【高中語(yǔ)文】《迷娘(之一)》+高二語(yǔ)文+（統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)）

《迷娘》歌德《迷娘》英文版Knowestthouwherethelemonblossomgrows,Infoliagedarktheorangegoldenglows,AgentlebreezeblowsfromtheazureskyStillstandsthemyrtle,andthelaurel,high?Dostknowitwell?Tisthere!TisthereWouldIwiththee,ohmybeloved,fareKnowestthehouse,itsroofoncolumnsfine?Itshallglowsbrightlyanditschambersshine,Andmarblefiguresstandandgazeatme:Whathavetheydone,ohwretchedchild,tothee?Dostknowitwell?Tisthere!'TisthereWouldIwiththee,ohmyprotector,fareKnowestthemountainwiththemistyshrouds?Themuleisseekingpassagethroughtheclouds;Incavernsdwellsthedragons'ancientbrood;Thecliffrocksplungeundertherushingflood!Dostknowitwell?"Tisthere!'Tisthereleadsourpath!Ohfather,letusfare

活動(dòng)一：品讀《迷娘(之一)》的不同版本，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)歌德作品中出現(xiàn)了諸多意象理解的差異。以詩(shī)歌第一節(jié)為例，探究哪個(gè)版本的意象翻譯更合理,并說(shuō)明理由。譯本馬君武版楊武能版第一節(jié)君識(shí)此，是何鄉(xiāng)?園亭暗黑橙橘黃。碧天無(wú)翳風(fēng)微涼，沒(méi)藥沉靜叢桂香。君其識(shí)此鄉(xiāng)?歸歟歸歟，愿與君，歸此鄉(xiāng)。你知道嗎，那檸檬花開(kāi)的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)桃金娘靜立，月桂梢頭高展，你可知道那地方?前往，前往，我愿跟隨你，愛(ài)人啊，隨你前往!譯本馬君武版楊武能版第二節(jié)

君識(shí)此，是何家?下?lián)呜抑祥苎?。石像識(shí)人如欲語(yǔ)，樓閣交錯(cuò)光影斜，君其識(shí)此家?歸歟歸歟，愿與君，歸此家。你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘?你可知道那所房子?前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往!譯本馬君武版楊武能版第三節(jié)

君識(shí)此，是何山?歸馬識(shí)途霧迷漫?？昭ㄖ杏卸君?bào)?，巖石奔摧水飛還。君其識(shí)此山?歸歟歸歟，愿與君，歸此山。你知道嗎，那云徑和山岡?驢兒在霧中覓路前進(jìn)巖洞里有古老龍種的行藏危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山岡?前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往!

不和女神厄里斯在英雄佩琉斯與海洋女神忒提斯的婚宴上留下一個(gè)金蘋(píng)果，金蘋(píng)果上寫(xiě)著“獻(xiàn)給最美的女神”幾個(gè)字。金蘋(píng)果引起了天后赫拉、智慧女神雅典娜、愛(ài)與美之神阿佛洛狄忒的爭(zhēng)執(zhí)。三位女神請(qǐng)?zhí)芈逡镣踝优晾锼箒?lái)裁定。帕里斯把金蘋(píng)果給了阿佛洛狄忒，阿佛洛狄忒幫助帕里斯拐走了斯巴達(dá)國(guó)王的妻子海倫。持續(xù)了十年的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)從此拉開(kāi)序幕，最終以特洛伊王國(guó)滅亡，帕里斯身死，海倫回到斯巴達(dá)而結(jié)束。阿佛洛狄忒贏得金蘋(píng)果的時(shí)候，戴著桃金娘花冠，從此桃金娘成為愛(ài)情的象征。從希臘神話原型中可以看出桃金娘這一意象的復(fù)雜性，它不僅象征愛(ài)情的單純與甜美，同時(shí)也隱含著不和與嫉妒、拐帶與戰(zhàn)爭(zhēng)等負(fù)面的因素。古希臘神話

太陽(yáng)神阿波羅對(duì)小愛(ài)神丘比特出言不遜，丘比特為了報(bào)復(fù)阿波羅，先將愛(ài)情之箭射中了阿波羅，再將拒絕愛(ài)情的箭射中了河神的女兒達(dá)芙妮。阿波羅瘋狂地愛(ài)上了達(dá)芙妮，達(dá)芙妮卻竭力躲避阿波羅。她為了逃避阿波羅的追逐，跑得筋疲力盡，祈求天上的眾神幫她解脫。在阿波羅追上她的那一瞬間，眾神把她變成了一棵月桂樹(shù)。無(wú)望的阿波羅只能把月桂的枝葉采摘下來(lái)編成月桂花冠，戴在頭上以示紀(jì)念。因此，月桂的意象同樣代表愛(ài)情，但也隱含了追求者與被追求者之間情感的背離，以及愛(ài)情的無(wú)望。古希臘神話明確：1.馬君武的翻譯更符合歌德詩(shī)歌重視規(guī)整和節(jié)奏的特點(diǎn)。歌德原詩(shī)韻律考究，詩(shī)歌重視韻律和節(jié)奏，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，十分具有音韻美。馬君武和楊武能，前者以舊體詩(shī)為格式，言簡(jiǎn)意賅，十分規(guī)整；后者以現(xiàn)代詩(shī)為體，更加通俗易懂。2.楊武能版更好地保留了詩(shī)歌的異國(guó)風(fēng)情。第一、譯作做到了細(xì)節(jié)翻譯的準(zhǔn)確，詩(shī)歌全部意象都是精確還原的；第二、譯作格式同樣具有結(jié)構(gòu)美，句式結(jié)構(gòu)保持高度一致；第三、譯作富含時(shí)代氣息，語(yǔ)言表達(dá)符合當(dāng)代高中生閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣，也非常具有流傳度?；顒?dòng)二：楊武能的翻譯版本，其中對(duì)威廉·邁斯特的稱(chēng)呼有愛(ài)人、恩人和父親三種，而另一位翻譯家馬君武則都翻譯成了“君”，試著從語(yǔ)言風(fēng)格、情感表達(dá)、詩(shī)歌韻律等角度來(lái)感受可否把稱(chēng)呼置換為“君”?！锻み~斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》1.主人公威廉·邁斯特《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中的主人公威廉·邁斯特，從少年時(shí)代起就希望能夠按照自己的稟賦塑

造自己，他出身富商家庭，卻不喜歡孜孜為利；他從

小喜歡戲劇表演，希望通過(guò)戲劇過(guò)上自由的生活，同

時(shí)實(shí)現(xiàn)自己振興德國(guó)的抱負(fù)；他離家出走，去劇院當(dāng)

演員，結(jié)果經(jīng)歷了事業(yè)和感情上的雙重失敗。離開(kāi)

舞臺(tái)后，他進(jìn)入塔社，結(jié)識(shí)了一批以改良社會(huì)為己任

的有志之士，在服務(wù)于公共事務(wù)的歷程中，他終于徹底擺脫了庸俗的市民氣息，也收獲了真正的愛(ài)情。2.迷娘與威廉·邁斯特的感情糾葛

迷娘來(lái)自意大利，出身于貴族家庭，孩童時(shí)就被拐賣(mài)到德國(guó)，在一個(gè)馬戲班里備受摧殘。威廉在劇院演出期間遇到了迷娘，并解救了她。迷娘由此對(duì)威廉懷著深深的感恩之情。在威廉的照顧下，迷娘出落成窈窕少女，過(guò)上了安寧的幸福生活。隨著青春期的到來(lái)，迷娘對(duì)威廉的感恩之情變?yōu)閻?ài)戀之情；而此時(shí)威廉已經(jīng)開(kāi)始與務(wù)實(shí)而又精明能干的特蕾薩交往。迷娘日漸憔悴，但她不善言辭，只能用歌聲表達(dá)自己的愛(ài)戀與痛苦，行為逐漸變得狂熱與偏執(zhí)，“威廉在迷娘身上也真真切切地體驗(yàn)到了藝術(shù)的靈魂、本質(zhì)、歷史和注定悲劇的未來(lái)”。最后，迷娘懷著對(duì)愛(ài)情的絕望和對(duì)家鄉(xiāng)意大利的思念，在病中悲慘地死去。3.小說(shuō)中迷娘唱完《迷娘》后的文字

第二天清晨……威廉拉開(kāi)房門(mén)，姑娘走了進(jìn)來(lái)，同時(shí)唱著我們上邊抄錄的那首歌……每一節(jié)的起頭她都唱得莊嚴(yán)、激昂，好似要讓人注意什么特別的東西，好似要表現(xiàn)什么重大的事物。唱到第三行，歌聲卻變得低婉、沉郁起來(lái)?！澳阒绬?？”幾個(gè)字，她表現(xiàn)得充滿了神秘和思索；“前往！前往！”表現(xiàn)出不可抗拒的向往渴求；“隨你前往！”則在反復(fù)輪唱中變化有致，時(shí)而懇求，時(shí)而催促，時(shí)而充滿渴望，時(shí)而滿懷憧憬。迷娘第二次唱完了這首歌，便停下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地望著威廉問(wèn)道：“你知道這個(gè)地方嗎？”“想必是指意大利吧，”威廉回答，“你從哪兒學(xué)會(huì)的這支歌子？”“意大利！”迷娘鄭重其事地說(shuō)，“你要去意大利，請(qǐng)一定帶上我，這兒我覺(jué)得很冷啊。”（節(jié)選自《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》，河北教育出版社2015年版，楊武能譯）活動(dòng)三：伴樂(lè)誦讀《迷娘》，想象詩(shī)歌畫(huà)面，探討詩(shī)人是如何運(yùn)用意象的組合來(lái)造成情感起伏流動(dòng)的。

你知道嗎，那檸檬花開(kāi)的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛(ài)人啊，隨你前往！

你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

13歌德與迷娘歌德是18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初德國(guó)的劇作家、詩(shī)人、思想家和自然科學(xué)家。恩格斯稱(chēng)歌德為“最偉大的德國(guó)人”。1749年出生于法蘭克福鎮(zhèn)一個(gè)富裕的市民家庭。先后在萊比錫大學(xué)和斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)法律，也曾短時(shí)期當(dāng)過(guò)律師。他年輕時(shí)夢(mèng)想成為著名畫(huà)家，在繪畫(huà)的同時(shí)他也開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1775后的十年為改良現(xiàn)實(shí)社會(huì)，應(yīng)聘到魏瑪公國(guó)做官，卻一事無(wú)成。1786年6月前往意大利，專(zhuān)心研究自然科學(xué)，從事繪畫(huà)和文學(xué)創(chuàng)作。1788年回到魏瑪后任劇院監(jiān)督。1832年病逝，臨終遺言是：“給我更多的燈吧?！斌w現(xiàn)了他的樂(lè)觀精神。歌德在詩(shī)歌、戲劇、散文等方面都頗有成就；主要作品有劇本《葛茲·馮·伯里欣根》、中篇小說(shuō)《少年維特之煩惱》、未完成的詩(shī)劇《普羅米修斯》和詩(shī)劇《浮士德》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《親和力》、抒情詩(shī)集《西方和東方的合集》等。身份生平作品歌德

(1749—1832)

《迷娘》創(chuàng)作于1783年之前,后收入歌德長(zhǎng)篇小說(shuō)《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》,作為小說(shuō)人