文體的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。4.教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，應(yīng)遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用主體思維法、小組合作法。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主、合作、探究，從而解決問題，并進(jìn)行現(xiàn)場采訪。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又提高能力。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)流程一、導(dǎo)入1.師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南極”。2.展示南極的照片，激趣導(dǎo)入，讓我們共同走進(jìn)南極的《三個(gè)太陽》。二、整體感知1.閱讀課文,利用工具書解決字詞問題,并整理到筆記本上。提示重點(diǎn)：亙古步履蹣跚踮著腳嘔心瀝血作風(fēng)凌厲吞噬翩躚瑪瑙緊蹙真諦粗獷舷窗俯瞰2.用心閱讀,概括每個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。3.用一句話概括全文的內(nèi)容。明確：這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之做畫立傳的經(jīng)過。二、合作探究：1.文中寫了哪些“南極人”，你認(rèn)為這些人具有什么精神品質(zhì)？2.南極環(huán)境如此惡劣，但這些人表現(xiàn)卻如此優(yōu)秀。能不能歸納出他們共同的精神品質(zhì)？3.你能從南極人與暴風(fēng)雪的搏斗中發(fā)現(xiàn)“南極精神”的內(nèi)涵嗎？點(diǎn)撥：（板書）為國爭光，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)拼搏，豪邁樂觀。三、現(xiàn)場采訪：女畫家在南極生活了兩個(gè)月回國了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設(shè)計(jì)那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？（1）設(shè)計(jì)問題及答案（2）活動(dòng)過程：一同學(xué)扮演記者，一同學(xué)扮演女畫家。例如：1.提問：南極到底是一塊怎樣的土地？為什么說是屬于男子漢的領(lǐng)地？明確：“亙古的荒原”“雪原”（朗讀有關(guān)內(nèi)容）①南極大陸是世界上最寒冷的大陸。②南極大陸是世界上最孤立的大陸。③南極大陸是世界上風(fēng)最大的大陸。④南極大陸是世界上最高的大陸。⑤南極大陸是世界上最干燥的大陸。⑥南極大陸是世界上河流最少的大陸。2.提問：您去南極，遇到了哪些困難呢？明確：困難：申請(qǐng)名額（編外）；自費(fèi)；性別差異；專業(yè)不對(duì)口；環(huán)境惡劣。3.提問：在南極，哪些事給您留下了深刻的印象？明確：將文章內(nèi)容適當(dāng)轉(zhuǎn)述。原文如：①“聽說碼頭需要人，好些人都去了，她也跟去。奮戰(zhàn)了11個(gè)小時(shí)……”②“她從床上跳下，猛地?fù)湎蜷T外……她覺得如同經(jīng)歷了一場戰(zhàn)爭，內(nèi)衣被汗水濕透，而外衣卻得像堅(jiān)硬的鎧甲……”③“臉曬黑了，……手凍了，手背上布滿了許多血口子……”4.提問：到南極體驗(yàn)生活，您最大的收獲是什么？明確：①終于欣賞到了南極這個(gè)雪的世界的奇異風(fēng)光，這為畫畫提供了極好的素材。②在和南極考察隊(duì)員的共同生活中，看到了這些“南極人”身上閃光的品質(zhì)，體會(huì)到了“南極精神”。5.提問：您認(rèn)為“南極精神”是一種什么樣的精神？明確：南極精神——就是我考察隊(duì)員在南極極端惡劣的自然條件下，朝氣蓬勃、不怕艱險(xiǎn)、不怕犧牲、團(tuán)結(jié)拼搏、豪邁樂觀、為國爭光的精神。四、七嘴八舌：女畫家的壁畫上，花了三個(gè)不同顏色的太陽，對(duì)這三個(gè)太陽的含義，可以有許多理解。發(fā)揮你的想象，并向同學(xué)們說說你的看法。明確：三個(gè)太陽，可能一個(gè)是自然界的太陽，一個(gè)象征今天的南極人，一個(gè)象征老一輩知識(shí)分子。中國兩代科學(xué)工作者的奮斗精神照耀南極。（學(xué)生暢所欲言）只要能圍繞“南極”“南極人”“南極精神”說，言之有理即可五、通訊知識(shí)我知道1.通訊可以寫人，也可以寫事，你認(rèn)為本文屬于哪種？寫人也離不開寫事，本文寫了“南極人”的哪些事？女畫家在南極途中的見聞和經(jīng)歷很多，作者為什么只選了這些事來寫呢？明確：圍繞中心選材，事例典型。（通訊特點(diǎn)一）2.以課文第8段的第2句為例，在學(xué)生反復(fù)朗讀后提問：這里描寫南極雪原壯觀用了什么修辭手法？（比喻）好在哪里？本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式，試舉一二例。明確：語言生動(dòng)，能綜合運(yùn)用記敘、議論、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。（通訊特點(diǎn)二）3.本文是作者采訪第3次南極考察隊(duì)的女畫家陳雅丹的真人真事。采訪于1987.1，發(fā)表于1987.4。明確：內(nèi)容真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。（通訊特點(diǎn)三）六、作業(yè)：1.用復(fù)述的方法向家人或朋友介紹女畫家在南極參加建設(shè)、搶險(xiǎn)、畫畫的事跡。2.學(xué)生抄寫并積累自己喜歡或感動(dòng)的句子并說出理由。板書設(shè)計(jì)三個(gè)太陽黃傳會(huì)南極女畫家親身感受南極人三個(gè)太陽南極精神教案二教學(xué)目標(biāo)1.能說出“南極精神”的內(nèi)涵，理解“三個(gè)太陽”的含義。2.學(xué)習(xí)南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。3.能結(jié)合課文內(nèi)容初步感知通訊的寫作特點(diǎn)，并能結(jié)合生活進(jìn)行寫作嘗試。教材分析這篇通訊記敘了一位中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝了生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。本文的語言準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力。如何讓學(xué)生把握本文語言的特色是本文的重點(diǎn)。如何幫助學(xué)生理解“三個(gè)太陽”的含義和文中所表現(xiàn)出來的民族膽識(shí)和氣概是本文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)巧引導(dǎo)，化難為易，巧妙地突破這些重難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想這篇課文文字不深，可讀性較強(qiáng)，可以采用“讀書釋疑”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)撥，解決一些疑難問題。首先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)語言的準(zhǔn)確和凝練，感受人物形象的生動(dòng)和感人，最終達(dá)到了解通訊特點(diǎn)的目的。另外，教學(xué)媒體的運(yùn)用能使課堂教學(xué)效果更好。學(xué)生對(duì)于南極并不熟悉，對(duì)于南極的各方面情況并不了解。所以本節(jié)課教學(xué)媒體的運(yùn)用是必不可少的。如學(xué)生初讀時(shí)可以借助媒體介紹南極風(fēng)光或中國南極科考隊(duì)的圖片或錄相，那學(xué)生讀的興趣會(huì)更濃。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)流程導(dǎo)入新課：1.釋題：“三個(gè)太陽”，自然界有幾個(gè)太陽？課文為什么說有三個(gè)太陽？（講述“三個(gè)太陽”的來歷：取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容）2.我眼中的南極大陸。學(xué)生交流對(duì)南極大陸的了解。（最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……）3.我了解的南極生活（可觀看影像資料《南極》）（海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪：極其惡劣、艱苦）1985年l月24日，“向陽紅10號(hào)”迎風(fēng)破浪，從西經(jīng)69度15分的地方“載著中華健兒第一次駛?cè)肽蠘O圈，廚房里還特別加餐，來慶祝這一難忘的時(shí)刻。晚上6點(diǎn)，正當(dāng)隊(duì)員們準(zhǔn)備開懷暢飲時(shí)，大海也來助興，沖天的大浪猛撲過來，船體頃刻之間就像是發(fā)生了可怕的地震似的．上下顛簸，左右搖擺，一時(shí)間，飯菜飛舞，酒瓶翻滾，桌椅倒地，人仰馬翻，南大洋以此獨(dú)特的方式，歡迎遠(yuǎn)道而來的中國客人。一頓豐盛的晚餐吃不到嘴里，卻都沾到了身上。大家在地上滾來滑去，哄笑著，掙扎著，一面把沾在身上的酒菜抓起來塞進(jìn)嘴里。1月26日，風(fēng)浪愈加猛烈，風(fēng)速達(dá)每秒34米，風(fēng)力達(dá)12級(jí)。大海激烈地翻騰著，怪叫著，揚(yáng)起沖天的浪花，劈頭蓋臉地向船上猛撲。這時(shí)，這艘萬噸級(jí)的巨輪，就像是一葉輕舟，一會(huì)兒被沖上高高的浪峰，一會(huì)兒被摔進(jìn)深深的波谷，船尾的推進(jìn)器和船舵不時(shí)地露出水面，空轉(zhuǎn)起來，發(fā)出可怕的吼聲，像是在喊著“救命”似的。更加嚴(yán)重的是，狂風(fēng)巨浪不斷地沖擊著船舷，使航向根本無法控制，一旦船體傾斜，來不及校正，就有可能被涌浪掀翻，造成船毀人亡的災(zāi)難。在這緊急關(guān)頭，在這生死面前，主管船員和考察隊(duì)員們，臨危不懼，英勇奮戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)合作，沉著穩(wěn)健，與暴風(fēng)抗?fàn)?，與惡浪周旋，船長果敢地采取了最佳方案，使船只頂著涌浪逆風(fēng)而行，避免了船體傾覆的危險(xiǎn)。經(jīng)過一十幾小時(shí)的艱苦拼搏，終于走出了險(xiǎn)境，轉(zhuǎn)危為安。4.今天，老師為你們請(qǐng)來一位女畫家陳雅丹，請(qǐng)跟隨她一起去領(lǐng)略一下南極以及南極人的風(fēng)貌。好嗎？二、永留心間的那一段往事請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文：以女畫家為敘述人稱，串聯(lián)四個(gè)小標(biāo)題，簡要敘述課文內(nèi)容?！拔医K于乘坐我國“極地號(hào)”科考船踏上了去南極的征程……”（在臨近南極前投放了一個(gè)漂流瓶，踏上喬治島的雪原后，我用心地去看，去感受，并融進(jìn)了“南極人”這個(gè)集體。站在長城站的后山上，不僅想起了隊(duì)員們剛剛為我過的生日，還想起了作為地球物理學(xué)家的父親想到南極的遺愿。艱難構(gòu)思后，我終于在自己贈(zèng)給南極的人類第一幅壁畫上留下了三個(gè)太陽。）相互評(píng)價(jià)。過渡：同學(xué)們的快速閱讀能力很強(qiáng)，整體把握了課文的主要內(nèi)容。不知同學(xué)有沒有注意到：三、永駐心間的那一個(gè)南極∕那一群人課文第三部分：“父親（陳宗器）說過，那年九死一生從羅布泊出來，幾位同伴曾約好，將來一定要爭取去南極洲考察?？墒窃竿茨軐?shí)現(xiàn)。作為一名地球物理學(xué)家，父親為沒去過南極感到遺憾?！苯裉?，陳雅丹終于站在了南極長城站后山上，模仿她的口吻，結(jié)合課文第二、三部分，選其一對(duì)她父親說：“我看了這樣一個(gè)南極……”“我在南極看到了這樣一群人……”（呵，這就是南極！茫茫雪原組成一個(gè)純潔、寧靜的世界；萬年冰山仿佛凝固著這亙古不變的天地；成群結(jié)隊(duì)的企鵝步履蹣跚地朝你走來,用真摯的眼神望著你;而調(diào)皮的雪燕,從空中俯沖而下,在你的帽子上輕輕一啄,又飛走了……夜里，窗外傳來一陣陣風(fēng)的呼嘯聲，不一會(huì)兒，呼嘯聲仿佛變成千萬只野獸的怒吼。海上巨浪翻滾，空中雪粒橫飛，整個(gè)喬治王島已經(jīng)變成混沌一片。暴虐的狂風(fēng)象是一頭妖怪，咬牙切齒，要把長城站、要把喬治島撕碎、吞噬……風(fēng)暴過去了。夜空又變得象原來那樣的明凈。頭頂上掛著一顆星星，只有一顆，閃著瑩瑩藍(lán)光。四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤；一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿；一條條雪墻就象是翩躚起舞的銀龍。再遠(yuǎn)處便是紫霧飄繞的海了。）（他們熱愛南極，有獻(xiàn)身南極事業(yè)、代代相傳的民族氣概和非凡膽識(shí)，艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神。）過渡：正是這樣的一群人，在南極這樣的冰雪世界里為了祖國的事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春和生命。于是，女畫家在自己的壁畫上留下了三個(gè)太陽。四、永印心間的那三個(gè)太陽“至于到底為什么要畫三個(gè)太陽，陳雅丹至今不說，至今還是個(gè)謎……”——作者黃傳會(huì)談《三個(gè)太陽》的創(chuàng)作請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀感受，替畫家詮釋三個(gè)太陽的含義：畫面：淡綠色，中黃色，橘紅色三個(gè)太陽，可能一個(gè)是自然界的太陽，一個(gè)象征今天的南極人，一個(gè)象征老一輩知識(shí)分子。中國兩代科學(xué)工作者的奮斗精神照耀南極。（學(xué)生暢所欲言）只要能圍繞“南極”“南極人”“南極精神”說，言之有理即可過渡：真是一千個(gè)觀眾有一千個(gè)哈姆雷特，但是，同學(xué)們對(duì)三個(gè)太陽內(nèi)涵的詮釋，說明同學(xué)們也為南極人的精神感動(dòng)了。我想，在這樣一篇文藝通訊中，生命、和平、熱愛，是貫穿始終的主題。五、難以忘懷的這一篇通訊單元卷首語：“信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁?！闭?qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概括這篇通訊的寫作特點(diǎn)。（1．線索清晰，構(gòu)思巧妙。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題抓住典型事例——最能表現(xiàn)中國婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高貴品質(zhì)，中國科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。2．多處運(yùn)用比喻，并綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，富有表現(xiàn)力。3．語言準(zhǔn)確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強(qiáng)。人物描寫，心理描寫，景物描寫）六、留住那一個(gè)個(gè)精彩的瞬間（任選一題）1.請(qǐng)收集資料，結(jié)合課文，為旅行社寫一段關(guān)于揚(yáng)州——南極旅游專線的介紹詞（300字左右）。2.2010年3月27日，你校舉行同學(xué)小結(jié)：本節(jié)課的收獲。教師總結(jié)：本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)三個(gè)太陽黃傳會(huì)一段往事刻骨銘心永放光彩三個(gè)太陽一群朋友精神動(dòng)人永放光彩三個(gè)太陽一種精神常駐心頭下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒