高中歷史統(tǒng)編版(2019)必修中外歷史綱要上-第3課-秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立-教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

第3課教學(xué)理念：創(chuàng)建多樣化、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，努力滲透歷史學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在中國歷史上的意義；通過了解秦漢時(shí)期的社會(huì)矛盾和農(nóng)民起義，認(rèn)識(shí)秦朝崩潰原因。教材分析：本課統(tǒng)一多民族國家的初步建立上承春秋戰(zhàn)國的紛爭與變法，下啟有過分裂和混亂，但最終總能歸于一統(tǒng)。學(xué)情分析：高一階段的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展水平的高峰期，其記憶力、理解力。教學(xué)目標(biāo)：1.在對(duì)秦統(tǒng)一條件和秦的暴政的學(xué)習(xí)中，引入大量史料，盡量使學(xué)論從史出的學(xué)科精神一些有代表性的大事件希望能夠逐漸強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)空觀念3.通過對(duì)秦統(tǒng)一、秦加強(qiáng)統(tǒng)一的史實(shí)以及秦亡于暴政的認(rèn)知過程，培養(yǎng)其歷史解釋，即客觀辯證分析歷史事件能力。4.通過對(duì)秦統(tǒng)一的深遠(yuǎn)意義的認(rèn)知，提升統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的主流，從而加深他們維護(hù)國家統(tǒng)一的愛國主義情懷。很自然從這三幅圖得出歷史走向統(tǒng)一這一趨勢。2.通過幾段材料讓學(xué)生明確勢如洪流之洪流指什么？引出秦統(tǒng)一的條件口溜明確滅六國順序和統(tǒng)一的概況，秦統(tǒng)一六國的影響由師生共同得出，以歷史解釋的形式呈現(xiàn)。的影響，由學(xué)生根據(jù)鞏固統(tǒng)一措施得出，突出論從史出這一主題5.天怒人怨撼統(tǒng)一：本目中秦的暴政也是教學(xué)重點(diǎn)之一。通過史料和圖片一結(jié)論。是什么？呼應(yīng)前面秦統(tǒng)一也是順應(yīng)民心這一主題創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課關(guān)鍵詞同學(xué)們先看三張圖，從中能看出什么來？找出今天的第3課：統(tǒng)一多民族國家的建立提到統(tǒng)一，我們先要請(qǐng)出那個(gè)時(shí)代的網(wǎng)紅一當(dāng)然的話題明星一贏政。他出生在一個(gè)金戈鐵馬，鐵血?dú)⒎サ臅r(shí)代，他的一生，注定是不平凡的。他就是大一統(tǒng)的大秦帝國的締造者一、勢如洪流盼統(tǒng)一古人云：寧做太平犬，不做亂世人以上材料讓你看到了什么？生：戰(zhàn)爭的殘酷，人民痛恨戰(zhàn)爭，渴望安定和平師：顯然，人民的愿望就是潮流。問題是如何才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？生：統(tǒng)一才能帶來和平，統(tǒng)一才是大勢所趨師：很顯然贏政就是這個(gè)時(shí)代大潮的弄潮兒，那他的母國能成為他堅(jiān)實(shí)的后盾生：能，商鞅變法后秦國實(shí)力大增二、劈波斬浪建統(tǒng)一師：看秦滅六國順序圖（韓趙魏楚燕齊-喊趙薇去演戲）師：再看看前面的材料一和材料二，想想統(tǒng)一給亂世中的人們帶來了什么？和戰(zhàn)亂，符合歷史發(fā)展趨勢，順應(yīng)了民心，是一大進(jìn)步材料4公元前221年秦始皇兼并六國，在“大一統(tǒng)”中，華夏民族也從分散走向了統(tǒng)一。在國家統(tǒng)一的條件下，漢族形成了統(tǒng)一的民族?！园俣劝倏茙熒餐偨Y(jié)意義（2）形成秦的疆域(四至)奠定了古代中國版圖的基一始終成為中國歷史發(fā)展的主旋律師：完成了統(tǒng)一，接下來要考慮什么？三、響鼓重錘固統(tǒng)一1.鞏固統(tǒng)一的舉措（分組討論回答）A.軍事上：南平越族，開鑿靈渠；控制西南夷；北擊匈奴，修筑萬里長城————政治上C.經(jīng)濟(jì)文化律法上：統(tǒng)一文字，貨幣，度量衡，車同軌；制定秦律等等師：這些舉措對(duì)當(dāng)時(shí)和后世產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？生總結(jié)發(fā)言意義（3）大大促進(jìn)了多民族國家的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展并能促進(jìn)民族融合意義（4）秦確立的這套專制主義中央集取制度為后世封建王朝長期沿用，影響深遠(yuǎn)師：同學(xué)們能否將秦統(tǒng)一的意義再綜合概括一下？（1）（2）（3）（4）搞得天怒人怨，民怨沸騰四、天怒人怨撼統(tǒng)一材料5（圖片）材料6“至于始皇，遂并天下，收泰半之賦，發(fā)閭左之戍?！薄稘h書.食貨志上》這兩則材料說明什么？生：徭役兵役繁重；賦稅沉重；(6)戮，分生戮和戮尸(7)(9)阮(坑)，即活埋記》等書中說，秦始皇時(shí)，處宮刑的人多達(dá)70多萬?！稘h書·刑法志》也說，像鬧市一樣擁擠（囹圄成市）。結(jié)合以上材料和書中內(nèi)容談?wù)勄氐谋┱?。師：如此?yán)苛和殘暴，會(huì)逼的人民活不下去的，那人民會(huì)怎么做？生：反抗同時(shí)，各地的反秦力量也趁勢而起。一時(shí)之間，統(tǒng)一局面貌似搖搖欲墜。最后，剩下兩股勢力，他們是-----五、楚漢角力再統(tǒng)一最后，剩下兩股勢力PK,即劉邦和項(xiàng)羽。史稱楚漢之爭講講你所知道的項(xiàng)羽和劉邦的故事，說說統(tǒng)一的接力棒為什么落到劉邦手中？得出民心與天下統(tǒng)一的關(guān)系歷盡劫波九九歸一-----第3課統(tǒng)一多民族國家的初步確立一、勢如洪流盼統(tǒng)一統(tǒng)一的條件二、劈波斬浪建統(tǒng)一(前221）三、重錘響鼓固統(tǒng)一1鞏固統(tǒng)一的措施（軍、政、經(jīng)）2.統(tǒng)一的深遠(yuǎn)影響四、天怒人怨撼統(tǒng)一秦暴政的表現(xiàn)和后果教學(xué)反思緊張而忙碌的試教工作終于落下了帷幕。我試教的是部編教材中外史綱（上）的第3課統(tǒng)一多民族國家的初步確立?，F(xiàn)將心得反思總結(jié)如下：三，問題之間的過渡，銜接自然，有時(shí)使用一些網(wǎng)絡(luò)語言，比如“網(wǎng)紅”“鐵粉黑粉”等以活躍課堂氣氛，收到了一定的效果。別滿意的材料，致使個(gè)別問題的呈現(xiàn)有些零散。其次，主題深度挖掘不夠，使整個(gè)課堂缺乏張力。最后，在歷史核心素養(yǎng)的落實(shí)中，還有些不盡如人意。這將是我以后教學(xué)努力的方向。C.經(jīng)濟(jì)文化律法上：統(tǒng)一文字，貨幣，度量衡，車同軌；制定秦律等等師：這些舉措對(duì)當(dāng)時(shí)和后世產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？生總結(jié)發(fā)言意義（3）大大促進(jìn)了多民族國家的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展并能促進(jìn)民族融合意義（4）秦確立的這套專制主義中央集取制度為后世封建王朝長期沿用，影響深遠(yuǎn)師：同學(xué)們能否將秦統(tǒng)一的意義再綜合概括一下？（1）（2）（3）（4）搞得天怒人怨，民怨沸騰四、天怒人怨撼統(tǒng)一材料5（圖片）材料6“至于始皇，遂并天下，收泰半之賦，發(fā)閭左之戍?！薄稘h書.食貨志上》這兩則材料說明什么？生：徭役兵役繁重；賦稅沉重；(6)戮，分生戮和戮尸(7)(9)阮(坑)，即活埋記》等書中說，秦始皇時(shí)，處宮刑的人多達(dá)70多萬?！稘h書·刑法志》也說，像鬧市一樣擁擠（囹圄成市）。結(jié)合以上材料和書中內(nèi)容談?wù)勄氐谋┱?。師：如此?yán)苛和殘暴，會(huì)逼的人民活不下去的，那人民會(huì)怎么做？生：反抗同時(shí)，各地的反秦力量也趁勢而起。一時(shí)之間，統(tǒng)一局面貌似搖搖欲墜。最后，剩下兩股勢力，他們是-----五、楚漢角力再統(tǒng)一最后，剩下兩股勢力PK,即劉邦和項(xiàng)羽。史稱楚漢之爭講講你所知道的項(xiàng)羽和劉邦的故事，說說統(tǒng)一的接力棒為什么落到劉邦手中？得出民心與天下統(tǒng)一的關(guān)系歷盡劫波九九歸一-----第3課統(tǒng)一多民族國家的初步確立一、勢如洪流盼統(tǒng)一統(tǒng)一的條件二、劈波斬浪建統(tǒng)一(前221）三、重錘響鼓固統(tǒng)一1鞏固統(tǒng)一的措施（軍、政、經(jīng)）2.統(tǒng)一的深遠(yuǎn)影響四、天怒人怨撼統(tǒng)一秦暴政的表現(xiàn)和后果教學(xué)反思緊張而忙碌的試教工作終于落下了帷幕。我試教的是部編教材中外史綱（上）的第3課統(tǒng)一多民族國家的初步確立?，F(xiàn)將心得反思總結(jié)如