二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

共筑孩子成才路

大家好！首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促孩子是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo)！尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：一、了解二年級(jí)孩子的特點(diǎn)

1、個(gè)性差別大產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。得到表?yè)P(yáng)：得不到表?yè)P(yáng)：對(duì)自己失去信心，甚至到此門功課失去興趣。2、情緒不穩(wěn)定：有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事高興或傷心，3、自控力不強(qiáng)：欲望自我獨(dú)立和擺脫成人控制，卻不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。4、孩子容易出現(xiàn)的心理問題：(1)逆反(2)意志薄弱(3)厭學(xué)(4)多動(dòng)癥5、學(xué)習(xí)興趣：也開始分化，他們對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。6、交往方面：擇友標(biāo)準(zhǔn)往往把學(xué)習(xí)的好壞當(dāng)作衡量人的能力的標(biāo)志。二、本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容

1.數(shù)據(jù)收集整理初步了解統(tǒng)計(jì)的意義；體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答問題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2.圖形的運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象3.表內(nèi)除法除法的含義除法算式各部分的名稱用乘法口訣求商相關(guān)應(yīng)用題

4.有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)除法筆算試商的方法，為學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)5.四則混合運(yùn)算：同級(jí)運(yùn)算從左往右依次運(yùn)算，如

20－4+4512X3÷6不同級(jí)運(yùn)算，先算乘除法，后算加減法有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的，如

20－4x4（20-4）X4兩步計(jì)算應(yīng)用題

6.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”、“千”；知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序；會(huì)看計(jì)數(shù)器（珠子）寫數(shù)，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，注意中間和末尾有“0”的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成；會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小及用符號(hào)和詞語(yǔ)描述；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。7.克與千克本冊(cè)一個(gè)難點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)重量單位克、千克，并感知1千克、1克的物體有多重。知道1千克＝1000克，能進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算和比較大小。認(rèn)識(shí)二年級(jí)（一）二年級(jí)特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施

1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，抽象的知識(shí)增多了，應(yīng)用題的難度加大，這方面對(duì)學(xué)生意志力的要求更高。

2、思維方面：二年級(jí)的孩子正處于由形象思維向邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，也是性格形成和習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段,他們大都活潑好動(dòng)，自制力不強(qiáng)，思維不夠嚴(yán)密。

二年級(jí)下冊(cè)抽象知識(shí)多，難度加大。有些孩子還難以適應(yīng)，再加上沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就很容易出現(xiàn)“兩極分化”現(xiàn)象。

應(yīng)對(duì)措施首先，二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說，我覺得應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和教會(huì)學(xué)習(xí)方法為主。其次，數(shù)學(xué)知識(shí)必須通過不斷練習(xí)運(yùn)用才能牢牢掌握。在上完新課后，我一般會(huì)布置課時(shí)作業(yè)和口算天天練。有時(shí)候布置課本上的習(xí)題。目的都是讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。三、本學(xué)期學(xué)生情況1、學(xué)生總體表現(xiàn)出浮躁，精神無(wú)法集中，行為、習(xí)慣比較散漫等現(xiàn)象。2.部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)，只求速度不求質(zhì)量。改錯(cuò)是草草了事，對(duì)錯(cuò)題沒有認(rèn)真去思考并訂正。作業(yè)的書寫也開始潦草。四、期中考試存在的問題1.個(gè)別孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。2.少數(shù)孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.有部分孩子考試過程中不能認(rèn)真仔細(xì)地讀題、分析題意，沒有自己檢查的習(xí)慣。

進(jìn)步的原因勤奮，對(duì)學(xué)習(xí)較重視。學(xué)習(xí)方法較好。家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。成績(jī)退步的原因：學(xué)習(xí)態(tài)度差。（學(xué)習(xí)不刻苦）學(xué)習(xí)方法不合適。（習(xí)慣差）

抓計(jì)算

抓錯(cuò)題

及時(shí)糾錯(cuò)的好習(xí)慣學(xué)習(xí)是一個(gè)錯(cuò)誤改正、重新提高的過程，沒有改錯(cuò)，學(xué)生就沒有提高。所以當(dāng)孩子做完題后，你發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，一定要告訴孩子，督促他訂正。

多練習(xí)見新題五、學(xué)習(xí)方面的要求1、每天作業(yè)認(rèn)真完成。書寫工整，認(rèn)真對(duì)待每一次動(dòng)筆。2、錯(cuò)題訂正就是重做，要重新讀題目。3、重視非書面的作業(yè)，如：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、抽卡片練習(xí)口算等。4、備齊學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（鉛筆、草稿紙、尺、橡皮）六、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。一、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)

1、草稿規(guī)范（作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿）

2、檢查強(qiáng)化計(jì)算要求

“一看”（看清、看懂題意，看清數(shù)字

）“二想”(獨(dú)立思考）“三算”（細(xì)心計(jì)算）“四查”（認(rèn)真檢查）二、數(shù)學(xué)要重視解決問題1、要求孩子要認(rèn)真讀題，細(xì)心解答。要求孩子按解題步驟做題，把單位和答寫全。2、注重拓展思維訓(xùn)練。3、重視數(shù)理關(guān)系的解釋，而不人云亦云。每一題要求孩子們講出思維演繹過程，而不僅僅講結(jié)果。七、對(duì)家長(zhǎng)的建議。家庭作業(yè)方面

1、每天請(qǐng)認(rèn)真檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。

2、作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。3、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)題時(shí)，要讓孩子用心地把做的作業(yè)題目要求認(rèn)真讀三遍，及時(shí)改正。檢查完后請(qǐng)簽名。

常規(guī)的作業(yè)有以下幾項(xiàng)：A、課本的練習(xí)題。B、優(yōu)加作業(yè)。C:口算題（應(yīng)用題）卡。D、基礎(chǔ)訓(xùn)練。平時(shí)多關(guān)心一下孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。需要家長(zhǎng)配合完成的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)

請(qǐng)繼續(xù)督促您的孩子把1～9的乘法口訣背熟。能夠順背、倒背、打亂背。乘法口訣是學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，非常重要。注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績(jī)。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，