2023年中考語文復(fù)習(xí)一遍過專題27-命題作文訓(xùn)練習(xí)題(教師版)

PAGE專題27：命題作文訓(xùn)練閱讀下面的文字，按要求寫作文。眼睛是心靈的窗口，是心與心溝通的紐帶?；厥孜覀兂砷L的歷程，總有一些眼神讓我們刻骨銘心，甚至給我們震撼的力量。浮躁的時(shí)候，爸爸的眼神讓我們警醒；失落的時(shí)候，媽媽的眼神給我們力量；怯場的時(shí)候，老師的眼神使我們自信；苦惱的時(shí)候，同學(xué)的眼神令我們振作……給你印象最深的是誰的眼神？請(qǐng)以“難忘的眼神”為題，寫一篇文章。要求：①先將作文題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體不限；③600字左右；④不要套作，不得抄襲；⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息?！緦懽髦笇?dǎo)】審題立意。這一題目中的關(guān)鍵字詞是“難忘”和“眼神”。之所以“難忘”是因?yàn)橛∠笊羁蹋饬x重大、刻骨銘心，甚至給我們震撼的力量，才會(huì)難以忘懷?！把凵瘛保褪茄劬Φ纳駪B(tài)?？梢允窍矏偂⒂H切、慈祥、純潔、期盼、慈愛、堅(jiān)毅，也可以是迷茫、暗淡、憂傷、抑郁、憤怒等等。眼睛是心靈的窗口，透過眼睛，能窺視一個(gè)人的內(nèi)心世界。因而，此題的意圖是要求寫作者透過“眼神”這一窗口，表達(dá)對(duì)方心理的揣測，進(jìn)而借這種神態(tài)來表達(dá)對(duì)生活的感悟和思考。在寫作時(shí)，選擇給自己影響最深的那個(gè)“眼神”，刻畫曾給自己影響最大的一個(gè)人，敘寫讓自己終生難忘的一個(gè)故事。選材構(gòu)思。根據(jù)提示“浮躁的時(shí)候，爸爸的眼神讓我們警醒；失落的時(shí)候，媽媽的眼神給我們力量；怯場的時(shí)候，老師的眼神使我們自信；苦惱的時(shí)候，同學(xué)的眼神令我們振作……”選材可以從中選擇一個(gè)。在寫作中，關(guān)于身邊熟悉的人選材的時(shí)候，盡量用發(fā)散性的思維去思考，比如一個(gè)陌生人的眼神曾經(jīng)給你帶來過怎樣難忘的記憶。在寫作中關(guān)于身邊熟悉的人并不是不可以觸及，最主要是要有新意，要找到一個(gè)新的立意點(diǎn)。比如一個(gè)溫暖的眼神帶給你的并不僅僅只有溫暖，還讓你尋找到了信心與力量。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，但要注意用細(xì)節(jié)描寫重點(diǎn)刻畫那個(gè)眼神；在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨?！緷M分范文】難忘的眼神曾經(jīng)，不管遇見怎樣的眼神我都可以不在乎，甚至瞧不起的眼神也不在乎，但是有一種眼神，讓我感動(dòng)，讓我振作，讓我十分難忘，那就是在我最失望，被挫折打敗的時(shí)候，想要放棄念想的時(shí)候，那一雙飽含慈愛的眼神！涼快的夏夜，你還得安坐在教室里晚修，你會(huì)幻想，月亮可以和我們一起玩耍，該多好??！夏天的風(fēng)輕輕的吹響窗外的樹梢，吹動(dòng)窗簾好似跳舞一樣，拂動(dòng)衣袖好像做夢(mèng)一般，就在這時(shí)老師進(jìn)教室來了，帶著嚴(yán)肅的表情，把我們從夢(mèng)中驚醒了。期中考試快到來了，為了迎接期中考試，語文老師連晚修時(shí)間都不放過。他讓我們依次上黑板默寫，一輪接著一輪的，還沒輪到我，但我心里很慌，老師見我發(fā)呆走神，就叫我：“到你了！”我更緊張了，不知道怎么辦才好。唯一的辦法就是靜下心好好回顧，剛剛背過的古詩。好不容易戰(zhàn)勝自己寫完，我高興的坐回座位。我正高興，老師走過來，嚴(yán)厲的批評(píng)我：“這么簡單的古詩默寫你都寫錯(cuò)字，考試的時(shí)候怎么辦？”這是我聽到的語文老師最嚴(yán)厲的一次！我像雪地里的狍子一樣傻傻的坐著，真的無心學(xué)習(xí)了。千金重?fù)?dān)壓在心上，兩腿發(fā)軟，我感覺自己在一步一步往下滑……就在這時(shí)，老師用一雙慈愛的眼睛看著我：“你不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就無精打采的，這樣怎么考試？怎么復(fù)習(xí)下去？怎么能像以前一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)？你成績下滑的原因就在這里了，一心二用，最后什么都學(xué)不到，哪里跌倒就從哪里站起來！”老師的話一直在我腦海里打轉(zhuǎn)……這時(shí)候我才醒悟：不能因?yàn)榇煺劬头艞墘?mèng)想！不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就不想學(xué)習(xí)！不必因?yàn)橐淮问『紒y想！學(xué)習(xí)本來就是充滿樂趣的事！就是因?yàn)槟且粋€(gè)眼神改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。哪里跌倒就從哪里站起來。難忘老師那慈愛的眼神！1．（2022·江蘇·中考真題）教育部要求，今年秋學(xué)期，勞動(dòng)課將進(jìn)入中小學(xué)課堂。勞動(dòng)，是人生的必修課。家務(wù)勞動(dòng)、集體勞動(dòng)、公益勞動(dòng)……其實(shí)我們每個(gè)人都有過勞動(dòng)的經(jīng)歷，在勞動(dòng)中，我們體驗(yàn)到樂趣，感受到幸福，磨練了意志，豐富了人生。請(qǐng)以“在勞動(dòng)中成長”為題，寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫作；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。寫作思路：2．（2022·江蘇鎮(zhèn)江·中考真題）特點(diǎn)是人或事物所具有的獨(dú)特的地方。生活中常有這樣的現(xiàn)象，明明是特點(diǎn)，卻被誤以為缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)；明明是優(yōu)點(diǎn)，卻被誤以為特點(diǎn)或缺點(diǎn)；明明是缺點(diǎn)，卻被誤以為優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)。請(qǐng)以“其實(shí)是特點(diǎn)”或“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”或“其實(shí)是缺點(diǎn)”為題，寫一篇文章。要求：①將選擇的題目抄寫在答題卷“題目”后的橫線上。②除詩歌外文體自選，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。寫作思路：3．（2022·湖南婁底·中考真題）按要求作文。新時(shí)代中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。（《新時(shí)代的中國青年》）青春年少的你，何以抒寫自己的青春燦爛，請(qǐng)以“以青春為筆”為題，結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。寫作思路：4．閱讀下面文字，按要求作文。成長道路上，總有一段時(shí)光會(huì)讓我們難以忘懷：或輕松愉悅，或焦慮緊張，或幸?？鞓?，或痛苦憂傷……剪輯一段時(shí)光，讓它在你的筆下緩緩流淌吧！以上文字給你什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)以“那段時(shí)光”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：自定立意；符合文體；不要套作，不得襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、名、校名等，請(qǐng)用xx代替。寫作思路：5．閱讀下面的文字，按要求作文。人生如旅途，旅途中有晴天里陽光沐浴的溫暖，也會(huì)有下雨天風(fēng)雨交加的迷茫；有行走坦途時(shí)云淡風(fēng)輕的愜意，也會(huì)有攀爬險(xiǎn)峰時(shí)意想不到的艱辛。風(fēng)雨過后是彩虹，山的那邊是另一種風(fēng)景。請(qǐng)以“我終于翻越了那座山”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中出現(xiàn)的地名、校名、人名等一切能透露作者信息的名稱一律用“×××”代替。（2）書寫清晰規(guī)范，卷面整潔，600字以上。寫作思路：6．根據(jù)題目，按要求寫作。閱讀，常常也是“悅讀”。讀書，讀自然，讀社會(huì)，讀人生……這些都可以是一種愉悅的經(jīng)歷，讓我們獲得某種美好的感受。請(qǐng)以“悅讀”為題，寫一篇文章。要求：（1）直接將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600～800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。寫作思路：7．以“溫暖的記憶”為題目，寫一篇作文。要求：除詩歌外，文體不限；避開真實(shí)的人名、地名、校名；書寫規(guī)范，卷面整潔；不少于600字。寫作思路：8．聲音無處不在，風(fēng)聲、雨聲、笑聲、歌聲、電話那頭的叮囑聲……總有一種聲音在你耳旁響起，牽動(dòng)你的心靈。請(qǐng)以“有一種聲音牽動(dòng)我的心靈”為題寫一篇記敘文。要求：?（1）內(nèi)容具體，中心明確，情感真實(shí)；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名，校名，人名；（3）不少于600字（4）字跡工整，卷面整潔。寫作思路：9．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。心的成長有無數(shù)種開始，用力地哭、由衷地哭、深入地思考、透徹地領(lǐng)悟……華裔建筑大師貝聿銘，一生秉承“最高級(jí)的靈魂，是一生一件事做到極致”這樣的“執(zhí)念”，才成就了其在世界建筑史上的傳奇與顯赫?！白鐾辍迸c“做好”，只有一字之差，卻映射了兩種截然不同的人生態(tài)度。同學(xué)們，想要擁有一個(gè)別樣的人生，就得拒絕“差不多”，“做好”每件事。請(qǐng)以“成長，從做好一件事開始”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。寫作思路：10．“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，生活中不僅有在黑夜的孤寂失落，更有遙望星空的慰藉與期待。遙望夜空的繁星，那是伴我成長的美好童年，是失敗后點(diǎn)亮希望的信念，是遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念，也是人生一次自我審視與頓悟。請(qǐng)以《那夜，星光璀璨》為題，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的片段，寫一篇記敘文。⑴要求敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)。⑵運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。⑶主題突出，字?jǐn)?shù)在700字以上。寫作思路：11．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。成長路上，我們不斷迎接挑戰(zhàn)，努力完成各式各樣的作品。這些作品或有形或無形，都是我們成長的印跡，也許其中就有自己心中最好的作品，也許最好的作品還在追尋的路上。請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“最好的作品”為題目，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。寫作思路：12．按要求作文賈平凹在散文《走在太陽路上》中寫道：“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部力氣去走。將來要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然很艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈近的光明的路?！泵總€(gè)人都有一條通往太陽的路，一條與眾不同的路，一條陡峭的臺(tái)階路。路上將會(huì)遇到怎樣的風(fēng)景，我們無法預(yù)料，但可以確定的是，爬過臺(tái)階，遇見光明。請(qǐng)以“走在通往太陽的路上”為題，寫一篇文章。說明：①要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩歌、戲劇外，文體自選；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。寫作思路：13．閱讀下面提示，按要求寫一篇作文。汪曾祺在《花園》中通過顏色、氣味、聲音寫出了自己童年生活的記憶，融進(jìn)深深的懷念。在你的生命中，有一個(gè)地方：它也許是童年的游樂場、少年的運(yùn)動(dòng)場；也許是靜謐的圖書館、美麗的林蔭道；也許是奮斗的教室、炫目的舞臺(tái)……那里，有慈愛的長輩、親密的伙伴、難忘的奮斗……它承載了你的經(jīng)歷，見證了你的成長，請(qǐng)你選擇合適的角度，用記憶中最美的片段勾畫出那個(gè)地方。請(qǐng)以“有一個(gè)地方”為題，寫一篇文章。要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；不得抄襲。（2）除詩歌外，文體不限。（3）文中不得透露個(gè)人信息。（4）書寫工整，不少于600字。寫作思路：14．閱讀下面的文字，按要求作文。

有些物件里，會(huì)住著我們的靈魂，凝聚著我們的情感。你身邊肯定也有這樣的物件，讓你真愛與不舍。比如，一個(gè)舊式的文具盒，一張校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，一本書的扉頁留言，家中一臺(tái)老式的相機(jī)……或許藏著一個(gè)激起心底漣漪的故事。請(qǐng)以“物件里的故事”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不得抄襲和套作，不少于600字；③不得泄露個(gè)人信息；④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。寫作思路：答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案1．例文在勞動(dòng)中成長我獨(dú)自一人坐在樹蔭下，流著汗，大口喝著水，看著田里正在摘花生的父母爺爺奶奶。我真是后悔來這里，可我既然答應(yīng)要來幫助爺爺奶奶摘花生，怎么能做一個(gè)旁觀者呢？可烈日烤著大地，把金黃的沙地烤的炙熱。踩上去，是一種蒸騰的感覺，我覺得整個(gè)人都會(huì)冒煙。他們彎下腰來摘花生，汗水從額頭流到鼻尖落入地中，我卻坐在這片陰涼地里。猛喝了一大口水，戴上草帽，我也加入到摘花生的隊(duì)伍中去。太陽實(shí)在是大，我只管拿起莖就拔，拔起的那一株上沒有幾顆花生，我也懶得在去土里挖。奶奶看了，過來把土里的花生一顆一顆揀出來，生怕留下一顆花生，就連小的也不放過。“花生不是那樣拔的。”她用和藹的語氣說，“來，看我是怎么弄的?！敝灰娔棠痰碾p手包住莖最下面的部分，合緊后用力一拔，拔出一株完整的花生苗，再把根上面的土甩干凈，根下好幾顆碩大而潔凈的花生露了出來。我也學(xué)這奶奶的樣子試著拔花生，也拔出一株完整的花生苗。漸漸我也熟練起來，開始投入到工作中。不一會(huì)，汗水就浸透了我的衣服。太陽實(shí)在大，天氣實(shí)在是熱，口實(shí)在是干，腰實(shí)在是酸。我也想繼續(xù)把花生摘完，可看到還有一大片花生還沒有摘，我想真的太累了，還是回去吧。我再次到那片陰涼地，準(zhǔn)備休息一下就回去的，可想到父母爺爺奶奶他們還沒有休息過一次，難道他們的口就不干，腰難道就不酸嗎？小休息一會(huì)后我繼續(xù)投身于工作。太陽漸漸落下，那一大片的綠地，被我們拔“禿”了。裝花生的袋子漸漸鼓起來，花生終于摘完了?？粗@些果實(shí)也有我的勞動(dòng)參與其中，我身上的酸痛似乎非常值得，我第一次有了豐收的喜悅?！緦懽髦笇?dǎo)】本題考查命題作文。審題立意。“在勞動(dòng)中”限制了文章的內(nèi)容必須與“勞動(dòng)有關(guān)”，可以是有關(guān)勞動(dòng)的故事，可以是一次勞動(dòng)的經(jīng)歷與體驗(yàn)，也可以是勞動(dòng)中獲得的感悟與啟示?！俺砷L”表明了過程，表明通過勞動(dòng)獲得了啟示，懂得了道理，給人以積極的影響。選材構(gòu)思。從題干“請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫作”這一要求看，本文適合寫成記敘文?？梢赃x擇自己的一次勞動(dòng)經(jīng)歷來寫。如跟著父輩去田里勞作，體會(huì)了一次面朝黃土背朝天的農(nóng)耕生活，體會(huì)到了粒粒皆辛苦，懂得了愛惜糧食的道理。又如和同學(xué)們一起參加了創(chuàng)建文明城市的清掃馬路的志愿活動(dòng)，在看到丟棄的廢紙、煙頭、塑料袋等雜物之后，為自己曾經(jīng)不珍惜別人的勞動(dòng)成果，亂丟垃圾的行為而感到慚愧，獲得了成長?；蛘呤峭瓿蓪W(xué)校布置的給媽媽炒個(gè)菜的勞動(dòng)作業(yè)，經(jīng)過買菜、洗菜、切菜、炒菜的一系列體驗(yàn)后，收獲了第一次成功炒菜的喜悅，理解了媽媽的不容易。2．例文：其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)小時(shí)候，總被父母催，尤其是在吃飯的時(shí)候，“快點(diǎn)吃，要遲到了”“看你吃個(gè)飯磨磨蹭蹭的”，是不是很熟悉，想必大家也都有被父母在吃飯問題上被“罵”的經(jīng)歷吧。家長有時(shí)候覺得孩子吃飯慢，是怕孩子養(yǎng)成拖延的習(xí)慣，擔(dān)心孩子遇到事情拖拖拉拉、磨磨唧唧，沒有時(shí)間觀念。我喜歡慢點(diǎn)吃，喜歡享受流淌在唇齒間食物的美味，喜歡美好的感覺在眉宇間舒展，喜歡體會(huì)一家人坐在一起溫情滿滿的時(shí)刻，喜歡看見媽媽見我將盤碗掃蕩個(gè)精光的喜悅。我覺得，慢點(diǎn)吃其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)。然而快節(jié)奏的都市生活，已經(jīng)讓很多人忘記了本心，吃飯僅僅是為了果腹，甚至吃完也不知道飯的滋味。因此，飯就成了快遞員手中的狼吞虎咽，辦公室白領(lǐng)的湊合，孤寡老人眼里的隨便。殊不知，每個(gè)人都渴望坐在熱氣騰騰的飯桌前，細(xì)嚼慢咽地享受一頓美好的晚餐。尤其是在中國源遠(yuǎn)流長的文化里，慢慢吃是一種智慧。之于身體，吃飯慢，能夠使食物得到充分地咀嚼。食物進(jìn)入消化系統(tǒng)后，營養(yǎng)物質(zhì)被充分吸收，可以減輕腸胃的負(fù)擔(dān)，有延年益壽的作用。古文中說“食不厭精，膾不厭細(xì)”就是這個(gè)道理。慢慢吃，還可以將魚刺、骨頭等危險(xiǎn)物仔細(xì)地挑出，以免損傷身體。之于精神，可以緩解緊張的情緒。細(xì)細(xì)地咀嚼時(shí)，大腦皮層的運(yùn)動(dòng)會(huì)增加，可以預(yù)防大腦的老化，同時(shí)各種食材味道的刺激，能愉悅?cè)藗兊纳硇?，使人心緒變得平穩(wěn)。加上和親近的人一起圍坐，在一個(gè)祥和的氛圍中享受著人間煙火，也是一件幸事?？梢姡燥埪⒉皇侨秉c(diǎn)，而是優(yōu)點(diǎn)。但是物極必反，吃飯也不能過于慢，不能邊玩手機(jī)邊吃，也不能過于挑挑揀揀。總之，凡事要有度，要用辯證的眼光看待事物。正如愛因斯坦所說“世界上一切事物都是相對(duì)的”。適度的慢，其實(shí)是一種優(yōu)點(diǎn)。【寫作指導(dǎo)】本題考查命題作文。一、審題立意。審題的關(guān)鍵是“其實(shí)”兩個(gè)字?！捌鋵?shí)”，《現(xiàn)代漢語詞典》是這樣解釋的：表示所說的是實(shí)際情況（承上文，多含轉(zhuǎn)折意）。帶入題目后就是：實(shí)際上是特點(diǎn)、實(shí)際上是優(yōu)點(diǎn)、實(shí)際上是缺點(diǎn)，這時(shí)候考生會(huì)自然而然想到既然“實(shí)際上是這樣”，那么以前會(huì)是怎么認(rèn)為的呢？“其實(shí)是特點(diǎn)”，以前我們以為是“優(yōu)點(diǎn)”或“缺點(diǎn)”，“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”我們以前以為是“缺點(diǎn)”或“特點(diǎn)”，“其實(shí)是缺點(diǎn)”我們以前認(rèn)為是“優(yōu)點(diǎn)”或“特點(diǎn)”，原因是什么呢？由此考生應(yīng)該明確了自己要表達(dá)的觀點(diǎn)：萬物沒有絕對(duì)，優(yōu)點(diǎn)或許就是你的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)或許就是你的優(yōu)點(diǎn)，凡物都有自身價(jià)值，有用與否完全取決于使用者的一顆匠心。當(dāng)考生有了這樣的一個(gè)過程，思辨的種子已經(jīng)在心中發(fā)芽。二、思路選材。弄清楚“其實(shí)”的含義，就要從兩方面尋找寫作素材。對(duì)一個(gè)人，過去是怎么認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在是怎么認(rèn)識(shí)的。一定要把這個(gè)認(rèn)識(shí)的“轉(zhuǎn)折”過程寫出來。怎么才能寫好認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變過程呢？考查的是思辨能力，行文中一定要突出辯證分析。缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)有的時(shí)候是沒有明確的界限的，在這里是缺點(diǎn)，可能在另一個(gè)地方就是優(yōu)點(diǎn)。要在“為什么”上做文章。究竟又那些材料可以寫呢？譬如：父母“要求嚴(yán)愛嘮叨”卻被認(rèn)為“父母不愛自己”。媽媽“要求嚴(yán)，愛嘮叨”。同學(xué)“從不與人為敵，不與人爭鋒”卻被認(rèn)為“性格孤僻，寡言少語”。再如：看到別人落淚也落淚，聽到一首老歌就忍不住熱淚盈眶。這是對(duì)別人的經(jīng)歷感同身受，用時(shí)髦的話說是“共情”。明明是優(yōu)點(diǎn)，卻被說成“多愁善感”，變成了缺點(diǎn)。缺點(diǎn)被說成優(yōu)點(diǎn)的例子也舉不勝舉。譬如：喜歡說三道四，指責(zé)別人，明明是缺點(diǎn)，卻被說成是心直口快，性格直爽。做事慢一拍，拖拖拉拉，明明是缺點(diǎn)，卻被說成是性格沉穩(wěn)，辦事謹(jǐn)慎。從題目本身來說，文體是不限的，可以寫記敘文，也可以寫議論文。對(duì)初中生來說，當(dāng)然首選是記敘文。3．范文：以青春為筆人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)?；赝麣v史，我國有敢于斗爭，不畏艱苦的抗美援朝精神，展望今朝我國有舉國同心舍生忘死的抗疫精神。誠如《大學(xué)》言曰：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善，今日之青年應(yīng)以青春為筆，繪中國精神。青年一代，應(yīng)傳承百折不撓、堅(jiān)忍不拔的中國精神。“臨津江突破英雄連”赴高溫酷熱、蚊蟲肆虐、恐襲頻發(fā)的西非馬里執(zhí)行維和任務(wù)，他們發(fā)揮中國精神的激勵(lì)作用，把急難險(xiǎn)重任務(wù)當(dāng)成弘揚(yáng)傳統(tǒng)、彰顯血性的實(shí)踐平臺(tái)，被聯(lián)合國駐馬里綜合穩(wěn)定特派團(tuán)譽(yù)為“防衛(wèi)精英”。國家元?jiǎng)子诿粝壬趪颐媾R核危機(jī)的緊急情況下，毅然放棄了自己最擅長的原子彈領(lǐng)域，憑借著不懼風(fēng)雨的勇氣、不畏艱險(xiǎn)的力量，跨過一道又一道溝坎，擔(dān)起了我們氫彈研究領(lǐng)域的大旗，創(chuàng)造了一代科技神話。青年一代，應(yīng)傳承舉國同心、甘于奉獻(xiàn)的中國精神。張小娟積極投身家鄉(xiāng)災(zāi)后重建和脫貧攻堅(jiān)事業(yè)；張桂梅全身心投入邊疆民族地區(qū)教育事業(yè)和兒童福利事業(yè)；盧永根毅然放棄香港的優(yōu)渥生活，把畢生精力都獻(xiàn)給祖國的農(nóng)業(yè)科學(xué)和教育事業(yè)。他們從百年黨史中汲取前行力量，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)中國精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神。中國精神，是代代的相承。自古以來，無數(shù)人篳路藍(lán)縷，在蠻荒時(shí)光中，在蕭索歲月中，用鐵肩擔(dān)當(dāng)?shù)懒x，用妙手鑄就華章。一代代人用自己的芳華交換時(shí)代的芳華，并用時(shí)代的芳華滋養(yǎng)下一代的芳華。春信至、啟新程，我們更應(yīng)該傳承先輩遺志，在先輩精神的激勵(lì)下，堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命，始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)斗志，讓中國精神在新階段煥發(fā)光彩。行至半山，更應(yīng)快馬加鞭；船到中流，更應(yīng)明白“奮楫者先”。有機(jī)銜接“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、堅(jiān)持統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個(gè)大局，乘勢(shì)而上開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，需要我們大力發(fā)揚(yáng)中國精神。青年一代，應(yīng)以青春為筆，繪中國精神。用自己青春的芳華去滋養(yǎng)中國源遠(yuǎn)流長的時(shí)代精神，用自己腳踏實(shí)地的奮斗去鑄就祖國，柳暗花明，云銷雨霽的明天。【寫作指導(dǎo)】這是一道命題作文。一、審題立意。題目“以青春為筆”要突出兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是青春，二是筆。作為青少年的我們，該如何用自己的青春作為筆桿子來書寫或者繪制自己的人生，這樣的書寫或繪制出來的人生有何意義？這是我們作文時(shí)要思考的問題。結(jié)合題干中簡短的材料內(nèi)容進(jìn)行立意可知，青年一代的我們是新時(shí)代的棟梁，我們要將實(shí)現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興為己任，用青春繪制屬于中國特色的藍(lán)圖，那么就應(yīng)該有中國精神——不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈，甘于奉獻(xiàn)……二、選材構(gòu)思。明確文章的立意之后，我們很明確寫作的內(nèi)容是圍繞“勇于探索，堅(jiān)強(qiáng)不屈”等內(nèi)容進(jìn)行，那么作文時(shí)我們選擇一些能夠體現(xiàn)這些品質(zhì)的人和事，可以用名人名言來引出自己，如用周總理的“為中華之崛起而奮斗”的名言，引出自己是如何努力奮斗的，從實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)開始一步一步的去完成報(bào)效祖國的宏遠(yuǎn)；或列舉一些名人事例，如奧運(yùn)健兒，奮斗在抗役一線的醫(yī)務(wù)人員等，他們都是在傳承中國精神，作為青少年的我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，用自己的青春作為筆桿子來書寫新的篇章，腳踏實(shí)地的去奮斗來實(shí)現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興。4．例文：那段時(shí)光坐在考場中，提筆寫字間，時(shí)光也仿佛慢了下來，靜靜沉淀?；叵肫鹬锌记暗募贝贂r(shí)光，我更加珍惜這慢下來的時(shí)光。猶記得，天剛亮，我便火急火燎地起床，簡單收拾后便急沖沖地趕回學(xué)校。早起的鳥兒聲聲催促著，我又投入緊張的學(xué)習(xí)生活中。老師在三尺講臺(tái)上唾沫橫飛，一刻也不容停歇，一不留神間便已在講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了。不知不覺中，硝煙味兒在教室里彌漫開來。教學(xué)進(jìn)度在一步步加快，心跳更是在一聲聲敲響。急促的時(shí)光壓得我喘不過氣來，更加渴望慢下來的時(shí)光。只有經(jīng)歷過快節(jié)奏的緊張生活，才知道慢下來的時(shí)光彌足珍貴。輕啜一口香茗，在靜謐的夜晚一個(gè)人品讀名家著作，時(shí)光慢下來，心也靜下來。猶記得中考前，同樣是滿天繁星下，我卻仍在奮筆疾書，不時(shí)揉揉疲憊的眼睛，打個(gè)哈欠，在桌旁堆積如山的作業(yè)催促下，無奈低頭，繼續(xù)奮斗。那時(shí)的我無比渴望時(shí)光能夠慢下來。人雖在考場，心卻已高飛。多想遠(yuǎn)離城市的喧囂，遠(yuǎn)離緊張急促的學(xué)習(xí)生活，去享受慢下來的時(shí)光，投入大自然的懷抱。經(jīng)過幾個(gè)月忙碌而又刻苦的學(xué)習(xí)，我相信努力總有收獲，苦盡甘來，盡情享受慢下來的時(shí)光。小雨淅淅瀝瀝，在慢下來的時(shí)光里，傾聽這古老美妙的音韻，我沉醉其中，我知道，迎著晨曦上學(xué)頂著繁星回家的日子將告一段落，在考場上筆光尺影、膠帶紛飛的日子馬上就要過去。蝴蝶不經(jīng)歷蛻變的痛苦，就沒有翩翩起舞的倩影；流星不劃破天際，就不會(huì)有燦爛的光芒。急促的時(shí)光已悄然離去，如今的我正徜徉在慢下來的時(shí)光里。渴望在大自然的懷抱里，在慢下來的時(shí)光里悠閑生活?？囱┌椎男埳下龝炆㈤_來的丹青色，聽歲月的流水洗滌心靈，感受輕柔的泉水從指間輕輕流遠(yuǎn)。在慢下來的時(shí)光里，盡情享受生活的美好、心靈的靜謐。難忘那段慢下來的時(shí)光，真美好！【寫作指導(dǎo)】本題考查全命題作文。第一，審題。分析材料可知，那段時(shí)光或輕松愉悅，或焦慮緊張，或幸?？鞓?，或痛苦憂傷……“那段時(shí)光”這個(gè)題目寫作范圍比較寬泛，我們可以從與誰共度那段好時(shí)光去考慮。如家人、老師、同學(xué)、朋友、陌生人、一花一草、一山一水等。寫人時(shí)需要作者感情真摯，舉例得當(dāng)，語言流暢。注重人物敘述時(shí)要體現(xiàn)作者對(duì)此人此物的情感傾向，以便突出中心。也可以另辟蹊徑，從好時(shí)光的角度出發(fā)如(童年、青年、中年、老年)為主要敘述點(diǎn)，因此與誰共度不再重要，珍惜某一段時(shí)光才是最重要的，此時(shí)文章中心則體現(xiàn)為寸金寸光陰，以懷念過去或者暢想未來為主要方向，由此展開寫作。第二，立意。本文在構(gòu)思立意時(shí)，需注意“時(shí)光”，這是一個(gè)非常寬泛的概念，當(dāng)你身處一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，體驗(yàn)歲月靜好的美妙，或者一句溫暖的鼓勵(lì)、一個(gè)燦爛的笑臉都可以給人以美的感受，這種溫暖時(shí)刻都可以是難忘的“那段時(shí)光”。寫作時(shí)可參考如下立意：清晨，第一縷陽光透過窗子的縫隙照耀在我的臉上，輕輕地親吻我的臉龐，這是一天中最美的那段時(shí)光；失意時(shí)，我的心情跌入谷底，一個(gè)燦爛的笑臉治愈了我，此時(shí)此刻是我經(jīng)歷過的那段時(shí)光；每逢佳節(jié)，親朋好友歡聚一堂、其樂融融，一片歡聲笑語，每個(gè)人都沉浸在幸福的天堂，這是我一生中最美好的那段時(shí)光等等。第三，選材。這個(gè)文章的主題非常寬泛，大大增加了發(fā)揮空間。從人物上來看，文章的主人公可以是我與家人、我與同學(xué)、朋友、我與陌生人，從內(nèi)容上看，我們可以寫與家人的團(tuán)聚、與朋友相處的歲月、與同學(xué)一起學(xué)習(xí)克服困難的欣慰與喜悅、甚至是與陌生人的交集等等，諸如此類，只要是對(duì)我們有意義、對(duì)我們有幫助、給予了我們溫暖的事情就都可以寫入文中。在寫這篇文章時(shí)可以先確定要描寫的對(duì)象，開篇點(diǎn)題，使讀者一目了然文章的主要內(nèi)容，在描寫人物時(shí)要注意，運(yùn)用細(xì)節(jié)、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫，豐富人物形象。5．例文我終于翻越了那座山不是所有的鮮花都開在春天，不是所有的河流都流向大海。小時(shí)候，大人們總認(rèn)為我在舞蹈方面有天賦，但其實(shí)只有我知道，自己的基礎(chǔ)底子沒有別人好。所以我總是一個(gè)人躲起來偷偷練習(xí)。剛?cè)胫袊璋?，只記得那時(shí)燈光很暗，走進(jìn)教室，一座座“高山”筆直聳立在那，當(dāng)然那那些高山是我的同學(xué)。我一個(gè)人縮在角落。當(dāng)老師叫我名字時(shí)，聲音小到直到老師喊了我三遍她才聽到。因?yàn)閭€(gè)子矮，老師把我安排到了第一排，身旁也有類似高的同學(xué)，與我不同的是她們充滿了自信。后來，可能是因?yàn)槲遗c老師是“老鄉(xiāng)”，她格外關(guān)注我，正是因?yàn)樗母裢怅P(guān)注，我總在動(dòng)作上出錯(cuò)，她總是耐心地幫我一遍又一遍的練習(xí)。我渾身都是汗，不是冷汗，是努力的汗水。我的后提腿總是練不好，老師會(huì)用她那勤奮”的雙手幫我矯正。我不敢抬起腿來老師便鼓勵(lì)我勇敢去踢，在我鼓起勇氣去踢，因緊張用力過猛，直接踢到了老師的鼻子，還流了一絲鼻血，我不知所措，但她卻笑起著說：“很好，繼續(xù)踢！”我擔(dān)心看向老師，她似乎猜到了我的想法，擦了一下鼻下的血，笑著說：“沒事！老師耐踢?！闭f完還沖我做了一個(gè)鬼臉，我也傻呵呵地跟著笑。相處時(shí)間越來越多，老師也看見了我的進(jìn)步并對(duì)我放心了很多。有一次要老師排一個(gè)舞讓我們表演，我很開心，因?yàn)榭梢哉故咀约毫?。并且老師也分了一個(gè)好位置給我。我為了這個(gè)表演，每天在家都會(huì)去練習(xí)自己不足的動(dòng)作。在倒計(jì)時(shí)兩天的彩排中，我跳出了讓老師贊嘆不已的舞姿，那一刻，我內(nèi)心狂喜。但在第二天的彩排中，我的動(dòng)作老跟別人不一致，突然忘了一些動(dòng)作，老師驚訝地看著我，想說什么，最后嘴巴只是張了張。在她的眼中我意識(shí)到自己“飄”了，但在意識(shí)到后的改進(jìn)還是一團(tuán)亂。這惹怒了她。她停下音樂問:“你回家有沒有復(fù)習(xí)練習(xí)的？”我愧愧地低下頭。我被罵醒了?；氐郊液?，我開始拼命不停地練習(xí)，一次又一次。直到完全熟練。我才去睡覺。第二天演出，我緊張得心都要蹦出來了，老師走到身旁說“沒事，盡力就好!”當(dāng)最后一個(gè)動(dòng)作做完后，我自信地笑了。鮮花開在四季，河流流向四方，水皆可平，無處不是風(fēng)景。我越過了自己膽小卑微的那座山?！緦懽髦笇?dǎo)】本題考查全命題作文。第一，審題?！拔医K于翻越了那座山”中關(guān)鍵詞“我”是寫作的對(duì)象?！吧健奔扔杏行蔚纳揭灿袩o形的山，從題干材料“人生如旅途，旅途中有晴天里陽光沐浴的溫暖，也會(huì)有下雨天風(fēng)雨交加的迷茫；有行走坦途時(shí)云淡風(fēng)輕的愜意，也會(huì)有攀爬險(xiǎn)峰時(shí)意想不到的艱辛。風(fēng)雨過后是彩虹，山的那邊是另一種風(fēng)景”可知，本文的重點(diǎn)應(yīng)放在無形的山上。無形的山，可能是人與人之間的隔閡與誤解，也可能是人生的坎坷和磨難，還可能是自身的膽小、自卑、內(nèi)向等性格缺陷?！胺^了那座山”，就意味著戰(zhàn)勝或解除了“山”給作者帶來的巨大的阻撓、困惑，跨越了心中難以跨越的障礙，應(yīng)注意把“翻的過程”和“翻過后”的心理體驗(yàn)交代清楚。第二，立意。敢于戰(zhàn)勝自己，才能走得更遠(yuǎn)。人活著，就在于不斷努力，不斷奮斗，不斷拼搏，然后不斷超越自己，到達(dá)人生一個(gè)又一個(gè)新高度。止步不前的人生是沒有意義的人生，超越需要毅力，超越需要進(jìn)取精神等等。第三，選材。在翻越過“那座山”的過程中，引起自己這一觸發(fā)點(diǎn)可能是一段語重心長的話，也可能是一個(gè)有特殊意義的動(dòng)作或眼神，還可能是從一些事物或現(xiàn)象上得到的啟發(fā)?？坍嫵鲂睦淼霓D(zhuǎn)變也就突出了“翻越”這一重點(diǎn)。再結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，例如因膽怯而不敢下水游泳，最后再教練和同學(xué)的鼓勵(lì)下，勇敢地跨出了第一步，最后成功學(xué)會(huì)了游泳；又如因自卑而獨(dú)來獨(dú)往，人生變得迷茫，在老師的開導(dǎo)和指引下，終于戰(zhàn)勝了自卑的心理等等。6．例文：悅讀讀書之味，各有千秋，閱《紅樓》，如啜香茗，回味無窮；覽《三國》，似飲烈酒，豪氣干云……而給我留下回味無窮之感的書，則是它——《鋼鐵是怎樣煉成的》。故事主要講述了主人公保爾?？虏旖鹗菫蹩颂m某鎮(zhèn)一個(gè)貧苦工人家的小兒子，父親死得早，母親則在富人家當(dāng)廚娘，哥哥阿爾?焦姆是個(gè)鐵路工人，保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍，成為了著名的科托夫斯基騎兵師中最勇敢的士兵之一，為了供應(yīng)城市木材，保爾參加了鐵路建筑。暴雨、泥濘、大雪、凍土，工作條件越來越惡劣，武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓也都威脅著保爾和同志們。但鐵路還是如期修通了，已升為省委委員的朱赫來為他們的革命熱情深深感動(dòng)，他說：“鋼鐵就是這樣煉成的！”看到這兒，我不由得心潮澎湃，在心中暗暗發(fā)誓要勇敢，頑強(qiáng)地面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難！在期中考試前的復(fù)習(xí)中，老師發(fā)下了不少難度較大的卷子，在那些夜晚，我曾經(jīng)無數(shù)次地想要放棄，但是，每當(dāng)我想要休息一下，放下筆走到書柜前，總會(huì)瞥見書架上的那本《鋼鐵是怎樣煉成的》，不由得又想起保爾那不屈不撓的鋼鐵精神，我頓時(shí)就來了精神，重新坐回到書桌旁，專心致志地解起了那幾道難題。有時(shí)解出來時(shí)，早已是燈火闌珊，人聲寂寥，但每次我都不覺得疲憊，心里反而充滿了驕傲和自豪。功夫不負(fù)有心人，在三個(gè)星期后的考試中，我的數(shù)學(xué)成績一鳴驚人，突破了108分的大關(guān)，躋身班級(jí)前十，其他的各門科目成績也有不同幅度的上漲，這正是保爾的鋼鐵精神在引領(lǐng)我跨過坎坷，穿越困難，走向成功。在《鋼鐵是怎樣煉成的》的引領(lǐng)下，在保爾的引領(lǐng)下，我成功地堅(jiān)持了下來，超越了自己，在初中的生活中獲得了堅(jiān)持的快樂，成功的快樂，同時(shí)我也品到了讀書之味。讓我們一起讀書吧！在書中，你能獲得更多：堅(jiān)持、自信、勇敢……相信在不斷地品味中，我們會(huì)更快成長，并迎來自己美好的明天?！緦懽髦笇?dǎo)】本題考查命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“悅讀”為題進(jìn)行創(chuàng)作。材料“讀書，讀自然，讀社會(huì)，讀人生……這些都可以是一種愉悅的經(jīng)歷，讓我們獲得某種美好的感受”，提示我們寫作的方向和思路：通過閱讀有所感悟、啟發(fā)，在選擇所讀書籍時(shí)，一定要選擇對(duì)我們的成長充滿“正能量”的作品。這里的“書”，可以寫本意的“書”，也可以寫“書”的比喻義或者引申義，像書一樣的“人”或者“物”，體現(xiàn)閱讀的意義。第二，文體及思路。本篇習(xí)作適合寫成記敘文，開篇通過議論兼抒情的語句，表述閱讀的好處；接下來講述自己讀書的經(jīng)歷，可以寫不同年齡階段讀不同的書是自己受益“愉悅”，如小時(shí)候讀童話故事感受了白雪公主的善良，小學(xué)讀《魯賓遜漂流記》，學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，初中讀《駱駝祥子》，通過祥子悲慘的命運(yùn)，感受到如今社會(huì)的和諧美好，亦或是圍繞一本書講述具體的故事，夾敘夾議；最后通過體現(xiàn)自己的成長來深化中心。7．范文：溫暖的記憶垂下的枝條被北風(fēng)吹得凌亂不堪，上一秒還充滿著生機(jī)的嫩葉，這會(huì)兒已被狂風(fēng)拍打在了地上。雨水沖刷著眼前的一切，車輛飛馳而過，這使我又不禁想起了那一幕——那月，那日，那次，傾盆大雨，沖洗著行人的衣裳。剛下課的我不再如往常那樣等母親來接我，我撐起那把大傘走到斑馬線前。失去了紅綠燈的馬路不再像往日那般顯得條條有序。眼前的車輛一個(gè)緊接著一個(gè)從我眼前飛奔而過，絲毫不留縫隙，好似大家都生怕自己晚些開過這段路。我依然呆呆地站在馬路這端，等了許久，我還是沒能有機(jī)會(huì)穿過這條馬路。對(duì)面，顯得如此遙遠(yuǎn)。那些小車無情地碾過馬路，地上的積水濺起，撲向我的雙腿。身上的小水珠順著傘邊滑落，一顆，兩顆，三顆……大雨絲毫沒有減弱的氣勢(shì)。不知過了多久，我的眼前終于看到一輛車停了下來。我吃驚地向他看了看。他搖下車窗，笑著，大聲地對(duì)我說：“小姑娘，快過去吧！”說著，又將車窗搖了上去。他的車停在斑馬線前頭，沒有半點(diǎn)要開的意思。見這樣，我才趕緊地走過了馬路。在后面的車一個(gè)接著一個(gè)不停地按著喇叭，好似在抱怨著：前面到底怎么回事，還走不走了。有些性子急的人搖下車窗，努力張望著，還有些沒素質(zhì)的人則干脆像潑婦罵街似的大聲地罵著臟話。唯有他，不緊不慢，對(duì)那些人的不滿也不做出回應(yīng)，他見我安全地走到對(duì)面，這才緩緩地將車開走。我望著那車的影子漸行漸遠(yuǎn)，最后變成一個(gè)點(diǎn)，然后消失在了一片雨霧之中。心中不禁涌起了一股暖流，我們素不相識(shí)，他卻能不像其他人一般無情地略過，而是謙讓，讓我先過馬路，這大概就是陌生人給予我的溫暖吧！雨水如劍一般刺向行人的臉膚，刺骨寒風(fēng)將行人的發(fā)稍吹亂。我的身體是冷的，而我的心卻是暖的。那月，那日，那次的傾盆大雨，卻留給我溫暖的記憶……【寫作指導(dǎo)】這是一篇命題作文。抓關(guān)鍵詞，審題立意?！皽嘏钡暮x有點(diǎn)抽象，是個(gè)變化的過程，不妨先將“溫暖”具體化，主題離不開家國情懷、成長經(jīng)歷、青春夢(mèng)想、感人親情、真摯友誼、感恩老師、風(fēng)俗人情等。如在日常生活中，朋友的問候、父母的鼓勵(lì)、長輩的關(guān)愛、老師的教海、閱讀的體驗(yàn)等都可以成為一個(gè)人感到溫暖的源泉?！坝洃洝币辉~說明是過往的事情，至今仍令人難以忘懷。因此在選題上需要首先了解這些基本的要求，初步確定寫作的范圍。創(chuàng)新角度，提煉素材。選材時(shí)同學(xué)們的思路可以更開闊一些，創(chuàng)新寫作的角度，在日常寫作訓(xùn)練中不斷積累豐富素材，需要注重獨(dú)特而有深度的思考和感受，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，用心體驗(yàn)生活。結(jié)合自己選定的寫作范圍，聯(lián)系生活實(shí)際，聚焦令自己感到暖的鏡頭，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募舨眉庸?，這種“溫暖的記憶”也許是疫情防控期間暖心的一份快遞，也許是疲倦時(shí)暖心的一杯奶茶，也許是悲傷時(shí)暖心的一個(gè)擁抱，也許是成長中暖心的一次談話，也許是風(fēng)雨中陌生人的一把雨傘，也許是沮喪時(shí)一個(gè)燦爛的微笑……真情在細(xì)微之處自然流露。表達(dá)升溫，深化主題。選定素材后，巧妙構(gòu)思，運(yùn)用語言表述的方法也很重要，特定的事件展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，在細(xì)節(jié)描寫中傳達(dá)真摯的精感，凸顯中心，深化主題。8．例文有一種聲音牽動(dòng)我的心靈窗外的雨珠淅淅瀝瀝地下著，沿著屋檐直淌而下，串成了一珠珠晶瑩剔透的珍珠。我默默地注視著窗外，聆聽著大自然最和諧的天籟。雨聲，牽動(dòng)著我心靈的最深處?！八鉃嚻G晴方好，山色空蒙雨亦奇?！碧幱谛鷩坛鞘械脑S多人習(xí)慣于陽光明媚的晴天，而不習(xí)慣于讓心絲煩躁的雨聲，其實(shí)不然，雨聲是最純潔的心靈洗滌劑。整日被喧鬧聲所包圍的我們，被瑣屑的塵埃占據(jù)了我們的心靈，為什么不去嘗試著放下心來，全身心投入去聆聽雨聲，去感悟大自然的跳躍，體會(huì)到一種夢(mèng)幻般的境界。雨聲是動(dòng)聽的，是悅耳的，她向你述說著一縷縷柔情，她撫慰你受傷的心靈，打開你未開啟的心堤。她舞姿妙曼，揚(yáng)揚(yáng)灑灑。有時(shí)，站在窗邊，一陣清風(fēng)吹來，攜帶著一縷清香，那是雨的味道，不夾雜著任何雜質(zhì)的味道，慢慢地，襲入你的毛孔，五臟六腑，像吃了人參果無一處不服帖，她牽動(dòng)著你的心靈。雨聲，有靈性的使者，她是真正能讓人做到天人合一的使者。你可以毫無顧忌地向她傾訴，她用最好的藥方來幫助你，她擁抱住你，沁入你的身軀。這時(shí)，你會(huì)感覺到全身有說不出來的妙境，在瞑瞑中，好像有許多繁星照亮了你的心靈，花草樹木在茁壯成長，小精靈們?cè)谙蚰阏Ｑ蹞]手……一切都是那么自然，那么和諧。漸漸的，睜開雙眼，婉若在仙境中，心中的浮云被吹散了，輕松自然布滿全身，只覺得心曠神怡，豁然開朗。雨聲，是記憶的聲音。在記憶的長河中，滾滾向你涌來。雨天，畢業(yè)時(shí)，同學(xué)之間彼此之間不舍的淚水，順著雨水融入到雨河之中，昔日的快樂時(shí)光，放電影般在腦海中浮現(xiàn)，淚水不禁再次悄然而至。雨聲中夾雜著淚花，咸咸的，淡淡的匯聚成一本青春紀(jì)念冊(cè)。雨聲，自古以來，有多少人為之魂?duì)繅?mèng)縈，多少人的心靈為之牽動(dòng)，文天祥的“身世浮塵雨打萍”是苦澀的，王維的“空山新雨后，天氣晚來秋”是快樂的……雨聲，牽動(dòng)心靈的聲音，搖著自然界中最質(zhì)樸純真的長玲，一步步向你內(nèi)心最深處蜿蜒……【寫作指導(dǎo)】本題考查全命題作文。一、審題立意。本文標(biāo)題“有一種聲音牽動(dòng)我的心靈”運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地將某種聲音人格化?！耙环N聲音”是聽覺上的感受，它可以是自然的聲音，如雨的滴滴答答的聲音，風(fēng)的怒吼咆哮的聲音，樹葉沙沙作響的聲音；可以是親人朋友等的聲音，如媽媽細(xì)心叮囑的聲音，老師關(guān)心愛護(hù)的聲音，爺爺睡覺打呼的聲音等?！盃縿?dòng)我的心靈”說明這個(gè)聲音對(duì)于自身而言有著特殊的意義，或是對(duì)自己的關(guān)心牽掛，或是對(duì)自己心靈的洗滌；“我”表明所寫事情與自己有關(guān)或是自己身上發(fā)生的事。二、構(gòu)思選材。文章的題材要求為記敘文，要選擇自己印象深刻的事件。如：媽媽每次在早晨敲門叫我起床的聲音；爸爸每次在我遇到困難時(shí)鼓勵(lì)我的聲音；老師在我考試失利時(shí)激勵(lì)的聲音，在我驕傲?xí)r告誡我的聲音等?？梢詫懖煌穆曇簦环N聲音為一段，也可以寫一種聲音貫穿全文。在寫景物時(shí)要注意描寫聲音的特質(zhì)，要注意擬聲詞的使用；也可以適當(dāng)選用合適的修辭方法。在寫人物的聲音時(shí)，要注重對(duì)人物語言的描寫及其他細(xì)節(jié)描寫，突出“牽動(dòng)我的心靈”這一特點(diǎn)。結(jié)尾處可再次點(diǎn)題升華主旨，寫出這種聲音給自己心靈帶來的積極影響。寫出真情實(shí)感，做到以情動(dòng)人。9．例文成長，從做好一件事開始抽出嫩綠的枝條是樹木的成長，散發(fā)清幽的芳香是花朵的成長，造就生命的輝煌是人類的成長。成長，從做好一件事開始。小時(shí)候的宋慶齡，父母要帶宋慶齡和妹妹出門，同學(xué)小珍要到她家學(xué)習(xí)折花籃，宋慶齡拒絕和父母出門，父母卻說小珍肯定不會(huì)來了，你也別等她了，年僅八歲的宋慶齡固執(zhí)地?fù)u了搖頭，說來不來是她的事，但我不能失信，我要留在家里。事后，小珍果然沒來，但當(dāng)父母問及她是否后悔時(shí)，宋慶齡說她不后悔，因?yàn)樗龥]有違背約定，憑著這種信念，宋慶齡才學(xué)有所成，成為一代偉人。成長從守信地做一件事開始。一位年輕人工作屢屢碰壁，最后失業(yè)了，父親帶他去拜訪當(dāng)?shù)刂淖骷?，?jīng)過一番交談之后，作家發(fā)現(xiàn)他一無是處，除了能寫的一手好字。作家問，既然你能寫一手好字，為什么不試試替人抄一些東西呢？年輕人愣了一下，作家繼續(xù)說，那你為什么不試試替人寫幾封信呢？如果你把信寫好了，嘗試一下，寫好文章吧，一定也能成為我這樣，甚至優(yōu)秀的作家。年輕人，于是很受啟發(fā)。后來他果然寫得一手好文章，他是莫泊桑，而那個(gè)作家就是福樓拜。成長，從做放大自己的優(yōu)點(diǎn)這一件事開始?？鬃尤?，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。孔子從小就規(guī)劃人生，致力于儒學(xué)研究，終成為一代儒學(xué)大師。愛迪生合理地規(guī)劃，經(jīng)過2000多次實(shí)驗(yàn)，終于制成了世界上第一個(gè)白熾燈泡，實(shí)驗(yàn)了告別黑暗的夢(mèng)想——一位又一位偉人的成長告訴我們，成長從合理規(guī)劃地做一件事開始成長。成長是一個(gè)漫長的過程，不能一蹴而就。成長從守信、從放大自己的優(yōu)點(diǎn)、從合理規(guī)劃一件事開始。日積月累，厚積薄發(fā)，成長從做好一件事開始?！緦懽髦笇?dǎo)】本題考查全命題作文。第一，審題。“成長，從做好一件事開始”中，“做好”是指盡力而為，追求完美；“一件事”是指我們應(yīng)該通過記敘事情的方式說明“做好”的重要性和必然性；“成長”是指通過盡善盡美地做好一件事幫助我們獲得的進(jìn)步。同時(shí)，結(jié)合材料“想要擁有一個(gè)別樣的人生，就得拒絕‘差不多’，‘做好’每件事”可知，我們不能只追求做了一件事，而是做好一件事。第二，立意選材。無論學(xué)習(xí)還是工作，都應(yīng)以做完做好為目標(biāo)。“做好”需智慧，有耐心、有智慧就能做完又“做好”。任何事情都需要認(rèn)真對(duì)待，用心去做，切不可用一種敷衍了事的態(tài)度對(duì)待。做事情不能僅僅停留在差不多的層面，還要有如何將事情做好、做完美的想法和追求，也就是說，將事情單純做了是不行的，應(yīng)該做好才行?？蓳?jù)此進(jìn)行選材、立意，可以記敘，可以議論，但要注意選擇典型材料，能結(jié)合自己的體驗(yàn)與感受，寫出積極向上、充滿正能量的文章。選材舉例：著名企業(yè)家謝家華離開IT業(yè)，在網(wǎng)上賣鞋子時(shí)，他的事業(yè)開展得并不順利。但他力求把每件事做好，為方便顧客挑選鞋子，他要求為庫存中每一款鞋從8個(gè)不同的角度拍照；在縮短送貨時(shí)間方面，為讓顧客滿意，他把家安在了機(jī)場附近，倉庫24小時(shí)運(yùn)作。這些看似平凡的小事，被他做到了極致，做到了完美；皮蓬將自己“配角”的角色做好，成就了喬丹的神話；可口可樂公司把小小的飲料瓶進(jìn)行改造，把每個(gè)細(xì)節(jié)做好，贏得更多消費(fèi)者的青睞；2008年北京奧運(yùn)會(huì)的完美呈現(xiàn)，讓世人感受到盡善盡美的巨大魅力等等。10．范文：那夜，星光璀璨夕陽西下，繁星滿天。山腳下，田壟邊，禾苗間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他腳踩一方土地，頭頂一片天空；走近一看，他像一頭牛，弓著腰，正用汗水滋潤禾苗。如果你想知道他是誰，那些被他悉心照料的禾苗會(huì)大聲告訴你：他的名字叫爸爸。為了我們這個(gè)家，爸爸常常起早貪黑地干活，像一顆星星。每當(dāng)我抬頭仰望夜空時(shí)，其他星星便都黯然失色了。每逢假期，我不能像其他同學(xué)一樣悠閑自在地躺在家里，我要陪父母下地干活，將父母布置的“家庭作業(yè)”一鋤頭一鋤頭地“寫”在用汗水滋養(yǎng)著的土地上。每當(dāng)我累得大汗淋漓時(shí)，爸爸都讓我去樹蔭下歇息一會(huì)兒。攤開雙手，總有幾個(gè)胖嘟嘟的水泡兒，調(diào)皮地在我手上玩耍。盡管它們是晶瑩剔透的模樣，卻帶給我難以忍受的疼痛。但看著炎炎烈日下，不停勞作的兩個(gè)身影，我擦干了汗水，起身又走到他們中間，揮起鋤頭，繼續(xù)完成“作業(yè)”。吃晚飯時(shí)，看見我別扭地捏著筷子的右手，爸爸打開門，隨即鉆進(jìn)漆黑的夜色里。不一會(huì)兒，他回來了，手里多了幾個(gè)創(chuàng)可貼。他小心翼翼地撕開一個(gè)，然后輕輕地貼在我的手上。我抬頭看見爸爸的眼睛中仿佛閃動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)星輝，那么溫暖，那么明亮。爸爸總是給我創(chuàng)可貼般溫暖的呵護(hù)，可這并不代表他溺愛我。記得有一次，我失手將爸爸送給爺爺?shù)幕ㄆ看蛩榱?。望著滿地的碎片，充滿不安與恐懼的我突發(fā)奇想：當(dāng)爸爸問起來的時(shí)候，我就說是貓溜進(jìn)來，碰倒了花瓶。然而再怎么隱瞞，紙終究是包不住火的。幾天之后，爸爸便知道了真相，他毫不客氣地訓(xùn)斥了我一頓。事后，他語重心長地跟我說：“花瓶碎了沒關(guān)系，大不了重新買一個(gè)。但是，誠實(shí)是多少錢都買不回來的。如果一個(gè)人連承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣都沒有，那么他永遠(yuǎn)不會(huì)有出息?！蔽倚呃⒌乜粗职郑诎l(fā)中夾雜的白發(fā)突然變得那么明顯，像一根根銀針，深深地刺進(jìn)了我的心里。教我做農(nóng)活兒，教我做人，呵護(hù)我、養(yǎng)育我，爸爸將從土地中汲取到的養(yǎng)分毫無保留地傳輸給我。他就像一顆耀眼的星，綻放出明亮的光芒，照亮我成長的路。日月更替，四季輪回，我漸漸領(lǐng)悟了爸爸的良苦用心。每當(dāng)我想在學(xué)習(xí)上偷懶的時(shí)候，眼前總會(huì)出現(xiàn)長年累月在土地上辛勤勞作的爸爸的身影。一種愛，一輩子；一顆星，一片天。那夜，星光璀璨。爸爸就是我的世界里最耀眼的那顆星，足以讓滿天繁星黯然失色。【寫作指導(dǎo)】這是一道命題作文試題。第一，審題。“那夜”一詞點(diǎn)明寫作背景，可以是自然環(huán)境，也可以是人物所處的社會(huì)環(huán)境或生活現(xiàn)狀。題目中“星光璀璨”一詞充滿感情色彩，“璀璨”形容珠玉等光彩鮮明，可以理解為最美的、最愛的、最難忘的……中心詞“星光”代表著明亮、美好的事物，比如理想、目標(biāo)，或自己渴望的某種生活，難忘的某個(gè)人、某件事、某句話等。第二，立意。審題可知，可以把美好的童年記憶、失敗后點(diǎn)亮希望的信念、遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念、人生一次自我審視與頓悟等比作是“星光璀璨”，寫作時(shí)可以從這幾個(gè)方面立意，表達(dá)對(duì)童年好友的懷念，對(duì)未來的希望與憧憬，對(duì)家鄉(xiāng)及親友的思念，對(duì)人生意義的思考等主題。寫作時(shí)要回憶自己的生活經(jīng)歷，最好把景、人、事結(jié)合在一起來寫，達(dá)到情景交融的寫作效果。第三，選材。我們可以把“星光”理解為“我”最難忘、最敬重的一個(gè)人，行文中選取人物典型的事跡來突出表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。在寫作過程中也要對(duì)“夜空”進(jìn)行適當(dāng)描寫，做到借景抒情，以景襯情。如：寫奶奶就是“我”童年時(shí)最璀璨的星光，她給了父母不在身邊的“我”細(xì)心的呵護(hù)與關(guān)愛，用自己樸實(shí)的言行影響、教育了“我”，使“我”終生受益。11．例文最好的作品“綠楊帶雨垂垂重，五色新絲纏角棕?！濒障銤M滿的端午節(jié)才剛剛過去，吃著爸爸包的粽子，我又想起幾年前那次令我難忘的端午。每年端午節(jié)，爸爸總會(huì)坐在陽臺(tái)包粽子，而我則會(huì)搬一把小板凳，坐在旁邊，看著他把深綠色的粽葉卷成倒錐形，再將白色的糯米包進(jìn)去，放上豬肉、香菇等佐料，最后封口，用繩子系好。爸爸總包香菇豬肉餡的粽子，因?yàn)槲易類鄢韵愎截i肉餡的粽子。看到一個(gè)個(gè)可愛的粽子，我也嚷嚷著要包粽子。于是我也拿起兩片粽葉，學(xué)著爸爸的樣子，卷成一個(gè)倒錐形放上餡料，還沒有封口，就“嘩”的一下全撒了出來。我氣餒地丟下了粽葉：“這也太難了吧！”爸爸見我垂頭喪氣，對(duì)我說：“包粽子時(shí)手要握緊，粽葉之間不能留空隙，這樣才不會(huì)漏出來。做事也要嚴(yán)密，細(xì)致，不留縫隙才好。”說完他就拿起兩片粽葉，示范給我看。我又試了一次，在系繩子的時(shí)候粽子似乎故意跟我作對(duì)似的，又撒了出來。我氣得直跺腳，哀求道：“爸爸，你過來幫我一下吧。”可爸爸卻說：“只有親身實(shí)踐才會(huì)獲得更大的收獲。”我只好再次拿起粽葉，費(fèi)了九牛二虎之力，才包好了第一個(gè)歪歪扭扭的粽子，而我的手也被繩子勒出了一道道紅印。忙碌了一上午，我終于包好了三個(gè)略顯笨拙的粽子。爸爸把一盆粽子放進(jìn)了鍋里，過了許久，香噴噴的粽子就出鍋了。我迫不及待地打開自己包的粽子，雖然形狀不怎么樣，但味道還是不錯(cuò)的，已變成淡黃色的糯米夾雜著粽葉的清香，和豬肉香菇混合在一起，我不禁夸贊道：“真香?。　蹦侨齻€(gè)粽子雖小，卻都是我用辛勤的汗水和不懈的努力所換來的作品。雖然中途有過失敗，有過挫折，雖然粽子并不是那么小巧玲瓏，而是有些歪歪扭扭。但那時(shí)，我依然覺得，這是最好的作品。【寫作指導(dǎo)】本題考查命題作文。（1）審題立意?！白髌贰北局肝膶W(xué)藝術(shù)方面的成品。根據(jù)材料“成長路上，我們不斷迎接挑戰(zhàn)，努力完成各式各樣的作品。這些作品或有形或無形，都是我們成長的印跡”提示，本題使用的是比喻義，指我們?cè)?jīng)完成的事情；有形的，如一個(gè)作業(yè)、一篇作文、一個(gè)小手工、一幅繪畫、一段演奏、爬過一段山、趟過一段何等；無形的，如拾金不昧、見義勇為、助人為樂、誠實(shí)守信、勇敢堅(jiān)強(qiáng)等?！白詈玫摹敝笜O好的，勝過所有的人和物的。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。（2）選材構(gòu)思。根據(jù)材料“也許其中就有自己心中最好的作品，也許最好的作品還在追尋的路上”和題干“根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)”的提示，這個(gè)“最好的作品”應(yīng)是自己的。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，對(duì)“作品”進(jìn)行定位，如攝影、繪畫、作文等具體事物或反映誠信善良、勇敢堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)的事情。寫作時(shí)要注意將完成“最好的作品”的原因或過程與成長過程有效結(jié)合?；蛟O(shè)計(jì)一個(gè)有形的作品，將創(chuàng)作或練習(xí)“作品”的不同階段對(duì)應(yīng)克服困難的過程，既完成了“最好的作品”，也獲得了“最好的成長”；要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要寫出為什么是最好的或最好的原因有哪些。要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點(diǎn)明“最好”以及自己的自豪感和熱愛之情。12．示例走在通往太陽的路上長路漫漫其修遠(yuǎn)，人生，原本就是一場上下求索的跋涉。既然終點(diǎn)是固定的，又何必一路奔忙，辜負(fù)了一路花香？前路漫長，不必執(zhí)著于生活的苦長，不如享受生命中的陽光。走在路上，要學(xué)會(huì)享受過程。品一路花香馥郁，聽一路婉轉(zhuǎn)鶯啼，只有善于欣賞的人才能體會(huì)到生活的美麗，才能享受生命的歡愉。多少人的一生都在奔忙與追逐，認(rèn)為人生的景致在遙遠(yuǎn)的前方，只有金錢與權(quán)勢(shì)才是通行證。殊不知幸福原本就是一種感覺，路旁的一叢野花，一溪活水都可以是幸福的源泉。走在路上，需要相互扶持。人生不是孤獨(dú)地跋涉，既然別人都是自己生命中的匆匆過客，何不珍惜這短暫而珍貴的同行時(shí)光？愛在左，同情在右，手心中生出溫暖，一路扶持，風(fēng)雨相伴。一個(gè)溫暖的微笑，一句真心的祝福，都會(huì)給艱苦跋涉的人以笑著繼續(xù)的勇氣。路上的好人給我們遠(yuǎn)行的堅(jiān)定，走在人生之路上請(qǐng)相互攙扶，用愛溫暖。走在路上，要坦然面對(duì)一路風(fēng)雨。沒有一路平坦的人生，當(dāng)銳利的荊棘刺破了你的雙手，當(dāng)烏云的陰霾遮住了光明，當(dāng)歲月的風(fēng)雨讓你筋疲力盡，要坦然面對(duì)。要堅(jiān)定的相信，生活中總有陽光，我們都走在通往太陽的路上。一代文豪蘇軾一生輾轉(zhuǎn)，烏臺(tái)下獄，九死一生，貶居的日子里他不但要忍受物質(zhì)上的匱乏，跟經(jīng)歷了精神上的抑郁；壯志難酬的苦悶，故交舊友的疏遠(yuǎn)，人生路上的風(fēng)雨一并襲來。但蘇子以他博大的襟懷，坦蕩的心胸將刺入生命的痛升華成了一種晶瑩?！盎厥紫騺硎捝帲矡o風(fēng)雨也無晴”，只有品盡滄桑，才能以俯視的姿態(tài)看待一路風(fēng)雨崎嶇。因此，走在人生之路的人們，請(qǐng)心存一份曠達(dá)與坦蕩。走在通往太陽的路上，品一路花香，攜二三好友，笑看天上云卷云舒，坦對(duì)路上凄風(fēng)苦雨，去跋涉，去開辟，去品味生命，去成就人生！【寫作指導(dǎo)】本題考查全命題作文。一、審題立意。結(jié)合題目進(jìn)行分析，“走在通往太陽的路上”，太陽給人帶來光明和溫暖，在這里應(yīng)取其象征意義，有積極向上、溫暖的含義。“路上”可指人生的道路。結(jié)合材料內(nèi)容分析，“每個(gè)人都有一條通往太陽的路”，這條路也許會(huì)很長，也許是“一條陡峭的臺(tái)階路”，但要想“愈走愈近”、走向“光明”，是“需要拼全部力氣去走”的?！白咴谕ㄍ柕穆飞稀奔聪蚰繕?biāo)出發(fā)，向夢(mèng)想出發(fā)，向成功出發(fā)，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特的目標(biāo)或夢(mèng)想，追尋的路上，總會(huì)有荊棘與坎坷，總會(huì)有艱辛與陡峭，但關(guān)鍵是如何走過艱難險(xiǎn)阻。因此此題有利于引導(dǎo)學(xué)生敘寫生活體驗(yàn)，把生活中的親身體悟用文字展現(xiàn)出來。二、選材構(gòu)思。從寫作內(nèi)容方面看：考生可以寫現(xiàn)實(shí)生活中某一次的努力拼搏，比如一次登山，一次比賽、一次跑步等等，也可寫追尋夢(mèng)想道路上的坎坷，比如學(xué)習(xí)、跳舞、練書法等等。從立意角度上看，可以總結(jié)啟示哲理，也可寄予期望，表明志向。從文體和表達(dá)方式看，學(xué)生可以敘述事件，可以描寫人、物，可以抒發(fā)感情，也可以就標(biāo)題蘊(yùn)含的哲理作出自己的評(píng)價(jià)。13．例文：有一個(gè)地方有一個(gè)地方，夏天一到，鵝黃嫩綠的田野就會(huì)穿上五彩的連衣裙。你瞧！綠油油的麥子開始變黃了，嫩綠的大樹變成了翠綠色的，乏味的草地上冒出一朵朵藍(lán)的、黃的、紅的小花，它們是那么純潔、嬌小、鮮亮，像織不完的錦緞一樣向遠(yuǎn)方蔓延，像天邊的霞光那么耀眼，像雨后的彩虹那么絢爛。一群鵝搖搖擺擺地走到田里，它們好像得到指令一樣，一邊親吻著大地，一邊品嘗著美餐。有一個(gè)地方，夏天的水是透心涼的，是清澈見底的。孩子們拿著水槍、救生圈奔向天然的游泳池。大一些的抱著救生圈游泳，小一點(diǎn)的就躲在暗處向水里的某個(gè)人一射，然后迅速躲起來?！皾娝髴?zhàn)”一觸即發(fā)，女隊(duì)、男隊(duì)自發(fā)地形成?；鞈?zhàn)中，只看到水花四濺，水迷糊了雙眼，敵我早就不分，好不痛快！有一個(gè)地方，有一座翠綠的毛竹山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一顆碧綠的螺絲。山上到處是毛筍和毛竹。山路很難走，孩子們手拉手抱著竹子，小心地爬上山去。山頂上，陽光從密密麻麻的竹葉間投射下來，留下了斑斑駁駁的細(xì)影。剛下過一陣雨，一不小心撞到