《人琴俱亡》教案：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力

第頁共頁《人琴俱亡》教案：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力《人琴俱亡》是明朝大文學(xué)家馮夢龍兒童文學(xué)代表作之一。該作以詼諧幽默的筆調(diào)，成功地表現(xiàn)了一個琴童出人頭地的故事。通過對琴童家庭背景、琴童琴和琴童人格特點(diǎn)等方面的描寫，作者深刻地體現(xiàn)了琴童奮發(fā)向上、拼搏精神和高貴的人格魅力，贏得了廣大讀者的高度贊揚(yáng)。本教案旨在通過對該作的深入學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生讀懂文章并把握作品中的文學(xué)特色，進(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。一、教學(xué)目標(biāo)理解文言文中生僻詞語的含義和用法，增強(qiáng)詞匯積累能力；掌握文言文的基本閱讀技巧，提高文學(xué)閱讀能力；了解明清文學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)和作者的創(chuàng)作特色，提升文學(xué)鑒賞水平；通過分析文學(xué)作品，加深對生活和人性的認(rèn)識。二、教學(xué)方法講解教師進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生理解文本，分析文學(xué)特色。思考引導(dǎo)學(xué)生針對文本中的各種問題進(jìn)行思考，并開展思維活動。例如，提問式教學(xué)、閱讀身份互換課堂訓(xùn)練等。分析引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行分析，根據(jù)作者的寫作手法和情節(jié)，分析作品的文學(xué)價值。三、教學(xué)過程背景知識介紹課前，教師可以通過簡短的介紹，讓學(xué)生了解作者馮夢龍和《人琴俱亡》的大體情況，這有助于對文本的理解和分析。閱讀與理解展開針對文章的具體閱讀訓(xùn)練，需要注重理解文本，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和興趣，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x模式和閱讀方法。有了一定的扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，學(xué)生可以進(jìn)一步挖掘文本的內(nèi)在價值。文本分析通過分析文本，可以掌握作品中的各種文學(xué)手法和文學(xué)特色，最終達(dá)到提高文學(xué)鑒賞能力的效果。在分析文本的時候，教師可以通過以下四個方面來進(jìn)行：（1）人物描寫《人琴俱亡》中的琴童，是一個非常有天賦和才華的人物，身具音樂天賦，同時還具備高尚的品質(zhì)。詳細(xì)描寫琴童的性格特點(diǎn)，為文學(xué)名篇增添了靚麗的色彩。（2）情節(jié)梗概文章主要講述了一個琴童通過努力，最終成為了一名成熟的音樂家的故事。針對文章的主要情節(jié)，進(jìn)行客觀、深入地分析和解讀，尋找文學(xué)價值和文學(xué)意義。（3）文學(xué)特色《人琴俱亡》突出了一個琴童與琴的關(guān)系，這種關(guān)系是人與物之間的一種特殊的情感聯(lián)系，不僅構(gòu)成了文章的主要元素，還體現(xiàn)了作者良好的文學(xué)素質(zhì)和寫作意圖。（4）背景知識藝術(shù)創(chuàng)作常常受到時代背景和社會變化的影響，了解明清文學(xué)的發(fā)展情況和作者的創(chuàng)作背景，對于深刻理解文章，分析文學(xué)特色和閱讀文學(xué)作品都有很大的幫助。學(xué)以致用在學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)作品或閱讀其他補(bǔ)充材料來拓寬視野，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到其他的學(xué)科和領(lǐng)域中，例如歷史、文化、人文等方面的領(lǐng)域中，進(jìn)一步提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文學(xué)鑒賞水平。四、教學(xué)評價對于這種諸如文學(xué)類等的鑒賞型課程，評價分為中后期的測試和課后作業(yè)。而這個測試可能不是簡單的知識檢測，也可能加入試問和命題論拼等部分，這種考試形式不單檢測學(xué)生的知識掌握程度，也更能直接衡量學(xué)生的思維能力。五、教學(xué)效果通過對《人琴俱亡》這篇著名的兒童文學(xué)名篇的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品有了更深層次的理解，同時對于生活和人性也有了更深