我的樂園 作文批改評語

我的樂園眉批+總評眉批1文章首段直接點明爺爺的菜園給“我”帶來了無限的樂趣,點明了文題。小作者以四季為序,具體地描寫了春天、夏天、秋天以及冬天“我”在爺爺的菜園里體驗到的不同樂趣，內容具體,層次清楚。這種以四季為序描寫事物的方式,同學們可以試著運用。文末總結了菜園帶給“我”的益處,畫龍點睛,突出了文章的中心。2運用對比手法,介紹自己的樂園是片小花園。比喻形象生動。景物描寫與人物活動這樣動靜結合,更能表現出小花園里生機勃勃的景象。寫出了小花園在季節(jié)變幻中不同時期、不同特色的美。3開頭用排比句表達了對老家的留戀之情,同時自然引出自己的樂園在哪里。用優(yōu)美的詞句寫出春天樂園的美麗,并寫出我們在樂園里的活動。用簡潔的幾句話寫出了夏天樂園的特點與樂趣。秋天,重點寫景色美和果實之豐碩。冬天,先寫美景,再寫活動,體現了“樂”。結尾總寫，表達了思念和贊美之情。4設問句的開頭方式,激發(fā)讀者閱讀興趣。這段妙用擬人、排比的手法,敘述了樂園見證著自己的喜怒哀樂。點面結合,運用一個具體事例,體現樂園對于自己寫作方面的幫助。運用排比的修辭手法,寫出暢游書海時的見聞,想象豐富。5開頭引人入勝,勾起讀者的閱讀興趣。運用具體事例說明這片簡陋的運動場如何漸漸成為作者的樂園。玩中訓練，很有樂趣,孩子們自然會喜歡上這兒。結尾既巧妙點題,又抒發(fā)了“我”對運動場的喜愛之情。6一系列動作描寫,活靈活現地再現點火過程。神態(tài)描寫,寫出了童真童趣。具體的事例描寫,讓讀者感受到小作者在這個樂園里收獲的成長樂趣。全文緊扣“樂趣”,結尾更是巧妙點題。7“墨香”一詞,立顯書房之特點。書房真是小作者的樂園,因為在這里她可以交到許多良師益友,與他們一起度過快樂的時光。引用詩句,讓人明白小作者足不出戶,就可以在書房中游遍祖國的壯麗山河。小作者將書房比作自己的“朋友圈”“導游手冊”。“百科全書”,排比段的妙用,讓讀者體會到書房真是方能讓人獲知識、明道理的天地。8小作者以議論性的語句寫明了讀書廊對于“我”的積極影響。這種開篇方式,大家寫作時也可以模仿模仿。小作者從春、夏、秋、冬四季來展現讀書廊帶給“我們”的快樂,條理清楚。文章結尾直接抒發(fā)了“我”對讀書廊的喜愛和贊美之情,有力地收束了全文。9倒敘引出全文,激發(fā)閱讀興趣。取材巧妙,與眾不同。景物描寫簡練生動,可見小作者的語言功底。在這方小天地里,作者可以自由自在地玩耍,令人想起《我和祖父的園子》這篇文章。合理選取讀者熟悉的內容進行延伸,具有拓展意義。首尾呼應,點出樂園對于作者來說是最珍貴、最美麗迷人的地方。10開門見山,點出本文主要寫的是植物園?！安徽f……也不說……”排比句的巧妙運用,寫出了春天植物園里百花齊放的景象,真是生機勃勃啊!描寫細膩，細碎的日影“沙沙”作響的樹葉,繪聲繪色,多么美妙!比喻句的熟練運用，把橘子比作燈籠、銀杏葉比作扇子……給人以美的體驗,形象生動富有情趣。把鐵樹比作衛(wèi)士,將鐵樹傲然挺立的樣子寫活了！11開門見山,點明“我”有兩個樂園。描寫書房的環(huán)境,突出其清新與幽雅的特點。以詩一般的語言,描寫了“我”在書房里閱讀、撫琴的樂趣。具體寫出了“我”在小院里游戲、勞作,以及收獲的樂趣。結尾與開頭呼應，點明中心，可謂點睛之筆。12描寫了“我”家小院春天生機勃勃的景象。小作者運用擬人、比喻的修辭手法,把小院的景物,特別是花草的動作、姿態(tài)描寫得生動形象。13開門見山,直接點題。生動描寫了桑樹、桃樹和枇杷樹的外形特點,詳寫了枇杷樹,為下文做了鋪墊?！百\溜溜地爬、不停地掃視”形象地寫出了一個打算“偷吃”枇杷的孩子的形象。通過對系列動作的描寫,表現了吃枇杷的樂趣。14作者把三月的桃花水比作了小鈴鐺、絲綢,寫出了桃花水歡快地向前奔騰的情景,這些比喻既獨特又極具新鮮感,把桃花水流動的聲音和樣子寫得生動形象。15用三個“不是”引出主題,明確描寫對象。具體寫出讀書帶給“我”的好處。省略號說明“我”讀的書很多,收獲也很多?！坝腿欢斌w現出“我”整理圖書后的成就感是自然而然地產生的。結尾再次點題,言簡意賅。16開篇用了“不在……也不在……而在……”,巧妙引出了自己的樂園。運用擬人的修辭手法,展現出小河美麗的景致。寫“我”的行為和感受,充分體現了河水清涼、輕柔的特點。運用擬人的修辭手法描寫河中的小動物,特點鮮明,生動有趣。結尾抒情，言簡意賅。17本文運用對比、比喻的修辭手法,用優(yōu)美的語句寫出樂園景色的優(yōu)美,寫出了樂園中的歡樂。小作者重點寫了房間里墻壁和床的布置,寫出了環(huán)境的溫馨。18春天挖竹筍，一個個小代筍在小作者的筆下如同壯實的胖娃娃夏天的菜園,在小作者的筆下更靈動，蘿卜娃娃、七星瓢蟲、菜青蟲……秋天、冬天的菜園各具特色,小作者忘卻煩惱,樂在其中。小作者描寫了外公家的菜園一年四季不同的景色,以及隨季節(jié)的變化在菜園中進行的不同的活動。很有畫面感,活靈活現,有聲有色。19開頭簡明扼要,直接點出爺爺奶奶的菜園是自己兒時的樂園。細致的描寫,將草莓特殊的形狀、誘人的色澤,盡情地展現出來。這句話承上啟下,既總結上段萊園留給小作者的味覺享受,又為下文菜園給小作者帶來的視覺驚喜埋下伏筆。連串的比喻、擬人句，寫出了菜園的生機勃勃。反問句加強了語勢,更突顯萊園之美、野花之美。對爺爺奶奶的神態(tài)描寫,從側面烘托了挖薺萊之樂。20開篇點題,交代了自已的樂園是什么,簡潔明了。在介紹柜子上的玩具時,對“洋娃娃”做了細致的描寫,其他玩具一語帶過,有詳有略。生動描述了小作者在房間里和玩具玩過家家的游戲的情景,說明了小小房間帶給小作者無限的快樂。21抓住“瓜架”,從顏色的角度寫出了鄉(xiāng)下人家屋前的裝飾既美觀又實用的特點。22小作者描寫的校園一角最大的特點是什么呢?那就是有花有草有樹。這段文字準確地寫出了這一特點,并且按空間順序來寫,條理很清晰。23許多人寫樂園都是寫家以外的地方,小作者卻把自己的臥室當作自己的樂園。這樣立意選材,可謂新穎獨特,不落俗套,讓人眼前一亮。寫作時,大家試著盡自己最大的努力讓文章的立意或選材別具一格吧！一個“扔”字把無形的“話語”具體化了,用詞十分新穎。文末再次強調“我的樂園”就是“我”的臥室,照應了文首,結構完整而嚴密。24開篇不蔓不枝,直接引出了本文的寫作對象——小涼亭。以擬人的修辭手法,賦予小涼亭以人的思想情感，形象地寫出了小涼亭帶給“我們”的快樂。擬人的修辭手法的運用,不僅可以把事物寫得更形象生動,還更能融入我們對它的情感。在寫樂園中的某個事物時,也可以運用擬人的修辭手法。連用三個“愛”字,以直抒胸臆的方式抒發(fā)了“我”對小涼亭的喜愛和贊美之情,有力地總結了全文。25以向讀者提問的方式引出本文的話題,并明確“我的樂園”就是爺爺的菜園,統(tǒng)領全文。描寫爺爺的菜園，先寫從遠處看到的景象,再寫從近處見到的情景,順序明了,層次清楚。在記述游戲的過程時,“第一局”“第二局”這兩個序數詞的運用,令文章的敘事條理清楚。在敘事時也可以學著運用一些表示順序的詞語,如“首先、然后”等。強調樂園能讓“我”感受到溫暖和快樂，表達“我”對樂園的喜愛之情。26開頭用優(yōu)美的語言寫出了小溪的美麗,并點題。分類描寫了在小溪邊嬉戲的各種情景。具體寫釣魚的情景。具體寫在小溪里捉蝦捕螃蟹的情景。結尾概括的寫出小溪是“我”幼時的樂園，與開頭相呼應。27小作者在第二自然段按空間順序來描寫操場,如介紹完草坪和跑道后,先寫西面的主席臺,再寫西北角的花園,清晰地把操場的全貌展現在讀者的面前,令人如臨其境。我們在介紹個地方時,也可以采用空間順序喲!小作者描寫鳥兒的歌聲和教室的讀書聲,反襯出上課時操場的寂靜。小作者分別對上課時和下課后的操場的情景進行描寫,層次清楚,脈絡分明。28小作者開門見山地指出自己的樂園是機場邊的農莊,十分自然,毫不拖泥帶水。小作者充分調動視覺、聽覺、味覺幾種感官來描寫夏天的西瓜,描寫細致、生動,使文章富有感染力。稻穗在書寫秋季的華章,掛在枝頭的紅彤彤的柿子在誘惑“我”,擬人的修辭手法的運用,讓描寫分外生動,讓文章充滿詩意?？傇u29小作者運用擬人的修辭手法把河水當作一個調皮的孩子來寫,寫出了河水清涼、舒服、調皮的特點。本文通過敘述玩水、抓螃蟹、看小魚小蝦等事例,寫出了小河給小作者帶來了無限樂趣。30文章按照春、夏、秋、冬的順序來介紹樂園,結構十分清晰。小作者富有觀察力,把各個季節(jié)的不同景色描繪得準確、生動。在寫事時,小作者詳細描寫了發(fā)生在春天、夏天的趣事,通過文字將樂趣呈現,使讀者也能感受到他的樂趣。31小作者心中的“樂園”是家鄉(xiāng)的果園,整篇習作都是圍繞這一點來布局謀篇的。習作開篇就直接交代了要寫的“樂園”是哪里,入題快,接著挑選“夏天”這一特定的時間段來描寫果園,以及敘述了小作者和小伙伴是如何把這里當成“樂園”的。小作者先描寫了果園里不同的果樹,接著寫了果園里偷摘枇杷、偷吃枇杷、追逐打鬧等樂事,表達了自己對果園的喜愛之情。習作語言生動,讀來讓人恍如身臨其境。32本文圍繞書房帶給“我”的無窮樂趣,從讀書的好處、整理圖書帶來的成就感、天剛蒙蒙亮時讀書的奇妙感覺三個方面來寫。其中重點寫了讀書的好處,小作者列舉了讀《史記故事》《假如給我三天光明》《昆蟲記》《居里夫人傳》這些書后的收獲,讓讀者感受到了小作者對讀書的熱愛,同時也照應了書房便是“我”的樂園。33小作者先介紹了自己房間的玩具,既有整體描寫,又有個別描寫;然后介紹了自己與這些具“瘋”的事,讓讀者真切地感受到小作者的無拘無束和快樂有趣。習作首尾呼應,結構清晰完整。習作對最能體現玩具房間是小作者的“樂園”的原因寫得十分精彩。小作者運用排比、擬人等修辭手法,讓筆下的玩具擁有了“生命”,進而生動地再現了小作者玩玩具時腦海中想象的場景,生動有趣,能夠引發(fā)讀者共鳴。34敘述清晰而具體,突出中心詞“樂”,直抒胸臆。寫“我的樂園”,最基本的要求就是要突出其中的“樂”寫清楚“樂”,尤其把的地方寫詳細具體,才能達到寫作目的。如“書房是我的‘朋友圈’。在這里,我與白雪公主相識;與諸葛亮一起草船借箭;與唐僧一起西天取經;與阿加莎一起抽絲剝繭,尋找事情真相……”小作者通過在書中獲得的知識,寫清了自己在“樂園”里感受到的“樂”。35文章熟練地運用比喻、擬人、排比、設問等修辭手法對校園里的景色以及學校小花園里的同學們進行了生動細致的描寫,尤其對學校里的小花園四季的描寫十分精彩。作者描寫時順序清楚,想象豐富,而且能點面結合,有條不紊地把學校的小花園的勃勃生機表現得淋漓盡致,結尾點睛。36小作者抓住豇豆、絲瓜、扁豆、黃瓜這幾樣蔬菜寫出了菜園美麗的景象。第2自然段小作者在介紹虹豆、絲瓜、扁豆這三種蔬菜時,多次運用了比喻、擬人等修辭手法,使描寫十分生動形象。小作者通過一系列動詞,把摘黃瓜以及偷吃黃瓜的情景生動地描寫出來。讀者還通過文中的細節(jié)描寫,讀出了小作者當時快樂的心情,感受到這個菜園確實帶給小作者無限的歡樂。37開頭對比寫作手法的運用與“富麗堂皇”成語的加入使得文章立刻生動起來,后面臥室?guī)Ыo“我”自信、使“我”更加努力的原因以及是“我”失敗時的加油站的原因也寫得更加細致,使文章更加充實、細膩。38小作者獨具匠心地從顏色的角度來展示小溪的美。小溪本身沒有顏色,但是不同季節(jié)具有不同顏色的景物映入溪中,就賦予了小溪會變色的特殊本領。小作者正是抓住這一點來立意,巧妙地表現了溪水的美麗。本文語言清新自然,富有童真童趣,尤其是大量修辭手法的運用,更是增加了文章的韻味,給讀者帶來了美的享受。39小作者以列小標題的形式概括出家鄉(xiāng)瀑布四季的不同特點,并具體寫出了瀑布帶來的快樂,表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。40習作抓住了秋天的田野幾個有代表性的景物來寫,把秋天的田野寫得十分美麗。“在這美不勝收的田野里,最快樂的事自然就是煨山芋了?！边@句話起到了承上啟下的作用。煨山芋時,點火成功是快樂的,等待山芋熟是快樂的,山芋燙手也是快樂的,吃著山芋更是快樂的。整篇習作都洋溢著一個“樂”字。41這篇文章作者通過描寫“采蘑菇”“滑“滑梯”“捉迷藏”等幾件小事不僅表現了休閑廣場里形式各樣的活動,更展示了休閑廣場給“我”帶來的樂趣,是名副其實的“樂園”。42本文構思巧妙。開頭從新書進家、整理新書入手,點明“我的房間”就是“我”的樂園,接著用富有童真童趣的語言,把“我”在這個樂園中快樂閱讀的情形刻畫得生動形象,富有感染力。43這是一篇挺有趣的作文,作者的寫作感路十分清斷先寫樂園里有著蓬勃的生機,一些植物在那里生長著;再寫那里也是動物的樂園,螳螂、螞蚱自得其樂地生活著;最后敘述自己在那里的快樂生活,尋常的捉迷藏,卻寫得別有趣味,讓人忍俊不禁。整篇作文很規(guī)范,中間的幾個過渡句,體現了作者良好的結構能力。44小作者寫出了在外婆家的吃住玩樂,看似平淡,實則令人神往。同時,對外婆的思念之情和對樂園的留戀之情溢于言表。45小作者選取書房和爺爺家的小院子作為自己的兩個樂園,以詩一般的語言,描寫了閱讀、撫琴、游戲和勞作的樂趣。在兩個樂園里,小作者的身心獲得了充足的滋養(yǎng),靈性和詩心得到了全面的放飛。全文構思巧妙,很有新意,字里行間透露出溫馨的生活氣息和天真的兒童情趣,讀起來其樂無窮。結尾與開頭呼應,點明中心,稱得上是點睛之筆。46小作者寫出了白天和夜晚在樓下小樹林里觀看植物和捉昆蟲的情景,特別是捉螞蟻、捉蝗蟲和捉螳螂的場面描寫,充滿童真童趣。47以學校的讀書廊為自己的樂園,小作者的選材十分貼近生活,這就極易引起讀者的共鳴。不但如此,在描寫樂園帶給“我們”的歡樂時,小作者以季節(jié)為序,層次清楚地描寫了“我們”在讀書廊所收獲的快樂,使文章的思路和結構都一目了然。48小作者不但寫出了乒乓球臺周圍的景色之美,而且寫出了打乒乓球的快樂。特別是小作者與伙伴的比賽,描寫細致,寫出了童趣,寫出了快樂。49小作者按時間順序,以“總一分一總”的結構寫出了家鄉(xiāng)通天河的美景,寫出了通天河給自己帶來的快樂。條理清晰，語言優(yōu)美。50小作者用優(yōu)美的排比句開頭,自然引出自己的樂園是書房,然后簡介書房的布局,接著重點寫自己讀書之樂。安排合理,重點突出。51文章開篇點題,直接說明新華書店是“我”的樂園。接著,小作者介紹了書店的特點——環(huán)境好、書籍種類多、分區(qū)明確,并選取了“上臺分享”“每周都來閱讀”的事例,不僅寫出了新華書店給“我”帶來的樂趣,還表達了“我”對新華書店的喜愛。52這篇習作按“總一分一總”的結構,按春、夏、秋、冬的時間順序,寫出樂園的美景及歡樂,字里行間抒發(fā)了小作者對樂園的留戀和喜愛之情。53描寫生動而形象,抓住各種細節(jié),體現主題。寫作時,要注意對“樂園”中“樂”的事情進行生動、形象的描寫,把最能體現“樂園”之“樂”的地方通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動、環(huán)境烘托等細節(jié)描寫展現出來,才會給讀者留下深刻的印象。如“我輕輕地用鐵鍬披開薺菜,小心翼翼地將薺菜一棵棵鏟起,拍拍薺萊根部的泥土。不一會兒工夫,翠綠翠綠的薺菜就擠滿了菜籃,成就感油然而生。耳畔,回著陣陣歡聲笑語,田埂邊,爺爺奶奶的眼睛瞇成了一條線,深深的皺紋也都展開了?！币幌盗械募毠?jié)描寫,表現出小作者在“樂園”中體驗到了成長的快樂。54本文以“總分總”的結構,描寫了學校植物園的四季美景。春天的迎春花夏天的榕樹秋天的銀杏樹、冬天的柳樹,不同的季節(jié)各異的景物,作者就像個小畫家,把這些美景逐一畫了出來,使我們對植物園的美有了更豐富的體會。筆墨之間無不流露出作者對植物園的喜愛之情,做到了情景交融,讓人賞心悅目。55文章的亮點有很多,最大的亮點是思路清晰。小作者先開門見山地引出本文的寫作對象—爺爺的菜園,然后從遠處和近處兩個角度描寫菜園里的景色,接著花費大量的筆墨,細致地描述了“我”和姐姐兩次在菜園里玩耍的情形,從而展現了爺爺的菜園帶給“我”的快樂,最后總結全文。56小作者從多個方面對小涼亭進行了描寫,如描寫了小涼亭的用料——“用木頭搭建”,再如描寫在小涼亭的活動“我和小伙伴們嬉戲避暑”、螞蟻們聚會、玩游戲”,還重點描寫了與小涼亭相映成趣的水塘以及水塘里的景物,這就把小涼亭的全貌形象地展現了出來,讓人如臨其境。而且,小作者還引用名言名句來贊美小涼亭的景色,為全文增添了文采。57小作者開篇就直接點明了自己的樂園是棋院,能夠引起讀者的好奇。本文內容安排詳略得當。小作者先簡單介紹了棋院的情況,使讀者對棋院有了基本的了解。然后,小作者列舉了幾件在棋院里收獲樂趣的典型事例,描寫十分生動具體。最后,小作者在文章結尾處再次點題,表達了自己對棋院濃濃的喜愛之情。58本文內容安排得詳略得當。小作者先是簡單介紹了自己與眾不同的樂園——老家后院里的毛竹園,然后詳寫了自己在這個毛竹園里做的種種趣事。文章重點突出,條理分明,結構清晰。此外,小作者在描寫與外公、小伙伴一起動手烤紅薯和挖“寶藏”這兩件事時,語言流暢自然,清晰地把收獲的快樂描寫了出來。59文章開篇引出寫作對象,并點明文章的中心,中間以四季為序展開敘述，結尾畫龍點睛,全文層次清楚,結構明確。另外,文章語言很生動,運用了多種修辭手法,比喻如“小燈籠似的”,擬人如“金燦燦的玉米笑得直咧嘴”,等等,形象生動地描繪了菜園的景物,增強了文章的感染力。60小作者在文章的開頭運用了排比的修辭手法,既增強了文章的氣勢,又突出了自己心中的樂園是與眾不同的。接下來,小作者簡單介紹了這個樂園的外觀和布局,詳細地講述了自己平時在樂園里所做的事情。文章詳略得當,重點突出，條理分明，讓讀者對文章的內容一目了然，知道小作者在自己的樂園做了哪些有趣、好玩的事情。61小作者通過細致的觀察,采用移步換景的方法向讀者介紹了五一廣場的美；然后寫了夜幕降臨時,“我”和小伙伴們在五一廣場上玩要的情景,從側面展現了五一廣場的熱鬧和夜景的美麗。文章語言流暢自然,富有真情實感,結構完整。62小作者從多個方面對小涼亭進行了描寫,如描寫小涼亭的用料——“用木頭搭建”,又如描寫在小涼亭里的活動——“我和小伙伴們嬉戲、避暑”,螞蟻們“聚會玩游戲”,還重點描寫了與小涼亭相映成趣的水塘及水塘里的景物,讓人如臨其境。63小作者按照從整體到局部的順序來描寫:先從整體上介紹了樂園的基本概況，然后