湖南省邵陽(yáng)市隆回二中高二語(yǔ)文課件：第6課 杜甫詩(shī)三首(新人教版必修3)

杜甫詩(shī)三首唐·杜甫一、教學(xué)目標(biāo)1．了解杜甫生平以及對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響

。2．掌握詩(shī)歌吟誦的基本方法。

3．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。

（一）原文朗讀登高杜甫風(fēng)急/天高/猿/嘯哀，渚清/沙白/鳥/飛回。無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長(zhǎng)江/滾滾/來。萬(wàn)里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨(dú)/登臺(tái)。艱難/苦恨/繁/霜鬢，潦倒/新停/濁/酒杯。組卷網(wǎng)朗誦提示：讀詩(shī)的基本方法（1）理性地把握——語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作（2）注重運(yùn)用——形象的語(yǔ)言描述（感性的表現(xiàn)）音樂（烘托）

（二）寫作背景這首詩(shī)是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩(shī)中抒發(fā)的不只是詩(shī)人個(gè)人的不幸。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)動(dòng)亂，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多?。ㄔ?shī)人肺病、瘧疾、風(fēng)痹、糖尿病發(fā)作，最后耳聾齒落，百病纏身，潦倒不堪)和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。（三）內(nèi)容分析1.首聯(lián)共寫了幾種景物？

風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥急、高、哀、清、白、飛

每一種景物都夾雜在這特定的環(huán)境下富有特別的意義。既有耳聞?dòng)钟杏心恳姡谷烁械健氨А薄?/p>

這些景物給人造成什么感覺？急風(fēng)——冷（心靈的）高天——人渺小、孤單哀猿——悲涼飛鳥——一只孤獨(dú)痛苦的鳥

既雄渾高遠(yuǎn)，又肅殺凄涼.2.頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！?/p>

這兩句寫了哪兩種景，它可能引發(fā)詩(shī)人怎樣的情思？這兩句用了哪些修辭方法？落木生命的晚秋長(zhǎng)江歷史長(zhǎng)河永不停息——短暫與無窮進(jìn)行對(duì)比、襯托，既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會(huì)感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊。

3.頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！鳖i聯(lián)哪些字眼可以充分突出是抒情？各有何含義？萬(wàn)——離國(guó)別家，漂泊路途之遠(yuǎn)；常——離家萬(wàn)里，流浪他鄉(xiāng)的時(shí)間之久；多——感嘆年老多病，精神疲憊不堪；獨(dú)——感嘆獨(dú)自登臺(tái)，形單影只，萬(wàn)分凄涼從“萬(wàn)里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“獨(dú)”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩(shī)人怎樣的思想感情？答：身逢戰(zhàn)亂、時(shí)值悲秋、離鄉(xiāng)萬(wàn)里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無依，再加上國(guó)家多難，詩(shī)人身受多重愁苦。倍感老病孤獨(dú)，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國(guó)家多難憂心忡忡。

4.尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?/p>

如霜的兩鬢，失意頹唐得連心愛的薄酒也不想去沾了的意緒，就會(huì)有些直接的感知，他苦而痛，內(nèi)心百結(jié)不解，憂慮如焚。尾聯(lián)中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國(guó)家還是個(gè)人？“苦恨”二字如何理解？這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？（四）結(jié)構(gòu)分析抒情寫景首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)仰視俯察仰視俯察悲秋作客多病登臺(tái)苦恨霜鬢新停酒杯云天秋風(fēng)江水洲渚無邊的落木不盡的江水——情景交融，氣象恢宏登高（五）藝術(shù)特色

1.語(yǔ)言特色用詞精練，極富表現(xiàn)力和張力。此詩(shī)八句四對(duì)，對(duì)偶精巧，用韻考究，被稱為“七律之冠”，其中字字珠璣，確為千古佳構(gòu)。風(fēng)格：沉郁頓挫一篇之內(nèi)句句皆奇，一句之內(nèi)字字皆奇。

——【明】胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》2.寫作特點(diǎn)（小結(jié)）A.行文富于變化，意境開闊。B.沉郁頓挫，含蓄深沉四、學(xué)習(xí)方法小結(jié)移情入境法：展開想象與詩(shī)人形成共鳴，甚至讓自己化身為詩(shī)人，體味詩(shī)人所思所想所感。意象分析法：抓住詩(shī)中的形象，緊扣表現(xiàn)形象特征的詞語(yǔ)，體味情感；知人論世法：能盡可能了解詩(shī)人生活的時(shí)代特征和其自身境況。

五、探究與思考1.查找有關(guān)杜甫的生平以及作品，結(jié)合課內(nèi)所學(xué)，寫一篇小論文。參考題目：（1）憂國(guó)憂民的詩(shī)人—杜甫（2）談杜甫詩(shī)歌的對(duì)仗藝術(shù)（3）杜甫的后期詩(shī)歌創(chuàng)造2.搜集其他登山覽勝的詩(shī)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的人生態(tài)度。如：望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。3.閱讀《蜀相》，思考下列問題：鑒賞杜甫《蜀相》的思想內(nèi)容。有人說：《蜀相》意在寫人（蜀相），而頷聯(lián)兩句卻寫了武侯祠之景，走題了，是一處敗筆。對(duì)此你是怎么理解的？答：（1）《蜀相》描寫了武侯祠的位置和景色。詩(shī)人感物思英雄，情溢言表，以深沉之筆歌頌了諸葛亮的才智和功業(yè)，嘆惋他的壯志未酬，寄托了詩(shī)人自己對(duì)時(shí)局的憂慮和不能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)的思想感情。（2）“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！辈煌??！妒裣唷分荚诟桧炛T葛亮的才智和功業(yè)，嘆惋他的壯志未酬，從而