《岳陽(yáng)樓記》原文譯文及重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

《岳陽(yáng)樓記》原文譯文及重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)岳陽(yáng)樓記宋代：范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。譯文慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡??！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國(guó)君擔(dān)憂。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。一詞多義明：(1)(到了第二年)越明年(2)(明媚)至若春和景明以：(1)(來(lái))屬予作文以記之(2)(因?yàn)?不以物喜，不以己悲夫：(1)(那)予觀夫巴陵勝狀(2)(表句尾感嘆)嗟夫觀：(1)(看)予觀夫巴陵勝狀(2)(景象)此則岳陽(yáng)樓之大觀也極：(1)(直到)北通巫峽，南極瀟湘(2)(窮盡，盡頭)此樂(lè)何極(3)(表示程度深)感極而悲者矣或：(1)(或許)或異二者之為(2)(有時(shí))而或長(zhǎng)煙一空空：(1)(天空)濁浪排空(2)(消散)長(zhǎng)煙一空通：(1)(順利)政通人和(2)(通向)北通巫峽和：(1)(和樂(lè))政通人和(2)(和煦)春和景明一：(1)一片：一碧萬(wàn)頃(2)全：長(zhǎng)煙一空（3）全部：在洞庭一湖則：（1）那么：然則何時(shí)而樂(lè)耶（2）就是：此則岳陽(yáng)樓之大觀也（3）就：居廟堂之高則憂其民。歸：（1）歸依：微斯人，吾誰(shuí)與歸（2）聚攏：云歸而巖穴暝備：（1）前人之述備矣：譯盡（2）備齊詞類活用.百?gòu)U具興（動(dòng)詞作名詞，荒廢了的事業(yè)）.先天下之憂而憂（名詞作狀語(yǔ)，在……之前）.后天下之樂(lè)而樂(lè)（名詞作狀語(yǔ)，在……之后）.滕子京謫守巴陵郡（封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)）.憂讒畏譏（名詞作動(dòng)詞，別人說(shuō)壞話）.刻唐賢今人詩(shī)賦于其上（形容詞作名詞，賢明之人）.而或長(zhǎng)煙一空（形容詞作動(dòng)詞，消散）.北通巫峽，南極瀟湘（名詞活用作狀語(yǔ)，向北；向南）.或異二者之為（動(dòng)詞活用作名詞，這里指心理活動(dòng)）古今異義.氣象萬(wàn)千【古義：景色和事物；今義：天氣變化；氣象萬(wàn)千形容景色和事物多種多樣、非常壯觀。】.微斯人【古義：（如果）沒(méi)有；今義：微小】.此則岳陽(yáng)樓之大觀也【古：景象；今：看】2.2.判斷句2.2.判斷句.橫無(wú)際涯【古：廣遠(yuǎn)；今：與“豎”相對(duì)】.濁浪排空【古：沖向天空；今：全部去除掉】.予觀夫巴陵勝狀【古：指示代詞，表遠(yuǎn)指，相當(dāng)于“那”；今：丈夫，夫人】.前人之述備矣【古：詳盡今：準(zhǔn)備】.增其舊制【古：規(guī)模今：制度】.作文【古：寫文章今：作文】.至若春和景明【古：日光；今：景色、景物】.則有去國(guó)懷鄉(xiāng)【古：國(guó)都；今：國(guó)家】.則有去國(guó)懷鄉(xiāng)【古：離開(kāi)；今：前往】.予嘗求古仁人之心【古：曾經(jīng)；今：品嘗】.越明年【古：及，到；今：越過(guò)】.寵辱偕忘【古：榮耀；今：恩寵】.沙鷗翔集【古：群鳥(niǎo)停息在樹(shù)上；今：集體，集中】.進(jìn)亦憂【古：在朝廷做官；今：前進(jìn)】.退亦憂【古：不在朝廷做官；今：后退】通假字.屬予作文以記之（通“囑”，囑托）.百?gòu)U具興（通“俱”，全，皆，都）句式分析.倒裝句例：微斯人，吾誰(shuí)與歸？（疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。語(yǔ)序應(yīng)為“吾與誰(shuí)歸”。）3．3．筆記法例：此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(“也”表判斷語(yǔ)氣。).省略句例：屬(zhǔ)予(yú)作文以記之。(省略主語(yǔ)“滕子京”。).狀語(yǔ)后置例：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。遷客騷人，多會(huì)于此。.定語(yǔ)后置例：居廟堂之高……處江湖之遠(yuǎn)…….賓語(yǔ)前置句例：吾誰(shuí)與歸？重點(diǎn)語(yǔ)句(1)銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的流水，水波浩蕩，無(wú)邊無(wú)際，或早或晚(一天里)陰晴多變化，氣象千變?nèi)f化。(2)若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空。像那陰雨連綿繁密，接連幾個(gè)月都不放晴，陰冷的風(fēng)呼嘯著，渾濁的水浪沖向天空(3)至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃至于春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚時(shí)，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際。中心思想這篇文章敘述了事情的本末源起，通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達(dá)了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。語(yǔ)文課文的基本學(xué)習(xí)方法1．預(yù)習(xí)法預(yù)習(xí)課文六步法：讀一讀，了解課文的大意；拼一拼，掌握生字讀音；查一查，弄懂新詞的意思；再讀讀，理解每段大意；試一試，解答課后的作業(yè)；想一想，知道文章的中心。因文而異的預(yù)習(xí)法。（1）抒情文章，要多讀，要?jiǎng)忧榈乩首x，抒發(fā)感情，體會(huì)感情。（2）故事性強(qiáng)的文章，要初步掌握故事情節(jié)，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（3）寓言故事，要通過(guò)初讀，著重思考，作者是怎樣通過(guò)一個(gè)淺顯易懂的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。（4）借物喻人的文章，要著重理解作者的寫作目的，作者是怎樣圍繞這個(gè)寫作目的展開(kāi)思路，托物言志，借物喻人。（5）詩(shī)歌，預(yù)習(xí)時(shí)，要求熟讀和背誦，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)想象重新創(chuàng)造新的意境。2．聽(tīng)課法上課要細(xì)聽(tīng)。“細(xì)”就是要求仔細(xì)地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想。要學(xué)會(huì)別人發(fā)言的要點(diǎn)，考慮老師和同學(xué)哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或還沒(méi)有想到的。尤其要聽(tīng)好老師釋疑解惑和帶有結(jié)論性、啟發(fā)性的話。聽(tīng)的另一方面是進(jìn)行比較鑒別，從中得到啟發(fā)。如聽(tīng)老師范讀課文時(shí)，要為突破自己朗讀中難點(diǎn)作準(zhǔn)備。上課要積極發(fā)言，要做到：（1）要注意聽(tīng)老師的提問(wèn)。（2）學(xué)會(huì)從聽(tīng)到想，想好再說(shuō)。（3）懂得先舉手后發(fā)言。（4）發(fā)言要大膽。（5）在自己發(fā)言之后，應(yīng)仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)。記好課堂筆記。應(yīng)注意要有選擇地記筆記，不必在聽(tīng)課的過(guò)程中詳細(xì)地記筆記。在聽(tīng)課時(shí)應(yīng)記下：（1）本堂課的目的、要求。（2）講課的重點(diǎn)部分。（3）有爭(zhēng)議的問(wèn)題。（4）黑板上的板書。（5）對(duì)一些問(wèn)題的總結(jié)發(fā)言。記好課堂筆記的方法：（1）先聽(tīng)后記。記筆記的最好時(shí)機(jī)是老師講完課或老師講課間隙去記。在學(xué)會(huì)先聽(tīng)后記的基礎(chǔ)上逐步做到邊聽(tīng)邊記。（2）學(xué)會(huì)課下隨時(shí)補(bǔ)記。（3）培養(yǎng)速記能力。在平時(shí)，一是書寫的速度要加快，二是在老師的指點(diǎn)下學(xué)會(huì)自編一些速記的符號(hào)，如：把“中心思想”記作“中——”。4．記憶法（1）分類記憶法。把紛繁復(fù)雜的知識(shí)，根據(jù)它們的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、時(shí)間等內(nèi)在聯(lián)系給以歸納分類，使其簡(jiǎn)單化、條理化、系統(tǒng)化。（2）聯(lián)想記憶法。通過(guò)想象把新學(xué)的知識(shí)與原來(lái)熟悉的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)記憶。（3）休息記憶法。學(xué)習(xí)中要適當(dāng)?shù)匦菹?，特別是學(xué)習(xí)后馬上睡覺(jué)，這樣能很快地記憶所學(xué)的知識(shí)。（4）趣味記憶法。如記“戍、戊、戌、戎”四字，編成具有一定韻味和節(jié)奏的順口溜。橫戍（shu）戊（wu）中空，十字交叉讀作戎（rong）。（5）朗讀記憶法。對(duì)一些字詞、定義、課文等，高聲朗讀，使聲音印入腦海，這樣不僅能排除外界的干擾，減少內(nèi)心的雜念，而且還能集中自己的注意力，可以得到很好的記憶。（6）嘗試記憶法。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，合上書本試背，背完后與原文核對(duì)。通過(guò)核對(duì)把正確的鞏固下來(lái)，錯(cuò)誤的糾正，遺漏的補(bǔ)上，并注意重點(diǎn)校正，不平均使用力量。（7）清理線索記憶法。對(duì)那些節(jié)段關(guān)系緊密、線索明晰的課文，在背誦之前給課文理出一個(gè)思路來(lái)，以加強(qiáng)記憶課文的條理性，記憶起來(lái)就省力了。（8）部分和整體結(jié)合記憶法。對(duì)于長(zhǎng)文章首先要把課文通篇閱讀幾遍，然后確立各部分間的關(guān)系個(gè)別的熟記每一部分，最后再連貫起來(lái)背誦全篇課文。（9）尋找支撐點(diǎn)記憶法。背誦前找出起理清層次作用主導(dǎo)詞、重點(diǎn)詞，每段的中心句，承上啟下的關(guān)鍵句以及每段的第一句話等起著記憶支撐點(diǎn)作用的詞句，使之成為幫助自己記憶的工具。（10）利用“多通道”幫助記憶法。對(duì)于難度較大的段落，在記憶時(shí)不僅眼看、口讀、還要手寫，就是利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感覺(jué)通道，使要記憶的文字信號(hào)在大腦里留下較多的“同一意義”的痕跡，從而加深記憶的效果。5．復(fù)習(xí)法（1）綜合歸納復(fù)習(xí)法。按寫人、記事、抒情、游記、活動(dòng)等幾大類體裁的文章，分明類別，再歸納比較同是一類的幾篇文章，各篇內(nèi)容有何區(qū)別，寫法有何不同，主題有何差異，重點(diǎn)部分有何兩樣。（2）單元特點(diǎn)復(fù)習(xí)法。學(xué)了一個(gè)單元，就要掌握這個(gè)單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。想以想：每篇課文是如何體現(xiàn)這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的，平時(shí)老師是怎么講授的，自己又是怎么領(lǐng)會(huì)這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的。自查一個(gè)是否掌握重點(diǎn)，前后貫通。（3）字詞句篇復(fù)習(xí)法。這