高職院校“形勢(shì)與政策”課建設(shè)實(shí)效性探析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高職院?！靶蝿?shì)與政策”課建設(shè)實(shí)效性探析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：加強(qiáng)高職院?！靶蝿?shì)與政策”課實(shí)效性建設(shè)事關(guān)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地的堅(jiān)守，需要堅(jiān)持政治性、規(guī)范性、開放性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。高職院校“形勢(shì)與政策”課實(shí)效性建設(shè)需要在教材和專題教學(xué)內(nèi)容、教師隊(duì)伍、教學(xué)方法和教學(xué)手段及實(shí)踐教學(xué)等方面做好工作。

關(guān)鍵詞：高職院校;“形勢(shì)與政策”課;實(shí)效性;加強(qiáng)

形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，是高職院校大學(xué)生的公共必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的作用。因此，加強(qiáng)高職院?！靶蝿?shì)與政策”課實(shí)效性建設(shè)顯得尤為重要和緊迫。

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高職院?！靶蝿?shì)與政策”課實(shí)效性建設(shè)的重要意義

作為一門理論武裝時(shí)效性、釋疑解惑針對(duì)性、教育引導(dǎo)綜合性都很強(qiáng)的一門高校思想政治理論課，“形勢(shì)與政策”課是是幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大以來黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)的核心課程，是第一時(shí)間推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的基本理論、基本路線、基本方略的重要渠道。加強(qiáng)高職院?！靶蝿?shì)與政策”課建設(shè)的實(shí)效性，為“及時(shí)、準(zhǔn)確、深入地推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，宣傳黨中央大政方針，牢固樹立‘四個(gè)意識(shí)，堅(jiān)定‘四個(gè)自信，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。

二、加強(qiáng)高職院?！靶蝿?shì)與政策”課實(shí)效性建設(shè)的基本原則

1.堅(jiān)持政治性。政治性是高?！靶蝿?shì)與政策”課的首要特性，高職院?！靶蝿?shì)與政策”課建設(shè)必須首先堅(jiān)持政治性原則。要堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決問題。要緊密圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，重點(diǎn)講授黨的理論創(chuàng)新最新成果，重點(diǎn)講授新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

2.堅(jiān)持規(guī)范性。各高校要認(rèn)真依據(jù)教育部每學(xué)期印發(fā)的《高?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)要點(diǎn)》安排教學(xué)，將“形勢(shì)與政策”課納入思想政治理論課管理體系，要規(guī)范設(shè)置“形勢(shì)與政策”課教研室，定期組織任課教師開展集體備課，確定教學(xué)專題、明確教學(xué)重點(diǎn)、研制教學(xué)課件、規(guī)范教學(xué)要求。要將“形勢(shì)與政策”課納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)“形勢(shì)與政策”課的學(xué)分。

3.堅(jiān)持開放性?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)內(nèi)容的廣泛性和更新性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了高職院?！靶蝿?shì)與政策”課要具有顯著的開放性。要根據(jù)形勢(shì)發(fā)展要求和學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題。高職院?？稍邳h委的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，編寫“形勢(shì)與政策”課教學(xué)輔助資料。

4.堅(jiān)持實(shí)踐性和創(chuàng)新性。高職院?！靶蝿?shì)與政策”課建設(shè)要堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，注重方式方法創(chuàng)新，學(xué)以致用。要根據(jù)高職院?！靶蝿?shì)與政策”課特點(diǎn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)方式，可采取靈活多樣的方式組織課堂教學(xué)，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)課程的覆蓋面，提升“形勢(shì)與政策”課教學(xué)效果。要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教育資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展教育空間，開展各種形式的網(wǎng)上教學(xué)、討論等活動(dòng)。

三、加強(qiáng)高職院校“形勢(shì)與政策”課實(shí)效性建設(shè)的路徑

1.選好選準(zhǔn)教材和專題教學(xué)內(nèi)容。高職院校“形勢(shì)與政策”課教材要規(guī)范選用中宣部組織編寫制作及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)最新動(dòng)態(tài)的《時(shí)事報(bào)告》（大學(xué)生版）和《時(shí)事》VCD作為學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。要緊密圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把堅(jiān)定“四個(gè)自信”貫穿教學(xué)全過程，重點(diǎn)講授黨的理論創(chuàng)新最新成果、新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐。要開設(shè)好全面從嚴(yán)治黨、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、港澳臺(tái)工作和國(guó)際局勢(shì)等形勢(shì)與政策專題。

2.建設(shè)好高職院校“形勢(shì)與政策”課教師隊(duì)伍。打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍是加強(qiáng)“形勢(shì)與政策”課實(shí)效性建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。要從思想政治理論課教師、高校輔導(dǎo)員等教師隊(duì)伍中擇優(yōu)遴選“形勢(shì)與政策”課骨干教師，并承擔(dān)一定的教學(xué)和科研任務(wù)。有條件的高職院校實(shí)行“形勢(shì)與政策”課特聘教授制度，積極邀請(qǐng)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)講“形勢(shì)與政策”課，積極探索實(shí)行教師退出機(jī)制。要堅(jiān)持完善“形勢(shì)與政策”課教師集體備課制度。高職院校要建立健全“形勢(shì)與政策”課師資隊(duì)伍選聘和培養(yǎng)機(jī)制，在績(jī)效分配、職稱晉升方面給予傾斜，以此進(jìn)一步激發(fā)高職院?！靶蝿?shì)與政策”課教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高高職院校“形勢(shì)與政策”課實(shí)效性。

3.推動(dòng)教學(xué)方法和教學(xué)手段創(chuàng)新。以大學(xué)生為主體，打破傳統(tǒng)單一上課模式，結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)采取差別化教學(xué)模式，提高“形勢(shì)與政策”課的實(shí)效性。充分利用MOOC、SPOC、網(wǎng)絡(luò)公開課、精品視頻課、微課等進(jìn)行混合式教學(xué)，積極嘗試應(yīng)用微信、QQ、微博等圈群以及“云班課”“課堂派”“雨課堂”等，創(chuàng)新“形勢(shì)與政策”課程教學(xué)形式，提高教學(xué)的時(shí)代感和針對(duì)性，提升課程的親和力、吸引力和感染力。

4.充分重視“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)建設(shè)?！耙研蝿?shì)與政策教育與‘三下鄉(xiāng)‘青年志愿者等活動(dòng)結(jié)合起來，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受教育?！?，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為“形勢(shì)與政策”課的一