2023年人教版四年級(jí)上冊(cè)《母雞》語(yǔ)文教案

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年人教版四年級(jí)上冊(cè)《母雞》語(yǔ)文教案收拾人教版四年級(jí)上冊(cè)《母雞》語(yǔ)文教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教誨工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案決定可以更好地根據(jù)詳細(xì)情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)捻氁恼{(diào)節(jié)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的人教版四年級(jí)上冊(cè)《母雞》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《母雞》語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.讀課文，體味對(duì)母愛的贊頌之情。

2.認(rèn)識(shí)生字，了解母雞的形象特點(diǎn)。

3.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感觸母雞作為一個(gè)母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.自讀自悟，體味母愛的偉大。2.比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

教學(xué)過程

一課前談話，導(dǎo)入新課

學(xué)生們，老舍筆下的貓，性格神奇又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍筆下的母雞又是什么形狀的呢?請(qǐng)打開課本，看一看吧!

二初讀課文，感知內(nèi)容

1.輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.標(biāo)出天然段，畫出生詞，邊畫邊讀兩遍。

3.思索。

(1)筆下的母雞給你留下了什么印象?

(2)對(duì)母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭尊重)

三細(xì)讀課文，深入感知

1.默讀課文，出示投影。

(1)為什么一向討厭母雞?

(2)從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?

2.小組交流商議。

第(1)題：討厭母雞是因?yàn)槟鸽u無病呻吟，欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀。

第(2)題：①仔細(xì)保護(hù)雞雛，很有責(zé)任感;②想方設(shè)法為雞雛找食，表現(xiàn)出母親仁慈的本性;③教小雞生活的本領(lǐng)，很負(fù)責(zé)，很辛勞;④夜間啼叫保護(hù)小雞，很勇敢。

3.集體匯報(bào)。

4.讀出自己的感觸。

四總結(jié)全文，升華情感

1.改變了他一向討厭母雞的心思，因?yàn)樗吹搅艘恢回?fù)責(zé)、仁慈、勇敢、辛勞的母雞?，F(xiàn)在是什么心思?讀第9天然段。(認(rèn)為母雞偉大，是好漢。)

2.僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無私。)

3.看看寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點(diǎn)。

(1)結(jié)構(gòu)清晰?！敦垺穼懾埿愿裆衿婧吞詺饪蓯?，由兩部分構(gòu)成?！赌鸽u》顯然分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。

(2)講述動(dòng)物的特點(diǎn)，善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些神奇”,再詳細(xì)寫它的表現(xiàn);寫母雞，先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的.三個(gè)方面。

(3)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。對(duì)點(diǎn)滴小事舉行詳細(xì)的描寫說明，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

(4)情感表達(dá)?！敦垺芬恢笔且环N喜歡之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)照，加深對(duì)母愛的贊頌。

(5)語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，有濃郁的“京味”.

課后習(xí)題

1.用“天?地?”的形式寫四字成語(yǔ)。

(1)形容大風(fēng)時(shí)天地間暗淡無光。(天昏地暗)

(2)形容聲音大。(天崩地裂)

(3)形容天氣異常嚴(yán)寒。(天寒地凍)

(4)形容時(shí)光長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不變。(天長(zhǎng)地久)

(5)形容包圍嚴(yán)密，四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))

2.后來為什么說“我不敢再討厭母雞了”?

人教版四年級(jí)上冊(cè)《母雞》語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1．延續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有絕對(duì)的速度。

2．通過讀文，能說說母雞是怎樣的？

3．通過比較，初步體味兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑引入

1．關(guān)于這篇課文你了解些什么？

你還想了解些什么？

2．學(xué)生們回家是仔細(xì)讀了書的，異常好，下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？

二、學(xué)習(xí)新課

1．默讀課文，給天然段標(biāo)序，勾勒出生字并讀一讀。

把自己愛慕的天然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。

2．課文寫出兩種截然不同的觀點(diǎn)，再次讀文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。

──我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

3．把這兩句話讀一讀，體味“一向”、“不敢”。

4．商議：是什么讓不敢討厭母雞？

讀一讀文中的句子。體味到了什么？

5．由開始的“一向”到總算的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認(rèn)為這樣寫的益處是什么？

6．那寫《貓》也是用的這種主意嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文，再商議商議。

同樣是寫小動(dòng)物，用的'主意不同，給人的感觸就不同，所以學(xué)生們?cè)谧约旱膶懽髦?，要注意文章的表達(dá)主意。

7．堆積詞句：

感興趣的詞語(yǔ)勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。

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