2024年教師招聘考試真題演練+例題分析全套

教師招聘考試真題演練+例題分析1.國外最早的教育學(xué)著作是()A.《理想國》B.《政治學(xué)原理》C.《論雄辯家》D.《論演說家的教育》1.D【解析】昆體良的代表作《雄辯術(shù)原理》(《論演說家的教育》或《論演說家的培養(yǎng)》)是西方最早的教育著作，被譽為古代西方的第一部教學(xué)法論著。2.古希臘斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)()A.演說家B.智者C.軍人和武士D.全面和諧發(fā)展的人2.C【解析】古代斯巴達(dá)教育以軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸為主，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)厲，其教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍軍人。3.在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是()A.甄別與鑒定B.選拔與淘汰C.促進(jìn)學(xué)生分流D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實踐3.D【解析】在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，主張改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。4.王軍寫了保證書，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到，但是天冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到。對王軍進(jìn)行思想品德教育的重點在于提高其()A.道德認(rèn)識水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平4.C【解析】道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。道德意志表現(xiàn)為能夠排除內(nèi)部障礙和外部困難，堅決執(zhí)行道德動機所引起的行為的決定。王軍因為天冷不肯起床而再次遲到，說明他不能克服困難，自覺地調(diào)節(jié)自己的行為，缺乏克服賴床毛病的意志力，所以對王軍進(jìn)行品德教育要重點提高其道德意志水平。5.在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為()A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性5.C【解析】剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量叫差別閾限，又稱最小可覺差。6.初中生曉敏在解決問題時，習(xí)慣于一步一步地分析問題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序。曉敏的認(rèn)知方式屬于()A.沖動型B.直覺型C.繼時性D.同時性6.C【解析】題干所述是繼時性認(rèn)知風(fēng)格的特點。7.高一(2)班班主任王老師在教育教學(xué)過程中，從來不采取“一刀切”的辦法，因為他深刻地認(rèn)識到人的身心發(fā)展具有()A.階段性B.連續(xù)性C.差異性D.順序性7.C【解析】個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律，決定了教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進(jìn)行。如果不顧學(xué)生的年齡特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣地聽報告、搞活動、開批判會，把對兒童和青少年的教育“成人化”，就違反了個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律。8.從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國中學(xué)實施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于()A.學(xué)科課程B.拓展性學(xué)科課程C.輔助性學(xué)科課程D.綜合實踐活動課程8.D【解析】研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的內(nèi)容之一。9.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它區(qū)別于一般認(rèn)識過程的顯著特點是()A.直接性、引導(dǎo)性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性9.D【解析】教學(xué)過程作為一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在：(1)認(rèn)識對象的間接性與概括性;(2)認(rèn)識方式的簡捷性與高效性;(3)教師的引導(dǎo)性、指導(dǎo)性與傳授性(有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識);(4)認(rèn)識的交往性與實踐性;(5)認(rèn)識的教育性與發(fā)展性。10.小燕近期非?？鄲?，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂、焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降。小燕存在的心理問題是()A.焦慮癥B.神經(jīng)衰弱癥C.強迫癥D.抑郁癥10.A【解析】焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。癥狀表現(xiàn)有：(1)情緒方面：緊張不安，憂心忡忡;(2)注意和行為方面：注意力集中困難，極端敏感、對輕微刺激做過度反應(yīng)、難以做出決定;(3)軀體癥狀方面：心跳加快，過度出汗等。小燕的表現(xiàn)與焦慮癥的癥狀相符。一、單行選擇題1.最早明確提出“教學(xué)教育性”原理的教育家是()。A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威2.強調(diào)教育的信號本質(zhì)，強調(diào)教育的篩選價值的教育功能理論是()。A.分層理論B.人力資本理論C.文憑理論D.教育選擇理論3.從制度上首次確立我國學(xué)校職業(yè)教育體系的是()。A.癸卯學(xué)制B.壬子學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.新學(xué)制4.老師在課堂時，學(xué)生不聲不響;而當(dāng)老師不在時，學(xué)生立即大吵大鬧。與這種現(xiàn)象相配的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是()。A.專斷型B.民主型C.放任型D.消極型5.至今仍是世界絕大多數(shù)國家學(xué)校中最主要、最常用的一種課程類型是()。A.核心課程B.綜合課程C.分科課程D.活動課程6.赫爾巴特指出“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。這句話說明的教學(xué)規(guī)律是()。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合規(guī)律C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一規(guī)律7.許多中學(xué)都組織學(xué)生從事義工活動，鼓勵學(xué)生參加“大手牽小手活動”，讓學(xué)生在這些活動中自己去感受、去體驗。這種做法屬于()。A.情感陶冶B.實踐鍛煉C.說服教育D.榜樣示范8.“總數(shù)N=500，樣本容量n=50，求出間隔500÷50=10，于是每隔10個抽取一個樣本，連續(xù)抽樣50次。”這是采用()。A.簡單隨機取樣法B.分層隨機取樣法C.等距隨機取樣法D.多段隨機取樣法9.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》屬于()。A.地方性教育法規(guī)B.教育(行政)規(guī)章C.教育行政法規(guī)D.地方政府教育(行政)規(guī)章10.某中學(xué)在安全檢查時發(fā)現(xiàn)3號教學(xué)樓屬于危房，需要立即整改，但學(xué)校以教室緊張為由，仍安排學(xué)生在3號樓上課。該校的做法主要觸犯了()。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D.《中華人民共和國教師法》二、材料分析題閱讀材料，回答問題。記得有一次，王老師讓我們用鋼筆描紅，我的字本來就寫得潦草，再加上是初次用鋼筆，結(jié)果寫出來的每個字都沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而且還把書面弄得臟兮兮的。這時，我的手突然被一只手握住了，耳邊響起了熟悉的聲音“你看，垂露豎垂直寫下去，再提起來。它的外表……”王老師指導(dǎo)完我，又微笑著走向其他同學(xué)。我的手心里汗津津的，心里卻暖烘烘的，細(xì)細(xì)體會了老師的話后，又重新提起筆，一筆一劃寫下去……還有一次，我因在學(xué)校表演節(jié)目耽擱了時間，放學(xué)后就遲出來那么幾分鐘，天居然下起了傾盆大雨。我沒有雨傘，看看雨也沒有停的意思，只好沖進(jìn)雨中……沒想到只跑了一小段，雨就打濕了我的一大半衣服。這時，一聲呼喚叫住了我，回頭一看，原來是王老師正打著雨傘向我走來。我趕忙跑過去，躲在老師的傘下，老師把大半的雨傘傾向我這邊，而她卻被雨打濕了半邊身子。老師和我邊走邊聊：“你爸爸沒有來接你嗎?”我東瞧瞧、西看看，終于看到了爸爸，他正穿著雨衣站在學(xué)校大門外。我大聲喊道：“老師，你看我爸爸在那兒呢!”老師點點頭說：“回家趕緊換衣服，小心感冒?！彼龘е业募绨颍恢卑盐宜统鲂@……王老師，一次又一次地滴下辛勤的汗水，為的是把我們培養(yǎng)成才;一次又一次地引導(dǎo)，為的是讓我們自己在啟示的“燈光”下尋找答案;一次又一次地教誨，為的是讓我給同學(xué)們做好榜樣。我進(jìn)步了，您告誡我不要驕傲;我失敗了，您鼓勵我不要氣餒;我犯錯了，您不是粗暴的打罵，而是耐心地教導(dǎo)……請根據(jù)材料分析怎樣做一個受小學(xué)生歡迎的老師?！緟⒖即鸢讣敖馕觥恳弧雾椷x擇題1.B【解析】在西方教學(xué)史上，赫爾巴特第一次提出了“教育性教學(xué)”的概念?！敖逃越虒W(xué)”指沒有任何無教學(xué)的教育，也沒有任何無教育的教學(xué)。2.C【解析】篩選假設(shè)理論，或稱文憑理論，它強調(diào)教育的信號本質(zhì)，強調(diào)篩選作用為教育的主要經(jīng)濟(jì)價值。3.A【解析】在“癸卯學(xué)制”里提到的實業(yè)學(xué)堂就是職業(yè)教育體系的雛形，該學(xué)制比較完善地從橫向和縱向角度提出了學(xué)校體系，并在全國范圍內(nèi)實施。4.A【解析】專斷型的教師，對學(xué)生時時嚴(yán)加看管，要求學(xué)生無條件地接受一切命令，認(rèn)為沒有教師的監(jiān)督，學(xué)生就不可能自覺學(xué)習(xí)。學(xué)生的典型反應(yīng)為屈服，教師一旦離開教室，學(xué)習(xí)就明顯松垮。5.C【解析】目前，世界絕大多數(shù)國家學(xué)校中最主要、最常用的一種課程類型是學(xué)科課程，又稱分科課程。6.C【解析】題干的描述體現(xiàn)的是傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，即教育性規(guī)律。7.B【解析】實際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的德育方法。鍛煉的方式主要是學(xué)習(xí)活動、社會活動、生產(chǎn)勞動和課外文體科技活動。8.C【解析】等距隨機抽樣適用于總體很大，樣本很小，總體無中間結(jié)構(gòu)的抽樣。等距抽樣分四步：第一步，對總體所有元素編號，所有編號連續(xù)有序;第二步，計算每相鄰兩樣元素的間隔距離;第三步，在第一間隔中隨機確定第一個樣本元素的號碼;第四步，以第一個樣本元素為起點，每隔一定的間隔距離抽取樣本元素。9.B【解析】教育規(guī)章是中央和地方有關(guān)國家行政機關(guān)依照法定權(quán)限和程序制定頒布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件，有的稱為教育行政規(guī)章，包括部門教育規(guī)章和地方政府教育規(guī)章?！吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》是部門教育規(guī)章其中之一。10.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動。二、材料分析題