初中語文七年級(jí)下冊第五單元測試卷（含答案）

七年級(jí)語文

第五單元測試卷

說明：1.全卷滿分120分,考試時(shí)間150分鐘。

一、語言知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分，共10分）

1.下列字形和加字注音全對(duì)的一組是（）

A.肥碩(shud)唱和（h6）惇臨⑴）血?dú)夥戒?/p>

B.T于悔(qian)獴鎖加包）孱頭(cdn)禍不單行

C.涉足（sh。）攀萋⑹）夢賽(mJi)仙露瓊漿

D.粗獷(guang)遺撼(han)迸濺(bing)盤虬臥龍

2.下列句子中加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.最近各地出現(xiàn)了不少個(gè)性鮮明的“網(wǎng)紅書店”，但在紛至杳米的顧客

中，有不少是“到此一游”的打卡拍客。

B.因質(zhì)量過硬，實(shí)力超群，這款SUV的地位不利于李，連續(xù)幾年都是

銷量冠軍。

C.漫畫往往用讓人忍俊不禁的畫面暗寓犀利的諷刺，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意

義。

D.齊白石與徐悲鴻盡管年齡懸殊，人生背景各異，藝術(shù)風(fēng)格木般便

摩，但絲毫不妨礙兩人成為藝術(shù)上的摯友。

3.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.相關(guān)專家呼吁盡快成立防控校園欺凌有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)

和制止欺凌行為。

B.歷代不少石碑為名家撰寫，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的

集中場所。

C.電影《老師-好》自3月22日全國上映以來，不斷引發(fā)觀影熱

潮。到目前，《老師?好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。

D.自共享單車在衡陽運(yùn)營以來，因外觀時(shí)尚、輕便易行、收費(fèi)廉價(jià)、

隨借隨還等優(yōu)點(diǎn)而深受人們的喜愛。

4.依次填入下面語段橫線處的句子，排序正確的一項(xiàng)是（）

哲學(xué)，一門深?yuàn)W晦澀的學(xué)科；兒童，一個(gè)直接簡單的群體。這兩者似乎風(fēng)

牛不相及。,,,,也因此，不少

思想家認(rèn)為:兒童天生就是哲學(xué)家。

①不少大人都對(duì)哲學(xué)退避三舍，小孩子就更沒辦法學(xué)。

②而對(duì)世界充滿好奇心、愛提問的兒童無時(shí)無刻不表現(xiàn)出一種“愛智慧”

的天性。

③因此，不少人初聽到“兒童哲學(xué)”這個(gè)名詞時(shí)一，都覺得不可思議。

④從這個(gè)意義上來說，和大多教對(duì)世界司空見慣、冷漠麻木的成人相比，

兒童離哲學(xué)要近得多。

⑤實(shí)際上，哲學(xué)的本義是“愛智慧”，就是對(duì)智慧的熱愛與追求。

A.③①②⑤④B.⑤②③①④C.⑤④②①③D.③①⑤②④

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（)

A.“我在開花！”它們在笑。

B.老人、青年和孩子們，紛紛涌向那青青山坡一一幾十年前革命英雄

奮勇抗戰(zhàn)的地方。

C.石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐、躺一躺。

D.一所安靜的學(xué)校，一間安靜的教室，一位心情平靜的教師和一群能

自由思想的學(xué)生，是我對(duì)教育的期待。

二、古詩文閱讀與積累（24分）

（一）閱讀下面這首詩，完成第6-7題。（每小題2分，共4分）

登隴①

高適

隴頭遠(yuǎn)行客,隴上分流水。

流水無盡期,行人未云已。

淺才通一命,孤劍適千里。

豈不思故鄉(xiāng)？從來感知己。

【注】①此詩作于唐玄宗天寶十二年（753年），是高適應(yīng)哥舒翰的征召為

河西節(jié)度使幕府掌書記,離長安前去河西節(jié)度使治所涼州（今甘肅武威）上

任途中，登隴山有感而作。

6.下列對(duì)詩歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（)

A.詩歌首聯(lián)以“流水”為中心，描寫了詩人登上隴山的所見:孤單的行

人、綿綿的流水。

B.頸聯(lián)中“淺才通一命”的意思是,我的才能微薄，只夠得上做一個(gè)小官,

這是詩人的自謙之語；“孤劍適千里”，是說孤身一人持劍奔赴千里邊關(guān)，

大有慷慨任俠的意味。

C.結(jié)尾兩句“豈不思故鄉(xiāng)？從來感知己”，說詩人之所以離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行，是為

了報(bào)答知己的知遇之恩。

D.詩中既有游子思鄉(xiāng)的情思,又有仗劍戍邊的豪情;既有報(bào)答知己的俠肝

義膽，又有為國效力建功的雄心壯志。思想感情如波瀾起伏、變幻多姿。

7.下列對(duì)詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“隴上分流水”一句既描寫了眼前實(shí)景,又巧妙地烘托出詩人遠(yuǎn)游的

孤寂悲涼心情。

B.三、四句緊承上句,運(yùn)用頂真手法,進(jìn)一步將流水與行人聯(lián)系在一起，

以流水不盡來比喻人的行程無盡。

C.尾聯(lián)運(yùn)用反問，強(qiáng)調(diào)自己思念故鄉(xiāng)，詩歌的感情基調(diào)由前半部分的奮發(fā)

昂揚(yáng)轉(zhuǎn)為后半部分的沉抑孤寂,給人以孤寂悲涼之感。

D.高適的這首五言古詩意調(diào)高遠(yuǎn)、深婉有致。

（二）閱讀下面文言文，完成第8-11題。（12分）

富翁某，商賈多貸其資。一日出，有少年從馬后。問之，亦假本①

者。翁諾之。至家，適幾②上有錢數(shù)十，少年即以手疊錢，高下堆壘自

如。翁謝去，竟不與貸資。更詰其故，翁日：“此人必善博③，非端④人

也。所熟之技，不覺形于手矣。“訪人果然。

【注】①假本：借貸（經(jīng)商的）本錢。②幾：矮小的桌子。③博：賭博。

④端：正直。

8.下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.商/賈多貸其資B.有少年/從馬后

C.適幾上/有錢數(shù)十D.或詰/其故

9.解釋文中加點(diǎn)的詞語（3分）

（1）適（）（2）謝（）（3）或（）

10.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）一日出，有少年從馬后。

（2）所熟之技，不覺形于手矣。

11.這則故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理？（3分）

（三）古詩文積累。（8分）

12.填補(bǔ)下列句子的空缺處。（每空1分）。

（1）蕩胸生曾云，0

（2）念天地之悠悠，。

（3）,柳暗花明又一村。

（4）落紅不是無情物，。

（5）,聞?wù)f雞鳴見日升。

（6）,夜泊秦淮近酒家。

（7）,衣冠簡樸古風(fēng)存。

（8）莫言下嶺便無難，o

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面文章，完成第13-16題。（16分）

癡心石

①許多年前，當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，看見街上有人因?yàn)橐w

房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹太大了，不

好整棵的運(yùn)走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。就在那個(gè)時(shí)候，我

鼓足勇氣，很不好意思的問，可不可以把那個(gè)剩下的樹根送給我。那個(gè)人

笑著看了我一眼，說：“只要你拿得動(dòng)，就拿去好了。"我說我拿不動(dòng)，

可是拖得動(dòng)。

②父母看見當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我拖回來那么一個(gè)大樹根，不但沒有嘲笑

和責(zé)備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。

③以后的很多年，我撿過許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，

反而特別看重那批不值錢但是對(duì)我有意義的東西。我和父母，其實(shí)很少一

同欣賞同樣的事情。他們有他們的天地，我，埋首在中國書籍里。

④我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪癖，可是他們包涵。我也并

不想父母能夠了解我對(duì)于“美”這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，

我就心安。

⑤有一次，我答應(yīng)了跟父母和小弟全家去海邊。結(jié)果前一天晚上又去

看書，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點(diǎn)，

母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會(huì)失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總

之，她很為難。半醒了，我只揮一下手，說：“不去?！毙褋戆l(fā)現(xiàn)父親留

了條子，叮嚀我一個(gè)人也得吃飯。

⑥中午起床，奔回不遠(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五

點(diǎn)多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來，責(zé)我怎么不吃中飯，我問爸爸

在哪里，媽媽說：“曖，在陽臺(tái)水池里替你洗東西呢。"我拉開紗門跑出

去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用一個(gè)刷子在刷什么，刷得好用力

的。過了一會(huì)兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說要擦干什么的，他要我去客

廳等著。

⑦一會(huì)兒，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老手中各捧著一塊石頭。

⑧爸爸說：“你看，我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上

還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？”媽媽說：“我挑挑揀揀，才得了一個(gè)石

球，你看它有多圓！”我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎

著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫面。

⑨看著比我還要瘦的父母，看著這兩塊沒有任何顏色可以配上的、世

間最樸素的石頭，一時(shí)里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講

話聲音馬上哽住。父母的愛-----生一世的愛，都藏在這兩塊不說話的石

頭里給了我。

（節(jié)選自《三毛文集》，有刪改）

13.說說作者用“癡心石”作為文章題目有什么作用？（3分）

14.本文第①②段寫了“我”少年時(shí)拖樹根回家的事，有人認(rèn)為這

件事與標(biāo)題“癡心石”無關(guān)，應(yīng)該刪去，你認(rèn)為呢？（3分）

15.結(jié)合文意，回答下面兩個(gè)問題。（6分）

①面對(duì)父母的濃濃愛意，作者卻在第⑩段中說“一時(shí)里，我想罵他們

太癡心”，這是為什么？（3分）

②“我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著

背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫面?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的情

感？（3分）

16.文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，對(duì)此，你肯定很

有感受，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（二）閱讀下面的文章，完成第17—20題。（14分）

槐花

季羨林

①自從移家朗潤園,每年在春夏之交的時(shí)候,我一出門向西走，總是清

香飄拂，溢滿鼻官。抬眼一看,在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土

山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭,

開上去,開上去,一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚

的萬古雪峰。

②這種槐樹在北方是非常習(xí)見的樹種。我雖然也陶醉于氤氯①的香氣

中，但卻從來沒有認(rèn)真注意過這種花樹一一，慣了。

③有一年,也是在這樣春夏之交的時(shí)候,我陪一位印度朋友參觀北大校

園。同】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪

得又大又圓。

④“真好看呀！這真是奇跡！”

⑤“什么奇跡呀？”

⑥“你們這樣的花樹?！?/p>

⑦“這有什么了不起呢？我們這里多得很?！?/p>

⑧“多得很就不了不起了嗎？”

⑨我無言以對(duì),看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了?？墒撬脑拝s對(duì)我起

了作用：我認(rèn)真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相

識(shí)?！綛】

⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類似的情景。我在海

德拉巴看到聳人云天的木棉樹時(shí),也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭,

殷紅如朝陽，燦爛似晚霞,我不禁大為慨嘆：

?“真好看呀!簡直神奇極了！”

?“什么神奇？”

?“這木棉花。”

?“這有什么神奇呢？我們這里到處都有。”

?【C】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多

大，我自己看不到?，F(xiàn)在到了中國，在洋槐樹下,輪到印度朋友（當(dāng)然不是同

一個(gè)人）瞪大眼睛了。

?在日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：越是看慣了的東西，便越

是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的：一定要

同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能

有意識(shí)地去改變這種習(xí)慣嗎?難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切

事物嗎？

爸般想自己先試一試看，果然有了神奇的效果?！綝】我現(xiàn)在再走過荷

塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想,我不再熟視無睹,

而是盡情地欣賞。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，

似乎在喃喃自語，又對(duì)我講話。周圍的山石樹木，仿佛一下子活了起來,一

片生機(jī),融融氤氤。荷塘里的綠水仿佛更綠了；槐樹上的白花仿佛更白了；

人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹，鳥鳴，都洋溢著無限生氣。一切眼

前的東西聯(lián)在一起,匯成了宇宙的大歡暢。

（選自《季羨林散文集》，有刪改）

【注】①氤氤（yinyun）：形容煙或云氣濃郁。

17.文章③??段寫了兩件事，請(qǐng)用簡潔的語言分別加以概括。（4分）

18.請(qǐng)從描寫方法的角度，賞析第③段中劃線句子的表達(dá)效果。（4分）

他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。

19.下面的句子是文章原句，請(qǐng)選擇它在文中的正確位置（）（2

分）

我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。

A.[A]處B.[B]處C.[C]處D.[D]處

20.“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認(rèn)為怎樣

才能達(dá)到這種效果？（4分）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）

21.閱讀下面這首小詩，按要求回答問題。

有一座山，叫鐘南山（節(jié)選）

在千街萬巷空無一人的新年

在各色的口罩百花盛開的春天

在病毒比春天來得更快的中國

有一座山，叫鐘南山

聽，這座名叫鐘南山的大山

又發(fā)出了鏗鏘有力的聲音

“武漢是能夠過關(guān)的

武漢本來就是一個(gè)英雄的城市”

這視頻在每一個(gè)手機(jī)上傳播

為什么，他講話時(shí)眼含熱淚

為什么，我們聽后緊握拳頭

全身充滿了戰(zhàn)斗的力量

戰(zhàn)“疫”期間，網(wǎng)上涌現(xiàn)出許多致敬醫(yī)護(hù)人員的作品，上面是同學(xué)朗

誦的一首贊美“逆行者”鐘南山的詩歌節(jié)選，請(qǐng)欣賞詩歌，并嘗試從“抒

情方式”的角度解讀詩歌。

提示：詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。你認(rèn)為《有一座山，

叫鐘南山》（節(jié)選）主要采用的是哪種抒情方式，達(dá)到了怎樣的效果？

我的解讀：

（二）寫作（50分）

22.從下列兩道題中任選一題作文。

題一：那一刻，我懂了

題二：我和父母之間、我和鄰里之間、我和書之間、我和自然之間……我

和他人（或事物）之間總有說不完的故事、理不清的情感。

請(qǐng)以“我和之間”為題寫一篇文章。

要求：（1）如選題二，請(qǐng)先在橫線上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語，然后作文；

（2）文體自選（詩歌除外），不少于600字；

（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2019-2020學(xué)年度下學(xué)期七年級(jí)語文第五單元測試卷

參考答案

1.C【解析】A項(xiàng)，“和”應(yīng)讀“嗚”，“鋼”應(yīng)為”“剛”；B項(xiàng)“懺”應(yīng)

讀“chdn”；D項(xiàng),“撼”應(yīng)為“憾”，“迸”應(yīng)讀“bOng”。

2.B【解析】B無動(dòng)于衷：衷：內(nèi)心。心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該

關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。根據(jù)句意此處可以用“不可撼

動(dòng)”。故選B。

3.C【解析】A.動(dòng)賓不搭配，把“成立”改為“建立”；語序不當(dāng)，把

“干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止”改為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止”。B.主謂不搭配，“刻

文”和“集中場所”不搭配，“石碑上的刻文”應(yīng)改為“有刻文的石

碑”。D.缺少主語，冊IJ掉“自”或在“因”前加上“它”。

4.D【解析】根據(jù)空格前提示現(xiàn)象“哲學(xué)”與“兒童”的關(guān)系“風(fēng)馬牛不

相及”，接著說出結(jié)果：③因此，不少人初聽到“兒童哲學(xué)”這個(gè)名詞

時(shí).，都覺得不可思議。然后論述：①不少大人都對(duì)哲學(xué)退避三舍，小孩子

就更沒辦法學(xué)。解釋說明：⑤實(shí)際上，哲學(xué)的本義是“愛智慧”，就是對(duì)

智慧的熱愛與追求。②而對(duì)世界充滿好奇心、愛提問的兒童無時(shí)無刻不表

現(xiàn)出一種“愛智慧”的天性。④句緊承②句，最后得出：兒童天生就是哲

學(xué)家。故順序?yàn)椋篈.③①⑤②④。

5.C【解析】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面

語言的有機(jī)組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切

地表達(dá)思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)

點(diǎn)。c項(xiàng)使用錯(cuò)誤，“坐一坐”和“躺一躺”兩個(gè)分句之間應(yīng)該用逗號(hào)隔

開。

6.D【解析】詩歌首聯(lián)中“遠(yuǎn)行客”是詩人自稱。

7.C【解析】高適對(duì)哥舒翰的薦舉是非常感激的，當(dāng)時(shí)世風(fēng),要做官除考試

一途外，若無人薦舉是做不成官的，因此高適說“從來感知己”，大有“士

為知己者死”的慷慨之情;更深層的原因則是高適想借此薦舉機(jī)會(huì),入幕從

戎，一展身手，實(shí)現(xiàn)他建功立業(yè)、報(bào)效國家的抱負(fù)。正是這種內(nèi)在的強(qiáng)烈的

愛國主義精神，奠定了詩歌后半部分昂揚(yáng)的基調(diào)。所以詩歌的尾聯(lián)強(qiáng)調(diào)知

己之恩,感情基調(diào)由前半部分的沉抑孤寂到后來轉(zhuǎn)為昂揚(yáng)奮發(fā),給人以奮發(fā)

向上之感。

8.B【解析】A.商賈/多貸其資（主謂之間）；B.有少年/從馬后（兩個(gè)

動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）C.適/幾上有錢數(shù)十（句首副詞）；D.或/詰其故（主謂之

間）

9.（1）恰巧（2）拒絕（3）有人

10.（1）有一天，（富翁）外出，有一個(gè)少年跟隨在他的馬后面。

（2）賭博中熟悉的手法，會(huì)不自覺顯露在手上。

11.一個(gè)人如果沾染上不良習(xí)氣，就會(huì)不知不覺之中流露出來。

【譯文】

有一個(gè)富翁，很多商人都向他借貸資金。一天富翁外出時(shí)，有一個(gè)少

年跟隨在富翁的后面，也是向他借做生意的本錢的人。富翁答應(yīng)了。少年

跟到了富翁家里，恰巧看到桌子上有數(shù)十枚銅錢，少年因?yàn)闆]有事做，用

手把錢自下而上壘高，手法很熟練。富翁拒絕了他的要求并讓他離開，最

終沒有給他錢。有人問富翁為什么不借錢給他，富翁說：“這個(gè)人肯定是

好賭而不是行為端正的人，賭博中熟悉的手法不自覺顯露在手上?！眴柲?/p>

個(gè)少年，果然是這樣。

12.（1）決眥入歸鳥（2）獨(dú)愴然而涕下（3）山重水復(fù)疑無路（4）化作

春泥更護(hù)花（5）飛來山上千尋塔（6）煙籠寒水月籠沙（7）簫鼓追隨春

社近（8）賺得行人錯(cuò)喜歡

13.“石頭”是文中傳遞情感、表達(dá)愛意的物品（1分），用“癡心”修飾

“石頭”，表達(dá)了父母對(duì)我的愛達(dá)到了癡迷的程度，切中文章主旨（2

分）。意近即可，共3分）

14.不應(yīng)刪去（1分），理由：（1）通過對(duì)拖樹根后父母的一系列動(dòng)作描

寫，表達(dá)了父母對(duì)“我”的包容和理解；引出“我”后來的種種怪癖，襲

現(xiàn)了父母對(duì)我的包涵（1分）。（2）為下文父母在海邊為“我”尋找“癡心

石”打下伏筆（1分）。（意近即可，共3分）

15.①作者一方面深深感受到父母的愛，他們想把“我”想得到的一切都

給“我”（1分）；另一方面因?yàn)楦改笧椤拔摇备冻鎏喽⒕?，“罵”

實(shí)際上是反語（2分）。（答出大意即可，共3分）②作者描寫“我”的

心理活動(dòng)（或：通過“我”的聯(lián)想與想象）（1分），細(xì)膩地表達(dá)了

“我”對(duì)父母“癡心之愛”的醒悟、感動(dòng)和自責(zé)（2分）。（答出大意即

可，共3分）

16.提示：肯定或否定這種做法均可以，但必須寫出充足的理由。（4

分）

17?【解析】本題是對(duì)主要信息提取能力的考查。第③?⑨段寫印度朋友

參觀北大校園，對(duì)槐花感到驚奇；第⑩??段，寫我在印度看到木棉花感

到驚奇的事。

【答案】印度朋友看見槐花非常驚訝。我看到木棉花大為慨嘆?；颍河《?/p>

朋友看見槐花非常驚訝，引起我對(duì)槐花的注意。我看到木棉花大為慨嘆，

印度朋友迷惑不解。（共4分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）

18.【答案】運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，細(xì)致生動(dòng)地寫出了印度朋友聞到

槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹繁花時(shí)的動(dòng)作和驚詫的表情。（共4

分。描寫方法2分，表達(dá)效果2分。意思對(duì)即可）

【解析】本題是對(duì)優(yōu)美語句賞析能力的考查。解答這題，要