如何借助活動策略優(yōu)化思想道德教育工作獲獎科研報告

如何借助活動策略優(yōu)化思想道德教育工作獲獎科研報告摘

要：隨著新課程改革不斷推行深入，每一個教師都需為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展綜合性人才擔(dān)負(fù)一定責(zé)任，而且尤其需要為促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)持續(xù)提升付出較多努力。實(shí)際當(dāng)中，教師們可以將活動策略應(yīng)用到具體德育活動中，同時不斷根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)選擇活動形式和時機(jī)，從而將多元優(yōu)秀道德理念順利傳遞給學(xué)生，促進(jìn)其思想道德素質(zhì)有效提升。

關(guān)鍵詞：活動策略;思想道德教育;優(yōu)化探索

從以往學(xué)生教育培養(yǎng)活動來看，活動策略與思想道德教育工作有著極大的關(guān)聯(lián)性和契合性，教師只要運(yùn)用好這一策略自然就可以更好地完成學(xué)生德育任務(wù)，推動學(xué)生思想道德素質(zhì)迅速提升到較高水平。但從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來看，教師們雖然已經(jīng)認(rèn)識到了思想道德教育工作的重要性，也明確了自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，但是他們中大多數(shù)人或者因?yàn)檎J(rèn)識不足、或者沒有掌握科學(xué)方法，而沒有將活動策略很好地應(yīng)用到實(shí)際教育活動中。據(jù)此，教師們最需要做的就是基于經(jīng)驗(yàn)不斷深入研究如何應(yīng)用活動策略開展德育工作，從而有效優(yōu)化學(xué)生德育效果。

一、組織主題班會活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想

在思想道德教育工作中，愛國思想培養(yǎng)活動的重要性不言而喻，每一個教師都需要在此活動中投入大量精力。由此，具體而言，教師們可以定期組織學(xué)生開展愛國主題的班會活動，全面有效地向?qū)W生傳遞愛國理念，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。

例如，為了誘發(fā)學(xué)生們的愛國主義情操、強(qiáng)化學(xué)生們的愛國主義思想，我總是會定期利用一定時間組織學(xué)生們開展相關(guān)主題的班會活動。具體正式開始進(jìn)行某一次班會之前，我先將主題告訴了學(xué)生，要求他們盡自己所能通過各種渠道搜集豐富相關(guān)資料，并就此獨(dú)立進(jìn)行一定的思考活動。等到班會活動正式開始的時候，我先通過計算機(jī)等信息技術(shù)為學(xué)生們展示了一些名人愛國事例相關(guān)圖片，為學(xué)生們播放了一小段愛國主題故事視頻，如錢學(xué)森沖破重重阻礙回國為我國國防高科技事業(yè)做貢獻(xiàn)的故事，接著就鼓勵學(xué)生們就此系列資料進(jìn)行討論交流。在此基礎(chǔ)上，我則鼓勵各個學(xué)生結(jié)合自己先前了解相關(guān)資料進(jìn)行綜合思考探究，進(jìn)而積極站起來闡述自己的觀點(diǎn)。此外，我還組織學(xué)生們進(jìn)行了一些其他形式的研究分析活動。所以，每一個學(xué)生都在此環(huán)境中得到了有益思想熏陶，愛國主義思想得以逐步強(qiáng)化。

二、組織情境演繹活動，增強(qiáng)學(xué)生的助人為樂意識

進(jìn)行思想道德教育的過程中，如果教師只是在口頭上告訴學(xué)生應(yīng)該以幫助他人為樂，學(xué)生們通常無法真正理解接受，自然無法切實(shí)提高思想認(rèn)知并優(yōu)化實(shí)際行為。據(jù)此，教師們就需要組織學(xué)生們參加一定的情境演繹活動，益于學(xué)生在親身體驗(yàn)助人樂趣的過程中逐步增強(qiáng)助人為樂意識。

例如，實(shí)際努力培養(yǎng)學(xué)生助人為樂優(yōu)秀道德素質(zhì)的過程中，我首先以口頭形式將相關(guān)理念傳達(dá)給了學(xué)生，并引導(dǎo)他們進(jìn)行了一定的思考探究實(shí)踐，接著即組織學(xué)生參與了系列情境演繹活動。具體而言，我先指引學(xué)生們自由結(jié)成了一個個小組，接著就通過信息技術(shù)畫面展示以及口頭語言講述為學(xué)生們提供了一個個現(xiàn)實(shí)生活情境，如：同學(xué)甲和同學(xué)乙結(jié)伴上學(xué)，但是上了公交車以后，同學(xué)甲發(fā)現(xiàn)自己忘了帶公交卡，正當(dāng)他著急的時候，同學(xué)乙主動說替他支付公交費(fèi);學(xué)校組織學(xué)生們?nèi)ソ纪膺M(jìn)行繪畫寫生，同學(xué)王某發(fā)現(xiàn)自己忘帶綠色筆了，于是向同學(xué)去借，他旁邊的同學(xué)很高興地借給了他等等。在此基礎(chǔ)上，我就鼓勵各小組同學(xué)任選其中一個情境進(jìn)行演繹練習(xí)，并在經(jīng)過一段時間以后主動上講臺展示練習(xí)成果。這樣，在此模擬實(shí)踐中，幾乎每一個學(xué)生都可以切實(shí)體會到幫助他人的樂趣，因而也就慢慢增強(qiáng)了助人為樂的良好意識，提高了道德素質(zhì)。

三、組織社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動奉獻(xiàn)精神

勞動是一種中華傳統(tǒng)美德，是每一個人都需要擁有的一項(xiàng)優(yōu)秀思想道德品質(zhì)，因此每一個教師都需要做好相關(guān)教育培養(yǎng)活動。實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐活動，有效促進(jìn)學(xué)生慢慢增強(qiáng)勞動奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

例如，實(shí)際致力于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、積極奉獻(xiàn)精神的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)了語言引導(dǎo)的局限性，于是就全面引入了實(shí)踐活動策略。具體如：我會在星期天的時候組織學(xué)生們走出校園，走向街道以及生活住宅區(qū)等，引導(dǎo)學(xué)生們利用笤帚、簸箕等工具去清掃垃圾，凈化環(huán)境;我會利用星期天的時間組織學(xué)生們走進(jìn)當(dāng)?shù)氐墓聝涸?，鼓勵學(xué)生們將自己的一些東西送給那里的小朋友，幫這些小朋友做一些力所能及的事情，同時與他們玩耍、交友，為他們帶去一定的歡樂等等。通過這些社會實(shí)踐活動，每一個學(xué)生都慢慢體驗(yàn)到了勞動奉獻(xiàn)的意義和快樂，因而逐步增強(qiáng)了勞動奉獻(xiàn)精神，大幅度提升了綜合思想道德素質(zhì)。

總之，在當(dāng)前