素養(yǎng)二+時空觀念-學科核心思維 高三統(tǒng)編版歷史二輪專題復(fù)習與測試

第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分素養(yǎng)二時空觀念——學科核心思維時空觀念是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時空框架當中，才可能對史事有準確的理解。一、時空觀念核心思維的基本內(nèi)涵1．時空觀念是了解和理解歷史基礎(chǔ)，認識歷史所必備的重要觀念。2．歷史研究對象是人類的過往經(jīng)歷，歷史的連續(xù)性首先表現(xiàn)為時序性。要讓學生建立起清晰的時間概念，做到考慮每個歷史問題時都要想到它所處的時間，該時間主要以宏觀時間為主。有了準確的時間定位，才能聯(lián)系這個時代進行分析，才能讓自己站在那個時代的高空，得出的結(jié)論才不會脫離歷史。第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分3．歷史隨時間流動而發(fā)展，又在一定的空間中演繹，歷史中的國家、地區(qū)，其經(jīng)濟、政治、軍事、民族、文化等無不在一定的空間中進行。我們要培養(yǎng)學生在一定時空下將歷史信息進行整合，上升到對歷史的理性認識。二、時空觀念高考考查的基本要求1．考查特定的史事是與特定的時間和空間相聯(lián)系的。2．考查劃分歷史時間與空間的多種方式，并能運用這些方式描述過去。3．考查按照時間順序和空間要素，建構(gòu)歷史事件、人物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián)。4．考查在不同的時空框架下理解歷史上的變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體，并對史事做出合理的解釋。5．考查在認識現(xiàn)實社會時，能夠?qū)⒄J識的對象置于具體的時空條件下進行分析判斷。第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分一、重建時空架構(gòu)，培養(yǎng)時空觀念1．時空觀念的普遍性：無處不在，無題不有。(1)無處不在：“時空觀念”是指對事物與特定時間及空間的聯(lián)系進行觀察、分析的觀念。歷史進程的展現(xiàn)是以時間和空間為縱橫坐標的，歷史的發(fā)展、變化、延續(xù)等狀況均可以從時間上和空間上體現(xiàn)出來，歷史認識也是在具體的時空條件下進行的。時空觀念是學生歷史學習的基礎(chǔ)，歷史事件、歷史人物只有放在特定的時空架構(gòu)下進行審視，才能顯示出其意義和價值。(2)無題不有：任何歷史事件都是在特定的時間、空間中發(fā)生的，所以時空是構(gòu)成材料型選擇題不可缺少的因素。解答選擇題只要鎖定時空就可以縮小知識范圍，準確排除與該時空無關(guān)的選項。所以做選擇題時首先要定位好時空，這樣既節(jié)省了時間，又提高了得分機率。第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分2．時空觀念的綜合性：縱橫聯(lián)系，不可分割。(1)縱橫聯(lián)系：培養(yǎng)學生的時空觀念，不僅要引導(dǎo)學生依據(jù)一定的時間軸、空間軸建立一個“時空架構(gòu)”來說明某一個歷史事件或歷史現(xiàn)象；還要培養(yǎng)學生“時空思考”的意識，學生能夠知道特定的史事是與特定的時間和空間相聯(lián)系的；按照時間順序和空間要素，建構(gòu)歷史事件、人物、現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián)；能夠在不同的時空框架下理解歷史上的變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體，并據(jù)此對史事做出合理解釋；在認識現(xiàn)實社會時，能夠?qū)⒄J識的對象置于具體的時空條件下進行考察。(2)不可分割：時空是不可分割的，時空觀念強調(diào)綜合性。如中國外交關(guān)系的突破，首先進行按時空綜合，打破教材原有敘述順序，將20世紀70年代中國外交的重大歷史事件在時間軸上呈現(xiàn)出來。第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分接著，依據(jù)該時間軸思考中國重返聯(lián)合國、中美關(guān)系正?；爸腥瞻罱徽；葰v史事件之間的因果關(guān)聯(lián)，并產(chǎn)生以下疑問：中美關(guān)系走向正?；倪^程有何特點？1971年基辛格訪華后中美雙方發(fā)表公告，宣告美國總統(tǒng)尼克松將訪問中國后，中美關(guān)系緩和跡象出現(xiàn)，這對中國重返聯(lián)合國有何影響？中國重返聯(lián)合國對中美關(guān)系走向正?；a(chǎn)生了怎樣的影響？中美關(guān)系走向緩和對中日邦交正?；a(chǎn)生了怎樣的影響？中美關(guān)系從開始緩和到最終建交，歷經(jīng)7年多時間，說明了什么？中日建交的速度遠快于中美，這又說明什么？在第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分解決這些問題的過程中，一方面離不開教師提供恰當?shù)氖妨嫌枰宰糇C，另一方面更離不開學生的時空觀念，從歷史事件所發(fā)生的時空特征去分析歷史事件之間的關(guān)聯(lián)，從而對認識20世紀70年代中國外交關(guān)系的突破，提升了一個新層次，也大大提高了自己的思維品質(zhì)和復(fù)習效果。3．時空觀念的多樣性：直接呈現(xiàn)，隱性暗示。(1)直接呈現(xiàn)：顯性時空是指在題干中直接給出了朝代、年代或某一時期等時間信息，透過時間所反映的時代背景，抓住該限定時間的政治、經(jīng)濟、文化特征，調(diào)動運用所學知識分析選項即可輕松判定答案。第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分【例】

[2020·新高考卷Ⅰ(山東卷)]1969年美國出臺了新的《出口管制法》，不再使用“共產(chǎn)黨國家”與“非共產(chǎn)黨國家”這一概念和劃分方法，代之以“鼓勵與美國有外交關(guān)系或貿(mào)易關(guān)系的國家進行貿(mào)易”，并要求商業(yè)部修訂管制清單。這一調(diào)整主要是由于美國(

)A．同蘇聯(lián)關(guān)系緩和

B．與西歐競爭加劇C．陷入侵越戰(zhàn)爭泥潭 D．國家實力相對衰弱解析：根據(jù)材料“1969年”“不再使用‘共產(chǎn)黨國家’與‘非共產(chǎn)黨國家’這一概念和劃分方法”“鼓勵與美國有外交關(guān)系或貿(mào)易關(guān)系的國家進行貿(mào)易”等關(guān)鍵信息可知此時美國鼓勵對外貿(mào)易，結(jié)合所學可知這一調(diào)整主要是由于此時美國國家實力相對衰弱，故選D項；“1969年”為冷戰(zhàn)時期，美國同蘇聯(lián)關(guān)系第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分緊張，并非“緩和”，排除A項；美國與西歐同為資本主義國家，“與西歐競爭加劇”與材料“不再使用‘共產(chǎn)黨國家’與‘非共產(chǎn)黨國家’這一概念和劃分方法”無關(guān)，排除B項；“陷入侵越戰(zhàn)爭泥潭”是美國實力衰落的原因之一，并非是“此時美國鼓勵對外貿(mào)易”的主要原因，排除C項。答案：D第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分(2)隱性暗示：隱性時空是指隱藏在題干之中的時空信息。題干往往以某一作品、某一文獻、某一事件、某一人物或某一地名等切入命題，而不直接呈現(xiàn)時空信息。挖掘出這些切入點所隱含的時空信息，是快速準確解題的關(guān)鍵所在?！纠?/p>

(2020·全國卷Ⅱ)中國共產(chǎn)黨的一份告全黨黨員書指出：“國民黨中央驅(qū)逐軍隊中的共產(chǎn)黨黨員，我們的黨不得不秘密起來……這所謂國民政府是什么？他從革命的政權(quán)機關(guān)變成了資產(chǎn)階級之反動的執(zhí)行機關(guān)，變成了軍閥的工具?！庇纱?，中國共產(chǎn)黨(

)A．闡明工農(nóng)武裝割據(jù)的必要性B．確定武裝反抗國民黨統(tǒng)治的方針C．批判“左”傾錯誤的危害性D．動員工農(nóng)紅軍進行戰(zhàn)略性的轉(zhuǎn)移第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分解析：由材料“國民政府是什么？他從革命的政權(quán)機關(guān)變成了資產(chǎn)階級之反動的執(zhí)行機關(guān)，變成了軍閥的工具”可知國民大革命時期國民黨右派發(fā)動了反革命政變，國共兩黨合作破裂，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動了南昌起義，確定了武裝反抗國民黨的總方針，故選B項；“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想是毛澤東在1930年《星星之火可以燎原》一文中提出，與材料時間信息不符，排除A項；國共兩黨合作失敗的原因在于國民黨右派叛變革命，當時共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人出現(xiàn)右傾機會主義錯誤，不是“左”傾錯誤，排除C項；1934年第五次反“圍剿”失敗，工農(nóng)紅軍進行了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，與材料時間信息不符，排除D項。答案：B第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分1．(2021·北京卷)讀圖，下列表述正確的是(

)第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分①東南地區(qū)通商口岸貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)最為密集②“五口通商”中的香港成為貿(mào)易中心③天津的口岸貿(mào)易在北方居于核心地位④最早開埠的漢口是南北口岸貿(mào)易樞紐A．①②

B．③④C．①③ D．②④解析：通過材料可知，當時主要的通商口岸，尤其是東南地區(qū)，貿(mào)易往來頻繁，說明當時東南地區(qū)通商口岸貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)最為密集；從地理范圍看，天津的口岸貿(mào)易在北方居于核心地位。C項正確；香港不屬于通商口岸，而且漢口并不是最先開埠的地方，排除A、B、D三項。故選C項。答案：C第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分2．(2020·全國卷Ⅲ)1940年代中后期，中國許多工礦企業(yè)盡管賬面上獲得利潤，但難以維持再生產(chǎn)，故“很多工廠把囤積原料作為主業(yè)，反以生產(chǎn)作為副業(yè)”。這說明，當時(

)A．商業(yè)的繁榮帶動了工業(yè)生產(chǎn)B．抗日戰(zhàn)爭的勝利推動生產(chǎn)恢復(fù)C．國統(tǒng)區(qū)的經(jīng)濟秩序遭到破壞D．國民黨軍閥混戰(zhàn)擾亂經(jīng)濟發(fā)展解析：根據(jù)材料“盡管賬面上獲得利潤，但難以維持再生產(chǎn)”和“把囤積原料作為主業(yè)，反以生產(chǎn)作為副業(yè)”表明經(jīng)濟出現(xiàn)不正常現(xiàn)象，結(jié)合所學1940年代中后期正值抗戰(zhàn)勝利后，當時官僚資本主義膨脹，外國資本主義入侵，加上國第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分民政府發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，大肆征斂，濫發(fā)紙幣得出國統(tǒng)區(qū)的經(jīng)濟秩序遭到破壞，故選C項；材料“把囤積原料作為主業(yè)，反以生產(chǎn)作為副業(yè)”說明工業(yè)生產(chǎn)減緩且材料未反映商業(yè)的繁榮，排除A項；根據(jù)材料“難以維持再生產(chǎn)”說明生產(chǎn)減緩不是恢復(fù)，排除B項；材料主要提及1940年代中后期，主要是抗戰(zhàn)勝利后國共內(nèi)戰(zhàn)，不是國民黨軍閥混戰(zhàn)時期，排除D項。答案：C第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分1．(2020·全國卷Ⅰ)有人描寫19世紀六七十年代的巴黎：人們在巴黎內(nèi)部建立了兩座截然不同、彼此敵對的城市，一座是“奢靡之城”，另一座是“悲慘之城”，前者被后者包圍。當時“悲慘之城”的形成，主要是因為(

)A．波旁王朝的苛政

B．資產(chǎn)階級的貪婪C．貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移 D．教會統(tǒng)治的腐朽解析：19世紀六七十年代，隨著工業(yè)革命的展開，資產(chǎn)階級對財富的貪婪及對工人的剝削，使得巴黎城內(nèi)的貧富分化和階級對立日益明顯，資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的矛盾日益激化，這是導(dǎo)致“悲慘之城”形成的主因，故選B項；波旁王朝在1830年七月革命中被推翻，排除A項；歐洲貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移是16世紀前后新航路開辟的結(jié)果，不符合時間限制，排除C項；經(jīng)歷16世紀的宗教改革、17－18世紀的啟蒙運動等思想解放運動，教會統(tǒng)治已經(jīng)衰落，排除D項。答案：B第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分2．(2020·全國卷Ⅱ)1937年，陜甘寧邊區(qū)組織民主普選，參選率達70%，其中延長等4個縣當選縣參議員中各階層所占比例如下表所示(

)延長等4縣縣參議員各階層所占比例單位：%工人貧農(nóng)中農(nóng)富農(nóng)商人知識分子地主465251122上表反映出當時邊區(qū)A．新民主主義理論在實踐中推廣B．抗日民主政權(quán)的性質(zhì)根本改變C．各階層參加的聯(lián)合政府的建立D．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線得到了落實第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分解析：由材料信息“1937年陜甘寧邊區(qū)組織民主普選，參選率達70%”，涉及工人、農(nóng)民、商人、知識分子、地主等多個階層，結(jié)合時間信息可知民族矛盾加深，國共兩黨合作抗日，民主政權(quán)落實了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，故選D項；新民主主義理論提出于1940年，排除A項；抗日民主政權(quán)是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政權(quán)，是以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)，工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)，團結(jié)一切贊成抗日的民主人士，對漢奸和反動派實行專政，是新民主主義革命的人民民主專政，“根本改變”不符合史實，排除B項；1945年4月毛澤東發(fā)表《論聯(lián)合政府》，抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國并未建立聯(lián)合政府，排除C項。答案：D第二部分聚焦五大核心素養(yǎng)，引領(lǐng)高考突破高分3．(2020·全國卷Ⅱ)15世紀中葉，西爾維烏斯在《論自由教育》一文中，強調(diào)培養(yǎng)身心俱健的人，要求通過體育、軍事訓(xùn)練與合理飲食來強健身體，通過文學、哲學和文藝的學習來豐富精神世界，使人擁有信仰、美德、知識和智慧。這一主張(

)A．豐富了人文主義的教育思