安徽省2022年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)學(xué)案-語(yǔ)文積累考點(diǎn)二　詞語(yǔ)釋義與辨析

考點(diǎn)二詞語(yǔ)釋義與辨析類型一詞語(yǔ)釋義[14年12考]答題方法具體闡釋舉例解字法通過(guò)詞語(yǔ)中的關(guān)鍵字(詞)來(lái)推斷整個(gè)詞語(yǔ)的意思“熱淚盈眶”一詞中,理解了“盈”有“充滿”的意思,就會(huì)知道整個(gè)詞的意思(激動(dòng)的淚水充滿了眼眶)語(yǔ)境法結(jié)合詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)確定詞語(yǔ)的意義“幾年前,我與母親之間就有一條無(wú)法跨越的鴻溝”一句中,“鴻溝”本指古代運(yùn)河,此處指自己和母親之間無(wú)法溝通、交流的界線近義替換法找出與所要解釋的詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)又比較常見(jiàn)的同義詞來(lái)替換“寬敞”可解釋為“寬闊”,“枯萎”可解釋為“干枯”反義否定法用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的否定形式來(lái)解釋詞義“模糊”可解釋為“不清楚”,“崎嶇”可解釋為“不平坦”詞語(yǔ)語(yǔ)境義的幾種類型(1)詞語(yǔ)的比喻義。例如:這封信成了我們家里的福音書。(莫泊?！段业氖迨逵诶铡?“福音書”本是基督教徒對(duì)《新約》的稱呼,這里用來(lái)比喻好消息、令人覺(jué)得幸福的消息。(2)反語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)境義。常見(jiàn)于用感情色彩相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意,如褒詞貶用和貶詞褒用。例如:也有解散辮子,盤得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。(魯迅《藤野先生》)“標(biāo)致”即“漂亮”,褒詞貶用。強(qiáng)烈地表達(dá)了魯迅先生對(duì)清國(guó)留學(xué)生的鄙夷和反感。(3)舊詞新用形成的語(yǔ)境義。一些舊的詞語(yǔ),作者賦予了它新的含意。例如:同學(xué)一百余人之中,我在中間,不過(guò)是沒(méi)有落第。(魯迅《藤野先生》)“落第”原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中,文中指考試不及格。(4)對(duì)比形成的語(yǔ)境義。在同一語(yǔ)段中,同一詞語(yǔ)表達(dá)的意義有時(shí)也不盡相同。例如:日兵“無(wú)法勸阻”,學(xué)生怎會(huì)“無(wú)法勸阻”?(魯迅《“友邦驚詫”論》)兩個(gè)“勸阻”詞義不同,前者表示抵抗,后者表示鎮(zhèn)壓。針對(duì)訓(xùn)練1.(2021·合肥包河區(qū)一模)草木萌發(fā),寒凝蕭瑟的大地重新披上艷綠的新裝,和風(fēng)挑動(dòng)勤勞的人們——此時(shí),中國(guó)大地上到處都是返青栽秧、耕田犁地的景象。下列選項(xiàng)中,與“和風(fēng)”中“和”字意思相同的一項(xiàng)是(C)(3分)A.和樂(lè) B.和棋 C.溫和 D.講和2.十四歲的里德和他的母親、姐妹都對(duì)我懷有厭惡感。尤其是這個(gè)兇神惡煞的少爺,他每天都要欺負(fù)我。仆人們都不愿意為了幫助我而得罪小主人,里德太太更是視若無(wú)睹。“兇神惡煞”在句子中的意思是:形容非常兇惡?！耙暼魺o(wú)睹”在句子中的意思是:雖然看見(jiàn)了,卻像沒(méi)有看見(jiàn)一樣。指里德太太對(duì)“我”漠不關(guān)心。(4分)

3.“五星紅旗!五角星繡在哪里?”“一顆金星繡在中央,光芒四射,象征著黨。四顆小星擺在四方,祖國(guó)大地,一片光明,一齊解放。”“對(duì),就這么繡。”“光芒四射”在句子中的意思是:黨的光輝照耀著四方。(2分)

4.蘇州園林中除山石樹木外,建筑物的安排也別具匠心。設(shè)計(jì)者巧妙地利用花間水邊的亭臺(tái)樓榭、長(zhǎng)廊曲橋以及毗鄰的云墻漏窗等元素,構(gòu)成各種畫面,使空間更為闊大,層次也更為分明。因此,游覽蘇州園林的人會(huì)感到庭園雖小,卻曲折有致。這樣,景物就給人以開朗中又有收斂、幽深里又不失明暢的空間感。游園觀景,如同欣賞中國(guó)畫的長(zhǎng)卷,畫面次第展開,讓人目不暇接。“別具匠心”中,“匠心”的意思是巧妙的構(gòu)思?！按蔚凇钡囊馑际且粋€(gè)挨一個(gè)地,依次。(2分)

5.中國(guó)書法有篆、隸、草、楷、行五種主要書體。篆書風(fēng)格古樸,筆畫繁復(fù);隸書蠶頭雁尾,一波三折;草書結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省,縱任狂放;楷書筆畫平直,規(guī)矩端正;行書書寫快捷,瀟灑飄逸。漢字書法能集中體現(xiàn)人的精神氣質(zhì)與文化修養(yǎng),是中華文化的無(wú)價(jià)之寶?！翱v任狂放”中“縱”的意思是(D)(3分)A.跟“橫”相對(duì) B.放C.身體猛然向前或向上 D.放任,不加拘束6.只有在雨絲風(fēng)縷、春色迷人的江南,在秧田返青、菜花黃遍的水鄉(xiāng),在牧童短笛、漁歌唱晚的情景之中,那才是杜牧膾炙人口的《清明》詩(shī)中的纏綿的春天、撩人的春天?！袄p綿的春天”中“纏綿”的意思是婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。(2分)

類型二詞語(yǔ)辨析【方法歸納】1.注意語(yǔ)言環(huán)境的限制。選詞前,要通讀材料,整體感知內(nèi)容,然后聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,根據(jù)語(yǔ)感來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)脑~。2.注意詞語(yǔ)意義的差別。詞義的輕重、側(cè)重點(diǎn)和范圍大小不同,意義都會(huì)有所差別。3.注意詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩的區(qū)別。4.結(jié)合詞語(yǔ)的搭配對(duì)象和語(yǔ)法功能進(jìn)行選擇。針對(duì)訓(xùn)練1.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,將正確的選項(xiàng)填寫到相應(yīng)的橫線上。(4分)凡事順其B,遇事處之A,得意之時(shí)D,失意之時(shí)C,艱辛曲折必然,歷盡滄桑悟然。

A.泰然 B.自然 C.坦然 D.淡然2.中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書是一種良好的習(xí)慣,勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承(一脈相承一脈相通)。孔子的“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”;杜甫的“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”;蘇軾的“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”;于謙的“書卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親”……無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)閱讀的推崇(推崇推重)。(2分)

3.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)(3分)她興高采烈地往前走,不久就匯入的人群中。她擠在人群中,像大海里的浪花,漫無(wú)目的,卻在活力的歡呼聲中不斷涌動(dòng)起伏,向前翻騰。

A.陸續(xù)車水馬龍一朵充斥B.陸續(xù)熙熙攘攘一束充滿C.繼續(xù)車水馬龍一束充斥D.繼續(xù)熙熙攘攘一朵充滿4.春,是綠水逶迤,是暖風(fēng)拂面,是芳草長(zhǎng)堤,是花香鳥語(yǔ),是秀山麗水,讓人陶醉而欣喜;秋,是秋風(fēng)蕭瑟,是北雁南飛,是楓葉似火,是落葉金黃,是碩果累累,讓人感傷而滿足。選出下列與“逶迤”意思最相近的一項(xiàng)(C)(3分)A.崎嶇B.綿延不絕C.蜿蜒D.坎坷5.一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖一題清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù)一具獨(dú)弦琴,撥動(dòng)檐雨