高中作文寫作技巧北京高級教師郭鐵良

高中記敘文教學(xué)的三個階段北京郭鐵良目前作文教學(xué)主要思路：

1、從寫作的方式入手，激發(fā)學(xué)生的寫作愿望讓學(xué)生一見作文題有一種“砰然心動”的感覺。各種情景作文、新概念作文、反作文（南京）、爆破作文、激情作文、從此不怕寫作文等均屬于這種思路。這種形式重在一個“誘”字。容易上路，但一遇到“怎樣寫”，就滯住了，給人一種隔靴搔癢的感覺。尤其是議論文寫作，就更難“誘”。2、從寫作自身的規(guī)律入手，兼以適當(dāng)?shù)男问?。從寫作自身的?guī)律入手，是目前作文教學(xué)走出困境的主要出路，但這也是最難的。主要辦法1、由虛到實，具有可操作性2、由小到大，進(jìn)行分解訓(xùn)練3、循序漸進(jìn)，進(jìn)行系列訓(xùn)練

理想的作文教學(xué)：會使學(xué)生找到一塊“獨特的精神天地”。那里寬宏自由，任自我個性之花，爛漫、自在地伸展，真切、坦蕩、自然地開放。能把學(xué)生從“冬眠狀態(tài)”“喚醒”，“引燃”。學(xué)子攤開試卷，一面對考題，就文思炸涌，從而爆出搖曳多姿、七彩斑斕的“精神虹云”。即理想的作文教學(xué)，應(yīng)有利于情思自由的展現(xiàn)、精神真實的伸展。目前作文教學(xué)的主要問題：

1、重形式，輕規(guī)律的取巧術(shù)2、包打天下，包治百病的江湖術(shù)3、夸大其辭，以偏概全的總結(jié)法——反映了浮躁的心理，急功近利。

高一作文訓(xùn)練的主要內(nèi)容

1、具體2、情感

3、個性4、挖掘

5、構(gòu)思

6、創(chuàng)新

記敘文教學(xué)的三個階段：第一個階段：做好“準(zhǔn)備”第二個階段：掌握三個“要領(lǐng)”第三個階段：學(xué)習(xí)六種“方法”第一個階段：作文“準(zhǔn)備”從荒謬的構(gòu)思談起：①新人出嫁，父親給女兒一個盒子。打開后，發(fā)現(xiàn)里面有一個瓶子。瓶子里裝的是紅色的液體，這是怎么回事呢？父親說：“這不是血，是你小時侯你媽媽喂你的的乳汁。爸爸用心的將這奶水積攢下來，奶水慢慢地變成了血。也就是說，你小時候喝著媽媽的不是奶水，而是媽媽的血水長大的。我這樣做，就是不讓你忘記養(yǎng)育你20多年的母親?！庇谑?，女兒站在母親的遺像前哭了。②一個乞丐遇上一個外國人，讓他去繼承一個大公司，因為他沒有兒子，而且自己得了癌癥。于是乞丐在去不去繼承這個大公司給老板當(dāng)不當(dāng)兒子中進(jìn)行選擇。于是就造成了人生的轉(zhuǎn)折。關(guān)于“準(zhǔn)備”的理論：

1、好的作文只能在有準(zhǔn)備的頭腦中誕生。

2、寫作，是一種“調(diào)動”的藝術(shù)。寫作的實質(zhì)，就是對自身儲備，即生活積累、知識積累、語言積累、情感積累的綜合調(diào)動，“翻箱倒柜”地調(diào)動全部儲備來寫好一篇文章。3、神來之筆不是憑空而來的，大多時候是瞬時的感觸加上記憶的重現(xiàn)，注進(jìn)到作者的頭腦中去，迸發(fā)絢爛的火花。4、寫作內(nèi)容早在頭腦中跳動的了，所要表達(dá)的內(nèi)容也就成竹在胸。5、如果把材料比喻是一條大江或一片大海的話，那么寫作者要有脫去衣裳跳入這片深水的勇氣。大浪淘沙，才能使金子有發(fā)光的機(jī)會?！緝?nèi)容準(zhǔn)備】積累的材料：

1、凝聚自己的思想感情的材料，2、折射出時代光，涌動著生活的流的材料。

抒情是抒“大我”的情，還是抒發(fā)“小我”的情，古代由責(zé)任感的詩人他抒發(fā)的是“大我”歌頌時代，歌頌人民，應(yīng)該作為社會的功能。文章的“情”是的脊梁。脊梁是應(yīng)該足以撐起作文的語言的，而不是純粹以語言去包裝情感。

【例段】一重心幕拉開來，三年前的一個清晨浮現(xiàn)在眼前——東方噴薄，旭日如火。舅舅回村了！只見他披紅掛彩，被四個健壯的小伙抗架在滑竿上，一步三搖，如浪推船。舅舅笑逐顏開，雙頰紅潤：那是年輕的血液在涌動，那是豐收的幸福在燃燒。全村后生孩子歡天喜地前簇后擁，鑼鼓忘情，嗩吶連天，村里舉行隆重的儀式，歡慶舅舅凱旋。在西瓜節(jié)上，舅舅那十二只豐收三號大西瓜轟動全縣，最大的那只53斤重的大瓜，更是一舉奪魁。舅舅榮獲“大興瓜王”的美譽，整個村子也風(fēng)光無限。舅舅雙眼噙滿淚水，那熱淚中包容著什么？他知道，我知道，全村老老少少沒有一個不知道。村小李老師送上的一副大紅對聯(lián)寫得好——大興瓜王五十三斤，紅瓤黑籽，斤斤汗水澆灌；

豐收果實一十二只，翠衣綠袍，只只科學(xué)結(jié)晶。

3、自己的生活材料

高中三年的學(xué)校、家庭和社會生活。初中和小學(xué)的材料如有特色，是精品，也可以用，但一定要防止材料低幼化。生活材料的要求：一要真實，切勿瞎編。例如小時候種巧克力一類事情。二要有內(nèi)涵，有特點，有味道，有新意，確保不會與別人雷同、撞車；三要自己對這個生活材料有所感悟，且比較深刻。例如：有個同學(xué)寫自己滿心歡喜地去學(xué)電子琴，卻“發(fā)現(xiàn)電子琴并非如自己想象的那么有趣”；心血來潮時彈電子琴，卻又發(fā)現(xiàn)“要彈好電子琴也不是件很難的事”。于是作者從自己學(xué)彈電子琴悟出一個人成功的規(guī)律——“要想成功并不一定要付出巨大代價”，“付出了代價并不意味著能夠成功，但若能從所做的事情中找到樂趣，即使不能做得十分出色，你也不愧為一個成功者。成功與失敗之間并沒有嚴(yán)格的區(qū)別，兩者之間僅隔著一層膜，這便是興趣，只要你沖破它，便可享受成功的喜悅”。

深刻的主題往往是與時代和現(xiàn)實生活相聯(lián)系的，因此不僅要關(guān)注外部世界，還要關(guān)注自己的心靈世界這個現(xiàn)實。尤其是要關(guān)注自己的成長體驗，關(guān)注對自己精神生活發(fā)生過影響的事情。這些事情雖小，卻與個性、人性、情感息息相關(guān)，與審美觀、價值觀、人生觀的形成密不可分。如果我們選擇了這樣的材料，就會有內(nèi)涵有新意了.如前年全國高考題中的登山者的故事，重點是題目中“觸動心靈需要作出選擇的事情”一語。而這種“心靈的選擇”正是要揭示自己的內(nèi)心世界。有的考生寫到了自己的內(nèi)心世界的體驗，立意十分深刻：常聽人說：“哇，這女子好有氣質(zhì)。”于是便以為有氣質(zhì)就是美。她還發(fā)現(xiàn)，有氣質(zhì)就是長發(fā)飄逸、笑不露齒、步子沉穩(wěn)、少言寡語。另外，肚子里還要有貨，古希臘、古羅馬的神話，文藝復(fù)興時代大師的名作都要有所涉獵。于是她把這些都記在紙條上，要向氣質(zhì)挑戰(zhàn)了，可是她的“步子沉穩(wěn)”被別人看成“步履蹣跚”，以為她得了肝病，她的“少言寡語”被人以為是早戀失敗、心情痛苦。書倒是看了不少，可老是弄錯主人公的名字，遠(yuǎn)非原先想像的可以在大庭廣眾之下侃侃而談。有一天，她終于發(fā)現(xiàn)，真實的我不也是很好嗎？——爽朗、樂觀、活潑、天真、愛哭、愛笑、愛鬧。最后她做出了一個新的選擇：找回自己，活出自己的本色來。很快，父親說她精神好多了，同桌說還是喜歡這樣的你，自己也感到：真的我，真的美！

4、選備些古今中外的童話、寓言、民間故事、名人軼事以及名言警句等。材料豐富，知識加見識，就能構(gòu)成了文章亮點。在文章里適時而恰當(dāng)?shù)貙懸稽c意蘊豐厚的語句，也是增加文采的一個重要方法。我們閱讀美文佳作，常在關(guān)鍵處看到一兩句言簡意賅的話，令人玩味警醒，特別帶勁提神，經(jīng)久不忘。例如魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！本哂辛钊嗽诔了贾袏^起的力量。茅盾先生在《風(fēng)景談》中寫道：“人類的高貴精神的輻射，填補了自然界的貧乏，增添了景色，形式的和內(nèi)容的。人創(chuàng)造了第二自然?！鄙羁剃U述了人與自然的關(guān)系，熱情贊頌了人的主觀能動作用。臺灣作家劉墉在《螢窗小語》中主張不要“過熟”：“水果要熟，但不能過熟，因為過熟則爛。朋友要熟，但不能過熟，因為過熟則狎。讀書要熟，但不能過熟，因為過熟則泥。技巧要熟，但不能過熟，因為過熟則流。”把道理說得如此透徹，運用語言如此斬截，令人再三思之?！緶?zhǔn)備的方法】

1、選點——場景鏈的積累2、善于觸發(fā)3、善于挖掘。2、善于觸發(fā)

要進(jìn)行橫向與縱向的聯(lián)想：方法：由此及彼，由表及里。無論記人敘事還是寫景抒情不能只停留在眼前的人、事、景物上，可以由自然而及社會，由此類想到彼類，由物及人，由近及遠(yuǎn)，由本體到相關(guān)，在展開一系列的聯(lián)想之后，也許就會有新的發(fā)現(xiàn)。這種新的發(fā)現(xiàn)或許就具有普遍的社會意義，將這種具有普遍意義的發(fā)現(xiàn)作為文章的主旨，文章的立意就出新了?！局饕龇ㄒ弧?/p>

由一件事感悟到其他事，覺得與自己的生活有交涉，得到一種印證?！纠巍?/p>

“S”的聯(lián)想（片段）在我的心目中，“S”還代表了人與人之間的一份關(guān)心、一份親情。透過小小的“S”形，我深深體會到一縷人間的溫情。那天，坐在回家的公共汽車上，隨著汽車緩緩進(jìn)站，我看見一位老師傅步履蹣跚地走了上來，他手中的皮包沉甸甸的，把他累得滿頭大汗。這時，一位年輕的售票員輕輕靠了過來，微笑著說：“我給您掛起來，老大爺……”說著，順手將皮包掛在坐椅旁邊的掛鉤上。

那是一只“S”形的掛鉤，上彎掛在椅背上，下彎就可以從容地掛上皮包了。這樣式簡單的“S”形掛鉤，絕對夠不上什么專利發(fā)明；但它方便實用，在這一時這一處，卻又絕對是任何專利發(fā)明所不可比擬的。那小小掛鉤，線條舒緩、流暢、優(yōu)美，那是司售人員愛心與細(xì)心的杰作！環(huán)顧四周，原來每一位乘客的坐椅邊，都有同樣的一只掛鉤。放開想象，這一只只“S”形的小小掛鉤，不就像一條條愛心關(guān)護(hù)的紐帶嗎？它一彎連著司售員，一彎連著乘客們——它將素昧平生人們的心緊緊相連。剎那間，我清清楚楚地感到，車廂里充溢著溫馨的親情。小小車廂就如同我的家、我的教室。車窗外，陽光明媚；車廂內(nèi)，“S”形的“親情掛鉤”閃著光亮，輕輕地?fù)u著，搖著……(擴(kuò)展?引申?點睛)【主要做法二】

從你所經(jīng)驗著的事物，發(fā)現(xiàn)別的意思。（如《雷鋒的眼淚》）【主要做法三】

要善于抽象變?yōu)榫呦?/p>

可以從某一點進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練：（1）語言的描寫要具體形象化

方法：動作分解法，描繪富有特征的動作（2）要展示動作的全過程。方法：將它分成若干部分，一部分一部分地描述。【題例1】根據(jù)下面這段文字展開想象，就“青年給母親洗的過程”寫一個片段。內(nèi)容不超過２００字。材料：日本一位家境貧寒、自幼喪父的青年，靠母親為人做傭人，送報紙讀完了大學(xué)。他到一家公司去應(yīng)聘。總經(jīng)理第一句話就問他：“你替母親洗過腳嗎？”“沒有?！鼻嗄耆鐚嵒卮??？偨?jīng)理說：“明天請你再來一次，不過，有個條件，今天回去一定給母親洗一次腳，能做到嗎？”青年一口答應(yīng)了。第二天，青年如約來到公司，他對總經(jīng)理說：“現(xiàn)在我才知道母親為我受了多少苦。謝謝您讓我明白了在學(xué)校里沒有學(xué)過的道理。”總經(jīng)理點了點頭，微笑著說：“明天你來上班吧！”【例文】他先在盆里接了些水，然后又對了些熱水用手?jǐn)嚵藬?，還覺得不夠暖和，又稍微加了點熱水。這次再用手試，覺得溫度比較合適，然后他幫母親脫掉鞋和襪。他托著母親的腳，不停的把水撩在母親的腳背上，輕輕的搓著母親的腳。由于母親天天送報，走了太多的路，腳上裂開了一道道的口子，他都覺得手有些扎。他小心的撩著水，細(xì)心的清洗母親的腳的每一個部位。母親確實老了，腳上的皮膚都已變得松弛。他不時的抬起頭，望著母親慈祥的臉，眼中充滿感激與尊重。他明白，正是這雙腳，為他在布滿荊棘的地方趟出一條人生的路。1、“青年人什么也沒有說，起身到洗手間，端出了一盆熱水，放在母親面前。母親把腳往回縮了縮，青年人伸手抓過母親的一只腳，脫下襪子就洗?！边@里的“抓”可夠嚇人的，使人想起林沖發(fā)配的路上。解差抓住林沖的腳往滾燙的開水里按的情景。而另一個學(xué)生雖然沒有這么恐怖，倒也夠滑稽的：“青年人舉起母親的腳，輕輕的放在臉盆里?！?、“母親小拇指像個小三角，外側(cè)硬邦邦的，這是長期穿廉價的高跟鞋的結(jié)果。母親曾為一家看孩子，怕人家嫌她的布鞋太破，才買了廉價的高跟鞋。這一穿，就是十幾年，修修補補的總舍不得買新的?！边@一構(gòu)思的初衷是好的，只是太不合情理。高跟鞋，誰能穿十幾年，這與她的保姆身份也不相符。3、“青年人的淚水奪眶而出，哽咽的對母親說：‘媽媽您辛苦了?！赣H強(qiáng)忍著沒有哭出來，望著為自己洗腳的兒子，把他摟在自己的懷里?！啊彼弥讣廨p輕的觸了一下母親的老繭，可母親毫無反應(yīng)。他再也忍不住了，抱著母親的腿，失聲痛哭。”？4、“他輕輕的脫下了滿是補丁的襪子，一股難以形容的味道撲面而來，年輕人驚呆了?！绷硪粋€學(xué)生是這樣寫的：“母親起身要回屋，這時青年搶先一步問：‘媽，你洗腳嗎？’‘農(nóng)村人，洗什么腳?。俊赣H笑著推開了他的手?！薄绢}例2】模仿下面的句子，寫一段話

騎自行車真好！風(fēng)吹過來，頭發(fā)飄起來，衣服鼓起來，彩色的車配彩色的人，好不爽心悅目！【答案】——————————————————————————————————————————————————————————。

【仿寫的例段】（１）跳舞的感覺真棒！彩燈轉(zhuǎn)起來，音樂響起來，舞蹈跳起來，快樂的音樂伴著快樂的人，好不快樂自在！（２）海邊觀日出真好！朝陽升起來，海風(fēng)吹過來，浪花打過來，澎湃的海對著澎湃的心，好不心曠神怡?。ǎ常┊嫯嬚婧茫‘嫻P拿起來，畫紙鋪起來，色彩調(diào)起來，五彩斑斕的畫面配著豐富多彩的生活，好不怡然自得！

其一，是句式要與原材料相同，內(nèi)容要合乎事理。例如：①跳舞真好！音樂響起來，全身動起來，舞鞋飛起來，充滿活力的音樂配充滿活力的人，好不痛快淋漓！②游泳真好！魚兒游過來，海蟄游過來，水草漂過來，藍(lán)藍(lán)的水配多彩的生命，好不爽心悅目！其二、是要注意語句通暢。同學(xué)們常見的錯誤是搭配不當(dāng)：例如：①滾軸溜冰真好！人動起來，彩燈轉(zhuǎn)起來，音樂飄起來，年輕的節(jié)拍配年輕的心，好不暢快淋漓?、谂懿秸婧茫√栒者^來，鞋子顛起來，褲子飄起來，輕巧的風(fēng)帶著輕巧的人，好不快樂幸福！其三、是要注意思想內(nèi)涵，切忌庸俗。例如：①吃飯真好！飯菜端上來，菜香飄上來，口水流下來，誘人的飯菜填飽了我的肚子，多么舒服呀！②騎三輪車的感覺真好！雨打過來，帽子飛過來，書包掉下去，黑白的天黑白的街，真是個頹唐的晚上。3、善于挖掘“作文主要不是靠故事支撐，重要的只是寫一種情緒與氛圍?！狈椒ǎ阂孕∫姶蠓?。

善于通過生活中的小事情視野中的小角度，來反映豐富的社會內(nèi)容，揭示出深刻的社會主題。英國詩人布萊克有這樣詩：“一粒沙里看出一個世界，一朵野花里看出一個天堂。把無限抓在你的手掌里，把永恒放進(jìn)一剎那的時光?！币蹲缴畹募?xì)節(jié)。（一）小事情悟大道理

（二）小角度看大問題（三）小人物顯大精神【例文1】女孩與花兒的私語

一日放學(xué)回家，看見院中花園里一個可愛的小女孩蹲在一株月季旁扶著花枝，歪著腦袋，輕聲輕語地對著花兒說著話。我走過去，靠近她，蹲下身問：““你在說些什么呀？”女孩答道：“我說，花朵姐姐，你好漂亮呀！”“花朵能聽懂你的話嗎？”我問。“能的！”小女孩自信地說：“只要靠近它，就能聽懂你的話?！彪S后，她又機(jī)靈地說：“你對我說話時，不也是蹲下身來，靠近我的嗎？”女孩的天真，使我不禁笑了起來，但我并不懷疑她所說的真實性，我相信女孩的心與花兒貼得很近，很近，她們的心靈是相通的。我默默地走進(jìn)屋里，女孩的話兒縈繞在我心頭，讓我感慨萬千。我想，何止人與花兒，就是人與人之間，不是也需要相互貼近，求得理解與溝通，縮短心靈的距離嗎？

是的，只要用心交流，誰都能聽到花兒的細(xì)語，都能感受到人世間的親情。

主要方法：

1、選材：見微知著，以小見大。“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情?！闭勆磉叕嵤露耐猩钸h(yuǎn)，論人情世故而放眼天下。從一些東鱗西爪的側(cè)影，烘托出當(dāng)前人類歷史的特征；從生活的激流里抓取一個人物的一種思想、一個有意義的生活片斷，反映出這個時代的側(cè)影。

方法：從小事件、小角度和小人物中透視出“大”來。

【例文】

冬天的九個瞬間

吾同樹

一個挎著籃子的女人彎腰去撿地上的菜葉子她的小女兒，總是先比她撿到

一個袖著手的女人站在一把靠背椅的旁邊她那寫著“三元理發(fā)”的椅子背風(fēng)坐著

一個賣烤紅薯的女人數(shù)了數(shù)手中的幾張鈔票然后遞給身邊的小凳子上寫作業(yè)的兒子，讓他再數(shù)數(shù)

一個賣花的小姑娘飛快地跑上馬路，敲了敲車玻璃，又看了看紅燈

一個跪在地上的小女孩她的校服有點臟了她面前的那張紙我們都知道寫些什么

一個白頭發(fā)的男人蹲在路邊，給一條條樹刷上石灰漿，沒有刷的一直排到路的盡頭

一個在電話亭打電話的男人舊西裝抖動了一下他把右手的電話交給左手騰出手來，擤下鼻涕

一個個子不高的小男孩吃力地把一桶裁得整整齊齊的甘蔗抱上河堤，然后小心地問圍在一起打牌的男人們口不口渴

一個癟著嘴的小孩子趴在麥當(dāng)勞的窗戶上往里看，他通紅的小手，攥著一張小紙幣2、挖掘：

由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般。方法：①總結(jié)上文——個別（現(xiàn)象）②開掘升華——一般（本質(zhì)）

【例段1】

小狗就這樣離我而去了。我憐憫它，又恨它不該叫那幾聲。仔細(xì)思量，小狗聽見有生人進(jìn)院能不叫嗎？它是在恪盡職守?。∮谑?，我原諒了它，又遷怒于打狗的人?？捎忠蛔聊?，他們不也在履行職責(zé)嗎？我也理解了他們。（總結(jié)：個別）

是呀，人們活在世上，都應(yīng)該盡職盡責(zé)，哪怕是死，也應(yīng)該死在自己的崗位上。（升華：一般）（習(xí)作《我的小狗》）【例段2】

我們經(jīng)過多少迂回曲折，卻并不是為了走到煙花的身邊，而是選擇一個合適的角度，一個讓煙花美麗起來的角度。（總結(jié)：個別）人生也是這樣，一切快樂、幸福、美好的感覺，完全取絕于我們認(rèn)識事物的合適的角度。（升華：一般）（習(xí)作《拐彎處的美麗》）【題例一】這個結(jié)尾沒有起到以小見大的作用，請你為下列事例加一個結(jié)尾，使之較為深刻：考?xì)v史時，有道題考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在課桌上寫了這一事件的年代，于是慢慢移動試卷，在移動試卷的過程中，他展開了激烈的思想斗爭，快下考時，他大著膽子移開試卷，一看，沒有，才恍然大悟：原來坐的是別人的課桌！失望之際，心情一下子倒覺輕松起來。結(jié)尾他寫道：“鈴響了,雖然那一個空沒有填,但我覺得沒填比填了更好?！?/p>

答案：得到某種東西的同時，不能失去比這更珍貴的東西。【題例二】根據(jù)下面這件小事的內(nèi)涵，為它加一個結(jié)尾：一只蠶，不停地吐出柔韌、纖細(xì)的絲，織成一個厚厚的繭，把自己緊緊包住。短暫的安寧后，它開始漸漸氣惱、焦灼。它扭動著身子想掙脫出去，可這繭是如此的堅韌。徒勞的掙扎后絕望了，開始后悔織就這無法掙脫的繭。它疲倦地睡著了。夢里它極力想像靈魂已游離于軀殼之外，終于又見到了秀竹一竿、清泉一掬，還有繁花、陽光……夢醒，仍在繭中。如果不曾織就這可惡的繭，如果能逃離這該死的繭，如果生有一雙自由飛翔的翅膀……它搖了搖頭，甩掉了“如果”。

似乎醍醐灌頂，它倏地想到，用自己的牙齒咬破這繭！力量與熱情回到了身上。它一口口咬著自己曾用心織就的繭，咬開了一個個痛苦與無奈織就的結(jié)，也咬出了一大束耀眼的光明！繭外，新的空氣，新的天地。它驚喜地發(fā)現(xiàn)，背上已有了兩片多粉的翅。它想大聲喊，它想飛……

結(jié)尾的立意實例：人心常作繭，能咬破心繭的人，是真的勇士和智者。第二個階段：掌握三個“要領(lǐng)”

要領(lǐng)一：記敘文的三種思路

1、時間順序構(gòu)思法，直截入題2、開頭和結(jié)尾進(jìn)行鋪墊、照應(yīng)

3、鏡頭的迭現(xiàn)——畫面組合法

1.時間順序構(gòu)思法，直截入題這種構(gòu)思是按照事物發(fā)生發(fā)展的順序自然成文的。這種思路，有入題快，便捷的特點，所以很受同學(xué)們的青睞。

2、開頭和結(jié)尾進(jìn)行鋪墊、照應(yīng)這是一種在開頭和結(jié)尾進(jìn)行必要的鋪墊、照應(yīng)的形式寫的作文。比較典型的是魯迅的《一件小事》。即開頭點題（抑揚、對比），引出事件；結(jié)尾升華，抒發(fā)感情；中間要有一定的議論抒情來點題。

3、鏡頭的迭現(xiàn)——畫面組合法這是敘述者以展示的方式展開故事情節(jié)的，這種方法便于展開情節(jié)。使讀者直接入題。這種畫面拼接式的思路，作文里用得最多。它的只要內(nèi)容是幾個主要畫面的“拼接”。其中不少小說、散文都屬于這種構(gòu)思。這種構(gòu)思，給人一種影視觀賞后的痛快淋漓的感覺，因為它給人的都是畫面。文章的主要內(nèi)容是幾幅畫面的迭現(xiàn)，借助這種迭現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)某中思想或情感。它給人以深刻的印象，中心意思十分突出。

主要方法：

1、選點：選擇幾個有代表性的場景“點”。

2、鏈接：將幾個“點”連接在一起成為“片”。

關(guān)鍵：點與點之間要有內(nèi)在的聯(lián)系，具有“以點代面”的功能。鏈接的方法：

1、內(nèi)在的情感和邏輯聯(lián)系2、外在的結(jié)構(gòu)形式：

（1）依靠過渡句、段銜接

（2）依靠標(biāo)題銜接

（3）依靠序數(shù)銜接

（4）依靠空格銜接

【例文1】

各地男人魅力瞬間北京男人魅力瞬間

茶館。

一北京男人向一女孩求愛。

時間只有三個小時：

第一個小時北京男人主要是聊國際形勢。

第二個小時聊的是國內(nèi)形勢。

第三個小時的前半個小時聊北京市的形勢。

剩下的半個小時的前二十九分鐘聊自己對人生的看法。

最后一分鐘說出“我愛你”三個字！

東北男人魅力瞬間

公園。

一東北男人與其女友款款而行。

突然竄出三個持刀歹徒。

東北男人不畏強(qiáng)暴與歹徒展開殊死搏斗。

終因寡不敵眾，他倒在了血泊里。

警察及時趕到，歹徒作鳥獸散。

男人上救護(hù)車前對哭泣的女友露出艱難的微笑。

“別哭，誰叫我是男人呢！”

上海男人魅力瞬間

廚房。

油煙滾滾的廚房。

一上海男人正滿頭大汗的燒著他的第八盤菜。

客廳。

清香彌漫的客廳。

上海男人的妻子和她的女友正在聊著毛衣的第八種織法。

一會兒，菜肴們魚貫而出。

男人最后一次隨菜而出時，餐桌上已擺滿了菜。

妻子滿意地看了一眼他的男人，男人誠惶誠恐。

“還有什么活，盡管吩咐！”

【例文2】角色（張丹陽）早讀前?！斑?，你來得早?。　币灰娝?，我忙寒暄道?！澳悴灰惨粯樱俊薄悬c反客為主的味道?！白蛲韺W(xué)到幾點？”“什么呀，一點都沒看，睡得早。”“我也是?！薄@可不是他的風(fēng)格，我忙順勢接過來。

課間?！斑@節(jié)課上得怎么樣？”“我一點都沒聽懂。數(shù)學(xué)簡直太難了?！薄鞍?，我也是，都沒信心了。對了，問你一道題，老師講時我沒聽懂?！薄鞍?？老師還講了這道題啦？我上課都沒怎么注意聽。要不，你問問別人？真對不起?！?/p>

他轉(zhuǎn)身離去，我趕快翻看筆記，題前分析，解題步驟，歸納運用一步不少。哈，我真“天才”。

中午?！澳阋粫焊陕锶?？”他走過來問?！叭D書館?！泵Π褍杀緟⒖紩卦谏砗蟆！斑€真刻苦！”“什么呀，還不是去看小說。你呢？”“我想在班里?！薄鞍嗬锟諝舛嗖缓冒。形绲讲賵龇潘煞潘?！”“我想誰會兒覺?！薄X？哼，還不是想寫作業(yè)嗎？

考試前?！澳銖?fù)習(xí)得怎么樣？”“特差。我這回真要60分萬歲了?！薄澳隳敲磸?qiáng)怎么會？我才沒看呢！”“對了，你那天看的那本什么數(shù)理化公式嗎？”“哦，那本，不是我的。不過那本書也特沒用，什么題都沒有。”——呦，想借呀，沒戲。

考試后?！澳憧嫉貌诲e吧？”“一般，一般?！薄拔铱茨阕鲱}特快，你都做完了吧？”“都瞎蒙的。”

發(fā)卷后?！澳愕昧硕嗌俜?？”“別問了，特差。”偷瞄了一眼他的卷子，哈哈，比他高了5分。

回家后。先整理課上的筆記，再配合著我的寶書《數(shù)理化公式》總結(jié)，最后做做新借的參考書。哈，齊活！躺在床上，我回憶一天的“虛偽生活”，不由得為自己扮演了不該扮演的角色而悲哀。轉(zhuǎn)折父親是攝影記者，我也愛好攝影。在我家堆疊如山的攝影作品集中，有一冊題為“轉(zhuǎn)折”。作品集中多數(shù)是父親的作品，其中有兩幅他最為得意----一幅是一個小男孩轉(zhuǎn)身回首的特寫：亂蓬蓬的頭發(fā)，臟乎乎的小臉，眼淚汪汪，手擦抹著鼻涕----這是我。父親說，當(dāng)時我將滿三歲。那天他去郊區(qū)，看望插隊時的房東，帶著我，卻完全忘記了我的存在。那間房里沒有電視，沒有玩具，更沒有玩伴；兩個大人聊得熱熱乎乎，我被冷落在一旁。父親后來告訴我，他在和伯伯談開發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)攝影事業(yè)的大事，可這和我有什么相干？我生日才只過了兩次的！磨唧、哭泣、干嚎，甚至打滾，十八般武藝，全都無濟(jì)于事，我只有拔腳就走！在陌生的鄉(xiāng)間小路上，我趔趔趄趄地奔著，現(xiàn)在已全然不記得路邊風(fēng)物、心頭感受，很可能只是一片空白。父親不遠(yuǎn)不近地跟蹤著我，以他專業(yè)攝影師的敏銳，拍下了我停步轉(zhuǎn)身的剎那。細(xì)看照片，那一瞬間我的神情極其微妙：悲戚委屈中滲露著開朗和寧靜，閃閃淚光里透射出喜悅的神采。父親曾鄭重解釋：這是你由懵懂到理性的人生轉(zhuǎn)折啊。是啊，當(dāng)時的大情小節(jié)我已全都忘卻，但轉(zhuǎn)身回首間，似有天光開竅，卻依稀在心……

又一幅是父親的得獎作品，照片上橫寫四個大字：“小平，你好”----父親在國慶游行時拍的一張新聞?wù)掌?。畫面不用?xì)說，大家都很熟悉。我問父親，這張照片為什么不放進(jìn)“慶典”、“佳構(gòu)”或“金獎”，不放進(jìn)那些名目更輝煌的冊子？父親反問，你不覺得“轉(zhuǎn)折”更偉大些嗎？中國喊了幾千年“萬歲”，皇帝倒掉又喊了幾十年。直到“小平，你好”才實現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折。從此，在中國這片土地上，“萬歲”，不可能再用于十幾億炎黃子孫中的任何一個個人；從此，“萬歲”，才可能真正屬于神州大地和中華民族。是啊，在這平平實實四個字的背后，分明矗立著一位歷史性人物的偉岸身形，奔涌著一代青年學(xué)子推卷起的時代洪流……

作品集中也有少量我的作品，在這里也拈出兩幅說說----一幅照片有點模糊，是我從電視熒屏里搶拍下的。那天，在沈陽五里河足球場，中國隊如能戰(zhàn)勝阿曼隊，就將提前出線，實現(xiàn)走向世界的偉大轉(zhuǎn)折。我早早地支好腳架，調(diào)好焦距，對準(zhǔn)熒屏……只見范志毅門前搶點，獅子甩頭，將球擺渡給埋伏門前的郝海東，海東就勢一蹴，皮球輕輕巧巧，滾入網(wǎng)窩。歷史性的轉(zhuǎn)折實現(xiàn)了！“郝董”高擎手臂，做出V形手勢，同伴們從四面跑來祝賀。我突然注意到，范大將軍，也奔跑過來，郝范二人，緊緊擁抱在一起。中國足球積怨甚深的兩員主將，一笑泯恩仇！五里河體育場，歡聲雷動，燈如白晝！我按動快門，捕捉下這擁抱的特寫，這頗有象征意義的鏡頭。是啊，正是中國足球的“將相和”，打造了中國足球歷史性的轉(zhuǎn)折……

另一幅照片分外清晰，那是我精心拍下的特寫鏡頭。畫面展示出這樣的景象：橙黃色的燈罩半撐開一柄光暈的傘，燈光靜靜涂撒在書桌上，照亮一摞摞參考資料，一張張模擬試卷：英語閱讀、數(shù)學(xué)卷子、物理練習(xí)冊。紙頁松弛地展開，紅筆、藍(lán)筆、直尺、橡皮，散亂點綴其間：一個物件，一種色澤；一個物件，一只身影。堆積的本冊中，一杯熱茶特別顯眼，輕巧、潔凈的玻璃杯像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光澤晶瑩，卻又很難看透。從它寧靜的液面，飄起一縷淡淡的熱氣。熱氣仿佛在光傘下盤旋，裊裊升騰，越過光的界限，躲進(jìn)無邊的靜夜。我的記憶像照片一樣清晰，那個夜晚，高三繁重的課業(yè)攪得我意亂心煩，胸腔有陰風(fēng)怒號，腦海被濁浪排空。這時，媽媽無聲地遞過一杯清茶，我輕呷一口，馥郁茶香，似乎寧靜的燈光沁滿胸膛。一杯清茶呀，頓時潮平浪靜，月朗風(fēng)輕……

轉(zhuǎn)折常有，感悟為難：一個轉(zhuǎn)折，一級臺階；一次感悟，一層升華----寫在攝影作品集扉頁上的話。

評語：

采用了畫面拼接的方法，將不同時代的、不同時間的四張照片分別描述出來，幅幅別具一格，反映出不同時代不同時期在思想上的轉(zhuǎn)折。尤其是第二張從一個全新的角度說明“小平，你好”的深刻含義；第四張照片的描述，從高考復(fù)習(xí)的煩亂到母愛給我的平靜，深刻而含蓄，給人以新的啟示。面對這樣不同特點的四幅畫，怎樣收攏呢？這確實難度很大，弄不好，各自為政，讓人不知所云?？墒亲髡叩囊痪洹耙粋€轉(zhuǎn)折，一級臺階；一次感悟，一層升華”，就將它輕巧地集中過來，有一種舉重若輕的感覺。說明作者高超的概括水平。依靠過渡句鏈接自然得體?！纠?】

雪地里的紅棉襖

高吉波

一

30年前，我8歲。母親不在了，一群孩子擠在父親的脊背上，討吃求穿，日月十分凄惶。一個好心的媒人看著可憐，說家里沒有女人，日子少光彩。于是，在那個青黃不接的春天，我大哥牽著一頭瘦毛驢馱回了我的嫂子。她年長我15歲，嫁來時，驢屁股上綁著兩袋玉米，哥說是嫂子用彩禮錢換的。大約是那年冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小米粥。嫂子回來時，我已舔凈了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥，說鍋里有碗米飯，留給我的，里面掩著兩個雞蛋。

我沒喝，也沒吃。我跑到河里，破冰給侄女洗尿布?！鞍⒕牛闾?，洗不凈?！鄙┳于s來，抱我到河邊。她把我紅腫的小手拉到她的懷里暖和，然后摸出兩個雞蛋，“還熱，吃吧?！蹦翘欤L(fēng)大，雪大。嫂子穿著紅棉襖，在雪地里像一團(tuán)火焰。

二20年前，我18歲。嫂子給我剃了個新頭，然后背著行李送我到小鎮(zhèn)的車站上?！鞍⒕?，咱家你最有出息，外出讀書要學(xué)會自己疼自己?！彼f。那天，風(fēng)大，雪大。隔著車窗，嫂子跑著向我招手。我覺得是一團(tuán)火焰在雪地里跳躍，盡管她穿的棉襖是藍(lán)色的。三現(xiàn)在，我38歲，號稱作家。父親和大哥相繼隨我母親去了。他們留下的最后一句話都是給嫂子的：真有來世，我變把椅子，讓你坐著歇歇。到寫這篇文字，我與嫂子最末的相見，是去年春節(jié)攜妻帶小回老家去。那天，風(fēng)很大，雪也很大。透過玻璃窗，我看見嫂子從屋外抱著柴草進(jìn)來給我燒炕。我覺得雪地里有一團(tuán)火焰永不熄滅。雖然她穿的棉襖是黑色的?！鞍⒕牛阊凼遣皇前疽棺脮r間太長？”她說，“都這歲數(shù)了，還不會自己疼自己?！蔽覜]說話。我盯著嫂子久看，我突然發(fā)現(xiàn)她的眼睛已深陷下去，像一眼枯井，而且頭發(fā)竟也全白。但那一刻我跟30年前一樣想：嫂子其實是最美的。后來，我在日記里寫過這樣的話，嫂子是弓，我們是箭，弓因箭而彎?！拔覀儭?，自然也含著我的侄女，她現(xiàn)在美國攻讀博士學(xué)位。

【評析】“那天，風(fēng)很大，雪也很大……在雪地里像一團(tuán)火焰”同一個“點”反復(fù)三次，奠定了文章的抒情基調(diào)，是對嫂子的一曲頌歌。尤其是嫂子的棉襖顏色的不斷變化，暗示著她已經(jīng)由一名年輕的少婦變成了一位白發(fā)蒼蒼的老人。歲月的流逝，可是對弟弟的感情卻沒有改變。文章的細(xì)節(jié)描寫十分傳情。例如，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小米粥。嫂子回來時，我已舔凈了留在嘴角的米粒。此時，是嫂子坐月子的時期，在坐月子的時候，才能吃上小米，對那個時期的人們來說，能夠吃上小米粥，已經(jīng)是相當(dāng)金貴的了。我已舔凈了留在嘴角的米粒，說明了我的饑餓。也為后來寫嫂子做了鋪墊。如果說，大哥的行為是同輩人的關(guān)心，而嫂子的行為就讓讀者感覺到她已經(jīng)不再是嫂子了。她已經(jīng)上升為娘了。將自己補身子的雞蛋給了自己的弟弟，只有自己的母親才這樣的無私。（3）散化的敘述式特點：結(jié)構(gòu)松散，語言散文化，內(nèi)容有嚼頭。這是一種抒情散文的寫法。近年在報刊登載的較多，這種文章在考場上，有增多的趨勢。由于這種寫法難度比較大，考生寫得較少。但對那些在文學(xué)方面有一定功底的考生，這種寫法就更容易發(fā)揮出自己真實的水平。對但大多數(shù)考生來說，有點“陽春白雪”了。

寫作要領(lǐng)二：描寫要把握的三個層次第一個層次：筆下的人物或景物狀態(tài)逼真?！纠巍?/p>

這湖水真靜啊，平靜得像一面鏡子，輕盈盈的，沒有一絲漣漪。微風(fēng)像一雙無形的手，把薄薄的晨霧輕輕地驅(qū)散了，裊裊地升入高空。湖中，荷花散發(fā)出淡淡的清香，碧綠的荷葉微微地?fù)u曳，好像怕驚動了靜靜的湖水似的。岸邊的柳樹像舒展腰枝的少女，將長長的柳條低垂到湖面上，在撫摩著靜靜的湖水……第二個層次：寫出人物或景物的特征?！痉椒ㄒ弧?/p>

化靜為動

“它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的隙縫，身子扭得像盤龍柱子，在半空展開枝葉，像是和狂風(fēng)烏云爭奪天日，又像是和清風(fēng)白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，都讓你覺得它們是泰山的天然的主人，好像少了誰都不應(yīng)該似的。”【題例】選用貼切的動詞和形容詞例一：一個學(xué)生寫暑天軍訓(xùn)時的艱苦：“藍(lán)藍(lán)的天空沒有一絲云，空氣仿佛凝滯了，一絲風(fēng)也找不見?；鹄崩钡年柟鉀]遮攔地咬在我身上毫不松勁。我那套深藍(lán)的運動服拼命地吸收熱量，緊緊地把全身裹住?！崩洪c土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后?！豆枢l(xiāng)》例三：這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿了白色百合花。（茹志娟《百合花》）例四：在那山徑上，碧水邊，姑娘們飄著彩色長裙，頂著竹籃、水罐，走回開滿波斯菊的家園。（魏巍《依依惜別的深情》）

【方法二】化美為“媚”人物的描寫要化美為“媚”，即要具有動感，要富有魅力。1、“古人云：‘尤物足以移人?！任锞S何？媚態(tài)是已。世人不知，以為美色?！膽B(tài)之在人身，猶火之有焰，燈之有光，珠貝金銀之有寶色，是無形之物，非有形之物也。（李漁《閑情偶記》）2、《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》中對美人的描寫：“手如柔荑，膚如凝脂。領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠(hù）犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮?！保ā秶L(fēng)·衛(wèi)·碩人》）（翻譯：手兒柔如嫩茅草，皮膚細(xì)如香脂膏。脖子白如天牛蟲，齒如瓜子生得好。彎彎蛾眉方額角，嫣然一笑酒窩俏啊，黑亮眼睛把人瞟?。。纠?】唐·白居易《長恨歌》：

天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)?；仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色。其中“回眸一笑百媚生”，尤為動人。作者寫楊貴妃的美，有了這一句，一切夸張她如何美的形容詞就成了多余的了?！盎仨恍Α笔且鈶B(tài)，而“百媚生”，則是意態(tài)所引發(fā)的效應(yīng)，一個活生生的美人就在我們的眼前凸現(xiàn)出來了。

【例2】我第六次偷偷看他，他是一個很“酷”的男孩，修長和黑亮而削得很有層次的頭發(fā)，有一張希臘神話中美少年的臉。不知為什么，每一次投向他的目光，總被他深沉的眸子接住，那感覺就像融入子夜的幽黑，浸入山泉的清新。這次再度與他四目相對，我心里一跳，無措的垂下眼睛，假裝理著膝上書包的帶子?！?xí)作）【題例一】請你用排比的方法描述一個人在自己心目中的形象：例段：父親指著自己的形象說：“兒子，我這身西裝怎么樣？”我沒有回答，因為我沒看那身西裝，我注視著他的臉，一張嚴(yán)肅而憔悴的臉，這張臉，曾在我四歲時，因冒著大雨送我上幼兒園而沾滿雨水；這張臉，因為憤怒我的懶惰而拉緊肌肉；這張臉，曾深夜歸家，以為我睡著，而輕輕的貼在我臉上；這張臉，因為我偶然的一次好分?jǐn)?shù)，而綻放出人間最燦爛的笑容。而如今他“功成名就”，那么多朋友圍著他，可臉上，卻掛著些許的惆悵，顯得有點孤獨。他卻什么？缺我，也不完全準(zhǔn)確，他缺的是親情，缺的是家人的溫暖與理解。他為親人們付出了那么多，他得到的回報在哪兒呢？真是可憐天下父母心呀。我眼睛潮濕了。

【答案】“媽，我走了?！蔽冶称饡蜷T口走去。“別忘了書。”媽媽說著，把我的一本書遞了過來。我去接時，觸摸到媽媽的手，不由得一驚。低頭細(xì)看媽媽的這雙手，這是一雙長期勞作已滿是繭子和口子的手，在觸摸的一剎那，我感到一陣辛酸：這雙手，曾在我高燒時一夜未眠守護(hù)在床前，為我更換額頭上的毛巾；這雙手，曾在我取得好成績時興奮得拍著我的肩頭；這雙手，曾在我犯錯誤時為我拂去臉上的淚痕。而今，它已經(jīng)勞累失去了白皙，變得粗糙黑瘦。母親的愛就凝聚在這變化中。想到這里，我的鼻子一酸，接過書匆匆地下了樓?！久　繖C(jī)械模仿，不倫不類母親指著自己的雙手說：“兒子，我這戒指怎么樣？”我沒有回答，因為我沒看那只戒指。我注視著他的手，一雙小巧而粗糙的手，這雙手，曾在我小時候，為了給我縫制衣服而屢次被針扎破；這雙手，曾因我的懶惰而打過我；這雙手，曾因為我偶然一次好分?jǐn)?shù)，而為我豎起大拇指。而今它“功成名就”，那么多朋友圍著它；可手上，卻掛著些許的惆悵，顯得點孤獨。

第三個層次：人物或景物要情感化【方法一】把物景轉(zhuǎn)化為人格的【例段】“在旱風(fēng)的蒙蒙霧氣中，太陽升到段崖的上空來了。太陽的光芒照得葛利高里得沒戴帽子的頭上的密密的白發(fā)閃著銀光，從蒼白色的、因為一切不動而顯得可怕的臉上滑過。他好象是從一場噩夢中醒了過來，抬起腦袋，看見自己頭頂上是一片黑色的天空和一輪耀眼的黑色太陽。”（肖洛霍夫的《靜靜的頓河》）

【方法二】寫作者自己的“心理印象”：我心里一顫，抬頭，那是一張介于柔和和堅毅之間的臉，冷冷的看著門外的陌生人，讓人不敢直視。那是完美的，淡漠中有些厭世，高傲的長發(fā)映襯著黯然的雙目，紅唇中含深沉的寂寞。那是血色的唇?。R伊的《流逝》）【方法三】要著力寫別人看不到的感覺例：那是午后，煙雨溟蒙，靜謐異常，前面走著四五個眉目未開的嘰嘰咕咕的女生，十六七光景，睜著眼四處看，她們發(fā)著輕輕的驚嘆，那聲音從櫻紅的口中柔柔的傳來，像葉子吮吸雨點發(fā)出的滿足的聲音?！痉治觥?/p>

聲音在口中是“柔柔的”，由于是“眉目未開”，所以給作者的感覺是“像葉子吮吸雨點發(fā)出的滿足的聲音”。為了達(dá)到美化或者貶低的主觀效果，我們少不了要有意識的刪掉或者增加有些內(nèi)容。

【方法四】人物打上主觀感情的烙印【例文1】我經(jīng)常在上學(xué)的路上，看到一位老人獨自坐在路邊的石凳上。老人看上去約有七八十歲了，大眼睛，大耳朵，標(biāo)準(zhǔn)的中國式的鼻子。方圓臉，寬寬的額頭上有很多皺紋，像一道道深溝刻在那里?；液诘念^發(fā)稀疏的分布在頭頂，松弛的肌肉像掛在顴骨下面。臉上也有皺紋，在顴骨上還有星星點點的老年斑。他的嘴唇很薄，常抿在一起。他總愛倚在石凳的靠背上，眼神里流露出喜悅，但這喜悅常常是含而不露，不細(xì)細(xì)觀察是不易察覺的。在老人那飽經(jīng)滄桑的臉上印出了老人坎坷磨難的一生和他的內(nèi)心世界。老人看上去那么健康、勤快、慈祥。”【例文2】

我是山西人，為家鄉(xiāng)的威風(fēng)鑼鼓驕傲。因為它給人以力量、信心、啟迪，使人拼搏向上。一面朱紅色的大鼓比一張八仙桌還要大，由六個身強(qiáng)力壯、幫膀大腰圓的漢子一齊擂。在鼓周圍還有四面小鼓，鼓聲齊鳴，這不正是山西人民團(tuán)結(jié)一致并肩前進(jìn)的象征嗎？鼓手們身穿彩色的綢衣，頭包黃色的綢布，鼓棰上還系著紅綢，在陽光下，在微風(fēng)中，鼓手們衣飛巾舞，將鼓棰不停的上下?lián)]動，不時的跳起來，喊起來，都顯得那樣輕松、自如。這不正是山西人民嶄新的風(fēng)貌的象征嗎？【例文3】他是個地地道道的莊稼漢，在慶豐收的日子里，擂鼓起舞。他的身材高高大大，一身的力氣。我從來沒在專業(yè)歌舞團(tuán)里見過這樣粗獷的青年。我討厭那些只有三分男人氣的男演員。那是男人么？細(xì)皮嫩肉兒，長發(fā)披肩，女里女氣，俏眼俊嘴兒，整個一個宮廷里的小太監(jiān)。再看看咱面前的這個莊稼漢，頂天立地，鐵骨錚錚，整個身軀都散發(fā)出陽剛之美。要論服飾，咱這位農(nóng)民大哥可是純正的一身兒土產(chǎn)：白毛巾包頭，布衣布褲，腰間一條紅綢子——齊了！要論舞姿，咱這位農(nóng)民大哥，可不夠標(biāo)準(zhǔn)。其實，咱農(nóng)民盡情盡興樂咱們的，要那么多細(xì)細(xì)膩膩的技巧干么！咱要的就是這個勁！【例文4】一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是：看！——一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響聲的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿，黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈！哇——安塞腰鼓!

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃電!使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個安塞腰鼓!百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

好一個安塞腰鼓!后生們的胳膊，腿，全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚↑S土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生，也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！

每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！愈錘愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒!愈錘愈烈!思緒中不存在任何隱秘!愈錘愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對她十分陌生。簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。評語：這是一首生命的贊歌，力量的贊歌。在文章里，安塞腰鼓，并非只是單純地作為人類生命力量的一個載體、一個象征；其自身，就是人類生命力量的凝聚物，最充分、最徹底的表現(xiàn)。在作者筆下，那快速跳動的節(jié)奏，熾熱灼人的氛圍，排山倒海般的氣勢，恰與作者所要歌之頌之的生命力量相輔相契。

【例文5】

她在空蕩蕩的站牌下等車進(jìn)城。在淡淡的晨霧中，她顯得嬌小纖細(xì)。她真美，美得像一片輕柔的白云，一支清新動人的歌?！纠?】那個漂亮妞穿著緊繃繃的健美褲，大腿小腿把褲筒塞得滿滿的，猶如兩根活動著的香腸?！咀⒁狻壳楦嗅尫胚m度王老師左手拿著燒餅吃，右手給我們批改作文。就在這時，他發(fā)現(xiàn)一粒芝麻掉進(jìn)了辦公桌的桌縫里，這比一粒沙子鉆入他的眼里還難受。他立即放下手中的燒餅和鋼筆，驀地從座位上站起，運足了氣，刷的一下掄起右拳，狠狠的砸到辦公桌的桌面上，那粒芝麻一下子彈跳出來。王老師見此情景，高興得心花怒放。但見他一面吟誦“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句，一面伸出長長的舌頭，俯下身子，將那粒芝麻舔進(jìn)嘴里，香噴噴地嚼了起來，足足品嚼了半個小時……

記敘上的夸大效果：

①學(xué)習(xí)不好，考試不及格，看見父親每天拿家里吃剩下的飯菜上班，呆住了，又看見桌上的豐盛的菜，又哭了。于是我們沒有吃，這是我的轉(zhuǎn)折點。因為它懂得父母的愛，應(yīng)該怎樣去走自己的路。②班里的一場球賽是我人生的一次重大的轉(zhuǎn)折，因為它使我認(rèn)識到：一是個人做事要認(rèn)真到最后；二是不集中使那么多的努力白費；三是不能驕傲。這是我生命的一次轉(zhuǎn)折。③是的，僅僅是那一次打，才轉(zhuǎn)折（病句）了我生性調(diào)皮的性格，僅僅是因為那次打，才改變了我的人生的態(tài)度！啊，媽媽，感謝您的那一巴掌，女兒珍惜那一巴掌，是那一巴掌將把女兒推上了成功的路，教會女兒為人處世的道理。那一巴掌將是我幼小年齡的轉(zhuǎn)折點，也是我學(xué)會為人處世的轉(zhuǎn)折點。我永不忘記！【總結(jié)1】表現(xiàn)出自己獨特的感受，就好比我們見到的太陽，太陽掛在天上，那是大家的，而對太陽的感受和認(rèn)識，這是每個人自己的。表現(xiàn)出自己與他人不同的感受，你才算有了自己的太陽，才算有了獨特。好作文應(yīng)該表現(xiàn)出自己獨特的感受?！究偨Y(jié)2】作文是對生活的新鮮發(fā)現(xiàn)。巴爾扎克說：“每個行星都有自己的太陽?！痹谧魑闹忻總€人都有歸屬于自己的那一份生活體驗。因此，用自己的眼睛看世界，就是要把自己頭腦留給自己，進(jìn)而升起自己的那一個太陽。

寫作原則——“三不”和“三要”因為，作文是對生活的新鮮發(fā)現(xiàn)：１、不踩雷區(qū)，要求其正所謂“雷區(qū)”就是有悖于法律法規(guī)文件的材料、立意，有悖于道德人倫、有辱于國格人格的言論行為，以及其他有悖于中學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容。

２、不湊熱鬧，要求其異“熱鬧”的材料，指的是現(xiàn)今出現(xiàn)的頻率比較高的論據(jù)、構(gòu)思和立意。如果在考生的作文里出現(xiàn)多了，就要給人一種雷同的感覺。因為明朗的月光下沒有耀眼的星星，大樹底下好乘涼，卻沒有了自己的影子。一位科學(xué)家說過：“在平坦的大道上，絕對沒有驚人的收獲?！币虼?，在選材上圖省事，而用一些司空見慣的事例，也就沒有了自己的特色。

３、不戀“老區(qū)”，要求其新清代的趙翼在《論詩》說過：“詩文隨世運，無日不趨新”

要領(lǐng)三：掌握構(gòu)思的四種方法1、欲露先藏2、抑揚法3、情節(jié)轉(zhuǎn)折法

4、反常構(gòu)思法

①藏情節(jié)②藏語言1、欲露先藏

黃賓虹在論畫時說：“看畫，不但要看畫之實處，并要看畫之空白處?！保ā饵S賓虹畫語錄》）因為中國人做畫，講隱，講藏，講空白。所以常有這樣的結(jié)構(gòu)：不見房屋，只露出一面酒旗，江（河）邊停一小船，無船夫也無過客。宋代米芾要畫樹石，卻不著眼于樹石的質(zhì)感和量感，而把樹石隱在霧中。類似的還有如“馬一角”、“寒江獨釣”等畫?？磥?，高明的畫家都懂得做畫要有韻味，要表現(xiàn)更多的東西，恰恰不在和盤托出，面面俱到；而在于有些隱藏，有些朦朧。正如明代人唐志契所說：“景愈藏，境界愈大，景愈露，境界愈小?！敝袊诺洚嬚撘舱f：“虛實相生，無畫處皆或妙境?！边@里講的就是露與藏的關(guān)系。

古人云：文章有三等：上等的是藏鋒不露，讀之自有滋味；中等的是步驟馳騁，飛沙走石；（氣勢十足）下等的是用意庸常，走事造語（即怪詞，新詞）。這里說的上等的所謂“藏”，即要在情節(jié)的安排中留有一定的“空白”，就是指要省略一些東西,這樣可以給人以想象的余地，就使記敘的內(nèi)容，變得含蓄起來。

①藏情節(jié)【例文】

意外逛了很久，才在一個商店的柜臺里發(fā)現(xiàn)了這只精美的皮夾。無論款式、色調(diào)，它都是無可挑剔的。但價錢頗貴。我在柜前徘徊了好一陣子，終于咬咬牙，買下了。（一藏）我把所剩不多的錢插進(jìn)皮夾，放進(jìn)精美包裝盒，興沖沖的上了回家的公共汽車。在車上，我時常把錢夾掏出來欣賞，也是在向別人炫耀著，車開得很快，不久就到家了。我打開書包，取出包裝盒，它漂亮極了方方正正，紅褐色的底色，不象硬紙包的，更像是上了漆的棗木。一枚錢幣被作為商標(biāo)印在盒兒的一角上，它頓無空蕩之感而透出一絲高貴。我掏出皮夾，它也是紅棕色的，綠棗紅馬的毛皮一般柔韌光滑。

我把皮夾裝進(jìn)盒子，翻出一根金黃色的絲帶，在盒上系了個蝴蝶結(jié)，它更變得光彩照人?！罢l要收到這樣一份禮物，肯定會高興的?！蔽蚁??！袄_繽回來了?！卑职滞蝗煌崎T進(jìn)來，我一時來不及藏起它。（二藏）“飯票買了嗎？”“壞了！”我一驚，飯票已變成了錢夾?！皼]，，沒呢！”我支支吾吾的回答?！霸趺催€不換啊？”爸爸看見了包裝盒，拿起來看，“嗬，真漂亮??！誰的？”“我……我買的。”“你買的？”爸爸皺了皺眉頭，“這不會很便宜的，你哪來的錢？”

“我……”“飯票錢還在嗎？”“……”“是不是買這個了！”他扳起了臉。（三藏）我知再也推脫不掉，只得承認(rèn)。爸爸開始發(fā)作：“催你多少次換飯票，你倒好，花這么多錢買這個，追求些什么？把飯票錢花了，你這個月吃什么？”“你不是擺譜嗎？好，這月飯票你自己想轍吧！“說罷摔門而去。我呆在床上，鼻頭發(fā)酸。（四藏）……”晚飯吃得很別扭，我跟爸爸沒說一句話。飯后，我回屋獨自發(fā)呆，爸爸突然推門進(jìn)來，從他的破錢包里掏出錢來放在桌上：“一定換成飯票，好好吃飯！”我意外地看著爸爸，怔怔的流下淚來。（五藏）睡覺前，爸爸在床頭發(fā)現(xiàn)了那個包裝精美的盒子和一張小卡。上面寫著：“父親節(jié)快樂！”（抖包袱）

②藏語言有時人物的話可以不說，以便讓讀者自己去理解，一說就俗了，這時就不要絮絮叨叨。

第一種方法是欲言又止?！纠枯喆鸵x岸了，媽媽向姐姐身邊走近了一步，拉過姐姐的手，扯過辮子，想再叮囑些什么，可終于沒有講出來。過了一會兒，媽媽替姐姐整了整胸前的衣襟和紐扣，爸爸則把姐姐的行李包逐一做了收拾，拎在了手里。（習(xí)作）

評點：這是爸爸媽媽送姐姐去外地工作的情景，這個描寫沒有一句話，只是重點描寫了“媽媽”和“爸爸”的動作，而將人物要說的話隱去了，結(jié)果卻非常真實的寫出了父母依依不舍的感情。

第二種方法是說而又止：【例1】母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”（魯迅《故鄉(xiāng)》）【例2】老栓還猶豫著，黑的人便搶過燈籠，一把扯過紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說，“這老東西……”（魯迅《藥》）【練習(xí)題】1、下面的文字描述了和一位知心朋友分別的場景，請你根據(jù)以上的方法，進(jìn)行修改。【習(xí)作例文1】那天早晨，起床之后，我的第一反應(yīng)就是今天要去送小華。他爸爸媽媽調(diào)到深圳去工作了，他也要轉(zhuǎn)學(xué)到深圳去。這一走，不知道什么時候才能見面。我?guī)隙Y物，打車到了機(jī)場。在熙熙攘攘的人流里我一眼就發(fā)現(xiàn)了小華的身影。那身影對我來說，實在太熟悉了——十幾年來我們朝夕相處，形影不離，就像一對情同手足的兄弟，我怎么不熟悉呢？這時，小華也看見了我。我們倆緊緊的擁抱在一起，一句話也說不出來了。我的眼里流出了熱淚……【習(xí)作例文2】那天，在機(jī)場，當(dāng)著許多人的面，我流淚了。一直把施瓦辛格那樣的硬漢當(dāng)作偶像的我，從來沒有像那天那樣放任自己的感情。停機(jī)坪上那乳白色的波音７４７就要把小華帶走了。我怎能不流淚呢？小華是我的好朋友。十幾年來，我們朝夕相處，形影不離，就像一對情同手足的兄弟一樣……

評點：這兩個學(xué)生的描寫誰優(yōu)誰劣，不言自明?！傲?xí)作一”按思維發(fā)展的順序和時間順序直來直去，一點也不隱藏，而“習(xí)作二”則先藏去機(jī)場的原因和流淚的原因，再進(jìn)一步交代，使情節(jié)一定波瀾。由此可見“欲漏先藏”這種方法的妙處。病例：肯德基點餐實錄

服務(wù)員：歡迎光臨肯德基，請問您要點什么？

客人：一個漢堡包。

服務(wù)員：辣的，還是不辣的？

客人：辣的。

服務(wù)員：您要是再增加兩塊錢，就可以換成雙層漢堡，可以嗎？

客人：好的，雙層漢堡。

服務(wù)員：請問，您還要點什么？

客人：薯條。

服務(wù)員：請問，您需要大薯條、中薯條，還是小薯條？

客人：中薯條。

服務(wù)員：請問，您要幾包？

客人：一包就可以了。

服務(wù)員：我們現(xiàn)在最新推出了薯條搖搖樂，您想試試嗎？

客人：不需要，給我番茄醬就可以了。

服務(wù)員：兩包番茄醬，可以嗎？

客人：要是可以的話，我想要兩百包。

服務(wù)員：對不起先生，我們這里的番茄醬是限量供應(yīng)的。

客人：那你跟我廢話干什么！

服務(wù)員：對不起了，先生。您還要點什么？

客人：飲料。

服務(wù)員：有雪碧、紅茶、可樂、芬達(dá)，您需要哪一種？

客人：可樂。

服務(wù)員：您要的是大杯、中杯，還是小杯，還是瓶裝？

客人：中杯。

服務(wù)員：需要加冰嗎？

客人：需要。

服務(wù)員：加冰稍微多一點，還是稍微少一點？

客人：差不多就可以。

服務(wù)員：那給您加稍微多一點可以嗎？

客人：可以。謝謝。

服務(wù)員：不客氣先生。我們最新推出的墨西哥雞肉卷，您不嘗一嘗嗎？

客人：不了，謝謝。

服務(wù)員：那么特價的勁爆雞米花呢？

客人：也不要。

服務(wù)員：那么贈送機(jī)器貓的外帶全家餐，您要不要試一下？

客人：不需要謝謝。

服務(wù)員：那好，您是在這里吃，還是帶走，先生？

客人：帶走。

服務(wù)員：一共是二十一塊零五毛先生，先生，您有五毛錢嗎？

客人：有。

服務(wù)員：好的，先生。收您一百塊零五毛，找您七十九塊，差您兩塊錢，給您四張五毛

的，可以嗎？

客人：好的。

服務(wù)員：謝謝您，先生。歡迎您下次光臨肯德基！

客人：可是我點的東西呢？

服務(wù)員：對不起，先生。我們外帶餐的包裝袋暫時用完了，您在這里吃，可以嗎？

客人：……

服務(wù)員：先生，您還有什么要求嗎？

客人：我真的想揍你一拳！

服務(wù)員：那么先生，您想使用左勾拳、右勾拳，還是組合拳呢？

2、抑揚法抑揚手法是一種虛虛實實的藝術(shù)技巧。這種由抑到揚或由揚到抑的轉(zhuǎn)化，是一種由表到里，由虛到實的轉(zhuǎn)化過程。它能夠產(chǎn)生出奇制勝的藝術(shù)效果，因此能夠形成波瀾。①欲揚先抑法這種欲揚先抑法手法多用于肯定的人或物。例如：從前一秀才為一老嫗做壽寫的一首詩：“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。子孫個個都是賊，偷來蟠桃獻(xiàn)至親。”②欲抑先揚法

這是一種“抬高比跌重”的方法。本意在抑，在貶，卻先以揚入手，竭力加以抬高。抬高是為了造成更大的陡勢和落差，使后面能夠跌得沉重，有力。例如《紅樓夢》對賈探春的描寫：“三姑娘的混名兒叫‘玫瑰花兒’；又紅又香，無人不愛，只是有些扎手，——可惜不是太太養(yǎng)的?！边@種手法多用于否定的人物。它使所記的人或物所體現(xiàn)的內(nèi)容深刻化，也使作品具有諷刺的藝術(shù)效果。

3、情節(jié)轉(zhuǎn)折法：①主要情節(jié)的轉(zhuǎn)折

②結(jié)尾的逆轉(zhuǎn)法

毛宗崗在評價《三國演義》時說：“文章之妙，妙在猜不著?！边@種“猜不著”，就體現(xiàn)了作者巧妙的構(gòu)思。敘述最忌諱的是平鋪直敘。朱熹說：“文須錯綜見意，曲折生致?！睌⑹銎戒佒睌?，會令人興味索然。只有波瀾起伏，才能形成語言上的跌宕美，令人興趣盎然，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

其主要構(gòu)思方法可以按照“中心意思＝困難（代價）＋具體行動”這一思路進(jìn)行。例如：寫表現(xiàn)關(guān)心集體＝家遠(yuǎn)、天黑、膽小、感冒發(fā)燒，還有風(fēng)雨交加等＋他（她）的具體行動等等。當(dāng)然這只是舉例性質(zhì)的，在寫作實踐中要善于根據(jù)不同情況設(shè)計不同的轉(zhuǎn)折。

①主要情節(jié)的轉(zhuǎn)折這種轉(zhuǎn)折，使文章的主要情節(jié)構(gòu)成了比較（對比）或者襯托的意味，以突出文章的中心意思。在表達(dá)效果上給人一種出人意料的快感。

【例文】上當(dāng)（毀滅公爵）

上海市有一個古幣市場。每逢周末，狹窄的市場兩側(cè)便聚集著許多古幣交易者。我酷愛搜集古幣，每逢節(jié)假日都要去古幣市場逛一逛，居然也存了幾十枚。學(xué)習(xí)之余，把玩把玩，倒也樂在其中。

一個星期天，我又到市場里閑逛，迎面走來一個老漢，手里托著一個紅布，紅布上放著幾枚銹跡斑斑的古幣。他走到我跟前問：“你要銅錢嗎？”我拿起他手上的一枚枚銅錢仔細(xì)地看著，突然發(fā)現(xiàn)一枚“光緒重寶”，我曾從一本書上看過，這樣一枚古幣能賣到萬元以上。我心跳加快，手發(fā)顫，忙問：“這個多少錢？”老漢可憐兮兮地說：“這是俺家翻蓋房子時挖出來的，人家說能值幾個錢。這幾天俺孫子交學(xué)費等錢用，不能少了100元?！蔽已b著很內(nèi)行的樣子說：“不值！不值！20元吧！”“不，那也太少了！80行嗎？”我拿起那枚古幣反復(fù)辨認(rèn)，心想：原來這個老漢是外行，我可不能放過這個機(jī)會。忙對老漢說：“50吧！50我就要！”“你再加點兒吧！”“不加了，50不賣我就走了！”“好，俺賣了！”我付了錢，雙手接過那枚古幣，緊緊地攥在手里，一溜煙兒跑回了家。

回到家，我翻箱倒柜找出那本鑒別古幣的書，用放大鏡對著照了又照，呀，完全一樣！我高興得跳了起來。想不到發(fā)財這么容易，這難道是真的？折騰來折騰去，直到深夜我才睡著。剛合上眼，就夢見那位老漢把我領(lǐng)到了他家，只見滿院子都是古幣。我正高興，忽然古幣都變成了糞土，我一下子驚醒了……

第二天早晨，我心里不踏實，便來到鑒定古幣的地方。鑒定者只看了一眼，便說：“假的！”

我的頭“嗡”的一聲，它怎么會是假的呢？可鑒定者冷冷地說：“這種事兒多了……”

我?guī)е脨赖男那橛秩チ耸袌?，找遍每一個角落，也沒找到那老漢。

到了黃昏時分，迎面走來一位青年。我像一個蹩腳的演員，模仿那老漢的表情和語氣，經(jīng)過一番討價還價，終于以50元成交，我接過錢，賊似地逃離了市場。

第二天，我拿著這50元錢到書店去買書，售貨員隔著柜臺說：“這是假鈔！”我站在那里一下子傻了眼，垂頭喪氣地回到了家里。

細(xì)想想，幾天來我財迷心竅的行為實在可笑。魚兒上鉤是為了得到香餌，我被騙是被利欲遮住了眼睛。想得便宜者，最容易上當(dāng)。