創(chuàng)新課評(píng)選活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

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此次創(chuàng)新課評(píng)比突出的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：

〔一〕參賽老師熱忱高。從教學(xué)目標(biāo)制定、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略展示、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，老師都經(jīng)過(guò)了深思熟慮、反復(fù)雕琢，力求完滿，展示了我縣老師高度的敬業(yè)精神和良好的專業(yè)素養(yǎng)。多數(shù)老師講課有激情，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，課堂氣氛活躍。

〔二〕新課程的理念得到較為充分的表達(dá)。參賽老師圍繞課題、組織補(bǔ)充教學(xué)資源，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，以各種生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)闡釋新的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)了由“重教”向“重學(xué)”的轉(zhuǎn)變。同學(xué)的主體地位得到了較好的落實(shí)，著重引導(dǎo)同學(xué)讀書、繪圖、思索、探討、溝通、展示，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加課堂，讓同學(xué)充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。

〔三〕著重課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。大多數(shù)參賽老師能夠依據(jù)中學(xué)同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材要求開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度，著重調(diào)動(dòng)同學(xué)認(rèn)知積累，適當(dāng)聯(lián)系生活和社會(huì)熱點(diǎn)，發(fā)掘可利用的情景資源。如28號(hào)老師的英語(yǔ)課，結(jié)合同學(xué)熟知的電視劇《家有兒女》學(xué)習(xí)單詞，課堂氣氛輕松；13號(hào)老師把當(dāng)堂的.內(nèi)容整合為七個(gè)任務(wù)，化難為易，課堂重點(diǎn)突出、緊湊條理；18號(hào)老師采用敏捷多樣的形式，把英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)的流暢自然，難能珍貴。

(四〕多媒體課件的制作和運(yùn)用水平較高且運(yùn)用得當(dāng)，發(fā)揮了課堂教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，拓展了課堂容量，較好地起到了幫助教學(xué)的作用。29號(hào)未用多媒體課件，相比較而言，教學(xué)效果明顯受到影響。

〔五〕教學(xué)方式多樣化，力求新奇，突出創(chuàng)新。多數(shù)老師依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，細(xì)心組織了多種多樣的教學(xué)方式和環(huán)節(jié)，使同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)，投入到自主學(xué)習(xí)之中。如：1號(hào)老師的歷史課，讓同學(xué)編演課本劇，感受變法的須要性及困難；5號(hào)老師通過(guò)魔術(shù)表演揭示平面成像的道理，激發(fā)求知欲；16號(hào)老師的語(yǔ)文課課，讓同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)小記者等等均收到良好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，從本次的評(píng)課活動(dòng)中，也發(fā)覺(jué)了部分老師的一些不足。從大的方面來(lái)說(shuō)，有的老師還是“以教為主”的思維，一心想把自己預(yù)設(shè)的材料都展示出來(lái)，或問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)碎，或講授講解過(guò)多，忽視了同學(xué)的主體地位，如9號(hào)、19號(hào)、22號(hào)；有的用“花架子”表達(dá)創(chuàng)新而不著重實(shí)效，同學(xué)動(dòng)眼動(dòng)口的機(jī)會(huì)多，而動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)少；部分老師過(guò)分依靠多媒體，加了一些無(wú)用的動(dòng)感和聲音設(shè)計(jì)，分散了同學(xué)的留意力，甚至以多媒體展示替代了同學(xué)的思維，這些都降低了課堂學(xué)習(xí)效果；有的老師缺乏激情和感染力，雖然教案設(shè)計(jì)的不錯(cuò)，但課堂表現(xiàn)卻平淡，讓評(píng)委聽(tīng)后很快就沒(méi)了印象；有的創(chuàng)新點(diǎn)說(shuō)明只堆集了一些空頭理論，表述不明確不詳細(xì)。另外8號(hào)老師在講授《背影》時(shí)忽視了對(duì)同學(xué)思想情感的教育熏陶，10號(hào)老師采納的“搶答”方法在實(shí)際教學(xué)中難以操作，15號(hào)老師的語(yǔ)文課聽(tīng)起來(lái)又像歷史課，學(xué)科特點(diǎn)把握的不好。

無(wú)論參評(píng)老師還是評(píng)委都應(yīng)仔細(xì)反思，把這次評(píng)課活動(dòng)作為自我提升、自我進(jìn)展的一次難得的機(jī)會(huì)。特別是上述講課中表現(xiàn)出的問(wèn)題正是我們以后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的地方。我認(rèn)為，課堂教學(xué)要在高效與創(chuàng)新上做文章，高效是目標(biāo)，創(chuàng)新是手段。老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，我們要不斷學(xué)習(xí)討論專業(yè)知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。要牢牢樹(shù)立“教為學(xué)服務(wù)”的思想，表達(dá)“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，并落實(shí)到詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)中去。建議教科室組織3—