2024安徽省高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘考試練習(xí)題（含答案）

2024安徽省高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘考試練習(xí)題（含答案）學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(30題)1.某心理咨詢(xún)中心推出一次講座，主題是如何作好結(jié)婚前的心理準(zhǔn)備，并在主講人發(fā)言后組織參與者提問(wèn)、討論。這種形式是()

A.健康心理咨詢(xún)B.團(tuán)體咨詢(xún)C.個(gè)別咨詢(xún)D.矯治咨詢(xún)

2.()是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)行“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。

A.全面深化改革B.改革開(kāi)放C.和平崛起D.經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

3.真理的具體性體現(xiàn)在()。

A.任何真理都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化

B.任何客觀真理都是絕對(duì)真理和相對(duì)真理的統(tǒng)一

C.真理是客觀事物及其規(guī)律在人的意識(shí)中的正確反映

D.真理是否符合事物客觀事實(shí)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)

4.快速暴露屬于()。

A.精神分析療法B.行為療法C.認(rèn)知療法D.人木主義療法

5.我國(guó)把()周歲這段時(shí)期劃分為青年期，同時(shí)也是加入團(tuán)組織的年齡界限。

A.12-28B.15-30C.14-28

6.如果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于()上的問(wèn)題

A.角色期待B.角色沖突C.角色認(rèn)知D.角色矛盾

7.黨員如果沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)()個(gè)月不參加黨的組織生活，或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。

A.3B.4C.6D.12

8.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)地形成()結(jié)構(gòu)。

A.認(rèn)知B.人格C.文化D.學(xué)歷

9.以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括的間接的反映稱(chēng)為()

A.能力B.思維C.個(gè)性D.意志

10.有的哲學(xué)家說(shuō)，在大風(fēng)揚(yáng)起的塵土中，每一粒塵土的運(yùn)動(dòng)狀況都是純粹必然的。這是一種()。

A.唯心主義非決定論的觀點(diǎn)B.庸俗唯物主義觀點(diǎn)C.形而上學(xué)的機(jī)械決定論的觀點(diǎn)D.辯證唯物主義決定論的觀點(diǎn)

11.直觀手段有助于豐富學(xué)生的感性知識(shí)，提高課堂教學(xué)效果，因此，教師運(yùn)用直觀手段越多越好。()

A.正確B.錯(cuò)誤

12.社會(huì)服務(wù)職能是高校()

A.教學(xué)和科研職能的延伸B.教學(xué)職能的延伸C.科研職能的延伸D.創(chuàng)收的借口

13.選修課制度萌芽于德國(guó)，真正成型于()

A.英國(guó)B.法國(guó)C.美國(guó)D.中國(guó)

14.通才教育與號(hào)才教育的結(jié)合主要體現(xiàn)為()

A.科學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)的整合B.理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的整合C.基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整合D.知識(shí)與能力的整合

15.在交往中對(duì)于可能引起喜怒哀樂(lè)或與人家共鳴的事情無(wú)動(dòng)于衷，或“喜怒不形于色”。這是()

A.情緒情感反應(yīng)過(guò)于冷漠B.情緒情感反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈C.自卑D.嫉妒

16.全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一般分為哪三大類(lèi)()

A.自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文、社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告、科技發(fā)明制作

B.自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文、社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作

C.科技創(chuàng)新類(lèi)學(xué)術(shù)論文、社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)研發(fā)

D.科技創(chuàng)新類(lèi)學(xué)術(shù)論文、社會(huì)科學(xué)類(lèi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)研發(fā)

17.集體討論在思想政治教育方法中屬于()

A.理論教育法B.實(shí)踐鍛煉法C.榜樣教育法D.自我教育法

18.美國(guó)發(fā)展研究生教育和科學(xué)研究，建設(shè)高水平大學(xué)的先驅(qū)和典范是()

A.弗吉尼亞大學(xué)B.霍普金斯大學(xué)C.哈佛大學(xué)D.耶魯大學(xué)

19.在高校學(xué)生資助體系中,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過(guò)以下哪項(xiàng)解決生活費(fèi)問(wèn)題?

A.國(guó)家助學(xué)金和勤工助學(xué)B.國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)C.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)D.國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金和勤工助學(xué)

20.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長(zhǎng),養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣,是學(xué)生在校期間應(yīng)履行的()

A.義務(wù)B.責(zé)任C.權(quán)力D.權(quán)利

21.將無(wú)意義的材料人為地賦予某種意義，并利用一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶效果。這種記憶信息編碼策略稱(chēng)為()

A.記憶術(shù)B.聯(lián)想C.想象D.系統(tǒng)化

22.教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了()

A.教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律B.教育的兩大基本規(guī)律C.教育的外部關(guān)系規(guī)律D.教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律

23.個(gè)別教學(xué)制的不足之處是()

A.不利于因材施教B.教學(xué)效率較低C.學(xué)生的自主性不夠D.學(xué)生的積極性不夠

24.問(wèn)題解決的第一個(gè)階段是()

A.提出假設(shè)B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題C.明確問(wèn)題D.檢驗(yàn)假設(shè)

25.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是()

A.人際互動(dòng)B.人際交往C.人際溝通D.親和行為

26.1967年，美國(guó)心理學(xué)家()發(fā)表了《認(rèn)知心理學(xué)》一書(shū)，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生

A.奈塞爾B.馬斯洛C.斯金納D.考夫卡

27.通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的直觀方式是()

A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語(yǔ)直觀D.操作直觀

28.高校畢業(yè)生在()月份參加預(yù)征。

A.2-3月B.4-5月C.5-6月D.6-7月

29.精神分析學(xué)派的代表人物是()。

A.弗洛伊德B.華生C.羅杰斯D.班杜拉

30.教育部等部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》要求，每個(gè)本科生在學(xué)期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間累計(jì)應(yīng)不少于：()

A.1周B.2周C.3周D.4周

二、多選題(20題)31.高等學(xué)校的教師實(shí)行聘任制度。聘任制度的核心內(nèi)涵是()。

A.優(yōu)勝劣汰B.能上能下C.能進(jìn)能出D.分配傾斜

32.國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行生源地信用助學(xué)貸款主要用于支付學(xué)生在校期間的()?

A.學(xué)費(fèi)B.住宿費(fèi)C.書(shū)本費(fèi)D.其它雜費(fèi)

33.簡(jiǎn)述影響人格發(fā)展的社會(huì)因素有()

A.同輩群體B.家庭教養(yǎng)模式C.社會(huì)輿論D.學(xué)校教育

34.人際關(guān)系是人們?cè)谌穗H交往的過(guò)程中發(fā)生發(fā)展和建立起來(lái)的人與人之間的關(guān)系。人際關(guān)系的特點(diǎn)有()

A.社會(huì)性B.主動(dòng)性C.情感性D.互為主體性

35.具有下列()情況的，可以申請(qǐng)學(xué)校的臨時(shí)困難補(bǔ)助

A.自身遇到意外傷害或因患嚴(yán)重疾病等造成生活困難的

B.身患?xì)埣睬腋改竼适趧?dòng)能力、無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的

C.因家庭發(fā)生突然變故或自然災(zāi)害造成經(jīng)濟(jì)困難的

36.常見(jiàn)的由認(rèn)知引起的人際心里效應(yīng)()

A.暈輪效應(yīng)B.刻板效應(yīng)C.角色固著D.隨心所欲

37.畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)的流程不包括()

A.學(xué)校鑒證B.遞交就業(yè)推薦表C.辦理戶(hù)口遷移證D.辦理婚育證明

38.下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是()

A.保持時(shí)間短B.容量有限C.意識(shí)清晰D.操作性強(qiáng)E.易受干擾

39.高等學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，除了進(jìn)一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制外，還有()

A.加強(qiáng)籌資體制改革B.加強(qiáng)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)改革C.擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)D.加強(qiáng)教授治校、民主管理

40.軍訓(xùn)內(nèi)容分()部分。

A.國(guó)防觀念教育，軍事知識(shí)教育

B.隊(duì)列訓(xùn)練——會(huì)操檢驗(yàn)訓(xùn)練成果

C.唱軍歌訓(xùn)練

D.射擊訓(xùn)練——實(shí)彈射擊競(jìng)賽

E.內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的規(guī)范與訓(xùn)練——內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查與評(píng)比

41.以下關(guān)于心理危機(jī)的說(shuō)法正確的是（）

A.危機(jī)是當(dāng)人們面對(duì)重要生活目標(biāo)的阻礙時(shí)產(chǎn)生的一種狀態(tài)

B.危機(jī)之所以是危機(jī),是因?yàn)閭€(gè)體知道自己無(wú)法對(duì)某種境遇作出反應(yīng)

C.危機(jī)是一種解體狀態(tài)

D.危機(jī)是生活目標(biāo)阻斷所致,人們用常規(guī)的選擇和行為無(wú)法克服這種障礙

42.教育對(duì)象的人格特征有()

A.主體選擇性B.客體可塑性C.異氣相求性D.挫折防御性

43.興趣是指?jìng)€(gè)體積極探究事物的認(rèn)知傾向，這種傾向常有()等特征。

A.短暫B.持久C.穩(wěn)定D.主動(dòng)

44.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程包括()

A.自我中心期B.客觀化時(shí)期C.主觀化時(shí)期D.社會(huì)化時(shí)期E.心理化時(shí)期

45.在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮()。

A.判斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面

B.心理健康具有相對(duì)性

C.心理健康只是一種狀態(tài)

D.心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過(guò)程

E.心理健康是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題

46.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定學(xué)生有下列哪些情形，不得轉(zhuǎn)學(xué)：()

A.入學(xué)未滿(mǎn)一學(xué)期的

B.由招生時(shí)所在地的下一批次錄取學(xué)校轉(zhuǎn)入上一批次學(xué)校、由低學(xué)歷層次轉(zhuǎn)入高學(xué)歷層次的

C.招生時(shí)確定為定向、委托培養(yǎng)的

D.應(yīng)予退學(xué)的

E.患病或者確有特殊困難，無(wú)法繼續(xù)在本校學(xué)習(xí)的

47.公共服務(wù)的種類(lèi)根據(jù)內(nèi)容和形式可劃分為：

A.基礎(chǔ)性公共服務(wù)B.經(jīng)濟(jì)性公共服務(wù)C.社會(huì)性公共服務(wù)D.公共安全服務(wù)E.法律性公共服務(wù)

48.如何充分發(fā)揮組織在大學(xué)生思想政治中的重要作用()

A.發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，做好大學(xué)生思想政治教育工作。

B.發(fā)揮共青團(tuán)學(xué)生組織作用，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

C.信托班級(jí)、社團(tuán)等組織形式，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。

D.開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。

49.大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是以引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才,推進(jìn)城鄉(xiāng)兩個(gè)文明建設(shè)為目的,以全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生為主體,將()送入農(nóng)村和城市的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

A.文化B.政策C.信息D.科技E.衛(wèi)生

50.下列哪些陳述符合青少年的心理特點(diǎn)？()

A.精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面

三、判斷題(15題)51.中世紀(jì)大學(xué)起初均為單科大學(xué)，巴黎大學(xué)以醫(yī)學(xué)而聞名。()

A.正確B.錯(cuò)誤

52.對(duì)高校教師專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)要求主要表現(xiàn)在專(zhuān)科教育和教育專(zhuān)業(yè)兩方面。()

A.正確B.錯(cuò)誤

53.學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開(kāi)除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由系部會(huì)議研究決定。()

A.正確B.錯(cuò)誤

54.在我國(guó)，年滿(mǎn)18周歲的中華人民共和國(guó)公民，都享受選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

55.先學(xué)漢語(yǔ)再學(xué)英語(yǔ)，已進(jìn)行的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)干擾了后來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí).這種干擾效應(yīng)稱(chēng)為倒攝抑制.()

A.正確B.錯(cuò)誤

56.大致看來(lái)，新中國(guó)成立后我國(guó)高教目的經(jīng)歷了從培養(yǎng)“培養(yǎng)公民”“勞動(dòng)者”“培養(yǎng)建設(shè)者和接班人”“培養(yǎng)人才”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。()

A.正確B.錯(cuò)誤

57.有這樣一列數(shù)字：100816449362516941，如果孤立地記憶，則有18個(gè)記憶單位，難度很大，但如果將它們看成10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的平方，則有10個(gè)有規(guī)律的記憶單位，提高了記憶的成效，這是利用了記憶編碼中的組塊化策略。()

A.正確B.錯(cuò)誤

58.一些學(xué)校按能力分班教學(xué)，這是適應(yīng)學(xué)生智力差異的較好的教學(xué)組織形式.()

A.正確B.錯(cuò)誤

59.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育()

A.正確B.錯(cuò)誤

60.高校輔導(dǎo)員基本文化程度要求為：碩士研究生以上學(xué)歷。()

A.正確B.錯(cuò)誤

61.激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、為時(shí)較長(zhǎng)的情緒態(tài)()

A.正確B.錯(cuò)誤

62.文化既是教育的內(nèi)容，又是教育的結(jié)果，教育具有文化傳承功能。()

A.正確B.錯(cuò)誤

63.根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家卡特爾的觀點(diǎn)，流體智力隨機(jī)體的衰老而減退，而晶體智力則隨一個(gè)人年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。()

A.正確B.錯(cuò)誤

64.古希臘時(shí)期高等教育的主要目的是培養(yǎng)僧侶。()

A.正確B.錯(cuò)誤

65.管理帶有明顯的強(qiáng)制性。()

A.正確B.錯(cuò)誤

四、簡(jiǎn)答題(5題)66.大學(xué)二年級(jí)宋龍，今年的一天晚上宋龍違反宿舍管理規(guī)定，在宿舍使用違章電器，當(dāng)宿舍管理員上門(mén)檢查時(shí)，宋龍關(guān)門(mén)拒檢并訓(xùn)速將違章電器藏閉，宿舍管理人員敲門(mén)之后，宋龍遲遲不肯開(kāi)門(mén)，開(kāi)門(mén)之后又不配合，并態(tài)度十分惡劣，宿管員當(dāng)晚就告訴你情況，希望你能好好教育下宋龍，第二天你約宋龍到你辦公室，請(qǐng)問(wèn)作為輔導(dǎo)員應(yīng)該怎么處理?

67.大學(xué)生劉某，曾擔(dān)任主要學(xué)生干部，在大二期間因兄弟義氣，參與一起打架事件，被處以違紀(jì)處分，該生從學(xué)生骨干的身份轉(zhuǎn)變?yōu)檫`紀(jì)學(xué)生，情緒長(zhǎng)期低落，請(qǐng)問(wèn)作為輔導(dǎo)員應(yīng)該怎么處理?

68.于某系大三學(xué)生，入學(xué)以來(lái)沉迷網(wǎng)絡(luò)，成績(jī)屢次出現(xiàn)掛科，在大三學(xué)期初第二次收到成績(jī)警告，根據(jù)學(xué)校管理辦法，將進(jìn)行留級(jí)處理。面對(duì)留級(jí)通知，該生不僅沒(méi)有緊張焦慮，反而表示想休學(xué)外出打工創(chuàng)業(yè)，作為他的輔導(dǎo)員，你應(yīng)該怎么辦?

69.輔導(dǎo)員工作的意義？

70.劉某，男，大一學(xué)生，開(kāi)學(xué)后，表現(xiàn)非常積極，也非常賣(mài)力，在系團(tuán)學(xué)學(xué)生干部競(jìng)選中如愿以?xún)敭?dāng)選為11部門(mén)干事，正式學(xué)習(xí)一個(gè)多月后，該生發(fā)現(xiàn)“學(xué)生干部”并不是他想象的那么好，團(tuán)學(xué)會(huì)內(nèi)部有些學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，工作動(dòng)力不足，對(duì)所布置的工作存在相互推諉的現(xiàn)象，導(dǎo)致該學(xué)生對(duì)所負(fù)責(zé)的工作也漸漸的失去了耐心，遞交了辭職申請(qǐng).請(qǐng)問(wèn)作為輔導(dǎo)員應(yīng)該怎么處理?

參考答案

1.B

2.B

3.A任何真理都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。離開(kāi)具體的時(shí)間、地點(diǎn)和條件，真理就是抽象的、無(wú)意義的。

4.B

5.C

6.B

7.C

8.A

9.B

10.C機(jī)械決定論認(rèn)為世界上的一切現(xiàn)象都是由必然的原因決定的，把必然性等同于有原因，把偶然性等同于無(wú)原因，把必然性絕對(duì)化。題干中的觀點(diǎn)即屬于機(jī)械決定論。故本題選C。

11.B教師運(yùn)用直觀手段要適度。

12.A

13.C選修課制度萌芽于德國(guó)，真正成型于美國(guó)。

14.C通才教育注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練，專(zhuān)才教育注重專(zhuān)門(mén)知識(shí)的傳授和專(zhuān)門(mén)技能的訓(xùn)練。二者的結(jié)合體現(xiàn)r基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整合。

15.A

16.B

17.D

18.B

19.A高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)的解決辦法高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)等問(wèn)題，主要采取兩種方法解決；第一，學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)問(wèn)題，以助學(xué)貸款為主，以國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等為輔；第二，生活費(fèi)問(wèn)題，以國(guó)家助學(xué)金為主，以勤工助學(xué)等為輔。

20.A

21.A記憶術(shù)是對(duì)無(wú)意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進(jìn)知識(shí)保持的記憶方法。

22.D教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。

23.B個(gè)別教學(xué)制是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，班級(jí)授課制是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)，因而個(gè)別教學(xué)制的教學(xué)效率低。

24.B問(wèn)題解決是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的。

25.B人際交往是指人與人之間已經(jīng)形成起來(lái)的關(guān)系，即通常所說(shuō)的人際關(guān)系。

26.A1967年，他出版了被譽(yù)為認(rèn)知心理學(xué)界“圣經(jīng)”的《認(rèn)知心理學(xué)》一書(shū)，這也成為心理學(xué)發(fā)展史上的一座里程碑，他因此而被譽(yù)為認(rèn)知心理學(xué)之父。

27.A實(shí)物直觀即通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。

28.C

29.A

30.D

31.ABC

32.AB

33.ABD

34.ABCD

35.ABC

36.ABC

37.BCD

38.ABCDE

39.ABCD措施：(1)進(jìn)一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；(2)加強(qiáng)教授治學(xué)、民主管理；(3)擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)；(4)加強(qiáng)學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)改革；(5)加強(qiáng)籌資體制改革。

40.ABDE

41.ABCD

42.ABD

43.BCD

44.ABC個(gè)體自我意識(shí)從發(fā)生、發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定和成熟，大約需要20多年的時(shí)間，經(jīng)歷自我中心期、客觀化時(shí)期和主觀化時(shí)期。

45.ABDE

46.ABCD

47.ABCD公共服務(wù)的種類(lèi)可以根據(jù)其內(nèi)容和形式分為：基礎(chǔ)性公共服務(wù)；經(jīng)濟(jì)性公共服務(wù)；社會(huì)性公共服務(wù)；公共安全服務(wù)。答案選ABCD。

48.ABC

49.ADE

50.ABC

51.B巴黎大學(xué)以神學(xué)而聞名。

52.B對(duì)高校教師專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)要求主要表現(xiàn)在學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面。

53.B

54.B在被剝奪政治權(quán)利的情況下，不享受選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

55.B稱(chēng)為前攝抑制

56.B大致看來(lái)，新中國(guó)成立后我國(guó)高教目的經(jīng)歷了從培養(yǎng)“勞動(dòng)者”“培養(yǎng)人才”“培養(yǎng)建設(shè)者和接班人”“培養(yǎng)公民”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

57.A組塊化是指將輸入的看似分散無(wú)關(guān)的信息加工組合成一個(gè)記憶“塊”或記憶單位，從而擴(kuò)大記憶容量的一種策略。

58.B

59.A

60.B大學(xué)本科及以上

61.B

62.A

63.A

64.B在古希臘，教育的主要目的是培養(yǎng)合格、良好的社會(huì)公民。

65.A

66.【問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)】該案例主要是學(xué)生使用違禁電器的問(wèn)題，主要原因是學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，還有充分認(rèn)識(shí)到使用違禁電器的危害性?！窘鉀Q思路與實(shí)施辦法】1)了解情況，讓學(xué)生反思自己的行為；2)強(qiáng)調(diào)使用違章電器的危害性。3)對(duì)學(xué)生進(jìn)仔紀(jì)律教育?！窘?jīng)驗(yàn)啟示】1)給學(xué)生加強(qiáng)宿舍安全管理教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到使用違禁電器的危害；準(zhǔn)備一些反面案例和新聞報(bào)道進(jìn)行警示.2)加大監(jiān)督檢查力度，防患于未然。

67.【問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)】該學(xué)生曾經(jīng)擔(dān)任學(xué)生干部，說(shuō)明該生具有一定的能力素質(zhì)，如果因?yàn)橐粫r(shí)的錯(cuò)誤一蹶不振，對(duì)于人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是非?？上У摹！窘鉀Q思路與實(shí)施辦法】作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該善于因材施教，幫助學(xué)生成才，可以考慮從以下幾方面幫助他。1)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅的紀(jì)律教育和思想教育，使其認(rèn)識(shí)到打架無(wú)論從紀(jì)律上還是道德上都是不好的行為，應(yīng)該堅(jiān)決禁止。教育該生加強(qiáng)自律，提高自我管理能力和水平。2)對(duì)該生的長(zhǎng)處予以肯定，給予該生合理客觀的評(píng)價(jià)，不因?yàn)橐淮蔚腻e(cuò)誤妄自菲薄、一蹶不振，應(yīng)該及時(shí)認(rèn)識(shí)到性格中的弱點(diǎn)，主動(dòng)改善，促進(jìn)自我完善。3)鼓勵(lì)該生努力學(xué)習(xí)、發(fā)揮特長(zhǎng)，雖然不再擔(dān)任學(xué)生干部，仍然可以以其他方式在集體中發(fā)揮作用，重新建立自信，獲得同學(xué)和老師的認(rèn)可?！窘?jīng)驗(yàn)啟示】對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生要多給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們要更加積極的面對(duì)以后的學(xué)業(yè)與工作。

68.【問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)】于某由于沉迷網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)而收到留級(jí)處理，面對(duì)留級(jí)通知，表示想休學(xué)外出打工創(chuàng)業(yè)。【解決思路與實(shí)施辦法】問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因是沉迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)屢屢掛科。面對(duì)留級(jí)通知，于某的反映，一方面可能是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，另一方面也可能是受某些外部因素的啟發(fā)，要解決這兩個(gè)問(wèn)題。1)和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的程度。要弄清楚他想休學(xué)打工創(chuàng)業(yè)的原因，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避還是另有所想。2)及時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一同配合，鼓勵(lì)學(xué)生重振信心完成學(xué)業(yè)。3)必要時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的心理疏導(dǎo)，并且安排