《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(jì)同步練習(xí)

15、最苦與最樂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解作者的生平及為人處世的態(tài)度；識(shí)記、積累文中的生字詞。

2、過程與方法：領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國家、自己的責(zé)任感；對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考;

訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力；體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己的責(zé)

任感。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2.

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3.

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什

么最苦，什么最樂。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人

沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人一一梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章一一《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)

為什么是“最苦”，什么是“最樂”。

二、整體感知課文內(nèi)容：

1、“最苦”與“最樂”是意義相反的兩個(gè)詞，將它們放在一起，相互對(duì)比，相互反襯，加之又分別以

“最”來修飾，這樣既能使論題鮮明、突出，又能深深吸引讀者。

2、梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。

1889年中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬木草堂。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起

“公車上書”。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》等，主張“變法”“育人才”“開學(xué)?！薄白?/p>

科舉”等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說和變法主張。1898年參與戊戌變法，

以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報(bào)》和《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲保皇,

介紹西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說，在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有《飲冰室

全集》。

3、學(xué)習(xí)生字：

恩惠（hui）如釋重負(fù)（shi）契約（qi）攬（Idn）

悲天憫人（min）卸卻（xi4）監(jiān)督（du）凡屬（fdn）

三、默讀課文，理清條理：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：

第一部分：（1、2）論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。

第二部分：（3）論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。

第三部分：（4、5）論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。

四、合作探究：

1、作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？

明確：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。

2、作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？

明確：最大的快樂是完成了責(zé)任。

3、作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？

明確：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了

的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。

4、到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？

明確：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、

對(duì)社會(huì)、對(duì)國家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。

5、作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？

明確：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，

想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找

快樂。）

五、教師小結(jié)：

本文通過各種論證方式論述了人在面對(duì)責(zé)任時(shí)是逃避還是承擔(dān)的問題，告訴我們未盡責(zé)任是人生最大

的苦痛，盡責(zé)任時(shí)人生最大的快樂。

六、布置作業(yè)：思考與練習(xí)二。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

梁?jiǎn)⒊侵袊H有影響的大學(xué)者、思想家，他的遠(yuǎn)見卓識(shí)、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂國憂民，以

天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語言風(fēng)格。本文的關(guān)于人生觀的大問題，作者當(dāng)然要多一份

深思熟慮。作者將自己對(duì)人生的思考娓娓道來，語重心長(zhǎng)。讀起來使人感到句句教誨。

二、學(xué)習(xí)課文第1自然段

1、作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎？

明確：貧一知足；失意一安分；老、死一達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。

2、接著作者順勢(shì)提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。

明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。

3、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢？

明確：找出論說的句子：（正）凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。（反）該做的事沒有做完，便像是

有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。

三、學(xué)習(xí)課文第2自然段：

1、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。

明確：舉例一一個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）；延伸一一對(duì)家庭、社

會(huì)、國家，乃至于對(duì)自己。

2、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。

（1）、對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。（2）、對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該

做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。（3）、對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要

做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。

3、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。

點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句一一“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。

明確：1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況

和狀態(tài)。

四、學(xué)習(xí)課文第3自然段：

1、什么事最快樂呢？

明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。

2、作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。

明確：有關(guān)句子有：古語一一如釋重負(fù)；俗語----心上一塊石頭落了地；孔子一一無入而不自得。

3、找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。

明確：有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)

任的樂處。

小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己

五、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段：

1、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么？

名言：孟子一一君子有終身之憂；曾子一一任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎。

學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。

2、為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢？

明確：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂?！?/p>

小結(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。

3、最后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。

明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)

任不能逃躲，只有大小的分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。

4、文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最

樂”？

明確：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。------最樂

責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。一一最苦

盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。一一最樂

想躲責(zé)任，只是臼投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。一一最苦

六、本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。

七、品味精彩語段：

1、“凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我

對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便

是對(duì)于自己加一層責(zé)任。”一一這是個(gè)句式靈活的排比，在第二個(gè)句子中加了“而且力量能夠做得到的”，

第三個(gè)句子中加了“現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約”，這樣使句子的表述更準(zhǔn)確，更形象。同時(shí)，

這里用了三個(gè)“凡”來表示這些情況的普遍與廣泛，同時(shí)也對(duì)各種復(fù)雜的情況加以仔細(xì)的分類，可見作者

對(duì)這個(gè)大問題的談?wù)摱嗝磳徤鳌?/p>

2、“然則為什么孟子又說‘君子有終身之憂'呢？”一一這一句雖然很短，但卻有三層意思：a.孟

子說“君子有終身之憂”；b.孟子這句話的意思與前面所說的“痛苦之后是快樂”似乎不一致；c.為什

么這樣呢？

3、“所以我說人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒有比這個(gè)更重的了」一一這句話中的“這個(gè)”

指的是什么呢？根據(jù)上文看，前面說了“一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”、“一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”，所以，只

理解為其中的一個(gè)方面就是不對(duì)的，所以這里的“這個(gè)”指的是“應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”。

4、“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這

就連這個(gè)人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來纏著我?！币灰贿@段話把一

個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切

的語言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點(diǎn)盛氣凌人的說教口吻。

5、“翻過來看，什么事最快樂呢？自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：‘如釋重負(fù)’；

俗語亦說是：'心上一塊石頭落了地一一這段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣

味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。

6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀開頭的5個(gè)設(shè)問句，體會(huì)它們的作用。一一這五個(gè)設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層

層遞進(jìn)，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)

問句的運(yùn)用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。

八、布置作業(yè)：思考與練習(xí)三。

九、板書設(shè)計(jì)：

11、最苦與最樂

最苦：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦；負(fù)責(zé)任：對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己；苦的原因：受良心責(zé)備。

最樂：盡責(zé)任是人生最大的快樂；盡責(zé)任；人生第一件樂事。

--------苦中真樂：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任

15最苦與最樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

（-）了解本文嚴(yán)密論證的方法。

（二）理解作者寫作本文的動(dòng)機(jī)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（約3分鐘）

痛苦與快樂，是人類永恒的話題。我們每個(gè)人應(yīng)如何面對(duì)“苦”與“樂”，應(yīng)建立怎樣的“苦樂觀”

呢？西方哲學(xué)信奉“智者無憂”，而孟子卻說“君子有終身之憂”；張潮也說“人莫樂于閑”，而居里夫人

卻說“世上最快樂的事情，莫過于為理想而奮斗”；有人認(rèn)為“人生苦短，該及時(shí)行樂”；而范仲淹卻主張

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。接下來，讓我們與梁?jiǎn)⒊壬黄鹛接憽蹲羁嗯c最樂》：

二、作者作品介紹（畫面呈現(xiàn)作者、作品背景資料）。（約2分鐘）

梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。著有《飲冰室全集》。

三、配畫課文朗讀，預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

（插入錄音7分鐘，學(xué)生完成練習(xí)再加8分鐘：請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音,邊把第I、2、題的答案記在筆記本上,

第3題可以再讓學(xué)生核對(duì)一下課文，第4題可以查字典。教師針對(duì)學(xué)生存在的問題作些點(diǎn)評(píng)，共約17分

鐘。）

1.根據(jù)朗讀，給下列加點(diǎn)字注音：

①要（）約②垂（）③悲天姻（）人

qiIonmln

2.根據(jù)朗讀，填空：

①在作者筆下，貧而不苦的原因是,失意而不苦的原因是,老、病、死不苦的原因

是o作者認(rèn)為真正的痛苦源自。

知足、安分、達(dá)觀、責(zé)任

3.學(xué)生討論，并完成下列練習(xí)：

①用文中相關(guān)語句填空：

對(duì)人的責(zé)任：_________________________________________

對(duì)事的責(zé)任：_________________________________________

對(duì)自己的責(zé)任：_________________________________________

對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。

對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。

對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自

己對(duì)于自己加一層責(zé)任。

②什么事最快樂呢？（用原文語句回答）

責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。

③用文中語句概括第四自然段的內(nèi)容。

天下事從苦中得來的樂才算真樂。

④請(qǐng)從最后一段中找出與“快樂之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句：

盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，解釋詞語。

①失意②悲天憫人

③如釋重負(fù)④無入而不自得

①不得志

②對(duì)社會(huì)和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。

③好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。

④無論到了什么境地，沒有不自由自在的。

四、對(duì)課文的整體感知和整體理解（設(shè)計(jì)問題，根據(jù)課文內(nèi)容的需要插入畫面）。（約23分鐘）

（當(dāng)場(chǎng)明確目標(biāo)，先給10分鐘獨(dú)立思考解答后，再給5分鐘進(jìn)行學(xué)生討論，接下來教師再用8分鐘

進(jìn)行講解。）

5.在課文中找出表明作者苦樂觀的原句。

“我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任?！?/p>

“什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。”

6.用精煉的語言概括出本文的中心論點(diǎn)：

負(fù)責(zé)任乃人生最大痛苦，盡責(zé)任為人生最大快樂。

或“負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂”

7.議論文的論據(jù)可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種，本文的論據(jù)是否具備這兩種類型，請(qǐng)舉例說明。

本文既有事實(shí)論據(jù)，又有道理論據(jù)。

事實(shí)論據(jù)如：“答應(yīng)人做一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒

有賠禮……”

道理論據(jù)如：“古語說得好，'如釋重負(fù)'；俗語亦說，'心上一塊石頭落了地又如：“孔子所以說,

'無入而不自得”'，“孟子又說‘君子有終身之憂"再如："曾子還說哩：'任重而道遠(yuǎn)‘，‘死而后已，

不亦遠(yuǎn)乎？”

8.結(jié)合以上論據(jù)的類型，你認(rèn)為本文主要采用了哪些論證方法？

舉例論證、道理論證，此外還有對(duì)比論證（如第3自然段），引用論證。

9.劃分本文的結(jié)構(gòu)層次：

提示：留意表明文意過渡、轉(zhuǎn)折的標(biāo)志性詞語或語句，如“翻過來看”、“然則”等。

明確：全文5個(gè)自然段可分為三個(gè)部分：

第一部分（1、2）：論述負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦。（分論點(diǎn)1）

第二部分（3）：論述盡責(zé)任是人生最大的快樂。（分論點(diǎn)2）

第三部分（4、5）：論述人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不能逃避責(zé)任。（結(jié)論）

五、課外作業(yè)，根據(jù)下列要求查找相關(guān)的資料作答：

（第二課時(shí)，課堂上講評(píng)歸納）

13.請(qǐng)學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。

14.教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義（可查資料）并舉例說明（可引用歷

史人物、生活實(shí)例或詞語），然后進(jìn)行小組交流。

a、孔子：無入而不自得

b、孟子：君子有終身之憂

c、曾子：任重而道遠(yuǎn)

d、曾子：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎？

e、范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（3）閱讀下面幾則材料，談?wù)剬?duì)人生的看法。

a、做一事，專一事。每事勤，事事成。

b、對(duì)自己信心，對(duì)別人盡心。對(duì)事情用心，對(duì)朋友誠心。對(duì)親情關(guān)心，對(duì)生命真心。

c、您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。您雖不能改變?nèi)菝玻梢哉宫F(xiàn)笑容。

您雖不能逃避

第二課時(shí)

一、對(duì)課文重點(diǎn)語段的賞析。（約15分鐘）

（①讓學(xué)生先熟讀課文第3、4段，約5分鐘；②再放幻燈片，約3分鐘；③教師加以分析講述，約4

分鐘；④再放幻燈片，約3分鐘。）

然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？因?yàn)樵绞鞘ベt、豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重大；而且他

常要把種種責(zé)任來攬?jiān)谏砩?，肩頭的擔(dān)子，從沒有放下的時(shí)節(jié)。曾子還說哩：“任重而道遠(yuǎn)死而后已，不

亦遠(yuǎn)乎？”那仁人、志士的憂民憂國，那諸圣、諸佛的悲天憫人，雖說他是一輩子感受苦痛，也都可以。

但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂。所以他到底還是樂，不是苦呀！

有人說：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎？”這卻不然。

責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來沒有責(zé)任，那就本來沒有

苦。到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；

盡得小的責(zé)任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。

一般說來議論文所要回答的問題無外乎：“是什么”“為什么”“怎么辦”。這兩個(gè)自然段回答的就是“怎

么辦”的問題。論述我們“應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。第一自然段論述“人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任”,

其理由是“責(zé)任越大，痛苦越大，快樂也越大”。第二自然段論述“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”，其理由是“責(zé)

任是逃避不了的:這兩個(gè)方面互相支持，使論證更加嚴(yán)密。

第一自然段作者采用的講道理的論證方法。文中引用了孟子和曾子的名言佳句充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，從理論

方面論證了“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。緊接著第二自然段指出“最苦”“最樂”的具體內(nèi)涵，從而與題目構(gòu)成

一一呼應(yīng)?從而明確地指出了“責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有“；且進(jìn)一步指出了“盡得大

的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂?！毕喾础跋攵阖?zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解

除?！?/p>

二、知識(shí)歸納和復(fù)習(xí)、練習(xí)。（約20分鐘）

（10、11題教師先歸納后，放幻燈片，約4分鐘）

10.本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。

11.觀點(diǎn)明確、脈絡(luò)清晰、論證嚴(yán)密可謂本文的一大特色，足見議論文寫作中，理清思路周全對(duì)文章的

整體結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。

12.閱讀下列語段，回答文后問題：

（本題教師先放幻燈片，有關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成約7分鐘，教師檢查學(xué)生基本完成后，再放

幻燈片，參考答案，教師需就學(xué)生較困惑的問題進(jìn)行引導(dǎo)約4分鐘）

然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？因?yàn)樵绞鞘ベt、豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重大；而且他

常要把種種責(zé)任來攬?jiān)谏砩?，肩頭的擔(dān)子，從沒有放下的時(shí)節(jié)。曾子還說哩：“任重而道遠(yuǎn)死而后已，不

亦遠(yuǎn)乎？”那仁人、志士的憂民憂國，那諸圣、諸佛的悲天憫人，雖說他是一輩子感受苦痛，也都可以。

但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂。所以他到底還是樂，不是苦呀！

有人說：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎？”這卻不然。

責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩,本來沒有責(zé)任，那就本來沒有

苦。到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；

盡得小的責(zé)任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。

⑴這兩個(gè)自然段的中心論點(diǎn)是什么？（用自己的話概括）

人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”

⑵請(qǐng)從這兩段中找出事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

事實(shí)論據(jù)：“圣賢、豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重大；而且他常要把種種責(zé)任來攬?jiān)谏砩?，肩頭的擔(dān)子,

從沒有放下的時(shí)節(jié)?！?/p>

“那仁人、志士的憂民憂國，那諸圣、諸佛的悲天憫人，雖說他是一輩子感受苦痛，也都可以。但是

他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂。”

道理論據(jù)：“君子有終身之憂”“任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”

⑶文中劃?rùn)M線一句采用了什么修辭手法，在表達(dá)上有什么作用？

采用了反問的修辭手法。

起強(qiáng)調(diào)作用，能引用讀者的深思，增強(qiáng)語言論證力。

（4）“卸卻責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同？

“卸卻責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)。

⑸文中劃波浪線的句子的意思是什么？

表明這是假設(shè)的情形，而實(shí)際上是不可能的。

⑹你認(rèn)為作為學(xué)生應(yīng)盡到什么責(zé)任？

參考答案①培養(yǎng)熱愛集體，自覺維護(hù)集體利益的責(zé)任感。②建立自信，要有毅力，勇于面對(duì)失敗。③

培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

二、知識(shí)拓展與能力遷移。（約15分鐘）

（第一課時(shí)后，可先作為作業(yè)形式布置學(xué)生課外搜集相關(guān)材料?，此時(shí)進(jìn)行交流，幻燈的內(nèi)容作為參考,

不是唯一答案。）

13.請(qǐng)學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。

例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；

一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

14.教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義（可查資料）并舉例說明（可引用歷

史人物、生活實(shí)例或詞語），然后進(jìn)行小組交流。

a、孔子：無入而不自得

字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。

舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛……

b、孟子：君子有終身之憂

字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮

舉例：孟子一一生于憂患、死于安樂

孫中山一一革命尚未成功，同志仍須努力……

c、曾子：任重而道遠(yuǎn)

字義；任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。

舉例：諸葛亮一一鞠躬盡瘁、死而后已

父母終身為子女付出的那份“無私的愛”……

d、曾子：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎？

字義：我每天用下面三件事情來反省自己：

①為別人做事，有沒有不盡力的地方?②和朋友交往，是不是都守了信用呢?③老師所教的課業(yè)，有沒

有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？

舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金...

e、范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺得快樂之后，才覺得快樂。

舉例：大禹治水、許多愛國的仁人志士……

（3）閱讀下面幾則材料，談?wù)剬?duì)人生的看法。

a、做一事，專一事。每事勤，事事成。

b、對(duì)自己信心，對(duì)別人盡心。對(duì)事情用心，對(duì)朋友誠心。對(duì)親情關(guān)心，對(duì)生命真心。

c、您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。您雖不能改變?nèi)菝?，但您可以展現(xiàn)笑容。

您雖不能逃避現(xiàn)實(shí)，但您可以勇敢面對(duì)。您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。

四、課外作業(yè)

（印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生課外完成，教師另找時(shí)間或下一課時(shí)進(jìn)行講評(píng)。）

閱讀下面文章，完成第⑴一⑺題。

大力弘揚(yáng)奮斗精神

①人類進(jìn)化、社會(huì)進(jìn)步到現(xiàn)在的程度，靠的是奮斗；人類文明要取得更大的發(fā)展，仍然要靠奮斗，上

個(gè)世紀(jì)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血拼搏，艱苦奮斗，建立了新中國，取得了社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的偉大勝

利。進(jìn)入新世紀(jì)，我們要再創(chuàng)新輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振興，更需要大力弘揚(yáng)奮斗精神。

②奮斗是一種精神狀態(tài)，是一種精神境界。奮斗需要立志高遠(yuǎn)，需要真才實(shí)學(xué)，需要真抓實(shí)干。人生

百年，是為自己的名利而忙碌，還是為國家振興、民族強(qiáng)盛而奮斗？答案很清楚。為自己著想而苦心經(jīng)營(yíng),

其行為卑瑣，境界低下；為國家的利益和人民的事業(yè)而努力奮斗，其生命絢麗，境界高尚。在生活節(jié)奏越

來越快、各種競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的今天，凡事要奮斗已成為大多數(shù)人的共識(shí)?，F(xiàn)在最需要強(qiáng)調(diào)的是，要樹立

正確的奮斗觀，把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中。只有這樣，我們的奮斗才是有

價(jià)值，才會(huì)有不竭的動(dòng)力，才能有勇氣和能力克服各種艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)勝利的彼岸。

③我們高興地看到，有無數(shù)同志正以這樣的奮斗觀，積極投身改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，他們

把國家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國最需要的地方。前不久獲得全國“十大杰

出青年”稱號(hào)的中國空間技術(shù)研究院年輕的副院長(zhǎng)袁家軍，就是其中的一個(gè)代表。他大學(xué)畢業(yè)后，走上了

為祖國航天事業(yè)服務(wù)的崗位，一干就是十多年。誰都知道，我國的航天基地幾乎都在貧困荒涼、氣候惡劣

的地區(qū)。十多年間，袁家軍邊工作、邊學(xué)習(xí)，讀完了碩士學(xué)位，又在攻讀博士學(xué)位。是重要的是，他為我

國宇宙飛船“神舟號(hào)”的發(fā)射成功作出了杰出的貢獻(xiàn)。也許，像袁家軍這樣的人在物質(zhì)生活上并不那么富

足，但誰能說他們的艱苦奮斗沒有獲得豐厚的回報(bào)呢？他們?nèi)松囊饬x真實(shí)而偉大。

④但我們也應(yīng)該看到，現(xiàn)實(shí)生活中確有一些人艱苦奮斗的觀念淡薄，他們無所事事，飽食終日；庸庸

碌碌，不思進(jìn)取，荒廢了大好年華。更有一些人目光短淺，心胸狹隘，把奮斗只局限在個(gè)人利益和眼前利

益的范圍內(nèi)，絲毫不把祖國和人民的需求放在心上。這樣的人是不會(huì)受到人民尊敬的，這樣的人生也不會(huì)

是有價(jià)值的人生。

⑤21世紀(jì)，我們要抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，必須始終保持昂揚(yáng)的奮斗精神。偉大的事業(yè)、偉大的實(shí)踐要

求我們，鄙棄庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離

了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（選文有改動(dòng)）

⑴給下面加點(diǎn)的字注音。

①狹膜（）②惡劣（）

⑵文章的中心論點(diǎn)是：。

⑶文章第③④段運(yùn)用的論證方法有：和

⑷文章第③段中加點(diǎn)的“這樣的奮斗觀”指的是什么？（用文章原句回答）

⑸為什么說像袁家軍這樣的人“人生的意義真實(shí)而偉大”？

⑹文章第③段中“豐厚的回報(bào)”指的是什么？請(qǐng)根據(jù)你的理想，簡(jiǎn)要回答。

⑺仿照第②段中畫線句子“奮斗需要……需要……需要……”的句式，在“友誼”“理解”“創(chuàng)新”三

個(gè)詞語中任選一個(gè)詞語代替“奮斗”寫一句話。（不可照抄原句內(nèi)容）

⑴①ai,②lie,

⑵大力宏揚(yáng)奮斗精神。

⑶舉例論證（事實(shí)論證）、對(duì)比論證。

⑷把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中。

⑸因?yàn)樗麄儼褔液腿嗣竦睦嬷糜趥€(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國最需要的地方，并在工作

中做出了貢獻(xiàn)。

⑹在各自的崗位上為國家做出重大的貢獻(xiàn)，獲得國家人民的肯定和尊重。

⑺此題為開放性題目，內(nèi)容合理，句式相仿即可。

15《最苦與最樂》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1、本文選自,作者近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。字,號(hào)任公，別

號(hào)__________

2、給下列加點(diǎn)字注音。

恩哥—蓼約—旗專—m―弄巧成型—

3,解釋下列詞語。

契約恩惠悲天憫入卸卻

4、在作者筆下，貧而不苦的原因是,失意而不苦的原因是,老、病、

死而不苦的原因是。

5,解釋下面句子中的詞

①失意，會(huì)使你冷靜地反思自責(zé)，使你能正視自己的缺點(diǎn)和弱項(xiàng)，努力克服不足，從而駕馭生命的帆船,

乘風(fēng)破浪，以求一搏，從失意的廢墟上重新站起。

失意：__________

②昨天是今年高考的最后一天，經(jīng)歷了幾天緊張拼搏的考生們?nèi)玑屩刎?fù)，開始設(shè)計(jì)自己輕松的假期。

如釋重負(fù)：

6、下列詞語中加劃線的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A.洗濯(zhu6)醞釀(niang)踉踉蹌蹌（lidng）獲益匪淺（Mi）

B.霎時(shí)(sha)猝然(cui)頭暈?zāi)垦＃▁uan）忍俊不禁（jin）

C.貯滿(chu)滑稽（jl）春華秋實(shí)（hud）隨聲附和（he）

D.雛形(chii)磅礴（b6）玲瓏剔透（tl）苦心孤詣（zhl）

7、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.喧騰蹂蹣海枯石濫慧心未泯B.喑啞眩耀芋芋細(xì)草瘦骨嶙峋

C.奢望彌漫心曠神怡窸窣作響D.靜謐虐殺閑情逸至輕飛曼舞

8、依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

品茶，亦可謂品歷史，品文化，一盞佳茗在手，盞中是清淡的龍井，鼻端—的茶香似有若無，思緒慢慢

隨著湯茶中的漣漪向悠遠(yuǎn)的中華文明—開來，細(xì)細(xì)地品，那浸泡在盞中的茶，—滾滾紅塵中偶

爾的一顆散淡的心。

A.繚繞蕩漾不是而是歇息B.環(huán)繞蕩漾不是就是棲息

C.環(huán)繞飄揚(yáng)不是而是歇息D.繚繞飄揚(yáng)不是就是棲息

9、下列句子中成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A、近年來，我國各地紛紛成立了野生動(dòng)物救助中心，一些遭到傷害的野生動(dòng)物又卿處了。

B、如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)受到塞童弊的效果。

C、目前，水資源緊缺的狀況正以蟀鳴之勢(shì)影響著我們的生活，理應(yīng)引起高度重視。

D、任何個(gè)人的成績(jī)和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來，都不過是淮敵.哮。

10、選出下列各句中沒有語病的一項(xiàng)（）

A、保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國人義不容辭的責(zé)任。

B、季節(jié)的體驗(yàn)一定給你留下了許多揮之不去的記憶。

C、自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。

D,釣魚島自古以來就是中國的領(lǐng)土，臺(tái)灣、福建等地的漁民一直登島從事捕魚、采藥。

11、對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)是（）

A.我班同學(xué)討論并聽取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。（語序不當(dāng)，“討論”和“聽

取”調(diào)換）

B.通過這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。（缺主語，刪掉“使”字）

C.建國六十年來，中國人民的生活水平不斷改革。（主謂不搭配，“改革”換為“提高”）

D.昨天下午，我等了他整整一小時(shí)左右。（前后矛盾，將“整整”改為“足足”）

12、下列排序正確的一項(xiàng)是（）

①清風(fēng)拂過，細(xì)紗在空中蕩開，又滑下來。②這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)

細(xì)的紗。③然后悄悄灑向扁舟，泗向村落，灑向群山。④她伸展開手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端。⑤春雨

如絲。

A.⑤①②④③B.⑤②④③①C.⑤②④①③D.⑤①④②③

13、下面關(guān)于修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（）。

A、世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（反問）

B、于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（比喻）

C、皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（比喻、夸張）

D、光明！光明！快給我光明！（反復(fù)）

14、給文段分一下層次，正確的一項(xiàng)是（）

①人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。②我說人生最苦的事，莫若身

上背著一種未了的責(zé)任.③人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多做分為希望），雖失意不苦；老、死

乃是人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。④獨(dú)是凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。

⑤該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒有的了。⑥為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)

備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！

A.①|(zhì)②③④⑤⑥B.①②（③④⑤⑥

C.①②|③④|⑤⑥D(zhuǎn).①|(zhì)②③④|⑤⑥

15、下面句子表述內(nèi)容錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.課文第一段的中心句是“人生最苦的事莫若身上背著一種未了的責(zé)任?！?/p>

B.課文第四段中引用了孟子和曾子的話，孟子的話引作論據(jù)，曾子的話引作論點(diǎn)。

C.課文第四段中“但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂，不是苦呀！”

句中的“他”指代的是仁人志士和諸圣諸佛。

D.本文以“最苦與最樂”為題，而不以“苦與樂”為題，是因?yàn)楸疚氖菑摹白羁唷焙汀白顦贰眱蓚€(gè)側(cè)面

來談“人要盡責(zé)任”的道理，“苦與樂”與本文的主要內(nèi)容“盡責(zé)任”關(guān)系不大，所以，不以“苦與樂”

為題。

16、選出下面說法有誤的一項(xiàng)（）

A.課文《最苦與最樂》選自《飲冰室全集》，作者是近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者梁?jiǎn)⒊?/p>

B.王力是我國著名的語言學(xué)家。

C.《少年中國說》不是梁?jiǎn)⒊奈恼隆?/p>

D.“少年智則中國智”是梁?jiǎn)⒊f的話。

17、“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？”使用修辭手法是（）

A反問B設(shè)問C排比D對(duì)比

二、問題理解

18、關(guān)于人生最苦，作者發(fā)表了什么觀點(diǎn)？你上如何理解的？

19、文章最后所說的“卸卻”責(zé)任與“解除”責(zé)任有何不同？

20、讀完全文后，概括作者認(rèn)為真正的痛苦源自什么？你對(duì)“責(zé)任”是怎樣看待的？

21、作者說的“海闊天空，心安理得”表現(xiàn)的是一種什么樣的心理狀態(tài)？

22、痛苦與快樂，是人類永恒的話題。古往今來，許多哲人志士寫下了憂國憂民、以天下為己任的名言。

請(qǐng)你寫出這類名言中的任意兩句。

23、本文以“最苦與最樂”為題，而不以“苦與樂”為題，為什么？

三、課內(nèi)閱讀

24、閱讀下面文段，回答問題。

①人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若

身上背一種未了的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、死乃

是人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨(dú)是凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事，該做

的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過，

要逃躲也沒處逃躲呀！

②有人說：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎？"這卻不

然，責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來沒有責(zé)任，那就本來

沒有苦。到了長(zhǎng)成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能逃躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就

得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。

(1)請(qǐng)從最后一段中找出與“快樂之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句。

(2)用精練的語言概括出本文的中心論點(diǎn)。(10字以內(nèi))

四、拓展閱讀

25、閱讀下文，回答問題。

說真誠

①曾幾何時(shí)，我們渴望輝煌與成功，富于幻想與憧憬。然而，當(dāng)歲月為我們的人生之樹又增添一圍嶄

新的年輪時(shí)，我們卻愈來愈感到首先需要的是真誠。因?yàn)檎嬲\是火，當(dāng)心與心之間橫著樊籬時(shí)，它會(huì)焚去

所有的阻隔，引導(dǎo)心靈共同擁抱美好與真情；真誠是水，當(dāng)思想里積起種種難以溝通的障礙時(shí)，它會(huì)洗去

一切誤解，在不同的思想之間串流一條理解的小溪。

②真誠的人堅(jiān)強(qiáng)自信，樂觀向上，在他們眼里，困難是勝利的前奏，失敗是成功的信號(hào)；真誠的人從

善如流，熱情大方，生活里平易近人，虛懷若谷，實(shí)踐中樂于助人，行為高尚；真誠的人嫉惡如仇，崇尚

真理，他們是現(xiàn)實(shí)生活的清潔工，又是良好社會(huì)秩序的交通警；真誠的人瀟灑自在，人格高尚。真誠像春

天的明媚陽光，即使有的地方普照不到，也會(huì)把溫暖輻射到那里。

③缺乏真誠，心靈里會(huì)生長(zhǎng)芥蒂與隔膜，人與人之間無法溝通。沒有真誠，生活會(huì)失去美好，變得虛

偽與沉重，社會(huì)里也將失去純真與同情。向往真誠而不知其內(nèi)涵的人，將永遠(yuǎn)無法做到真誠。只知真誠卻

在行動(dòng)上另是一套的人，只是在關(guān)鍵時(shí)期用它來偽飾自己的言行。人云亦云、隨波逐流不是真誠，固執(zhí)己

見、獨(dú)斷專行也不是真誠。真誠需要望我，需要付出，只有思想上達(dá)到并保持一種毫無顧慮、毫無壓抑的

至高、至善的境界時(shí)，方能自然流露真誠。這猶如青春對(duì)于人生，只有心中的“天線”不斷從天上人間接

收美好、歡樂、勇氣和力量的信號(hào)，才能青春永駐，風(fēng)華長(zhǎng)存。哪怕古稀高齡還能年輕，因?yàn)樗枷脒_(dá)到

了超凡脫俗的境界。

④真誠就要把心胸?cái)U(kuò)展，把虛偽斬?cái)?，讓非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，從而多一點(diǎn)善心美

意，多一些熱情奉獻(xiàn)。就像杜甫身居陋室，喊出的卻是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；就像

范仲淹，胸懷“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”之心。而今有多少人，雖然很會(huì)使用“外交辭令”，

卻令人一眼看穿其虛假的本質(zhì)；又有多少人，雖然擁有太多的錢財(cái)，卻不能買到一絲真誠。人們終于明白，

真誠金錢不換，真誠巧語難當(dāng)。

⑤真誠是理想里的一朵白云，真誠是生活中的一泓清泉，真誠是感情里的一支勁歌，真誠是奮斗中的

一葉風(fēng)帆。

⑥恪守真誠，它會(huì)幫我們創(chuàng)造金色的人生。

(1)下面對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是()

A.作者開篇提出了我們“首先需要的是真誠”的觀點(diǎn)，接著具體闡釋什么是真誠，然后進(jìn)一步論述了怎

樣做到真誠。

B.第四段中“雖然擁有太多的錢財(cái)，卻不能買到一絲真誠”一句，揭示了真誠與金錢互不相容的對(duì)立關(guān)

系。

C.作者在第三段運(yùn)用了對(duì)比論證和比喻論證的方法，論證了“真誠需要忘我，需要付出”的觀念。

D.本文觀點(diǎn)鮮明，感情充沛，運(yùn)用多種修辭手法，語言精練、生動(dòng)，富有感染力。

(2)第四段引用杜甫和范仲淹詩文中的名句論證了什么？

15《最苦與最樂》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1、本文選自，作者,近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。字,號(hào)任公，別

號(hào)。

答案：《飲冰室全集》I梁?jiǎn)⒊琁卓如I飲冰室主人

解析：根據(jù)所學(xué)所記，結(jié)合課文注釋的內(nèi)容直接填答即可。

點(diǎn)評(píng)：梁?jiǎn)⒊侵袊乃枷爰?，他的作品還有《少年中國說》，有關(guān)他的信息要有所了解。

2,給下列加點(diǎn)字注音。

恩哥—罷約—地牛―青啰—弄巧成型—

答案：huiqi16zha|zhenzhuo|zhu6

解析：注意易錯(cuò)點(diǎn)，“詐”“斟酌”“拙”聲母皆是卷舌音。

點(diǎn)評(píng)：給漢字注音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。

3、解釋下列詞語。

契約恩惠悲天憫人卸卻

答案：證明買賣、抵押、租賃等關(guān)系的合同、文書、字據(jù)。I好處，給人財(cái)物。I指哀嘆時(shí)世的艱難，憐惜

人們的痛苦。

解析：根據(jù)對(duì)詞語的掌握直接解釋即可。

點(diǎn)評(píng)：了解常用詞的含義，學(xué)習(xí)會(huì)使用，是語文學(xué)習(xí)的基本要求，學(xué)習(xí)時(shí)要注意多積累詞語。

4、在作者筆下，貧而不苦的原因是,失意而不苦的原因是,老、病、

死而不苦的原因是。

答案：知足I安分I達(dá)觀

解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，抓住題干中提示信息“貧而不苦”“失意而不苦”“老、病、死而

不苦”梳理文中有關(guān)內(nèi)容，概括原因作答。

點(diǎn)評(píng)：本文是議論文，學(xué)習(xí)時(shí)要注意作者發(fā)表觀點(diǎn)的要點(diǎn)，理解記憶。

5、解釋下面句子中的詞

①失意，會(huì)使你冷靜地反思自責(zé)，使你能正視自己的缺點(diǎn)和弱項(xiàng)，努力克服不足，從而駕馭生命的帆船,

乘風(fēng)破浪，以求一搏，從失意的廢墟上重新站起。

失意：__________

②昨天是今年高考的最后一天，經(jīng)歷了幾天緊張拼搏的考生們?nèi)玑屩刎?fù)，開始設(shè)計(jì)自己輕松的假期。

如釋重負(fù)：

答案：不得志。I好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。

解析：兩題中的詞語在句子中意義沒有改變，真接解釋即可。

點(diǎn)評(píng)：理解句子中的詞語，首先要了解詞語的本義，如果詞義有變化，要根據(jù)語境來解釋。

6、下列詞語中加劃線的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A.洗濯(zhuo)醞釀(niang)踉踉蹌蹌（Hang）獲益匪淺（fE）

B.霎時(shí)(shd)猝然(cui)頭暈?zāi)垦＃▁uan）忍俊不禁（jin）

C.貯滿(ch￡i)滑稽（JD春華秋實(shí)（hud）隨聲附和（h6）

D.雛形(chu)磅礴（b6）玲瓏剔透（ti）苦心孤詣（zhi）

答案：A

解析：用反選排除法，B項(xiàng)“猝”讀cU,“禁”讀jin;C項(xiàng)“貯”讀zhU,“和”讀h?;,“剔”讀ti,“詣”

讀yl。答案為A。

點(diǎn)評(píng)：用題有難度，拼音不好判斷。漢字，不管是讀音還是字義都是很復(fù)雜的，掌握漢字的讀與寫，關(guān)鍵

在于平時(shí)的積累，時(shí)時(shí)注意辨識(shí)生字，抓住易錯(cuò)點(diǎn)，考此類題時(shí)要特別細(xì)心。

7、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.喧騰蹂蹣?？菔癁E慧心未泯B.喑啞眩耀羊芋細(xì)草瘦骨嶙峋

C.奢望彌漫心曠神怡窸窣作響D.靜謐虐殺閑情逸至輕飛曼舞

答案：C

解析：用反選排除法，A項(xiàng)“濫”為“爛”；B項(xiàng)“?！睘椤办拧?；D項(xiàng)“至”為“致”。答案為C。

點(diǎn)評(píng)：本題不難，錯(cuò)別字易于辨識(shí)，漢字出現(xiàn)錯(cuò)別字，原因在于漢字形似字、同音字太多，如果不細(xì)心就

會(huì)出錯(cuò)。很多漢字是形聲字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意根據(jù)形旁和聲旁判斷字義，正確的使用漢字。

8、依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

品茶，亦可謂品歷史，品文化，一盞佳茗在手，盞中是清淡的龍井，鼻端—的茶香似有若無，思緒慢慢

隨著湯茶中的漣漪向悠遠(yuǎn)的中華文明開來，細(xì)細(xì)地品，那浸泡在盞中的茶，滾滾紅塵中偶

爾的一顆散淡的心。

A.繚繞蕩漾不是而是歇息B.環(huán)繞蕩漾不是就是棲息

C.環(huán)繞飄揚(yáng)不是而是歇息D.繚繞飄揚(yáng)不是就是棲息

答案：A

解析：第一空內(nèi)容是形容一股香氣，茶香如絲如縷，所以用“繚繞”，而“環(huán)繞”是指四周包圍，不合語

境。因此排除CB項(xiàng)。AD中第二空本句中將思緒比喻成在茶水中“漣漪”，應(yīng)該用“蕩漾”，此詞指“水

面上”，而“飄揚(yáng)”是輕薄的東西在空中飄動(dòng)，不合語境。

點(diǎn)評(píng)：本題不難，常用詞語，意義明確。判斷語詞語的使用，一要了解詞語的含義，二要了解語境，兩者

一結(jié)合交為一點(diǎn)，便可準(zhǔn)確的使用詞語。

9、下列句子中成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A、近年來，我國各地紛紛成立了野生動(dòng)物救助中心，一些遭到傷害的野生動(dòng)物又翹翅如生了。

B、如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)受到事侈啰牛的效果。

C、目前，水資源緊缺的狀況正以跳空￡學(xué)之勢(shì)影響著我們的生活，理應(yīng)引起高度重視。

D、任何個(gè)人的成績(jī)和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來，都不過是造迤二塞。

答案：D

解析：用反選排除法，A項(xiàng)“栩栩如生”是形容藝術(shù)形象如活的一樣，不能形容野生動(dòng)物；B項(xiàng)中“事倍

功半”是指努力很大收效很小，用反了，應(yīng)該是“事半功倍”；C項(xiàng)“銳不可當(dāng)”指的是氣勢(shì)不可阻擋，

不能形容水資源。答案為D。

點(diǎn)評(píng)：本題不難，句中錯(cuò)用成語比較明確。了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法。成語，有一

個(gè)使用對(duì)象的問題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對(duì)象。

10、選出下列各句中沒有語病的一項(xiàng)（）

A、保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國人義不容辭的責(zé)任。

B、季節(jié)的體驗(yàn)一定給你留下了許多揮之不去的記憶。

C、自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。

D、釣魚島自古以來就是中國的領(lǐng)土，臺(tái)灣、福建等地的漁民一直登島從事捕魚、采藥。

答案：B

解析：用反選排除法，A句”保護(hù)并了解”詞序不當(dāng)，應(yīng)為“了解與保護(hù)”，只有選了解才能去保護(hù)；C

句在“在”介詞錯(cuò)用，就為“對(duì)”，引出對(duì)象；D句“從事……”之后缺少中心語“活動(dòng)”，且“登島”

與“捕魚”與事理不符。此句應(yīng)改為“一直在島上采藥，在附近海域捕魚。

點(diǎn)評(píng)：本題不難，都要細(xì)心，方可正確判斷。判斷病句，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子

有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病因類型）作分析。所以，平時(shí)多閱讀培養(yǎng)語感是很重要的。

11、對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)是（）

A.我班同學(xué)討論并聽取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。（語序不當(dāng)，“討論”和“聽

取”調(diào)換）

B.通過這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。（缺主語，刪掉“使”字）

C.建國六十年來，中國人民的生活水平不斷改革。（主謂不搭配，“改革”換為“提高”）

D.昨天下午，我等了他整整一小時(shí)左右。（前后矛盾，將“整整”改為“足足”）

答案：D

解析：首先根據(jù)病句類型來判斷括號(hào)中病句類型的說明是否正確，再判斷修改是否正確。D改為“足足”

依然是病句，應(yīng)該刪去“左右”。

點(diǎn)評(píng)：本題不難，仔細(xì)判斷即可，學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)病句的類型要有所了解。

12、下列排序正確的一項(xiàng)是（）

①清風(fēng)拂過，細(xì)紗在空中蕩開，又滑下來。②這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細(xì)

細(xì)的紗。③然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山。④她伸展開手臂，輕輕地把細(xì)紗掛向云端。⑤春雨

如絲。

A.⑤①②④③B.⑤②④③①C.⑤②④①③D.⑤①④②③

答案：C

解析：⑤句是總提，提出描寫對(duì)象，②句承接話題寫雨絲如紗，④句寫雨絲的來源：云端，是從上寫起，

①句從上寫到下，寫雨絲飄下來，③是由近寫到遠(yuǎn)。

點(diǎn)評(píng)：本題不難，但要細(xì)心分析句子間的邏輯關(guān)系，理清寫作者的寫作思路，找到句中相關(guān)的信息點(diǎn)?語

句之間的關(guān)系，一表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上，有關(guān)聯(lián)詞相連，一是暗含于文字間，有句子中相關(guān)的文字信息相聯(lián)，要

注意從這兩方面判斷。

13、下面關(guān)于修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（）。

A、世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（反問）

B、于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（比喻）

C、皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（比喻、夸張）

D、光明！光明！快給我光明?。ǚ磸?fù)）

答案：B

解析：B錯(cuò)，“正人君子”是反語，本義是指品德高尚的人，魯迅是在說反話，諷刺為國民黨政府粉飾太

平的文人。

點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)生對(duì)魯迅這句話非常熟悉，學(xué)習(xí)中老師講解過修辭手法，印象深刻。反語，即說反話,

作者所表達(dá)的意思與詞義是相反的。運(yùn)用反語，主要是起諷刺的作用。

14、給文段分一下層次，正確的一項(xiàng)是（）

①人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。②我說人生最苦的事，莫若身

上背著一種未了的責(zé)任。③人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多做分為希望），雖失意不苦；老、死

乃是人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。④獨(dú)是凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。

⑤該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒有的了。⑥為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)

備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！

A.①1②③④⑤⑥B.①②|③④⑤⑥

C.①②|③④|⑤⑥D(zhuǎn).①|(zhì)②③④|⑤⑥

答案：B

解析：閱讀文段，根據(jù)議論文提出問題分析問題的思路來判斷，一二兩句是提出論點(diǎn)，后面的句子都是在

分析講道理證明論點(diǎn)，所以答案為B。

點(diǎn)評(píng)：閱讀文章，要善于把握作品的層次關(guān)系，了解內(nèi)容的要點(diǎn)。

15、下面句子表述內(nèi)容錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.課文第一段的中心句是“人生