1.2細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性實驗使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞教學(xué)設(shè)計課件-高一上學(xué)期生物人教版必修一

使用高倍顯微鏡觀察各種細(xì)胞

說課人：韓春梅說課內(nèi)容教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點學(xué)法教法教學(xué)過程教學(xué)反思教材分析1、地位

2、作用（1）承上啟下:前一節(jié)“從生物圈到細(xì)胞”介紹了生命活動與細(xì)胞的聯(lián)系以及生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，強調(diào)了細(xì)胞對生命活動的重要性。為進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞，解釋什么是細(xì)胞、細(xì)胞有哪些特點等問題，第二節(jié)著眼于展現(xiàn)豐富多樣的細(xì)胞形態(tài)，從而得出細(xì)胞具有多樣性和統(tǒng)一性的觀點。為更好地達(dá)到此目的，本實驗通過給學(xué)生一個感性、直觀的認(rèn)識，讓學(xué)生真實感受豐富多彩的細(xì)胞世界。（2）生物實驗操作的最基本技能

教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）說出高倍顯微鏡的構(gòu)造、原理和操作步驟要點；（2）比較不同細(xì)胞的異同點；歸納總結(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。2、能力目標(biāo)：正確、規(guī)范地操作高倍顯微鏡觀察幾種生物細(xì)胞。3、情態(tài)目標(biāo)：（1）認(rèn)同顯微鏡的發(fā)明和使用對生物學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。（2）認(rèn)同細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性（3）養(yǎng)成良好的實驗意識和習(xí)慣，學(xué)會合作教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：高倍顯微鏡的構(gòu)造和操作步驟；細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。2、教學(xué)難點：正確規(guī)范地使用高倍顯微鏡；從觀察結(jié)果比較歸納不同細(xì)胞的異同點。學(xué)法1、學(xué)情分析：初中時學(xué)生已經(jīng)接觸過顯微鏡，對顯微鏡的構(gòu)造和低倍鏡的使用方法有一定的了解，積極性很高，但是由于間隔時間久，操作不嫻熟，可能難以規(guī)范地操作或者不能迅速找到需要觀察的細(xì)胞。這就需要教師詳細(xì)的示范和指導(dǎo)。使用高倍顯微鏡的操作步驟不僅需要學(xué)生掌握，教師還須通過設(shè)置問題讓學(xué)生真正明白為什么要這樣操作。學(xué)生一旦開始實驗可能會很投入，忘了本節(jié)實驗課的另外一個目標(biāo)：認(rèn)識細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性，這就需要教師在實驗最后做必要的總結(jié)。2、方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流教法1、方法：啟發(fā)討論法、講授法、分組討論法、講練結(jié)合法等2、教學(xué)設(shè)計：PPT展示幾種生物漂亮的顯微照片，引導(dǎo)學(xué)生對照桌面上顯微鏡復(fù)習(xí)顯微鏡的基本構(gòu)造和關(guān)鍵構(gòu)造的作用并提及顯微鏡的原理。再介紹顯微鏡的操作方法，設(shè)置相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生思考為何如此操作，并進(jìn)行示范，在示范時強調(diào)注意事項。布置實驗內(nèi)容，教師巡視輔導(dǎo)實驗，最后引導(dǎo)學(xué)生描述觀察結(jié)果并說出不同生物細(xì)胞的異同點，歸納總結(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。教學(xué)過程使用顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1、口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式顯微鏡下的人口腔上皮細(xì)胞2、水綿細(xì)胞3、酵母菌細(xì)胞顯微鏡下的酵母菌細(xì)胞酵母菌的結(jié)構(gòu)模式圖一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)1、目鏡與物鏡的比較目鏡：無螺紋，目鏡的長度與放大倍數(shù)成反比；物鏡：有螺紋，物鏡的長度與放大倍數(shù)成正比。思考：物鏡和玻片的距離與放大倍數(shù)的關(guān)系放大倍數(shù)小放大倍數(shù)大2、顯微鏡成像特點放大的倒立的虛像放大旋轉(zhuǎn)將原物體旋轉(zhuǎn)180度即可二、顯微鏡的使用和步驟取鏡與安放對光低倍鏡觀察高倍鏡觀察收鏡移至視野中央使用顯微鏡的基本原則：（1）先用低倍鏡，再用高倍鏡（2）低倍鏡下，先用粗準(zhǔn)焦螺旋再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，高倍鏡下只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋思考：

你在目鏡中觀察到物體圖像在左上方，如果要將圖片移到中央，你認(rèn)為應(yīng)該往什么方向移動？左上方結(jié)論：物象在什么方向，玻片往什么方向移動高倍鏡和低倍鏡條件下觀察情況的比較項目細(xì)胞大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度視野范圍低倍鏡高倍鏡小亮多大大少暗小顯微鏡放大的是長度或?qū)挾龋皇敲娣e例題：（1）在100倍顯微鏡下觀察到有8個細(xì)胞單列排列，擴大4倍后觀察到的是幾個細(xì)胞？（2）在100倍顯微鏡下觀察到64個細(xì)胞均勻分布，擴大4倍后觀察到的是幾個細(xì)胞？視野中污物的判斷

首先移動裝片，若裝片移動，則污物在裝片上；若裝片不動，則污物在目鏡或物鏡上

然后轉(zhuǎn)動目鏡，若污物移動，則污物在目鏡上；若污物不動，則污物在物鏡上。

物鏡、目鏡或者裝片（1）污物可能存在的位置：（2）判斷方法教學(xué)反思創(chuàng)新

1、實驗內(nèi)容當(dāng)中要求學(xué)生制作臨時裝片，用顯微鏡來觀察，但是整個實驗內(nèi)容過多學(xué)生不容易掌握，所以將學(xué)生制作臨時裝片放在第三章中“制備細(xì)胞膜”這個實驗中去操作，而本堂實驗全部采用的永久裝片。

2、多給了學(xué)生一個刻有“e”字母的裝片，讓學(xué)生感性認(rèn)識顯微鏡的成像原理。

教學(xué)效果與評價1、整堂實驗課時間顯得有些緊張，老師要隨時注意把握時間。2、學(xué)生缺乏創(chuàng)新、循規(guī)蹈矩完