小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的有效結(jié)合運(yùn)用探討獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的有效結(jié)合運(yùn)用探討獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘要】在社會(huì)主義現(xiàn)代化的大背景下，現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用到課堂中尤為關(guān)鍵，但卻往往會(huì)忽略教具學(xué)具的重要性。因此為了能夠使學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣和積極性，并且為能夠讓小學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并自主解決問題創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的有效結(jié)合運(yùn)用入手進(jìn)行分析，以為今后的教學(xué)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教具學(xué)具;現(xiàn)代化教學(xué)手段;有效結(jié)合運(yùn)用

隨著我國(guó)新課標(biāo)改革的發(fā)展，越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，不斷優(yōu)化和完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)制度和教學(xué)工作，但是由于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡太小，學(xué)習(xí)過程中注意力不集中再加上好奇心太重，往往會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果，降低教學(xué)質(zhì)量。那我們老師在平常的教學(xué)過程當(dāng)中，就必須將現(xiàn)代化教學(xué)手段深度融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教具和學(xué)具當(dāng)中。

一、三者結(jié)合運(yùn)用在教學(xué)中發(fā)揮的效用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲

小學(xué)生年齡較小剛剛接觸這個(gè)世界，對(duì)身邊的一切外界事物都會(huì)存在濃厚的興趣，好奇心重，喜歡各種不同的嘗試。老師在教學(xué)過程當(dāng)中，帶領(lǐng)小學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)課件和演示教具，然后再進(jìn)行學(xué)具的實(shí)際操作，他們的好奇心得到滿足，有利于提高小學(xué)生身心健康和理解能力的發(fā)展。通過激發(fā)小學(xué)生的好奇心和求知欲，他們就會(huì)集中注意力在新鮮有趣的東西上，努力了解事物的各方面，并去解決它，對(duì)事物會(huì)留下一個(gè)深刻且鮮明的印象，極大的提高了對(duì)數(shù)學(xué)這類抽象知識(shí)的興趣。

（二）有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)就是要有效的解決日常生活中的問題。教材從實(shí)際生活出發(fā)設(shè)置符合生活情境的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)當(dāng)做生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)就是解決日常生活中的問題。對(duì)于小學(xué)生現(xiàn)在的能力來說，有些生活中的問題數(shù)量關(guān)系復(fù)雜且難理解。如果教師不靈活巧妙地引導(dǎo)而一味的強(qiáng)制灌輸，只會(huì)適得其反，學(xué)生很難真正的理解，更不會(huì)學(xué)以致用，所以就要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候，在使用教具學(xué)具維持課堂紀(jì)律的嚴(yán)肅認(rèn)真時(shí)，同時(shí)也會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段活躍課堂氣氛，學(xué)生可以在課堂上放松自己，讓學(xué)生相信即使說錯(cuò)也不會(huì)受到批評(píng)，使得學(xué)生敢于提出自己的想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如在學(xué)習(xí)《比賽場(chǎng)次》一課時(shí)，如果讓兩人比賽，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)記錯(cuò)的問題，這時(shí)很多教師就會(huì)把引導(dǎo)學(xué)生避免重復(fù)記錯(cuò)問題的發(fā)生作為重點(diǎn)，但結(jié)果學(xué)生會(huì)直接劃掉拒絕錯(cuò)誤發(fā)生。所以教師應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，在實(shí)際操作中思考，用直接簡(jiǎn)便的做法去解決。

二、將三者有效結(jié)合運(yùn)用所使用的方法策略

（一）教具的有效使用策略

1.科學(xué)合理的使用教具。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，使用實(shí)用的教具才是最合理的，否則會(huì)適得其反，降低課堂教學(xué)質(zhì)量。因此必須使用合理有效的教學(xué)用具。比如教師可通過三角形或四邊形等其他不同形狀的實(shí)物向?qū)W生們講解圖形知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息化，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)該跟上時(shí)代的潮流，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段科學(xué)地使用教具，比如用多媒體這種科學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)效果。

2.把握正確時(shí)機(jī)使用教具。要在合理的時(shí)間準(zhǔn)確使用教具才能發(fā)揮有效作用。但有時(shí)在教學(xué)的過程中還應(yīng)該注意小學(xué)生的創(chuàng)造能力，給其留一定的想象空間和時(shí)間，教師需要不再使用教具展示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

（二）學(xué)具的有效使用策略

1.選擇和操作學(xué)具應(yīng)遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。小學(xué)生現(xiàn)在正處于年齡不成熟、自主選擇能力差的階段，對(duì)外界一切事物都充滿了好奇心，因此在選擇和操作學(xué)具時(shí)，應(yīng)該要適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)大多都是抽象內(nèi)容，使用學(xué)具時(shí)就需要把抽象內(nèi)容變成具體內(nèi)容，使小學(xué)生容易理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

2.在合理范圍內(nèi)使用學(xué)具。在上課時(shí)，我們?cè)谑褂脤W(xué)具時(shí)，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)況，將學(xué)具與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，學(xué)具的使用是為了能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，所以老師在教學(xué)時(shí)就需要對(duì)學(xué)具的使用進(jìn)行合理的安排。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，才能夠更好的開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

結(jié)束語(yǔ)

教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要考慮是否使用學(xué)具和教具才能達(dá)到不錯(cuò)的教學(xué)效果。有些通過推導(dǎo)就可以得出結(jié)論的數(shù)學(xué)知識(shí)就完全沒有必要使用教具學(xué)具。反而有可能會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)如今教育已進(jìn)入信息化時(shí)